小班教案公园里反思

Word-46-小班教案公园里反思1、小班教案公园里反思

活动目标：

1.理解物体之间的上下关系，能正确区别上下。

2.在操作中试试使用方位词表述物体之间的上下关系。

3.进展幼儿的观看力、空间想象能力。

4.让幼儿学习容易的数学题目。

活动重点难点：

活动重点：理解物体之间的上下关系，并使用方位词表述。

活动难点：感知物体间上下方位的相对性。

活动预备：

1.教具：《公园里》

2.学具：操作材料，铅笔每人一支。

活动过程：

一、嬉戏情景导入。

1.玩玩“上面与下面”嬉戏，咕噜咕噜上(双手上举)，咕噜咕噜下(双手下放)

2.师：“我知道我们小三班的小伴侣都很喜爱 去公园里玩，今日高教师也带你们去公园看一看好不好?”

展示教具：哇，春天的公园里好喧闹呀!看一看、说一说都有的什么?

3.师：“哇，你们真厉害，都说出来了，接下来我要考考你们!我说一样东西,你们告知我它在哪里好不好?”

在幼儿能说出位置的基础上，引领幼儿表述完整，如XX在XX的上面(下面)

4.介绍句式：小猫在哪里?小猫在板凳的上面。

二、使用幼儿操作材料。

1.师:“刚才高教师带你们逛了一圈公园，现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。”

观看操作纸，老师逐个引领幼儿观看公园里的场景，把在上面的圈出来。

2.老师巡察各组幼儿的操作活动，协助幼儿理清活动的操作规章，观看幼儿的操作水平，因人而异适时提供指导。

引领幼儿先用嘴巴说，再动手操作。

三、沟通评价。

1.验证幼儿的操作结果。老师带着幼儿一起再看一看，说一说，加深印象。

四、延长活动：小小理货员

1.展示货架。

师：小超市明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有收拾好，你们想来做理货员吗?”

介绍嬉戏：请你帮我拿一下XX上面(下面)的东西，请你帮我把这个东西放在XX的上面(下面)。

2.活动结束后，将货架放在区域中，幼儿区域活动时可继续探究。

利用嬉戏情景导入，引起幼儿爱好。

嬉戏重复多次，协助幼儿理解上下关系。

请幼儿观看公园里的事物，鼓舞幼儿大胆表述。

幼儿自立操作，个别能力弱的幼儿老师个别指导。

请个别幼儿上来试试，观看该幼儿操作的是否正确，不正确的话改正，正确的话引领幼儿用句式来表述“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，鼓舞幼儿敢于用语言表述。

教学反思：

整节课下来，我利用自己反思和指导教师给我的看法，我总结了几点不足的地方：1.第一环节在梳理学问点的时候，讲的实在太多，由于第一遍讲下来的时候，绝大部分幼儿都能够比较顺当地说出句式：小猫在哪里?小猫在板凳的上面。然后其次遍请个别不乐观、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了，说的太多反倒把幼儿搞混了，也使无数幼儿失去了原有些爱好;2.教师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么，表现得十分茫然;3.在幼儿感动的时候，我应当实行一些措施使他们宁静下来，我却一而再再而三的提升了音量，可能导致幼儿越发感动，这是在平常的教学活动中需要注重的。体味、反思，我觉得作为青年老师一定要会反思，惟独学会了反思你才干发觉自己的不足，才干在不足中有所长进。

2、小班数学活动教案：公园里教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解物体之间的上下关系，能正确区别上下。

2.在操作中试试使用方位词表述物体之间的上下关系。

3.情愿参与操作活动，体悟活动的欢乐。

4.培养幼儿比较和推断的能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动重点难点：

活动重点：理解物体之间的上下关系，并使用方位词表述。

活动难点：感知物体间上下方位的相对性。

活动预备：

1.教具：《公园里》

2.学具：操作材料，铅笔每人一支。

活动过程：

一、嬉戏情景导入。

1.玩玩“上面与下面”嬉戏，咕噜咕噜上(双手上举)，咕噜咕噜下(双手下放)

2.师：“我知道我们小三班的小伴侣都很喜爱 去公园里玩，今日高教师也带你们去公园看一看好不好?”

展示教具：哇，春天的公园里好喧闹呀!看一看、说一说都有的什么?

