《认识几种常见的岩石》教学设计

课程标准教学内容分附件：教学设计方案模版课程标准教学内容分教学设计方案《认识几种常见的岩石》科学知识：.能用不同的分类标准对岩石进行分类。.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼的名称。.意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。科学探究：.能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。.会查阅书刊及其他信息源。.能用简单工具对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。.能用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。情感态度与价值观：.想知道，爱提问。.尊重证据。.愿意合作与交流。.意识到人与自然要和谐相处。《认识几种常见的岩石》是四年级下册第四单元的第二课，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”，后三节课主要探究“矿物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。第一课“各种各样的岩石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类。第二课”认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗

粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征,并利用这些显著的特征,根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础，本课也是观察岩石，但观察的角度和方法已和第一节课有很大的不同，是第一课的延续和拓展。本课是通过对页岩、板岩、石灰岩、砾岩、大理岩、砂岩、花岗岩的结构和构造等特点的观察，进一步指导学生学习观察岩石的方法。在观察上，不再只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明等这些常见的物质属性方面，而是要进一步从岩石的结构、构造等方面进行观察。这是由于岩石是在各种不同地质条件作用下产生的，是按一定的结构和构造构成的，由矿物组合而成的矿物集合体。通过本课教学，不仅认识这几种岩石的特性，还要进一步提高学生的观察能力和探究能力，这将为今后理解岩石的特性和成因之间的关系奠定一定的基础。本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。二是识别岩石。教学目标科学概念：1、初步认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。3、根据岩石的颗粒特征对岩石进行分类。情感态度价值观：1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。2、通过小组对岩石进行观察、记录和讨论的形式，培养学生合作、交流、质疑意识。3、激发学生继续研究周围岩石的兴趣。O学围绕以“突出从学生的已有经验和实际出发，引导学生经历一个科学探

习究的过程，关注在探究过程中发展学生的科学概念”的教学理念。本课的教目学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时，应该如何观察，如何从已有的标经验出发，用科学的方法有序观察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关”的科学概念。学情分析教与学的媒学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来说，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。通过第一课的学习，知道需要用多种方法观察岩石，如何比较准确地描述岩石的特征，知道岩石在颜色、花纹、手感等方面有各自的特点，并能根据特点对岩石进行分类。学生初步形成了描述能力和综合概括的能力。然而在本节课实际教学过程中，让学生真正去正确描述岩石的特征，关注岩石本质特征是困难的，学生的观察很容易只停留在对岩石外在特点的观察和描述上。如何悉心指导学生使用新的观察方法和简单的实验，引导学生要关注岩石本质特征就是本课教学设计的关键所在。学情分析教与学的媒重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。1号：花岗岩、2号：板岩、3号：砾岩、4号：砂岩、5号：石灰岩、6号：页岩、7号：大理岩；镇子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、碟子、水槽、毛巾。2、演示实验：在岩石上滴稀盐酸、相关课件。

选择课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习2二、观察岩石，比照资料，识别种类3三、识别岩石4四、课堂总结5••••••••••••教学活动详情教学活动技术资源实物投影、课件常规资源相关实验材料.活动概述课前游戏：上课前，我们先来做一个游戏，请同学们根据老师的提示猜出他是我们班里的哪位同学。教师叙述学生外貌，学生猜测。你是根据我的那几点提示猜出来的？说出他的特征。为什么这几点提示特别有用呢？这是他的特征。再做一次，这一次要说明是根据哪几点特征猜测的？最后来猜猜我们今天要研究的对象吧，它是地球的重要组成部分，高山上，泥土里，海底深处都可以找到它，它们严严实实地拼在一起，形成地球的坚硬外壳。学生猜测没错，今天我们将继续围绕“岩石”进行观察（出示课题）。一、复习二、观察岩石，比照资料，识别种类1、你用什么方法来观察岩石？观察它的什么？2、学生阐述科学的观察方法。教师板书：看、听、闻、摸、可以看岩石的什么？还可以借助什么来看？为什么要用放大镜来观察？用放大镜可以观察岩石的什么？3、今天我们要用放大镜观察岩石的两个显著特征（出示不完整表格）同学们也可以看自己手上的记录表。4、组织学生认识观察任务：看看我们观察的内容和方法，有什么疑问？教师根据学生提问随机进行作答：①岩石的层理是什么意思？（层理：有的岩石有着像书本一样一层一层叠加起来，这就叫岩石的层理。）出示页岩图片。②组织学生相互作答生物痕迹是什么意思？（生物痕迹：古时候的生物遗体被沙石掩埋，不易腐烂的部分与周围沙土一起石化成岩石。）③岩石的第二个显著特征是岩石的颗粒形态：由岩石颗粒粗细、颗粒结构、颗粒颜色组成。岩石颗粒粗细分三级：比芝麻大的称为粗粒；比芝麻小的称为中粒；肉眼难以分辨的称为细粒。返回原表格④岩石的颗粒分松散和紧密两项。5、使用稀盐酸观察岩石（1）师：除了放大镜，今天老师还带来了一样东西，它也能帮助我们看出岩石的特点。（出示稀盐酸和滴管）它就是稀盐酸，是一种透明液体，具有强腐蚀性，知道什么是强腐蚀性吗？（解释腐蚀性）（2）师：如果把它滴在岩石上进行观察，你觉得应该注意什么？（3）学生发言。（4）师