有关母鸡教案模板锦集八篇

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作为一名悄悄奉献的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应当怎么写教案呢？下面是我收集整理的母鸡教案8篇，希望对大家有所帮助。

母鸡教案篇1

一、活动目标：

1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中内向、自信的情绪。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。

3、能积极高兴地参与活动。

二、活动准备：音乐，三种不同形象小鸡的图片、胸饰

三、活动过程：

（一）《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

（二）学习歌曲，认识3个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用响亮、有力的声音表现自信。

（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。

（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。

2、内向的小鸡——用轻的声音进行表现内向。

（1）发现与棒棒鸡的图示区别。

（2）用图示表示内向鸡的轻。

（3）内向鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？

3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？

（3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

4、集体学唱3只小鸡的叫声。

5、分角色进行演唱。

6、创编歌词引导幼儿进行演唱。

7、听伴奏离开活动室。

母鸡教案篇2

一、教学目标、

1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母〞字。

2、培养学生热爱生活、热爱劳动的感情。

3、初步培养学生学会合作学习

二、教学流程：

（一）讲故事、激发兴趣。

1、（多媒体播放）师讲叙：同学们看！今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高愉快兴走来，边走边说：“小朋友们好！〞）

2、（播放动画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友毕竟要去干什么呢？我们先来看看这个好玩儿的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。）

（二）初读课文，读准读通。

1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标然段的序号。

2、（小组读）小组长先抽读生字新词，相互正音，再轮读课文。

3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。

4、（指名分段读）指名分段比赛读，学生既听又评。

（三）细读课文、体会内容。

1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们乐意吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。〞个人读文思考，再全班交流。

2、（第一自然段）具体教法如下：

①（引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回复的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）

②（指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商榷、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不乐意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读）

③(分角色朗读)老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的角色读。

（简析：通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。）

3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习其次、三自然段。

4、（句式训练）出示句式：“你乐意和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？〞

5、（学习第四自然段）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很懊悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评）

6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。表演后进行评议。

（简析：通过分角色表演读，让每个学生都“动〞起来，既提高学习兴趣、加深对课文的理解，又培养学生的团队合作。）

（四）回归整体，感悟明理。

1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）

2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？

（五）作业超市

1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。

母鸡教案篇3

分析：

1、音乐情感：这首音乐描写了母鸡孵蛋的温馨场景。

2、音乐知识点：歌曲分为四段，每一段都含有不同的数量，其中有上行下行的旋律。

活动目标：

1、学唱歌曲，运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目，体验音乐活动的乐趣。

2、进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行。

活动准备：

故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、

活动队形

半圆形和自由站队

活动重难点：

教学重点：学唱歌曲，感应歌曲中的数目。

教学难点：进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行

活动过程：

一、暖身活动

教师带领幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。

二、动作及叫声的模仿活动

1、（音效：风声从大到小）故事引导：可怕的台风终于走了，母鸡家庭终究可以出来唱唱歌了。

2、幼儿创意动作和模仿叫声：鸡的一家怎么叫？

1）公鸡怎么叫？（公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔〞）

2）母鸡和公鸡叫声一样吗？（母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕〞）

3）谁来学小鸡叫？（小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽〞）

三、学唱歌曲

1、（出示故事图卡）故事引导：宝宝听见台风走了，急急忙忙走去他家的鸡窝里去看他养的小母鸡，哈！小母鸡还在孵着蛋呢！宝宝与强强表哥一起唱起了歌替小母鸡加油。我们一起听听宝宝和强强哥哥是怎样唱歌给小母鸡加油的。

2、幼儿完整欣赏并学唱歌曲，初步感应歌曲中的数目。

师：母鸡孵了几个蛋？

3、幼儿再次完整欣赏并学唱歌曲，进一步感应歌曲中的数目。

师：这次你们知道母鸡敷了几个蛋？

4、老师：拿母鸡受偶左右摇摆代表孵蛋，并出示鸡蛋来带领幼儿数出或者拍出歌曲中的数目。

5、大纸箱孵蛋游戏：幼儿当小母鸡躲在大纸箱里面唱歌，数数时，站起来拍手表示数目。（这里强调游戏的规矩，幼儿在纸箱里必需是蹲着的，不能躺和坐）

4、配乐器敲奏

师：我们一起帮母鸡数一数。

1）第一遍唱歌坐着摇摆砂蛋，再敲奏出数目。

2）其次遍唱歌学母鸡走路，再敲奏出数目。

母鸡教案篇4

【教学目标】

１、正确、流利、有感情朗读课文。体会对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

２、了解鸡的生活习性和母爱的宏伟。

３、学习写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

二、初读课文，整体感知

１、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

２、理清脉络，简单说说课文陈述的是一只怎样的母鸡。

３、对比本课和《猫》在写法上的不同。

（主要从情感上去分析：一直爱好；由厌恶到不敢厌恶。）

三、再读课文，感悟情感变化

１、课文写出两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向厌恶母鸡。

我不敢再厌恶母鸡了。

２、通过哪些事例具体来写对母鸡的厌恶与不厌恶。大家自由说一说。

（最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、和蔼、大胆、辛苦等。）

四、对比本课和《猫》在写法上的异同

１、主要从情感上去分析：

一直爱好；由厌恶到不敢厌恶。

２、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。

五、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案篇5

活动目标：

1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、内向鸡的声音特点。

2、感受其次段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体会声音和情绪的关系，在讴歌中感受自信、滑稽、和内向的多种情绪。

活动准备：

音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

活动过程：

一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。

1、"今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2、教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）