3.师：“哇，你们真厉害，都说出来了，接下来我要考考你们!我说一样东西,你们告知我它在哪里好不好?”

在幼儿能说出位置的基础上，引领幼儿表述完整，如XX在XX的上面(下面)

4.介绍句式：小猫在哪里?小猫在板凳的上面。

二、使用幼儿操作材料。

1.师:“刚才高教师带你们逛了一圈公园，现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。”

观看操作纸，老师逐个引领幼儿观看公园里的场景，把在上面的圈出来。

2.老师巡察各组幼儿的操作活动，协助幼儿理清活动的操作规章，观看幼儿的操作水平，因人而异适时提供指导。

引领幼儿先用嘴巴说，再动手操作。

三、沟通评价。

1.验证幼儿的操作结果。老师带着幼儿一起再看一看，说一说，加深印象。

四、延长活动：小小理货员

1.展示货架。

师：小超市明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有收拾好，你们想来做理货员吗?”

介绍嬉戏：请你帮我拿一下XX上面(下面)的东西，请你帮我把这个东西放在XX的上面(下面)。

2.活动结束后，将货架放在区域中，幼儿区域活动时可继续探究。

利用嬉戏情景导入，引起幼儿爱好。

嬉戏重复多次，协助幼儿理解上下关系。

请幼儿观看公园里的事物，鼓舞幼儿大胆表述。

幼儿自立操作，个别能力弱的幼儿老师个别指导。

请个别幼儿上来试试，观看该幼儿操作的是否正确，不正确的话改正，正确的话引领幼儿用句式来表述“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，鼓舞幼儿敢于用语言表述。

教学反思：

整节课下来，我利用自己反思和指导教师给我的看法，我总结了几点不足的地方：1.第一环节在梳理学问点的时候，讲的实在太多，由于第一遍讲下来的时候，绝大部分幼儿都能够比较顺当地说出句式：小猫在哪里?小猫在板凳的上面。然后其次遍请个别不乐观、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了，说的太多反倒把幼儿搞混了，也使无数幼儿失去了原有些爱好;2.教师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么，表现得十分茫然;3.在幼儿感动的时候，我应当实行一些措施使他们宁静下来，我却一而再再而三的提升了音量，可能导致幼儿越发感动，这是在平常的教学活动中需要注重的。体味、反思，我觉得作为青年老师一定要会反思，惟独学会了反思你才干发觉自己的不足，才干在不足中有所长进。

3、小班平安活动教案：游公园教案(附教学反思)

活动设计背景

无数孩子不爱惜环境，纸屑乱丢，吃了水果的水果皮也不扔在垃圾桶里，有时候教室里乱糟糟的，卫生习惯很差。

活动目标

1：利用活动，让孩子养成爱惜环境的良好习惯。

2：能容易的评价别人和自己的行为。

3：探究、发觉生活中的多样性及特征。

4：加强幼儿的平安意识。

5：培养幼儿敏锐的观看能力。

教学重点、难点

1：了解正确的游园规章。

2：利用评价和体悟，形成正确的爱惜环境的行为。

活动预备

小树模型、树叶剪纸、苹果卡片、花朵、模拟鱼池、模拟商店、各种零食模型

活动过程

一、谈话，引出课题。

1、秋天来了，带孩子们到公园游玩。

2、先让孩子们自由游玩。(有些孩子把苹果摘下来，有些孩子把花朵掐了，有些孩子把手伸进鱼池逮鱼，有些孩子用小手扯树叶，有些孩子买零食吃，但把零食吃了后的袋子处处乱扔。。。。。。)

3、让孩子们看看现在的公园什么样了?(树上没有苹果了，树叶也少了好多，花儿没有了，鱼儿奄奄一息，地上零食袋子处处都是。。。。。。)

二、引领幼儿研究自己和别人行为的对错。

1、这样的公园还有人来玩儿吗?你喜爱 这样的公园吗?

2、那么孩子们说一说自己错在哪里?学习评价他人和自己的做法，应当怎样做?

3、订正错误，恢复公园原貌，在教师的带领下，再游一次公园。(孩子们不摘苹果，不扯树叶，把开头摘的苹果和扯的树叶粘在树上，不掐花，不逮鱼，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有些孩子还把地上的垃圾主动拾起来放到垃圾桶里，有些孩子还把弯了的小树扶正。。。。。。)

三、引领孩子回忆自己平常上公园是怎么玩儿的?怎么做的?自己有没有做的不好的地方?假如别人做的不好的行为该怎么办?

