部编人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精美课件

牛和鹅18第一课时初读感知当堂检测助读资料牛和鹅18第一课时初读感知当堂检测助读资料在你的印象中，牛和鹅有什么特点？在你的印象中，牛和鹅有什么特点？今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。看看你会得到什么启发。今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。看看你会得到什么启发任大霖(1929-1995)：浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。走近作者任大霖(1929-1995)：走近作者1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(难点)学习目标1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读所头捶衣胳酒恐借负住捶我会认谓wèiquánchuíjīnbó凭膊píngbùpíngqīqiā瓶拳怖掐欺襟提示：点击生字进入详细讲解。所头捶衣胳酒恐无谓一之谓甚wèi谓所谓握拳摩拳擦掌quán拳拳头无谓一之谓甚wèi谓所谓握拳摩拳擦掌quán拳拳头捶背捶胸顿足chuí捶捶捶后襟捉襟见肘jīn襟衣襟捶背捶胸顿足chuí捶捶捶后襟捉襟见肘jīn襟衣襟瓶子保温瓶píng瓶酒瓶臂膊赤膊上阵bó膊胳膊瓶子保温瓶píng瓶酒瓶臂膊赤膊上阵bó膊胳膊凭靠口说无凭píng凭

凭借可怖白色恐怖bù怖恐怖凭靠口说无凭píng凭凭借可怖白色恐怖bù怖恐怖掐花一掐菜qiā掐掐住欺生仗势欺人qī欺

欺负掐花一掐菜qiā掐掐住欺生仗势欺人qī欺欺负划huá(划船)huà(计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？就在这时候，池塘里划来了一只小船。.读一读：我和同学计划(huà)在放暑假的时候到中山公园去划(huá)船。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！划huá(划船)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一【威胁】【甚至】【大概】【无缘无故】【无所谓】【平白】不在乎。帮助增加声势。没有一点原因。表示不准确的估计。强调突出的事例(有更进一层的意思)。理解词语试着把词语和意思连起来！无缘无故。【威胁】不在乎。帮助增加声势。没有一点原因。表示不准确的指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文课文写了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。再读课文，想一想课文写了什么？本文课文写了作者在回家的我会写摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕我会写摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕

抚摸书写指导：“莫”三部分都要扁，下边“大”一横要长，撇和捺要舒展。摸mō结构：左右组词：触摸偷东摸西造句：妈妈轻轻地抚摸着我的头。音序：M部首：扌我会写抚摸书写指导：“莫”三部分都要扁，下边“大”一横要长，撇和甚至书写指导：“其”首笔横要短，下横要长；最后一笔竖折在下横靠左位置起笔。甚shèn结构：独体组词：甚快日甚一日造句：小芳的学习成绩甚至比小

梅还好。音序：S部首：一我会写甚至书写指导：“其”首笔横要短，下横要长；最后一笔竖折在下横跪下书写指导：“足”窄小，“危”的“厂”撇稍长，下边横折钩要小，竖弯钩的弯要圆润一些。跪guì结构：左右组词：跪拜三跪九叩造句：奶奶给救命恩人跪下了。音序：G部首：足我会写跪下书写指导：“足”窄小，“危”的“厂”撇稍长，下边横折钩要捶捶书写指导：右边与“重”不同，上边是短撇，下边是四横，第二横最长。捶chuí结构：左右组词：捶背捶胸顿足造句：妈妈累了，我给她捶捶背。音序：C部首：扌我会写捶捶书写指导：右边与“重”不同，上边是短撇，下边是四横，第二盘绕书写指导：右上角没有点，上横稍向上拉，“兀”的横要短，下边要宽展。绕rào结构：左右组词：围绕余音绕梁造句：牵牛花盘绕在篱笆上。音序：R部首：纟我会写盘绕书写指导：右上角没有点，上横稍向上拉，“兀”的横要短，下顽皮书写指导：“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提，“页”要长。顽wán结构：左右组词：顽童冥顽不灵造句：小明是一个顽皮的孩子。音序：W部首：页我会写顽皮书写指导：“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提

脖子书写指导：左窄右宽，右上边“十”要小，下边是“冖”，“子”的横要长。脖bó结构：左右组词：鸭脖脚脖子造句：小明的脖子上戴着红领巾。音序：B部首：月我会写脖子书写指导：左窄右宽，右上边“十”要小，下边是“冖”，“脱落书写指导：“月”要窄长，右边中间的“口”要小，“儿”的一撇稍短，竖弯钩要圆润。脱tuō结构：左右组词：脱逃

