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文档简介

《组作习制策》记理一小合作学习效能低下原因分教角色没有转换，观念比较陈旧，教学方式不适应小组合作学教教学策略简单，各科教师缺乏合作，不能支持小组合作学影了合作学习的内聚力缺教学智慧，未开发学习工具，不能满足小组合作学习需要学分组不够合理，未建立合作学习机制，组内管理自由松散。小内没有建立多元评价体系，随意化现象严重。教不能指导小组学生问题质量低，讨论内容简单学生不会讨论交流。学合作意识差，缺乏合作的内在需求。学不知合作方法技巧，缺乏合作的基本技能。二提小组合作学习效能策略激愿策召主题班会，建构《我的愿景》学愿景化，时时激发，增长动力建班级愿景，增加团队凝聚力和学习力。角机策借鉴大飞翔效应；体生生是代表理念；小内增设新职学长；“学习委创学助；培责任意识和团队合力；体师师是主任理念，建立良好的教育伙伴关系。

评机策健全五级学评价机制。建小组合作学公约，进激励机制。引进契约机，照顾学习表现差的学生，缩小学生差异。引进多会策，使小组成员人人参与。学成绩评价以小组为单位评价，维差生尊严，发扬合作学习精神。合学公结构自学奠基础，互学互导同进步。同伴互助齐参与，训练评价争优先。研究讨论共学习，合作学习出成果。人人发言机会等，掌握学法求效益小合技公学科话语要养成，表达精练扣中心学会倾听不插嘴，注视对方负责任支持对方露微笑，点头称赞多鼓励帮助他人双进步，话语幽默多激励求助同学要真诚，得到指导要谢谢帮助同伴有热情，诲人不倦解疑难反思自己要全面，诚实认错学榜样提出建议多动脑，积极创新献策略自控守约听安排，融入团队显特色合作沟通求大同，交往合作力发展

学“荣耻”以热爱学习为荣，以不愿学习为耻以有效学习为荣，以低效学习为耻以讲究方法为荣，以盲目费时为耻以勤奋务实为荣，以好逸懒惰为耻以合作互助为荣，以单打独斗为耻以诚实守信为荣，以急功近利为耻以遵守公约为荣，以违背公约为耻以全班发展为荣，以被动发展为耻问生策个人问题：自主学习；发现问题小组问题：小组讨论；学科长负责班级问题：学生自主学习；小组长讨论；学

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