关于奥尔夫音乐教案范文合集六篇

关于奥尔夫音乐教案范文合集六篇活动目标

1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

活动预备

1、道具预备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感阅历预备：有观看云的阅历。

活动过程

一、故事导入。

教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验：

A、教师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。

B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆

三、造型嬉戏，感知音乐。

协作音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。

奥尔夫音乐教案篇2

一、走线活动

目标：1、珍宝能在妈妈的带着下沿着指定的线路（黄色线）走线。

2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。

3、熟识教室环境，与教师建立初步的感情。

预备：音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。

过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿留意。

宝宝和妈妈们快到教师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。（出示鸭子头饰，

引起兴趣）。

2、边讲故事边为珍宝和妈妈发头饰，进入走线活动。

今日早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去漫步，鸭子是黄色的，我们要沿

着黄色的线来走，大家可别走错了哦！（运用头饰的颜色为幼儿建立初步的颜色感知）。

3、连接下一环节

哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！（宝宝和妈妈坐下）

二、问好

目标：1、相互熟悉，进一步与教师建立感情。

2、初步熟悉乐器——铃鼓。

预备：铃鼓一个

过程：1、妈妈带着宝宝进展自我介绍，教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。

今日有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不熟悉呢，我是XX教师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。（妈妈先说：“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是XX宝宝）。

教师拍着铃鼓唱歌：XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓啊，传来奇妙声响。（宝宝上前来敲鼓，教师向宝宝问好，并赐予不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。）

2、以同样的形式向其余的宝宝问好。

三、听力训练及唱歌活动

目标：1、能区分鸭子的叫声，并加动作进展仿照。

2、初步感知乐曲的美丽旋律，了解歌曲内容。

3、通过亲子互动，增进母子感情。

预备：录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。

过程：1、听鸭叫声。

听（手放耳朵边做听状），这是什么声音啊。（放碟片——是鸭子的叫声）。

2、仿照鸭子的叫声并做动作。

珍宝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！（两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声）。

3、听歌曲

今日小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！（放歌曲《两只小小鸭》，教师小声跟唱并做动作）。

4、亲子互动嬉戏

妈妈和宝宝面对面，我们一起来做嬉戏吧！（放其次次音乐，妈妈与宝宝跟着教师的示范做动作）两只小小鸭，（学小鸭的动作）亲亲小嘴巴，（嘴巴对嘴巴）说啥静静话，

（妈妈在宝宝耳朵边说话）说啥静静话。（宝宝在妈妈耳边说话）。

四、打击乐

目标：1、熟悉铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。

2、进一步熟识歌曲《两只小小鸭》

预备：铃鼓人手一份，歌曲磁带

过程：1、介绍乐器的名称，教给珍宝使用的方法。

珍宝们和妈妈刚刚表演的可真好，现在呀，教师要介绍给大家一个新朋友。（出示铃

鼓，并摇出声音）珍宝们，这个乐器呢，我们大家刚刚拍过，它有一个好听的名字叫铃鼓。珍宝们使用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！

2、依据歌曲打节奏。

放歌曲《两只小小鸭》，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。

五、语言活动（节拍律动）

目标：1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言力量。

2、通过亲子互动，增进母子感情。

预备：乐曲碟片

过程：1、依据内容教宝宝学习说唱儿歌。

小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎，

妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，

啾的一声回到家。

鸭宝宝们，刚刚我们听到的鸭子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌）小鸭子游的特殊的好，妈妈快乐的抱着它又跳又转。（讲解后两句及最终一句内容，讲解完毕后，教师再完整的示范一次儿歌内容）

2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。（妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最终找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作）。

六、调整休息

目标：让宝宝和妈妈的身心得到放松。

预备：舒缓的音乐

过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，现在我们躺在地上，休息一会吧！（宝

宝躺或趴在地上，或选择自己喜爱的姿态，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的”身体得到放松。）

七、音乐嬉戏

目标：感知乐曲的快慢节奏。

预备：鱼的图片若干，电子琴

过程：1、教师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢变化。

2、教师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。

3、请宝宝和妈妈来玩嬉戏《鸭子捉鱼》并讲清嬉戏规章。

宝宝们，刚刚我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到渐渐的乐曲

时，我们要静静的渐渐的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到教师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。好了，Ready！Go！（妈妈可当赶鸭人，随着节奏的变化而变化动作频率）

