大学生文需求调查报告（共0篇）

第5页共5页大学生文需求调查报告〔共0篇〕大学生实用文需求调查报告1、调查目的。理解我省高职院校学生实用文写作的才能及对实用文写作的认识和需求,以便为我省各高职院校如何开设实用文写作课程或编写相关的教材提供参考的根据。2、调查方式。问卷调查。3、调查对象。海南软件职业技术学院、海南职业技术学院、海南外国语职业学院、海南外贸职业学院、海南政法职业学院五所院校的各专业学生。4、调查数量。共发放调查问卷550份,收回有效调查问卷550份。5、调查结果。从收回的550份有效调查问卷的数据统计及分析^p情况来看,我省高职院校学生在对实用文写作的兴趣、才能、自学情况、格式、应用价值、课程开设需求等六个方面的情况如下:(1)高职学生对实用文写作的兴趣。调查结果显示,有43.06%的学生对这门课程是感兴趣的,43.84%的学生一般喜欢,13.10%的学生不喜欢。(2)高职学生实用文写作的`才能。调查结果显示,认为自己写作才能高的学生有22.97%,认为自己写作才能一般或低的学生有77.03%。(3)高职学生主动进步实用文写作才能的情况。认为自己写作才能一般或低的高职学生有77.03%,这说明高职学生的实用文写作实际程度并不高。面对这样的实际情况,只有7.13%的学生为了进步自己的实用文写作才能而经常主动去寻找时机通过各种方式去学习如何使用实用文,92.87%的学生不会主动去自学实用文的写作。(4)高职学生对实用文写作格式的理解情况。调查结果显示,有88.87%的学生不理解借条、证明、申请书等常用实用文写作的格式或略知。(5)高职学生对实用文写作应用价值的认识。调查结果显示,有75.85%的学生认为实用文写作在社会上的应用范围广,只有1.20%的学生认为实用文写作在社会上的应用范围狭窄。(6)高职学生对实用文写作课程开设需求情况。调查结果显示,有80.16%的学生认为有必要或很有必要开设实用文写作课程,认为没有必要开设实用文写作课程的学生仅有9.63%。调查结果显示,高职学生认为实用文写作在社会上的应用范围很广,可是却有77.03%的学生认为自己的实用文写作才能一般或低,有88.87%的学生不知道借条、证明、申请书等常用实用文写作的格式。面对实际需求广泛而自身才能缺乏的现实,学生采取自主学习以获得相关实用文写作才能的学生只有7.13%,这意味着有92%以上的高职学生毕业后仍会缺乏实用文写作的相关才能,这种才能的缺失会给许多高职毕业生在工作中带来诸多不便。正因为高职学生认为实用文写作在社会上的应用范围很广,有80.16%的学生认为有必要或很有必要开设实用文写作课程,以弥补他们在实用文写作才能方面存在的缺陷。目前,各高职院校使用的实用文写作教材存在体系庞大,内容繁杂,其中涉及的日常实用文极其有限,往往不是介绍和教学的重点。教材讲的学生不一定常用,学生常用的教材不一定有,而且在体例上也多重理论、轻训练,选择的例文远离学生日常的学习和生活,使高职学生学习起来疏远感较大,阻碍了他们对实用文重要性的积极认知,抑制了他们对实用文写作学习的应有兴趣。为此,为了使实用文写作课程面向社会、面向生活、切近学生,到达更广、更专业、更实用的目的,我们又对高职学生对实用文写作课程内容的需求进展调查。我们从老师的角度列出高职学生在毕业后应掌握的35种常用的实用文种类,让高职学生从中选出最常用的20种。我们用于调查的35种常用的实用文种类是:毕业论文、求职信、个人简历、合同、通知、申请书、总结、方案、演讲稿、市场调查报告、报告、介绍信、致辞、起诉状、辞职信、调查报告、申诉状、感谢信、便条、上诉状、竞聘词、证明信、述职报告、请示、条据、经济活动分析^p、建议书、函、辩论状、商务信函、通报、请帖、启事、简报、对联。通过对550份有效调查问卷的统计分析^p,我们可以得出高职学生最需要掌握的20种实用文体是:毕业论文、求职信、个人简历、合同、通知、申请书、总结、方案、演讲稿、市场调查报告、报告、介绍信、致辞、起诉状、辞职信、调查报告、申诉状、感谢信、便条、上诉状。6、调查结论。综合上述调查结果,我们可以明确:实用文写作是每位高职学生必须掌握的工具、技能之一。在知识经济时代,实用文已经社会化、群众化,但高职学生的实际写作程度并不高