脱颖而出造句：爷爷老了，他的头发逐渐

脱落了。音序：T部首：月我会写脱落书写指导：“月”要窄长，右边中间的“口”要小，“儿”的一大概书写指导：三部分要写紧凑，中间要小，不要写成“艮”，右边第二笔是竖折。概gài结构：左右组词：概况概不接待造句：小明大概考了八十分。音序：G部首：木我会写大概书写指导：三部分要写紧凑，中间要小，不要写成“艮”，

惹怒书写指导：中间“右”横稍长，撇靠左，“心”稍大，托上。惹rě结构：上下组词：惹事惹人注意造句：小明的无事生非惹怒了全班同学。音序：R部首：心我会写惹怒书写指导：中间“右”横稍长，撇靠左，“心”稍大，托上

昏乱书写指导：首撇要平，第二笔是竖提不是撇，第四笔是斜钩，要长。昏hūn结构：上下组词：昏迷头昏脑胀造句：面对这些错综复杂的事情，

我的大脑完全昏乱了。音序：H部首：氏我会写昏乱书写指导：首撇要平，第二笔是竖提不是撇，第四笔是斜钩，握住书写指导：“尸”的竖撇要长，“至”的第二笔是撇折，末端有一点，“土”的下横最长。握wò结构：左右组词：把握握手言和造句：我紧紧握住老师的手，感

动地说不出话来。音序：W部首：扌我会写握住书写指导：“尸”的竖撇要长，“至”的第二笔是撇折，末端有摔瓶子书写指导：“率”中间是“幺”，左边是点、提，右边是撇、点，四笔要小，与“幺”写紧凑。摔shuāi结构：左右组词：摔倒摔下来造句：爸爸真的生气了，屋子里

传出摔瓶子的声音。音序：S部首：扌我会写摔瓶子书写指导：“率”中间是“幺”，左边是点、提，右边是撇

凭借书写指导：“壬”首撇要短平，中间一横最长；“几”稍扁宽。凭píng结构：上下组词：凭证真凭实据造句：小明凭借着身体强壮经常

欺侮同学。音序：P部首：几我会写凭借书写指导：“壬”首撇要短平，中间一横最长；“几”稍扁宽掐住书写指导：“臼”不要写成“白”，首笔撇要短，与第四笔不相连，里边左右各一横。掐qiā结构：左右组词：掐花一掐菜造句：那个叔叔一把掐住了草丛中的蛇。音序：Q部首：扌我会写掐住书写指导：“臼”不要写成“白”，首笔撇要短，与第四笔不相初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到换个角度看问题，产生的结果大不一样。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到一、一锤定音(在加点字正确的读音下打“√”)。凭(pínpíng)什么

黄昏(hūnhōng)摔(shāishuāi)倒

胸(xūnxiōng)前掐(qiāqiǎ)住

拳(juànquán)头••••••√√√√√√一、一锤定音(在加点字正确的读音下打“√”)。••••••√二、在括号里填上恰当的词。用手()它的背用拳头()它的背用树枝()它的屁股()墙壁 ()脖子()大嘴 ()衣襟()书包 ()大翅膀拍捶触贴着伸着张着咬住背起拍着二、在括号里填上恰当的词。拍捶触贴着伸着张着咬住背起拍着品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测牛和鹅18第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测牛和鹅18第二课时学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)2.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(重点)3.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历中成长的过程。(难点)4.通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。(难点)

学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?课文按事情发展顺“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？？讨论交流：“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？？讨论交流：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人，为什么？“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼“我们”是怎样对待牛和鹅的？？“我们”是怎样对待牛和鹅的？？所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了人们对牛的态度；“拍、摸、触、扳、骑”一连串的动词写出了“我们”对牛一点也不害怕，为所欲为。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方对牛：欺负对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背对牛：欺负对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、哪些句子可以看出“我”怕鹅？？哪些句子可以看出“我”怕鹅？？我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。“我”狼狈不堪。朗读指导：读出害怕的心理。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时鹅欺负“我”这部分写得特别形象生动，抓住了鹅的动作神态，突出了鹅的傲慢神气；抓住了“我”的动作、心理来刻画我的胆怯。可以边读边想象体会当时鹅的嚣张和“我”狼狈的情形。边读边想象鹅欺负“我”这部分写得特别形象生动，抓住了鹅的动作神从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。？从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。？鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了Ａ想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？(

