《新学习教育》读书心得体会3篇

?新学习教育?念书心得意会3篇?新学习教育?念书心得意会3篇?新学习教育?念书心得意会3篇?新教育?念书心得意会3篇?新教育?是论述新教育看法，帮助人们理解和追求新教育的一本书。以下是为大家的?新教育?念书心得意会，欢送大家阅读！在没心间发现了一本书——朱永新的?新教育?。向来以来，我总以工作忙、没时间为原因，没有看书的习惯了。又一次有时间，我拿起了这本书。我专心读完后，掩卷遐思，不由心潮汹涌，真真实切地感觉到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油但是生敬意。我激烈的感觉到，这新教育之梦，其实不遥远，就在我们广阔教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱永新先生提到“新教育的最高境地就是让师生过一种幸福圆满的教育生活。〞作为一个一般的教师，向来在考虑如何做一位合格的教师。读完这本书，我意会到了教师应当具备的以下几方面素质：一、激情。读朱永新先生的?新教育?时，无时你不感觉到欢欣与激动，让你感觉到你不是在念书，而是在倾听一位充满激情丰饶诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激感情染着每一位读者。作为教师，我们用肢体与语言向学生传达知识和文明，假如我们没有激情，我们就没法感染学生，我们就没法调换学生，生动讲堂，讲堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好变换，讲堂讲课就很难奏效。二、爱心。有人说“没有爱就没有教育〞，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生友好美好的音乐，是激发学生悦耳悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。教师丰饶爱心可以友好友好师生关系，教师理解相信学生，学生敬爱沉浸教师。教师丰饶爱心，可以给学生创办宽松欢欣的心理感觉，便于学生形成健康的心理。三、知识。要胜任新课改需要，教师必然具备扎实的专业技术和优异的知识构造。扎实的专业技术和优异的知识构造，使我们很简单驾御讲堂，采纳多渠道的教育手段和讲课技巧来丰富讲堂，调换和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很简单接受新的教育思想和教育理念。书中有这样一段：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，此后重复五年十年致使一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不同样样的。〞这段话给了我警告和启示。年青的我应当好好掌握每日，思虑每日讲课中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生走开校园的时候，带走的不该当只有知识，更重要的是对理想的追求。〞让我恭敬的不是他先进的教育思想和和独到的教育看法，也不是他深沉的文化积淀和丰富的教育智慧，而是他十几年如一日的坚持自己的教育追求，一步一个踪迹的践行自己的教育理想，从不放弃。理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父亲母亲等等。终究什么样的教师是好教师？什么样的教师可谓是理想的教师呢？?新教育?提到了教师的专业张开，以为，没有教师的张开，永久不会有学生的成长；没有教师的幸福，永久不会有学生的快乐。教育的成败得失的重点在于教师的专业修养。我们每日面对着学生，日复日，年复年地教书，为了达成学校的任务和评职称，写讲课设计、教学反省、听课小结、教育个案等诸多资料，一边叫苦一边“奋笔疾书〞，却忽视提高自己的专业修养。我回头看自己走过来的30年，再看我的今日，发现我仍是一个需要很长的路要走的人，激情真的不可以被光阴耗干了，这时，我才深刻地意会到保尔柯察金的话：“一个人的生命应当这样度过：当他回首旧事的时候不会因虚度年光而怨恨，也不会因无所作为而内疚！〞一个理想的教师，应当是一个胸襟理想，充满激情和诗意的老师；应当是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应当是一个擅长合作，敬爱同事，敬爱领导，擅长调换帮助他生长的各方面要素的老师；应当是一个充满爱心，受学生敬爱的教师；应当是一个追求优异，丰饶创新精神的教师；应当是一个勤于学习，不断充分自我的教师，新教育的核心理念：为了全部的人，为了人的全部。新教育的价值取向：“只需行动，就有收获〞，“只有坚持才有奇景〞。?新教育?中提到的六大行动，此中一个行动是“创办书香校园〞，建议阅读生活。实践证明书本是聋人间界的导航，有阅读的聋人，就有底气，很沉稳，很有自信，就能应付各种各种的问题，也不害怕生活和生计的困难。因此，我要常常阅读，有了阅读的教师，也有底气，也有灵气，不再为教不勤学生而犯愁！教育永久没有最好，教育只有在永无止境的研究中建构自我，在永不断步的张开中壮大自我，教育永久是一个漂亮的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同找寻教育之梦，让教师与学生真实可以过上一种幸福圆满的教育生活。朱永新教育思想充分表达了以人为本的教育原那么，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生计状态，关注人的张开空间，为了全部的人，我们不只需关注教师，要关注全部的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上全部的人去张开。不论他是贫穷的，还是荣华的，仍是蠢笨的，仍是智睿的，不论他是健全的仍是残疾的，都应当为了他们，同时教育为了人的全部，这是我们的核心理念。一切为了人的张开也是建立友好社会重要构成局部，是值得我们教师去研究，去实践的。朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培育踊跃的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一同成长，我们以为参加我们实验的所有的学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当局部的老师和学生都可以成材，最后有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人可以成功，有一局部人可以成材，成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们追求的一种境地。