四、加深体悟：我和妈妈上公园

由教师饰演妈妈，一些小伴侣饰演游客，妈妈带着几个孩子上公园玩儿，游客有意做出一些折树，采花，扔纸屑的行为，让幼儿来推断对错，并培养幼儿大胆制止这种不良的行为。从而加深幼儿印象，自觉自发的爱惜环境，达到活动的目的。

教学反思

在这个活动中，因为是小班孩子，他们的认知有限，说话能力也不是很强，所以在教学时，效果不是很抱负。可能我涉及的内容有点多，让孩子们一时反应不过来，有些孩子一整堂课都没有说话，没有起到全面引领教导的作用。还有就是觉得对孩子引发不够，孩子熟悉不够深化。以后在设计此类社会实践活动课时，我想我会吸取这次的教学阅历，力求内容恰当，容量合适，主题鲜亮，让孩子们易于接受。而且最好就是真正带孩子们到公园去，那样实际的参加效果远比这种模拟教学效果好得多。“实践出真知嘛”其实儿童更需要这种亲身经受的教导教学氛围。以后会努力朝这个方向进展。

4、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。

2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学歌唱曲。

5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再棘手妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。

(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

5、小班语言活动我喜爱 《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱 ……”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱 ……”的句式结合生活阅历举行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 做的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱 ……”的旬式举行叙述。

3喜爱 和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。

4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱 做的事情

师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱 做无数事情。你们猜一猜：它喜爱 做什么事情?喜爱 玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提醒。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱 变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱 捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。

师：小袋袋喜爱 玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱 ……”的句式，结合生活阅历举行叙述

师：小袋袋喜爱 玩，也喜爱 做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱 做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱 的嬉戏举行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

6、小班结构嬉戏漂亮的公园教案反思

嬉戏目标：

1、培养幼儿的合作能力,利用合作共同建构完成主题.

2、巩固幼儿合理布局的能力,并试试使用多种材料举行建构.

嬉戏预备：

1、老师布置好嬉戏场景。

2、结构材料：雪花片、立体建构积木等。若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。

嬉戏指导：

一、手指嬉戏导入

1、复习手指嬉戏《点点虫》。

2、春天的公园会有的什么呢?

二、引领幼儿回忆以往的阅历，想象鼓舞制造

1、教师这里有几张设计图，请幼儿按照设计图来用各种材料来建构一下。

2、展示图片，介绍建构内容及材料运用。

三、交代建构要求：

①我们走路时在哪儿走?

②碰倒了别人的积木怎么办?

③建构时声音要小点，完成了要学会整理。

2、幼儿自由研究，挑选自己喜爱 的物体举行建构。

四、幼儿建构，老师指导：

教学反思：

幼儿在活动中首先能对活动的内容感爱好，能乐观大胆地举行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建筑小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰盛，布局较合理。个别幼儿需要教师的指导与协助，活动中教师应在引领幼儿建构的同时，提示引发幼儿更多的制造力，在绝对个别幼儿的独特成绩时，要鼓舞幼儿相互合作取得更大的心得，以激活幼儿创作的乐观性。

7、小班数学活动教案：熟悉里外教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习正确辨别里外。

2、巩固5以内的数量的熟悉。

3、能将操作材料整理好。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和推断的能力。

指导要点：

指导幼儿正确辨别里外。

环境资源：

幼儿常常生活的环境，如教室里、外。

活动预备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习辨别里外，感知5以内数量，展示一篮小鸡。教师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?

2、进一步感知里外。小伴侣请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?

二、小组活动。

第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。

第四、五、六组交替排序。请小伴侣们看看盘子里是什么?应当怎样给小动物排队?一个**，一个**，小动物排完后，在给他们送吃的，最后说一说小动物是怎样排队的。动物又是怎样排队的?

请完成一组嬉戏的小伴侣换另外一组嬉戏。

三、评价活动：

出示幼儿的作业。

活动反思：

在操作活动时，要注重培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。

8、小班美术活动教案：瓶里画糖豆教案(附教学反思)

活动目标：

1、幼儿能用圆来表现糖豆，并画出五颜六色的糖豆。

2、感触五颜六色的糖豆带来的颜色美。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

蜡笔、纸

活动过程：

一、老师展示糖罐引起幼儿的爱好。

1、今日教师带来了一个新伴侣，我们来看看是谁。

提问：小伴侣们，你们好?你们知道我是谁吗?