二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"

1、棒棒的小鸡——能用响亮、有力的声音表现自信。

"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？"幼儿回复，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？"教师跟音乐唱第一段再提问（很洪亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

2、打嗝的小鸡——能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿其次只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。

"我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范其次段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？"教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。

"打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱其次段一遍

3、内向的小鸡——用轻、慢的声音进行表现内向。

"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示内向鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？"（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我内向我内向，它是一只内向鸡。）教师跟音乐范唱第三段。"你们听到内向鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？"（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到内向鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的逐渐的，可内向可难为情了。）教师提醒幼儿用轻轻的逐渐的声音来跟音乐唱第三段。

4、集体讴歌，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、内向鸡的声音。

"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。

5、师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

三、终止部分：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。

"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。"请幼儿和好朋友抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。"幼儿听音乐离开教室。

教学反思：

本次讴歌活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协同轻快的节奏，以勉励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿高兴地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了显明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、内向鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验好玩儿的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

整个活动选材活泼、热心。乐曲节奏活泼、轻快、旋律幽美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个高兴、快乐、无拘无束的音乐游戏气氛，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的开心，让幼儿有充分表现自我的机遇。

我给三个鸡蛋设定显明生动的音乐形象——棒棒鸡、内向鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验好玩儿的小鸡形象。

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机遇，满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回复要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。

母鸡教案篇6

一、活动目标

1.学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

3.能用（轻、慢）和响亮的声音表现歌曲中内向、自信的情绪。

二、活动准备

1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、内向鸡）、笔。

2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。

三、活动过程

（一）《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

（二）熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。

1.教师用彩蛋示范歌曲。

2.幼儿学唱并动作表现。

(三)认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

1.棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声，能用响亮、有力的声音表现自信。

（1）倾听棒棒小鸡的叫声。

（2）教师用简单图示表示，幼儿听音乐讴歌。

a.教师带领幼儿清唱一遍。

b.听音乐唱一遍。

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。

（2）教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。

（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3.内向的小鸡——用轻、慢的声音进行表现内向。

（1）用拖小尾巴的图示表示内向鸡的慢。

（2）幼儿随音乐一起表现内向鸡。

4.集体演唱，模仿三种小鸡的叫声。

(四)介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.幼儿熟悉道具，并探讨：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。

2.借助乐器、道具表现歌曲。

(五)音乐游戏。

幼儿跟着音乐演唱并表演

母鸡教案篇7

教学内容：

1，排成四路纵队

2，母鸡爱小鸡

教学目标：

认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，相互爱护。

技能目标：通过教学，使学生初步把握跑的基本技术。

素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的'发展。

情感目标：培养运动感情，大胆果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。

教学重点难点：排成四路纵队。

教学过程：

一：收心热身导入情节

（1）课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。

组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔〞的像闹钟一样

把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

小朋友们齐生回复：是公鸡

（2）模仿动物的叫声和腾跃

大公鸡：喔喔喔地叫小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交错放口前做鸭嘴状

企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续

向前跳。

小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以改正。

二：故事情节发展

导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想参与他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

教与学的方法：

（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。

（2）学生进行分组分排练习。

（3）教师细心观测，对错误的加以改正。

（4）把大家简单出现的问题在集合训练后进行讲解。

（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合〞口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散〞“集合〞来训练他们的反应能力，提高集合的速度。

三：尾声恢复

1，游戏：母鸡爱小鸡

教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利终止了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的角逐，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。

（2）教师讲解游戏方法与规矩。

（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

（4）细心观测，发现不足及时进行改正。

游戏方法：

把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰〞（红色），排头学生做“母鸡〞（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）〞，其余学生做“小鸡〞，拉住前面一个人的衣服，；灵敏地躲闪，不让“老鹰〞拍着。

游戏规矩：

（1）“老鹰〞不能从“母鸡〞的翅膀下面钻过去拍“小鸡〞，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡〞相互推、拉、撞、扭。（2）“小鸡〞在躲闪时不要落后。

2，整队，总结本课教学内容，师生道别。

3，宣布下课。

场地安排：一个排球场。

预计练习密度：25-30%；预计最高心率：130次分。

教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是对比喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是对比陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不简单排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终究有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是对比好的，只是集合时由于对比陌生，所以对比难。

母鸡教案篇8

1.学习课文第四自然段，理解课文内容。

2.指导分角色朗读、表演全文。

3.识字：送、明;写字指导：明。

4.知道劳动是辛苦而又荣誉的，渗透爱劳动的教育。

《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生简单理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，其次、三自然段各有1个，最终自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。其次课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明〞字。

1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。

2.学生准备头饰。

3.课件制作。

(一)复习导入

1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。

2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事?故事里都有谁?

3.指名说，相机出现板书。

小母鸡种稻子

问

小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)

怕

弯腰手起泡满身土

(只好自己……)

[思考：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕〞辛苦,“怕〞劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。]

(二)学习课文第四自然段

1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不乐意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?

2.出示课文内容。师范读。

3.带读课文两遍。

4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音洪亮，有困难的可以请教同伴。

5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。

6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。

7.指名交流记字方法。

8.写字指导：明(1)观测、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。

[思考：本环节通过老师范读、带读到学生自读，表达了由“收〞到“放〞的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分表达学生自主学习。]

9.探讨课后问题。

(1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?

(2)指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。

10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观测课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;送给小猫，小猫羞红了脸;送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。〞)相应板书。

送

小鸭小猫小猪

低下了头羞红了脸说……

[思考：以上环节通过引导学生观测课文