人教高中生物必修二教材分析生物教材分析人教

人教版本高中生物必修二教材剖析生物教材剖析人教版本人教版本高中生物必修二教材剖析生物教材剖析人教版本人教版本高中生物必修二教材剖析生物教材剖析人教版本人教版必修二教材剖析杨鑫本模块的内容包含：遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的实质、基因的表达、基因突变及其余变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论七局部。学习本模块的内容，关于学生理解生命的持续和睁开，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的看法，树立正确的自然观有重要意义。同时，关于学生理解有关原理在促使经济与社会睁开、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。单元内根基知识之间的关系在掌握根基知识的过程中，第一得认识清楚根基知识的互相关系，建议每个章节第一让学生绘制知识框图：也能够在章头课使指引学生绘制思想导图。经过对各单元知识之间内在关系的剖析，使学生形成比较完好的知识系统，这是培育学生的生物学修养的根本要求。各单元之间的睁开关系本模块各单元内容整体上看能够分为三局部：生物的遗传、生物的变异和育种、现代生物进化理论。这三局部的关系以以下图：.、生物的遗传该局部内容包含第1、2、3、4章，主假如揭露生物在代代繁衍的过程中，遗传物质是什么？在哪里？如何传达以及是如何起作用的？经过上图能够看出，本模块遗传局部的内容根本是循着人类认识基因之路睁开的。这样学生学习遗传知识的过程，如同亲历了一百多年来科学家孜孜以求的研究过程，会遇到科学方法、科学态度和科学精神等多方面的启示。2.2、生物的变异和育种本模块的第5章内容既是前4章内容切合逻辑的持续，又是学习第6章和第7章的重要根基。本章集中解决这样几个问题：遗传物质〔基因〕在代代相传的过程中，能否会发生变化？为何会变化？如何变化？发生的变化对生物会产生什么影响？变异的种类有哪些等等。本章中有关人类遗传病及其预防的内容，与人类的生活联系亲密，关于提升个人和家庭生活质量、提升人口素质有重要的现实意义。本模块前五章集中叙述了遗传和变异的根来源理，知识内容是依照科学史的线索睁开的，较少波及生产实践上的应用。“第6章——从杂交育种到基因工程〞将集中解决这局部问题，并且是依照技术睁开历程的线索来睁开内容的，以期使学生在认识遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会〞方面有更多的思虑，获取更多的启示。2.3、现代生物进化理论本模块的最后一局部内容是“第7章现代生物进化理论〞。该局部内容较为深入的揭露了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，指出生物进化的单位是种群，进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反应出生物与环境在大时空尺度下的睁开变化和对立一致。经过本章的学习，学生不单能够认识生物进化理论在达尔文以后的睁开，进一步树立生物进化的看法和辩证唯心主义看法，并且能够经过学习进化理论的睁开过程，加深对科学实质的理解和感悟。?遗传与进化?模块的意义和价值课程标准在“课程设计思路〞中，对本模块的意义和价值，作了以下归纳：本模块“有助于学生认识生命的持续和睁开，认识遗传和变异规律在生产生活中的应用；意会假说演绎、成立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对峙统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对峙一致，形成生物进化看法〞。在“内容标准〞局部对本模块的意义和价值又作了进一步的论述：“本模块选用的减数分裂和受精作用、DNA分子构造及其遗传根本功能、遗传和变异的根来源理及应用等知.2.识，主假如从细胞水平易分子水平论述生命的持续性；选用的现代生物进化理论和物种形成等知识，主假如说明生物进化的过程和原由。学习本模块的内容，关于学生理解生命的持续和睁开，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的看法，建立正确的自然观有重要意义。同时，关于学生理解有关原理在促使经济与社会睁开、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的〞。综上所述，联合“详细内容标准〞和教材内容能够看出，本模块内容在知识、能力和情感态度价值观三个方面都拥有独到的教育价值。3.1、在知识教育方面的价值必修模块“所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质根基和结构根基、睁开和变化规律以及生命系统中各组分间的互相作用〞，这是课程标准对必修模块内容的知识教育价值所做的高度归纳，它明确指出了在高中生物必修课中，学生的认知对象是生命系统——包含细胞、个体、集体、生态系统等各个层次；认知目标就是理解不一样层次生命系统的物质和构造根基、睁开和变化规律、各组分间的互相作用、系统与环境的互相作用。对这一认知目标的完成，三个必修模块各有其独到的作用。