我是用来做什么的?

小结：我的名字叫罐子，我是用来装东西的。

2、今日教师要用这个罐子来装糖豆，小伴侣吃过糖豆吗?

3、汪教师这里有无数的糖豆，我把他们先放进糖罐里。

提问：糖豆是长什么样子的。

引领幼儿观看糖豆是什么色彩的?什么外形的?

小结：我们把许多种色彩成为五颜六色。

二、画糖豆。

1、你们觉得糖豆好看吗?这么好看的糖豆我们一起把打它画下来吧。

2、老师示范，请幼儿尾随教师空手画圆，并用各种色彩来表现糖豆。

3、展示瓶子：小伴侣你们看，我们的糖豆是装在瓶子里面还是瓶子外面的。

让幼儿认知瓶里瓶外，请幼儿在瓶里画糖豆。

三、幼儿作画，老师巡察指导。

1、重点指导幼儿涂色的技能。

2、画大小合适的圆。

四、师幼讲评，共享糖豆。

活动反思：

活动中，首先我利用为幼儿介绍新伴侣——罐子来引起幼儿的爱好，之后引出糖豆，利用让幼儿观看糖豆来了解他们的色彩、外形为之后的绘画做预备，接着利用老师示范的办法让幼儿认识绘画的过程，之后让幼儿自己动手举行绘画，最后幼儿绘画完成后老师举行讲评并让幼儿品味。幼儿运用了多种感官，经过看一看、说一说、画一画，尝一尝，来观看糖豆的色彩、外形，通过糖罐让幼儿感知了里、外的区分。老师示范的操作纸上的糖果有大有小色彩也各不相同，让幼儿可按照自己的能力举行挑选。因为活动的预备不是很充分，出示的糖豆有的少，导致幼儿不能更直观的感触到罐子中糖豆装满后的样子。糖豆的种类也有的少可以选折大大小小不同的糖豆，这样幼儿在绘画的过程中就更能表现出糖豆的大小了。

幼儿园美术教学活动的重点在于引领幼儿感触美、观赏美，试试去表现和制造美，在此过程中，幼儿的参加、体悟最重要，特殊对于小班年龄段的幼儿来说，绘画作品的好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准，我们关注的是在活动中幼儿感触、体悟到了什么，获得了哪些方面的进展。

9、小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思)

活动目标:

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、利用照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看周围的事物感爱好。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质预备：镜子人手一面。

活动过程：

1、展示镜子，引起幼儿爱好。

老师：瞧!这是什么?它是什么样的?

2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?引领幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

老师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?

老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。引发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

老师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

4、引领幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，引发幼儿想一想：教师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，教师做什么，小伴侣应当什么?

鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体悟照镜子的欢乐。

活动反思：

活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都十分的感爱好。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表述。最后的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，利用嬉戏体悟了照镜子的欢乐。

10、小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解几种小动物的脚印特征，喜爱 小动物。

2.学习认真观看，情愿大胆地表述。

3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.培养幼儿敏锐的观看能力。

活动预备：

1.PPT;

2.人手一份动物脚印挂饰。

活动过程：

一、语言导入

前几天，接连下了很大的雨，也让我发觉了一个隐秘——踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。在漂亮的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了?

二、分析推断(了解小动物不同的脚印特征)

演示PPT

1.鸡的脚印

提问：咦，谁来了?你怎么知道是它来了呢?

幼儿自由叙述。

师：我们一起和它打个招呼好吗?假如我们猜对了，那么它会出来和我们做嬉戏的。(XX你好!)

小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。

2.小鸭子的脚印

提问：这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?

小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样漂亮。

3.小狗的脚印

提问：这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

追问：它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?

小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。

4.小马的脚印

提问：看看这是谁的脚印?