有名教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思虑，我们在县教育局的全力建议下，这段时间我仔细学习了朱永新老师的?我的教育思想?，领悟了朱老师“过一种幸福圆满的教育生活〞、“建设书香生活环境〞等教育内涵。一、朱永新新教育思想给我的触动1、朱永新老师以为，新教育实验，是一个以教师张开为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福圆满的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人沉思，令人深受启示。2、朱老师的新教育以为，理念：教育是一种生活方式，学习不应当但是“为未来的工作与生活作准备〞，教育本该是生活的根本方式，少儿今日在学校里所接受的教育，在为长久的人生与社会理想服务的同时，自己就应当是幸福的生活。新教育重申“过一种幸福圆满的教育生活〞，这既是对教育终极意义的思虑与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的梦想与方案。新教育实验提出“教育幸福〞，应当是针对此刻的一些教育的不良现象和一些“畸形〞的教育提出的。朱老师新教育理念说明：教育既要知足学生最根本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促使学生萌生高层次的需要，如爱别人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要等等。新教育希望通过自己的努力，可以实现人的“全面友好的成长〞，可以让每个受教育者获取成功的智力，整合的智慧，崇敬的道德，丰富的感情。在这样的根本理念下，新教育实验提出了让师生与人类的崇敬精神对话，相信教师与学生的潜力，重视精神状态、建议成功体验，教给孩子一生合用的东西，重申个性张开。3、朱永新曾说：“我过去是研究教育的。在研究人类教育史的过程中，我发现不论教育怎么变，此中最重要的一项活动——阅读都向来没有变过。阅读是教育中最实质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外处都敬爱阅读。经过阅读可以获取一世自我学习的能力，更重要的是拥有了一生学习的兴趣和习惯。朱老师以为：阅读是教育最重要的活动，新教育将“创办书香校园〞列为首要行动，将阅读细化为假定干详细的子工程，有效地解决了不同样年级、性格与性其他学生，不同样水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。经过建设浓烈的阅读氛围、张开丰富多彩的念书活动，让阅读成为师生最平时的生活方式，从而推进书香社会的形成。这无疑是对传统讲课的一次提高。学习朱老师?我的教育思想?，走近他建议的新教育并作思虑判断，愈发加强了作为一名教育工作者的使命感。二、朱永新描绘的三重“理想境地〞对我的启示1、理想讲堂第一重境地为：落实有效教育框架，为讲堂确定一个坚固的基础。朱永新以为：这成为新教育人进行讲堂框架研究的起点。“我们希望这个框架，可以成为我们理解讲堂的一个工具。〞朱永新还以为：这个框架分为讲课目的、预习作业、个体学生学习清单和讲课板块。“预习〞被朱永新称为这个框架的一大特点，“预习是学生独立学习的时机，不该但是为讲堂讲课做一些准备工作，而应尽可能地针对全部讲课目的，是真实的自主学习。〞这就从头确定“教为学效力，让学生的学习成为讲堂的真实核心〞的思想。要让每一分钟都有所方案、丰饶奏效。2、理想讲堂第二重境地是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。朱永新所讲的“知识〞，不可以理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待从头发现的事物奇特，以及发现这类奥秘的方法和过程。朱永新以为：优异的讲堂讲课，就是要重现这一神奇的发现与创办的过程。核心是智力挑战、思想训练。3、理想讲堂第三重境地是：知识、社会生活与师生生命的深刻共识。朱永新以为，理想讲堂不会逗留于人与知识的对话这一维度，而要张开三重对话：人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。“只有这样，我们才能说，讲堂讲课不只实现了知识的复现，并且也实现了人的复生——师生生命的复生〞。三、朱永新新教育思想对我的又一启示1、新课程改革和教育张开的新要求：今日的教师应当有自己独特讲课个性。那就是不亦步亦趋，有自己独到的讲课思路和主张。老师要擅长发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己讲课能力的基础的同时，培育出自己独到的教育理念和讲课个性。只有这样才能培育出学生个性，要求老师关于自己要有清楚的认识，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间追求均衡。此刻教育，教师最缺乏的就是独立人品和自由精神，致使培育出的孩子如出一辙，缺乏创新能力和独到气质。讲课个性自己就意味着创办力。2、教师对学生要真实做到视同一律。一个老师平时要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，可以关注每一个学生，并保护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟爱好论好恶，不惟家境论上下。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想增补一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。3、教师应当对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并擅进步行总结和反省。学生正处于成长发育阶段，不免犯有这样或那样的弊端和错误，因此必