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“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”Ａ.表示解释说明Ｂ.表示语音的延长Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折Ｄ.用在副标题前Ａ想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？(这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?？这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子，心里很着急，也很恼火。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。用一个词形容这时的鹅。“落荒而逃”。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?？金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确的认识生活。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗我也不再无缘无故欺负它了。

对牛我也转变了态度，实际上，牛比人强大。我也不再无缘无故欺负它了。对牛我也转变了态度，实际上直到现在，我还记得金奎叔的话。这是课后第3题哦！为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？因为金奎叔的话让“我”认识到“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”从此，“我”改变了对鹅的看法和态度；也让“我”明白了：生活中每个人都有自己看待问题的角度，但是我们要成长，就不能用别人的角度来取代自己的角度，人云亦云；我们要尊重事实，学会换个角度看问题。直到现在，我还记得金奎叔的话。这是课后第3题哦！为什么“直到这篇文章你感悟到了什么呢?告诉我们看待事物的方法——要换个角度去看事情。这篇文章你感悟到了什么呢?告诉我们看待事物的方法——要换个角有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。读故事，想办法。你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞课文结构

18.牛和鹅

角度不同结果不同从牛的眼睛看人：从鹅的眼睛看人：在我们的眼里：觉得人比牛大，觉得人比鹅小，我们比它强！所以牛是怕人的。所以鹅不怕人。对牛—欺负对鹅—害怕逃跑

被鹅咬住呼救课文结构18.牛和鹅本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。课文主旨本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶抓住动作、神态、心理进行描写本文作者在描写作者怕鹅和鹅的袭击时，抓住“我”的动作、心理和鹅的动作、神态进行细致描写。语言生动形象，故事充满童趣，能吸引读者，耐人寻味。抓住动作、神态、心理进行描写本文作者在描写作者怕鹅和鹅的袭击举例：