追问：它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

小结：小马的脚印像月亮。

总结：本来不同的动物它们的脚印也不同，有些像竹叶，有些像枫叶，有些像梅花，还有些像弯弯的月亮。

三、强化巩固——嬉戏：《我爱我的小动物》

师：现在，小动物们要和我们嬉戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来饰演小动物吧。

1.现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来嬉戏。

2.集体嬉戏，并且检验幼儿是否符合嬉戏规章，假如错了，集体协助他订正。

师：小花园里的景色这么美，我们也去散漫步     吧。

活动反思：

1、背景的挑选

老师的教具制作精致，PPT生动形象，但是背景是草地，在现实生活中，草地上不一定能猜出脚印来，因此可以换成泥地，这样更简单踩出脚印，有利于幼儿自己的探究活动。

2、目标的定位

囫囵活动中，幼儿的注重力始终很集中，他们乐观参加观看和探讨，并且能大胆地表达自己的意愿，所以目标可以改成“情愿大胆表述自己的意愿”等，提高难度。

11、小班美术活动教案：盘子里的樱桃教案(附教学反思)

活动意图：

樱桃孩子们都吃过，通过孩子认识的事物，做为活动主角。利用创设小松鼠过生日的情景，让孩子们身临其境。练习用绕圈团聚的办法在盘子里添画樱桃。同时试试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。

活动目标：

1、用绕圈团聚的办法在盘子里添画樱桃。

2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。

3、在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。

4、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

初步接触过绕圈团聚的办法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。

活动过程：

一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起爱好。

T：小松鼠的生日，请了好多伴侣一起吃饭庆祝，看看请来了谁?(展示动物图片，或让听动物声音猜一猜)

T：数数请了几个伴侣。

二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。

1、在盘子里装樱桃(练习巩固)

T：上菜。展示画有两只樱桃的盘子。

T：只樱桃够吃吗?

(1)、用绕圈团聚的办法画樱桃

儿歌：

小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈;小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。

个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌

(2)、通过“小尾巴”的方向打算樱桃的不同姿势。

小尾巴，长又长，好伴侣们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。

2、我喜爱 的樱桃

T：帮小松鼠给伴侣送上美味的樱桃。

要求：在盘子里装上各种大小、姿势的樱桃。

幼儿操作，老师巡回指导

(部分速度快的孩子可以鼓舞他们用绕圈的办法装点盘子周围，或衍生到区角活动中)

环节价值分析

试试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等)

三、鼓舞孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日欢乐!

T：比一比谁的樱桃画得最愉快、动作最多。

活动反思：

1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感触到了协助他人的欢乐。但是，在目标中，情感目标并没有得到体现。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要忽视了情感目标。

2.在为小松鼠送樱桃，说祝愿语的时候，我应该展示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到最大。

3、幼儿操作材料的预备要体现层次性，可按照幼儿的个体差异而定。如：在这一活动中，按照小班幼儿的年龄特点，我们总会发觉一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作材料的投放上也可做相应的调节，如：能力强、爱画画的幼儿，可直接提供纸盘，能力比较弱、不喜爱 动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更简单体悟到胜利的喜悦。

2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿爱好也会更大，活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。

12、小班主题活动教案：幼儿园里真欢乐教案(附教学反思)

活动设计背景

刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的心情，所以针对这一状况，开展这个活动让幼儿爱慕幼儿园，体味到幼儿园的乐趣。

活动目标

1、熟悉并认识幼儿园的环境，培养幼儿爱慕幼儿园的情感。

2、培养幼儿热爱教师的情感，并情愿和其他小伴侣友好相处。

3、培养幼儿活泼开朗，乐观积极的性格。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1.初步感知幼儿园的环境，启发喜爱 幼儿园的情感

2.能以开心的情感参加活动，体悟幼儿园生活的欢乐

活动预备

1，有关《幼儿园真欢乐》的视频

2，好吃的饼干，有趣的各种玩具和好看的图书

3，《幼儿园像我家》的音乐碟片

活动过程

1.先让幼儿观察《幼儿园真欢乐.》的视频，里面有教师和小伴侣一起歌唱做嬉戏的画面，还有和小伴侣玩各种玩具的画面，让幼儿感触幼儿园的欢乐!

2.利用“开火车”的嬉戏，组织幼儿参观园内的主要场所。

(1)老师当司机，请幼儿坐上小火车。老师带领幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”

(2)带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。

a.到活动室玩一玩好玩的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。

c.到阅览室看看书。

d.到操场上玩玩大型玩具

利用一系列的活动，让小班幼儿亲身感触到幼儿园是个很有趣的地方，在幼儿园生活很开心!

3.“我来念念，你来唱唱”—体悟活动的乐趣。

(1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你喜爱 幼儿园吗?为什么?

