初中语文微课教学设计（共6篇）

第22页共22页初中语文微课教学设计〔共6篇〕第1篇：初中语文微课教案设计初中语文微课教案设计【篇1：《陋室铭》微课教学设计】《陋室铭》微课教学设计教学目的：1．学习托物言志的写作技巧。2．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。教学过程：一、译二、读，体会韵文“铭”的文体特点。找韵脚，生读韵文，师读散句。体会骈散结合、错落有致的语言节律之美。三、把握人文情怀及写法。1、生动讲述《陋室铭》刘禹锡三次搬家气知县的轶事。之后齐读感悟2、析文。由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明确主旨句。分析^p主旨句的引出方式，陋室不陋三表现。结句的类比手法和引用典故的作用。顺势明确本文思想感情。归结托物言志的手法。三、总结：这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。运用了托物言志的手法和类比衬托的手法。板书设计：陋室铭刘禹锡景——幽雅陋室人——儒雅不陋〔德馨〕事——高雅【篇2：微课教学设计模板】附件2：微课教学设计模板【篇3：初中语文微课的优点及作用】初中语文微课的优点及作用1.“微课”不同于教研活动。“微课”可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的主要在于帮助老师改良教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。老师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者〔同组老师和专业人员〕组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。3.“微课”的反应及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。4.微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模。.微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。只有心中有生才能上好微型，从而到达进步自身教学技能的目的。第2篇：初中语文微课设计教案初中语文微课设计教案【篇1：《背影》微课教学设计】《背影》微课教学设计中英文学校毛明艳一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人二、教学思想：《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常珍贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。三、教学特色：从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深入的父爱主题，是这个微课的教学特色。微课只分析^p了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深入领悟父爱这个主题。四、教学目的：1、知识技能目的：通过望父买橘中父亲动作细节的分析^p，领悟父亲对儿子深沉的父爱。2、过程与方法：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。3、情感态度与价值观：①感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德五、教学重点难点：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。六、教学准备：多媒体，ppt课件七、教学过程设计：〔一〕导入您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。〔二〕教学过程播放幻灯片一：作者是怎样刻画父亲背影的？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。老师：老师朗读：父亲买橘子的背影文字描绘〔如幻灯片所示〕作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写呢？播放幻灯片二：人物的动作的细节描写：即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。〔老师对人物动作细节描写进展解析〕老师：下面我们就通过分析^p父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿子深沉的爱。播放幻灯片三：1.分析^p父亲买橘的动作描写，说明了什么？走路的姿势：蹒跚爬月台动作：探攀缩倾老师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子〔蹒跚的背影！〕老师：爬月台动作：探攀缩倾，动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面的困难过程。“攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的；“缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力量全在手上，假如手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。“倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲爬上月台虽然非常困难，但又非常努力的样子描绘得很深入。行动不便，步履困难〔困难的背影！〕老师总结：通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子困难，蹒跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四：讨论：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？老师：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子可以平平安安。