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文档简介

Word———课外阅读的活动总结范文课外阅读的活动总结范文篇一

我们在平常的教学中,只要注意阅读方法指导,重视阅读爱好培育,就肯定会让孩子们逐步养成阅读习惯。

一要重视阅读爱好培育。

教育心理学认为:阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的简单心理活动,在阅读过程中,同学的共性、情趣、动机、爱好等也都直接起着调整作用。俗话说:“爱好是的老师”,培育同学良好的阅读习惯应从激发爱好开头。课外阅读习惯的培育是离不开课内的指导的,我开展了评比与展现阅读笔记;展评手抄报;讲评优秀作文;讲故事等活动。在活动中,同学真实地感受到由于自己丰富的学问,精彩的表现,带来了他人的赞许,由此就可能产生主动阅读的动力。

二是注意阅读方法指导。

只有把握了阅读方法,才能实现自能阅读的目标。我认为读书的方法主要来自课内,来自老师平常的课堂教学之中,老师能注意利用教材中的“金钥匙”,由于它几乎包含了学校阶段最基本的读书方法。在平常课堂教学中,如何引导同学去发觉、揣摩、总结,在阅读课外书时自觉地运用,也就是“得法于课内,得道于课外”。首先,要求同学读书时要留意力集中,边读边想,遇到生字生词能使用工具书,联系上下文寻求答案。其次,要求同学读书时要勤动笔,做到“不动笔墨不读书”,在课外书中圈圈点点,摘录好词句及精彩的片断。还要向同学介绍读书的挨次,拿到一本书应当先看什么,后看什么,那些精读,那些略读等等。

三是让习惯在活动中巩固。

良好的习惯养成有其反复性,同学阅读习惯形成也会消失不稳定的状况,依据这一心理特点,需加强外在刺激,准时强化等方法,使同学的阅读倾向自动化。

(1)童话阅读活动。引导同学阅读古今中外的童话,了解熟悉童话作家,感受童话作品的体裁特点,并组织同学试着编写童话故事,选择童话作品排演童话剧。

(2)经典诗文阅读节活动。引导同学阅读中国传统的诗、词、文,感受中国传统文化的独特魅力,并组织同学给古诗编故事,创演古诗情境剧,古诗文朗诵等。

丰富多彩的评比、展现、激励活动,让已有良好阅读习惯的同学,向更高效的阅读推动,让正在形成阅读习惯的同学从胜利的体验中获得阅读欢乐,从而形成稳定的良好阅读习惯。

课外阅读的活动总结范文篇二

(一)激发读书爱好

爱好是需求的内驱力,只有培育同学对课外阅读的深厚爱好,同学才会以乐观主动的心态,投入到课外阅读中去。但我们的同学缺乏阅读的爱好和习惯,他们学习以外的时间或者看电视,或者玩电脑嬉戏,或者在野外玩耍,却不情愿每天看看有益的课外书,而要转变这一现象,需要我们老师去点燃同学对课外阅读的渴望,变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的,所以,更需要家长的亲密帮助。每天同学读得什么书,读了多长时间,由家长签字。(规定每天必读半小时)

(二)教会同学读书方法

课内外结合,教会读书方法。老师要以课内带课外,用课堂上学到的读书方法指导同学课外阅读,用课外阅读获得的学问和力量促进课上的学习,以指导同学课外阅读:(1)读。读内容,知其概要。(2)查。遇到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。(3)划。给美丽的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句。(5)想。读后思索所得所感。(6)记。背诵精彩片断、美丽范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法:(1)精读法。在一段时间内,选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完善的作品,运用课堂上学到的读书方法,把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法,到读音、标点符号,都要弄懂弄通弄透。精读,重在质量,吸取学问的精髓。(2)扫瞄法。我们需要读的书许多,可是时间和精力又很有限,为了尽可能地扩大学问面,广开眼界,必需实行走马观花的扫瞄方法。有的文章,是属资料性的,只翻一翻,知道也许内容就行;有的文章,虽然重要,但目前对于自己还不急需,或者是力所不能及的,也只看一看,登记一个纲目和出处即可。扫瞄,重在广博,拓宽学问面。(3)跳读法。读一篇文章(或一本书)时,有选择地读,与自己需要有关的重点读,无关的则跳过去不读。跳读,重在“为我所用”,又保证读的数量。此外,还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读,做到精读和博览相结合,同学就会获得广博的学问和技能,为写作奠定扎实的基础。

读写结合,提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能,是提高课外阅读质量的有效措施,为此,要培育学校生尤其是中高班级同学随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进同学读书效果的提高。

(三)为读书创条件

课外阅读是语文实践活动的重要形式,学校和家庭,乐观创设条件让同学广泛地“读”,大量地“读”,常常性地“读”。

1、确保有书可读。

“巧妇难做无米之炊。”要想提高同学的阅读水平,首先要供应同学读物。作为家长,要定期为同学购买一些有益的课外读物,每学期应把图书馆内的图书轮番借到班级,让自班级的同学将自己的图书捐出来设置班级图书角,同时可以各班级之间调换借阅,这样就使图书角敏捷增容,有源源活水。另外还由班长到学校图书室借书,统一借阅、统一归还。

2、保证了同学的读书时间。

“君子不行一日无书。”固定课外阅读的时间,是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此,我实行了一些措施:首先,我把课外阅读纳入教学方案,每周支配一节课(周四下午最终一节),有目的有方案地开展课外阅读指导。平常,让同学每天带一本课外书进校门,利用早晨、中午自主阅读,同学间互换图书。还特殊规定:凡是课堂作业做好了,允许同学取出自己宠爱的图书阅读;每天放学让同学带一本课外书出校门,布置30分钟至2小时阅读等作业。同学有了充分的读书时间,才能提高读书效果。

3、推举阅读书目。

书籍浩如烟海,假如不加选择去读,效果肯定不抱负。由于学校生年龄小,阅历浅,自制力量和免疫力量都差,而农村同学家长教育观念淡薄,学问面狭窄,往往对课外读物的选择无所适从,仅仅依靠自己的读书爱好是远远不够的。作为老师,有必要依据同学的年龄特点和认知水平,做好读物的推举工作。

课外阅读的活动总结范文篇三

为了进一步激发同学读书的热忱,增长同学的学问,真正营造浓郁的“书香校内”,我校开展了“好书伴我行欢乐阅读”的读书月课外活动。

1.利用国旗下的演讲进行了“好书伴我行欢乐阅读”动员会。

2.各班利用班队会组织同学学习“好书伴我行欢乐阅读”读书活动方案。

3.各班乐观组织开展了故事会、读书心得沟通会、赛诗会等。召开“故事会”,让同学讲自己通过读书获得的故事;进行读书心得沟通会,让同学向其他同学推举自己读过的一些好书,大家一起进步;进行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵竞赛,让孩子把看过的口头表达出来。此外,还有“读书沟通会”、“名人读书故事会”等,让同学在活动中充分感受到读书的乐趣。

4.全校开展了“好书伴我行欢乐阅读”诵读活动,评比出了等7名同学为“阅读之星”。

通过开展“好书伴我行欢乐阅读”这一活动,从总体上来说取得了肯定的效果,每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢乐,达到了“好

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