(2)个别幼儿叙述自己喜爱 的理由，也可以用各种形式表现。

(3)师生一起念儿歌：幼儿园伴侣多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戏，大家一起真欢乐!

4.延长活动：

(1).表演歌曲《幼儿园像我家》

让幼儿跟着教师学跳舞，激活幼儿爱慕幼儿园的情感。

(2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体味到幼儿园也有家的感觉，让他们淡忘对亲人的惦念。

教学反思

1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，老师采纳嬉戏的形式，让幼儿参观认识幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一玩有趣的玩具，亲身感触一下哥哥姐姐对自己的关怀和爱惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的注重，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在教师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开头参加活动，并体悟到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。

2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰盛多彩，要让幼儿爱慕幼儿园，并主动情愿来园上课。

3.教师要热爱每个幼儿，关怀每个幼儿，如个别幼儿不听劝说，也不跟着教师学动作，仍然哭闹，教师要有耐心，不能对幼儿发脾气，要渐渐引领，要让幼儿觉得教师是最亲的人。

4.幼儿太小，有时不会控制自己的心情，碰到一点不如意就用哭声来表述，教师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体悟欢乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。

13、小班科学活动教案：鸡蛋里的隐秘教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步了解鸡蛋的形状特征和内部结构。

2、情愿用语言表述自己的发觉。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、鸡蛋若干。

2、每组一盘打开的鸡蛋。

3、幼儿活动材料第一册15页。

活动过程：

一、叙述故事激活幼儿对活动的爱好。

1、听教师讲故事《鸡妈妈和她的蛋宝宝》。

师：今日教师给大家带来了一个好玩的故事，让我们一起仔细的来听听，

(教师叙述故事一遍)。

2、谁能告知教师故事的题目是什么?(请个别幼儿往返答)。

3、故事里都讲到了谁?(鸡妈妈，猫妈妈、、、、)

4、鸡妈妈为什么难过?(由于它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会

叫妈妈)。

5、后来妈妈还难过吗?为什么?(不难过了，由于它的宝宝小鸡也会说话，叫妈妈了。)

二、与幼儿一起探究鸡蛋的隐秘。

1、鸡蛋真的好奇特，它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡，你们想知道鸡蛋的隐秘吗?

2、观看鸡蛋的形状特征。

师：鸡蛋是什么外形的?(椭圆形)。鸡蛋是什么色彩的呢?(白色的)。

师：谁想来摸摸看，鸡蛋摸起来是什么感觉的?我要请坐好了的小伴侣来摸一摸。(摸起来是滑滑的。)

1、观看鸡蛋的内部特征。引领幼儿观看打开的蛋。

师：小伴侣想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢?(想)。鸡蛋的壳很

薄，我们要轻轻的那起轻轻的放下。

师：小伴侣你们看到打开的鸡蛋是什么色彩的?(白白的，黄黄的。)

师;白白的和黄黄的分离是什么呢?(让幼儿知道白白的是蛋白，

黄黄的是蛋黄。)

小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有养分的，我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。

三、结合幼儿活动材料，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。

1、我们人吃了鸡蛋很有养分，可以长的壮壮的。它对小鸡来说也可以提供丰盛的养分。

2、引领幼儿观看并讲解。

活动反思：

《鸡蛋里的隐秘》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探究的爱好。了解鸡蛋的形状特征和内部构造，情愿用自己的语言表述自己的发觉。

原来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在叙述中就开头七嘴八舌的研究起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我打算把故事一分为二，让孩子们先研究，也是对已有阅历的一种表述。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我马上接着说;鸡蛋真奇特，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的隐秘吧!互动较为自然。

在让幼儿摸摸感触蛋的形状时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有准时的引领幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观看的很认真：上面有一个个小的洞洞。利用鸡蛋的图片孩子们熟悉了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都预备了一个打开的鸡蛋，让他们去观看这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的奇怪   心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发觉的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深化但是也让孩子们有了两者不同区别的初步印象。

我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注重随机教导，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去试试、探究，这点很重要。

14、小班体育嬉戏活动教案：花园里的蝴蝶教案(附教学反思)