八、活动完毕

对宝宝今日的表现赐予确定和鼓舞，为宝宝发放贴画，完毕活动。

我们今日的活动完毕了，宝宝们玩的快乐吗？我们一起来唱首再见歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyounexttime。东大亲子音乐屋欢送宝宝们下次再来，感谢大家！Byebye！

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进展表现。

2．在熟识音乐构造和乐曲主要特点的根底上把握音乐的强与弱，并进展表演。

活动预备：

音乐、丝巾

活动过程：

一、引入课题1．看!教师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。

二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

哪里不一样？

幼儿依据叙述进展动作创编--提问：听上去感觉很有力的这局部音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的局部是音乐的强，听上去很轻柔的局部是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。（幼儿分别依据图谱展现）3．分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规章：有力的局部由谁来演适宜（男孩子），轻柔的局部呢？（女孩子），好！那就让我们开头吧！

反复嬉戏数次完毕。

中班奥尔夫音乐《欢乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进展了试教，局部环节在黄教师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进展得比拟顺当。教师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中教师太注意个别儿童的发言，无视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学阅历和临场应变的力量，担忧没有举手的孩子会答复错问题，导致教师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学展现的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮忙的。

奥尔夫音乐教案篇4

中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》

中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参加到音乐活动中来，通过各种仿照表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的欢乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热忱奔放。

一、活动目标：

1、在嬉戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热忱奔放。

2、尝试创造不同的欢呼声，体验嬉戏的欢乐。

二、活动预备：幼儿已有阅历口哨、道具火堆、手偶

三、活动重难点：

重点：听辩音乐中的特定音效，感受热忱奔放的乐曲。

难点：能听辨特定音效变换动作。

四、活动过程：

（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚刚小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？

（二）以小客人进展导入——（出示手偶娃娃）今日有位从草原上来的小客人我们一起来欢送她。教师仿照手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件快乐的事情告知你们，我家今日来了很多客人，妈妈说要进行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”

（三）感受音乐1、第一遍音乐：幼儿宁静观赏，教师动作提示。导语：听！点点家的篝火晚会开头咯!篝火晚会开头的时候会有一个特殊的声音，一起来听听是什么声音。提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、照应声）音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）2、其次、三遍音乐：手足律动导语：你们想参与篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。a.音乐：（坐）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼）导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。b.音乐：（站）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼）3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（教师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼）(学动物律动)我们一起来玩一个嬉戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（教师先示范一遍）音乐：仿照动物特征哨声：举手召唤声：动物的叫声。

（四）口技表演师：小朋友你们玩得快乐吗？音乐中点点快乐的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。音乐：做舞蹈动作哨声：举手召唤声：小朋友自己快乐的叫声。

（五）篝火嬉戏导语：我发觉你们参与篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们预备了篝火晚会里必需有的东西，你们猜猜是什么？（火堆）留意：交代嬉戏规章，练习一遍音乐：手拉手跳舞。哨声：举手欢呼声

（六）完毕活动。今日我们大家玩的快乐吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进展表现。

2．在熟识音乐构造和乐曲主要特点的根底上把握音乐的强与弱，并进展表演。

活动预备：

音乐、丝巾

活动过程：

一、引入课题

1．看!教师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看

2．幼儿听音乐。

二、音乐分析

--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

哪里不一样？

幼儿依据叙述进展动作创编--提问：听上去感觉很有力的这局部音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱

除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）

--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱

总结：听上去很有力的局部是音乐的强，听上去很轻柔的局部是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞

1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。（幼儿分别依据图谱展现）

2．分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规章：有力的局部由谁来演适宜（男孩子），轻柔的局部呢？（女孩子），好！那就让我们开头吧！

反复嬉戏数次完毕。

中班奥尔夫音乐《欢乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进展了试教，局部环节在黄教师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进展得比拟顺当。教师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中教师太注意个别儿童的发言，无视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学阅历和临场应变的力量，担忧没有举手的孩子会答复错问题，导致教师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学展现的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮忙的。

奥尔夫音乐教案篇6

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿承受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的根底。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。二．活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。

2.依据图谱能进展简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进展乐器演奏，并能试着用多种乐器进展合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

让幼儿能初步把握音乐的节奏。四．活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进展合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿兴趣。

新