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文档简介

2.树之歌铁铺镇中心学校柳晶教材分析：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。教学目标：.引导学生运用多种识字方法等方法正确认读15个生字。.能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。.把课文读正确，读流利。教学重点.学习本课生字。.2.将课文读正确，读流利。教学难点：掌握掌、疆、桦、桂等字的音、形、义。教学过程：一、谈话激趣，导入课题。.谜语导入：像伞不是伞，整天土里站，夏天穿绿袍，冬天却拖了。.图片上的这些树木你们认识吗？.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题，齐读课题。(1)板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。(2)齐读课题。二自学尝试出示自学提示：1.边读课文，边圈出生字。2.同桌合作，自学生字。(读一读，我能读正确。说一说，我有巧记法。组一组，我会多组词)指名读自学提，生按要求开始自学。三、汇报交流，检查自学情况.出小生字:梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴.学习掌、耐、守、银、化、装、疆(1)借助拼音认读。(2)去掉拼音认读。(3)去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。(4)你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。)(5)出示装、化、掌的字谜，让学生猜，巩固字形，激发兴趣。(6)出示：挂桂娃，并通过儿歌识记他们的不同。(7)区分：柏伯桦华三、指导朗读.教师范读。.去掉拼音，看图片，再读儿歌，巩固识字。.自由读.比一比：谁是朗读小能手。四、指导书写。.出示田字格中木字旁的生字。.观察田字格生字的结构、特点。.说说你认为哪个字最难写？大家一起观察，字在田字格的位置，

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