活动目标：

1.练习在指定范围内躲闪跑。

2.利用个别幼儿示范和追赶练习中，探究躲闪的办法。

3.嬉戏中努力做到迅速躲闪，不遇到其他幼儿。

4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备：

音乐(严厉的和迅速的)、场地布置、幼儿胸饰

活动过程：

一、活动引入

幼儿饰演小蝴蝶飞入场地

二、热身运动

三、基本部分

1.听不同的音乐四散跑

2.去花园采花四散跑

3.把小花送回家，定点跑

4.嬉戏：捉蝴蝶

四、放松活动

活动反思：

一、掌握小班幼儿年龄特点，“趣”字当先

年龄小、动作进展差、各方面能力弱、生活阅历不丰盛、对小动物有着丰盛的情感、喜爱 参与嬉戏活动……按照小班上学期幼儿的以上年龄特点，我把本次体育活动的首先定位为“趣”。“趣”的理念主要利用以下两个方面来体现。

1.创设“花园里的蝴蝶”的情境。

蝴蝶是幼儿孰知的一种小动物，在一边学蝴蝶飞一边奔走的情境中让幼儿练习四散跑。胸饰的应用，让幼儿很快地进入到角色的饰演中。能饰演小蝴蝶，跟小蝴蝶一样地飞一飞，对小班幼儿来说是多么好玩的一件事情!

2.创设丰盛的嬉戏情境

有了幼儿感爱好的情境，我还按照学习的需要，创设了丰盛好玩的嬉戏情境。如听音乐在花园里飞一飞、到花园里去采五颜六色的华、把花宝宝送回家、逃避捉蝴蝶的人，一环扣一环，孩子们的学习热烈和爱好始终在教师创设的好玩嬉戏情节中。

二、对照鲜亮的音乐，为活动锦上添花

在本次活动幼儿第一次练习“四散跑”中，我挑选的“严厉”和“迅速”两种不同风格的音乐，协作幼儿的跑动。此时，音乐的合理应用，把教师容易、生硬的迅速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音乐中告知孩子，每个孩子都能按照音乐的旋律，适时地举行快、慢速四散跑动。在跑中听音乐，在音乐中四散跑，让幼儿觉得新奇又有趣，更有效地激活了他们的学习爱好。

三、不足之处

上完囫囵教学活动，感觉活动量有点偏大，自我觉得还可以编创相应情境，削减一定的活动量;老师的组织语言应更精练些;在嬉戏中，还应更注重幼儿的平安。

15、小班数学活动教案：《区别里外》教案(附教学反思)

设计意图

“区别里外”是小班幼儿在感知外形与空间关系须把握的内容之一，《指南》中提出教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教导于生活、嬉戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学绽开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在欢乐中学习、运用。

活动目标

1、能分辨里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”举行表达。

2、培养幼儿比较和推断的能力。

3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维能力。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备

环境创设：创设抓迷藏的情景

物质预备：ppt课件、玩具、篮子

活动过程

一、利用“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间

请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你把手放袖外，我就把手放袖外。

提问：小手藏(放)在哪里?

二、利用“送礼物”激活幼儿爱好，让幼儿区别里外空间方位

播放ppt引领幼儿观看

引领语：今日有一位客人要来我们年级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩嬉戏，你们情愿吗?去羊村前教师为小羊们预备了无数礼物，我们来看看有什么?(雪花片、汽车、玩具熊、球)

提问：玩具熊(汽车)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

三、利用设置关卡巩固对里、外空间方位的熟悉

引领语：我们跟着喜洋洋动身吧，糟糕!灰太狼浮现了，这可怎么办呢?聪慧的喜洋洋想出了一个好方法，它为你们每个小伴侣都预备了一个篮子，看看谁能按照指令放的又对又快,胜利的小伴侣就可以逃离灰太狼平安到达羊村玩捉迷藏嬉戏哦!

要求：请幼儿按照老师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面嬉戏“捉迷藏”，引领幼儿用××在××里面(外面)举行表达

1、老师藏，幼儿说

引领语：恭喜你们闯关胜利，到达羊村，可以玩捉迷藏嬉戏了，赶快坐下来歇息会儿，预备开头了!

(1)老师藏，幼儿说

提问：教师躲在哪里?

(2)幼儿藏，幼儿说

要求：当教师数123时全部小伴侣必需找到一个位置站好哦!我摸到头要告知我你躲在哪里哦!

活动延长

引领幼儿结合生活阅历描述教室里、外的物体

引领语：你们玩的愉快吗?我们今日学会了“区别里外”的本事，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观看员看看我们教室里面有什么?(小伴侣、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小伴侣可以告知你们好伴侣也可以告知客人教师哦!