2.父亲担忧儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的情况下，还要为已满二十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。我们都知道，《背影》是一篇回忆性散文，朱自清写《背影》就因为文中父亲引的那句话“我身体平安，惟膀子疼痛的厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”朱自清是在惭愧、伤悲、感恩等等复杂情感把自己冲动得不行的情形下写下《背影》创作的。在望父买橘这个片段中，买橘子的过程和动作，描写得栩栩传神，是我们不仅好似看到父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的爱，而且好似也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感谢之情。〔三〕作业布置动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵敏现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱，也许是一声轻轻地叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是一个温馨的早餐-想一想，生活中的这些细微的关心，你有用心体会过吗？请你以《爸爸/妈妈，我想对你说》为题，写一段发自内心的告白，然后读给父母听。要求在描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，把爸爸/妈妈“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节描写出来。〔四〕课堂总结这节课我们通过对文中作者望父买橘细节的分析^p，体会到了父亲对朱自清先生平淡却深沉的爱。也让我们学会了珍惜身边伟大的亲情。谢谢您认真看完这个微课，谢谢。【篇2：语文微课教学设计】语文微课教学设计【篇3：微课设计教案】微课设计第3篇：初中语文微课教案设计初中语文微课教学设计教学目的：1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。2、鉴赏本文清新质朴自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的深情。到达情感共鸣，收获写作感悟。教学重点：1.抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2.领会朴实的语言风格。教学难点：从文字中体会出作者所表达的思想感情。导入同学们，上次课我们对朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，学习了生字生词，分清了层次，还理解了作者的相关背景知识。那么，在正式开场今天的讲课之前，我们先来复习一下上次课所学的生字生词!哪位同学敢于挑战，自告奋勇上来听写?复习生字生词，并听写交卸xiè奔丧sāng橘子jú晶莹yīng迂腐yú琐屑suǒxiè栅栏zhà差使chāi照看行李kān让学生快速阅读课文的第二局部，解决以下问题。作者在课文第二局部提到几次流泪?(2)作者在课文第二局部提到了几次背影?并予以概括。四、给学生放第六自然段的录音，要求在课文中找到描写“父亲”外貌、动作的字词。(1)外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。(2)动作：蹒跚地走、渐渐探身、两手攀、两脚缩、身子微倾五、让学生有感情的朗读课文第六段以理解作者的感情。六、学完了整篇文章后，要求学生用心中最美的一个句子来形容一下自己的父亲!六、配乐《神秘园之歌》，为同学们朗读第六段。七、总结(1)概括这堂课所学的所有内容(2)父亲的爱，是实实在在的，没有华美的词语，没有亲昵的做作。父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，不会展现关心。但是，他的爱就像影子一样，无时无刻不存在。所以，无论遇到何种困难，我们都要记得父亲是我们永远的依靠，他永远爱着我们。八、布置作业(1)朗读课文的第二局部(2)写一篇关于父爱的作文，题目自拟,字数不少于800字。九、板书设计第一次流泪家破人亡伤心第二次流泪浦口送别感动第三次流泪见信思念伤感难忘的↘↙伤心困难的→背影泪←感动离别的↗父→←子↖感动回忆的↗爱↖伤感身子探手攀脚缩身子倾第4篇：初中语文微课教学设计获奖版古诗词赏析——炼字教学设计教学目的1、理解并掌握古代诗词中常见的炼字对象。2、理解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。教学重点1、掌握古代诗词中常见的炼字对象。2、掌握炼字题的命题方式及答题思路。课时安排：一课时教学过程：一、导入语：诗歌是语言的艺术，对诗歌进展艺术分析^p的根据首先就是语言。而《中考考试说明》对诗歌鉴赏的内容要求其中一条就是鉴赏文学作品的语言。从近年的中考题看，对诗歌语言鉴赏的一个很重要考点就是炼字。。那么从中考的角度出发，如何鉴赏古代诗歌炼字的妙处呢？今天就让我们一起来巧抓炼字赏古诗。1、教学过程1、何为炼字，所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进展精细的锤炼推敲和创作的搭配，使所用的字词活动简练精巧、形象深动、含蓄深入得表达效果。这种对字词进展艺术化加工的方法，就叫炼字。2、炼字的大致范围，从常见的古诗词内容看，炼字手法往往表达在以下几类词中：动词。这些动词能给作主语的名词以生动的形态，能化美为媚。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“弄”字再现出诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美韵。一个“闹”字展示出诗人心头所感到的蓬勃春意。形容词。巧用形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为详细，变无形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四个形容词，四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。