本模块主假如揭露生物在代代繁衍的过程中，遗传物质是如何传达和变化以及是如何起作用的，也能够说是从基因的角度来完成上述认知目标的。〔如图1所示〕.3.3.2、在能力培育方面的价值课程目标确定的能力目标包含操作技术、信息能力和科学研究能力三个方面，尤其重视科学研究能力的培育。意会和运用科学方法，关于睁开科学研究能力至关重要，而不一样模块在科学方法教育上既有共同之处，又有不一样的重视点。本模块在科学方法教育上拥有独到的价值。正如课程标准所指出的，本模块有助于学生“意会假说演绎、成立模型等科学方法及其在科学研究中的应用〞。这一表述明确指出了本模块在科学方法上的重视点。假说一演绎法的内容主要安排在本模块中，特别是在教材?遗传因子的发现?和?基因和染色体的关系?两章。模型方法也是现代生物科学研究的重要方法。?分子与细胞?模块重视物理模型和看法模型的建立，如真核细胞三维构造模型和细胞膜的流动镶嵌模型；本模块重视物理模型和数学模型的建立，如DNA分子的双螺旋构造模型、减数分裂中染色体数量和行为变化的模型和种群基因频次变化的数学模型；?稳态与环境?模块那么进一步练习各种模型的建立。同其余两个模块同样，本模块的科学方法教育既有重视点，又是全方向的。经过科学史的介绍和研究活动的安排，学生能够在逻辑推理(如归纳、演绎、类比)的训练、数学方法的运用、实验资料的选择、实验数据的办理等方面获取全面提升。3.3、在感情态度价值观教育方面的价值本模块所包含的感情态度价值观内容十分丰富，依照课程标准的有关表述，并联合教材内容进行剖析，主要包含以下几个方面。3.3.1、对峙一致的看法对峙一致的看法是辩证唯心主义看法的重要构成局部。课程标准在“课程设计思路〞中指出，本模块有助于学生“理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对峙一致，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对峙一致〞。别的，、本模块还波及生物的多样性与共同性的一致。从遗传角度看，全部的生物都共用一套遗传密码；从进化的角度看，全部生物都有着共同的发源。这些内容关于学生形成对峙一致的看法都是十分重要的。3.3.2、生物进化的看法本模块对学生进一步形成生物进化的看法拥有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但因为遗传学知识根基的限制，不行能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化看法的成立还处于初级水平，面对进化论领域的不同看法还缺少鉴识能力。本模块在指引学生深入学习有关遗传学知识的根基上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文进化论的巨大奉献和限制性也做了辩证的剖析，这就有益于学生进一步确定生物进化的看法，提升对进化论领域的不一样看法甚至伪科学论调的鉴识能.4.力。3.3.3、科学态度和科学精神本模块教材中介绍了很多科学家在研究过程中表现出的科学态度和科学精神，比方孟德尔热爱科学、持之以恒、敢于独立思虑的精神，摩尔根尊重科学、勇于自我否定的精神，达尔文既能挑战传统看法，又能正视自己缺少的精神，等等。这关于学生养成科学态度和科学精神都有助益。3.3.4、科学技术价值观课程标准指出，本模块“关于学生理解有关原理在促使经济与社会睁开、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。〞为表达课程标准的这一要求．教材中介绍了DNA指纹技术在刑侦和亲子判定等方面的应用、遗传病的监测和预防、遗传学原理在育种上的应用、基因工程的应用等内容。实质上，教材中有关反应科学技术价值的内容远不只这些，大概能够归纳为以下图(图2)：.5.教课过程的建议〔以第一章第一节为例〕1节孟德尔的豌豆杂交实验〔一〕教课建议1．课时建议〔合计7课时〕1节分离定律3课时〔含活动〕2节自由组合定律3课时复习与小结1课时2．教法建议〔1〕第1节?孟德尔的豌豆杂交实验〔一〕?的教课要点：孟德尔的杂交实验为素材进行科学方法教育；分离现象的解说，说明分离定律；运用分离定律解说一些遗传现象；教课难点:对分离现象的解说；显性相对性。本节课的内容是按科学史的睁开线索来安排的，学生在学习时缺少减数分裂的知识，认知上有必定的难度。经过科学史的学习，学会从现象到实质的认识论方法，能深刻领会到孟德尔敢于怀疑、勇于创新、勇于实践以及谨慎、务实的科学态度。在教课过程中，指引学生依据现象去剖析和推理，经过背景资料，熟习科学研究的一般过程〔察看现象、发现问题、提出假定、考证假说、得出结论〕。经过议论，理解高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的剖析图解及有关看法，理解一对相对性状的遗传现象及其结果。经过详细案例的剖析、议论，打破显性相对性这一难点。“性状分离比的模拟〞活动对学生理解掌握孟德尔定律有重要意义，能帮助学生理解等位基因在形成配子时要互相分离，雌雄配子受精时是随机联合的。〔2〕第2节?孟德尔的豌豆杂交实验〔二〕?的教课要点是：自由组合现象的解说，说明自由组合定律。教课难点是自由组合现象的解说。在已掌握的分离定律知识根基上，可将两对相对性状的遗传中波及到的二对性状分别打开，一对一地进