活动反思

小班幼儿活泼好动，好仿照，对动态的事物简单产生剧烈的爱好。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激活幼儿参加爱好，，整节课我围围着该故事绽开，让幼儿在情境中、嬉戏中不断层层递进的学习、区别、表达分里外;活动内容我始终贯通着目标“能分辨里外空间方位，用‘××在××的里面(外面)’举行表达”绽开。

16、小班科学活动教案：水里游的鱼教案(附教学反思)

活动设计背景

小班的孩子对小鱼是相当感爱好的，他们在生活和电视里常常会看到鱼，他们喜爱 鱼，但是不了解鱼的特征和习性。按照本班幼儿的实际状况，我设计了本次活动。

活动目标

1.了解鱼的形状特征和生活习性，喜爱 小鱼。

2.试试了解鱼与人们及其他动物之间的关系。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.激活幼儿对科学活动的爱好。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

教学重点、难点

本次活动重点在于发觉了解鱼的特征和习性，难点是了解鱼与人们和其他动物之间的关系。

活动预备

实物小雨每组一条，鱼食。挂图《水里游的鱼》。操作卡。

活动过程

一.嬉戏引入

1.教师：今日教师要给大家变一个魔术，请小伴侣闭上眼睛，——看看我变出来了什么?

2.幼儿自由观察小雨激活幼儿学习爱好。

二观看小雨特征

教师提问：1.鱼缸里是什么?认真看看小鱼是什么样子的?2.鱼生活在哪里?吃些什么?3.你们知道鱼的肚子里有什么?4.鱼是怎样游的怎样吃东西?(教师带幼儿仿照小鱼游和小雨进食)5.鱼假如生活在脏水里会怎样?

三引领幼儿研究：小鱼与人们生活和其他动物之间的关系

1.提问：你喜爱 吃鱼吗?你吃过什么鱼?动物吃鱼吗?你知道哪些动物吃鱼?

2.教师小结：鱼肉养分丰盛，吃了能让我们身体更健康!还有其他动物也要吃鱼，如鸭子鲸鱼鳄鱼等。鱼要生活在整洁的水里，所以小伴侣不能往水里丢脏东西。

四操作活动

幼儿看操作卡，引领幼儿观看图上小雨的不同特点，让幼儿从色彩形状上举行辨别。然后说出是什么鱼。

五延长活动：嬉戏“小鱼游来了”

让幼儿到户外嬉戏，感触小鱼游的欢乐!

教学反思

就本次科学活动，我预备从目标，内容，老师的表现和幼儿的表现举行以下评价。

目标方面：

从实施效果来看，制定的目标相宜本班幼儿，针对幼儿平常对鱼的直接或间接接触，目标不易也不难。

内容方面：内容上有年龄相宜性和趣味性的特点。小班的幼儿，在生活中和电视里常常会见到小鱼，对鱼并不生疏，但他们都不曾认真观看，本次活动中，让孩子们静距离的接触小鱼，大大激活了他们对小雨的爱好!

老师的表现方面：老师教态自然语言生动，能全身心投入活动中，能准时关注幼儿的需求。教学策略上有优点也有不足，不足之出在于在本次活动的重点上，我在提到“你们知道鱼肚子里有什么吗?”这个问题是，没有赋予准时引领。导致孩子们对我的问题没有爱好，而去摆布自己的鱼。还有在难点上用时过多。

幼儿方面：本次活动总的来说幼儿的爱好很浓，乐观性很高，实物小鱼充分激活了幼儿的爱好，幼儿们主动观看小鱼，乐观活跃的发言研究，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。

17、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思

活动目标：

1、利用动手操作，感知7的组成

2、初步感知数的分合有序性

活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

活动过程：

一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来协助

二、幼儿动手操作：分棋子

边分边记录

三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有逻辑的，一种是无逻辑的)请幼儿对照一下，哪种办法更简单记录，你最喜爱 哪一种为什么?感知数的分合有序性

四、幼和互相检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

嬉戏：找伴侣。

玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7

活动反思：

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

在教学的开头，我们对5、6的组成举行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个容易的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。

18、小班科学活动教案：自然角里的小乌龟教案(附教学反思)

设计理念：

《纲要》中指出“引领幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。并利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”然而幼儿的科学教导是科