数量词。数量词往往含虚数的意义，有很好的衬托作用，能增强诗句的表现力。李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，“五十弦”、“一弦”、“一柱”这些并非富于诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。再有白居易的《惜牡丹花》中“惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残”，其中的“两枝”将诗人惜花、怜花的一片痴情刻画得淋漓尽致。虚词。虚词用得好，往往具有疏通文气、开合照应，化板滞为流动的美学效能。如杜甫的《上兜率寺》中“有巴蜀，栋宇自齐梁”一句，仅“有”“自”两字，将空间与时间结合，远近数千里，上下数百年，吞纳山川之气、俯仰古今之怀见于言外。假如说王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大减其色。三、问题形式及答题步骤：1、常见炼字题的命题方式及答题步骤：〔一〕常见命题方式：1、这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、请结合诗句评析某字的艺术效果。4、这个字能否换成其他字，为什么？2、答题步骤：第一步：释义〔解释该字在句中的含义，还应当考虑修辞手法和语法现象，如拟人、比喻、词类活用等。〕第二步：述景〔展开联想和想象，把该字放入原句中简洁生动地描绘景象。〕第三步：析情〔点出该字衬托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。〕3、例题分析^p:下面我们就以《闻官军收河南河北》为例，《闻官军收河南河北》是唐代伟大诗人杜甫的作品。此诗作于763年〔代宗广德元年〕春。当年正月史朝义自缢，他的部将李怀仙斩其首来献，安史之乱完毕。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。全诗八句。首联写初闻喜讯的惊喜；三、四联写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故土的欢快之情。全诗情感奔放，处处浸透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。诗的后六句都是对偶，但却明白自然像说话一般，有水到渠成之妙。从炼字的角度来说，我们可以先找出一些诗歌中用的好的字来进展分析^p：比方：“漫”字，首先我们要对这个字进展解释，慢在字典里有三种意思“漫”在字典里有三种意思：①水满了流出来；②满,遍布；③随意,不受约束；从诗歌的内容来看，在本诗中是“随意,不受约束”的意思，从这里我们就可以分析^p到，像杜甫这样一个爱读书，惜书如金的人，为什么突然听到官军收复家乡之后，会那么着急的把书胡乱的收齐呢，这就表达了他内心那种因多年战乱被平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，洋溢着诗人的爱国情感。除了“慢”字，在这首诗歌里面还有很多字也是能表达出这一主旨的，比方“满”、“狂”“放歌”“青春”等。四、总结：沈德潜说“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，对于诗歌鉴赏中的炼字题，我们除了掌握方法之外，还要学会欣赏，只有带着喜欢欣赏的心态去对待，然后再辅以科学标准的做题技巧，才能翻开思路，在考试中争到更多的分数。第5篇：语文微课教学设计《短语构造类型》的教学设计【教学目的】1、熟记短语的五种构造类型。2、理解五种短语类型的概念及构造层次关系。3、能正确划分短语的种类。4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。【教学重点】根据所学概念，正确划分短语类型【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】【课前预习】请学生翻开课本第248页，朗读“短语构造类型表”要求：仔细阅读，结合例句，认真分析^p。【课内探究】一、短语类型分哪几种？并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语〔提问并答复〕。二、学生讲解：由研讨小组在一起研讨五种构造类型。然后由小组派代表讲解。一位代表只讲解一种短语类型，包括：名称、构造特点、举例分析^p。名称构造特点举例说明三、微课教学过程【一】、观看微课视频出示短语构造的常见类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语及后补短语。主谓短语主语可以答复谓语“谁”、“什么”；谓语可以答复主语“怎么样”。如：觉悟进步思想解放精力充分心情愉快特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材偏正短语前偏后正：“偏”修饰、限制“正”构造：定＋中〔名、代〕如：〔祖国〕大地〔一个〕顾客〔得意的〕人〔我的〕老师构造：状＋中〔动、形〕如：[很]好看[独立]考虑[更加]坚强[完全]相信旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系构造：动词＋宾语宾语是答复动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。如：敬畏生命放下包袱丢下它开展消费进展斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠夸奖我并列短语词和词之间没有轻重主次之分，是平等的结合构造：名＋名如：报纸杂志今天或明天构造：动＋动如：调查研究讨论并通过构造：形＋形如：宏伟壮丽庄严庄严并列短语一般前后可以互换位置如：工厂、农村我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序如：时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和开展语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋后补短语起补充说明作用的成分是补语