我们马上不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这段文字抓住人物的动作和心理，描写了我非常害怕鹅。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。这段文字抓住鹅的动作和神态描写了鹅的傲慢神气、目中无人的样子。举例：我们马上不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很练一练：你仔细观察过人或动物的一些表现吗？请认真观察后写一写，注意抓住人或动物的动作、神态等进行描写。练一练：你仔细观察过人或动物的一些表现吗？请认真观察后写一写生活中有许多这样的情况，同样的一件事，由于看问题的角度不同，产生的结果就不同，请同学们去生活中发现这种情况吧。课堂小结生活中有许多这样的情况，同样的一件事，由于看问题的角读了本文，想一想在我们的生活中，有没有让你转变看法的事情呢？主题延伸读了本文，想一想在我们的生活中，有没有让你转变看法的事情呢？有一年春末，梅花溇(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一窠小芦鸡，一共三只。长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合一只。推荐阅读芦鸡任大霖有一年春末，梅花溇(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。为了防它逃跑，我用细绳缚住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂米给它吃。小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕住在椅子脚上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在叫唤的。——这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的。那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。——它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？长发的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、转，到完全累了之后，就倒在地上不起来了。让它喝水，它倒喝一点点。第三天，长发的小芦鸡死了。长发把它葬在园里，还做了一个小坟。那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。只有当燕我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了，让它在天井里活动活动。不过门是关好了的。小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了，好久没出来。这时我突然想起：水缸旁边的墙上有个小小的洞，那是从前的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去？急忙移开水缸，已经晚了！小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞住在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。我们想各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙壁也没有用，小芦鸡已经活活地塞死在洞里了。我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自由却失掉了性命。我觉得这是一件极悲惨的事，而我要对它负责的。只有灿金和王康合有的那只小芦鸡，命运比较好些。他们不光给它吃米，还到芦苇丛里去捉蚱蜢来喂它。有时候，灿金还牵着它到河边去走走，让它游游水，再牵回来，就像放牛似的。所以它活下来了。王康家里养着一群小鸡，他们就让芦鸡跟小鸡在一起。过了半个月，就算解开了绳子，小芦鸡也逃不了；它混在家鸡群里，前前后后地跑着，和别的鸡争食小虫。它比家鸡长得快些，不多久就开始换绒毛，稍稍有点赤膊了。可是，它终究是不快乐的，常常离开家鸡群，独自在一旁呆呆地站立着；而它的骨头突出在肉外，显得那么瘦。为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡“养熟”了，说它将会长得很大、很肥的。可是有一天，小芦鸡终于逃走了。那时鸡群在河边的草地找虫吃，小芦鸡径直走到河边，走到河里，游过河去；对面是一带密密的芦苇，它钻进芦苇丛，就这样不见了。第二年夏天，天旱，梅花溇的水完全干了，河底可以走人。有一天金奎叔来敲门，告诉我说，从河对面走来了两只小芦鸡，他问我要不要去捉。我跑去一看，果然，两只小芦鸡在河旁走着，好像周围没有什么危险似的，坦然地走着。它们的样子完全跟去年我们捉到的那三只一样。大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡“养熟”了，说它将会长得很大我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。”金奎叔点点头说：“是啊，反正是养不牢的。有些小东西，它们生来就是自由自在的，你要把它们养在家里，它们宁愿死。芦鸡就是这样的东西。”思考：长发把小芦鸡葬在园里，还做了一个小坟。说说你对这件事的看法。我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。”思这件事是妈妈讲给我听的。上小学以前，我一直被寄养在外婆家。五岁那一年，有一次，亲戚给外婆家送来许多螃蟹。贪嘴的我从螃蟹一下锅就坐在饭桌旁，一直吃到所有人都离开饭桌了还意犹未尽。舅舅开我的玩笑说：“行呀，你这陪客的功夫挺到家的嘛！”客人们一下子哄笑起来。连外婆也跟着笑。没有人注意到我小小的自尊心已膨胀成一个大气球，在他们的笑声中濒临爆裂。爆裂的结果是，我义无反顾地下定决心从外婆家出走，生平第一次只身踏上了回家的路。五岁的出走这件事是妈妈讲给我听的。五岁的出走从外婆家到我家大约有十四五里的样子，一半的路程要走在一条名叫龙河的小河堤上，另一半则要走在棋盘一样整齐排列的对虾塘的堤坝上。总之，沿途处处都是水，充满了诱惑，又布满了危险。那时三伏刚过，午后的太阳把河堤上的土烤得冒起了烟，龙河里的水清洌得诱人，一群孩子正在水里嬉戏打闹。看到他们，我走不动了。外婆平日里绝对不允许我下水的，可是今天……我在水里尽情地疯了一两个小时才上岸赶路。经过虾塘的时候，免不了又和钓鱼摸虾的孩子们玩上一会儿，和路边的蝴蝶蜜蜂逗上一阵子。直到天快黑了，我才进了家。从外婆家到我家大约有十四五里的样子，一半的路程要走在一条名叫这是我第一次一个人成功地回家，妈妈明显地有点惊喜，赶紧问我外婆知不知道我回家的事，我含含糊糊地说声知道，就饿虎扑食般扑向了饭桌。外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，一家人立即陷入了恐慌。外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令舅舅和邻家的几个小伙子带上网沿龙河去打捞，命令二姨到六里之外爸爸教书的学校里找他，命令三姨飞跑到我家看看我有没有回家。“那时候哪里有电话呀，就是自行车全镇也才有两三辆。”妈妈说。这是我第一次一个人成功地回家，妈妈明显地有点惊喜，赶紧问我外舅舅和那帮小伙子到了龙河边，也不知怎么那么巧，头一网下去真的就捞上来一个小孩。我十七岁的舅舅吓得一头栽到水里，怎么也爬不上来。邻居一看不是我，赶紧一边掐舅舅的人中，一边找了一口大锅让那小孩伏在上面控水抢救。外婆在家一听说河里捞上来个孩子，一下子昏过去。爸爸骑着好不容易借来的自行车，载着二姨回来。看到河堤上围满了人，重重地摔倒在路上，血刷地从头上流下来。得知并不是我，他立刻跳起来，飞一般往家里骑去。舅舅和那帮小伙子到了龙河边，也不知怎么那么巧，头一网下去真的快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。她完全忘记自己从来没有骑过车，抢过爸爸手里的自行车，摇摇晃晃骑上了就跑。听外婆说，三姨就是这样奇迹般地学会了骑自行车，一直骑到了家。我猜出是怎么回事，蹩到了门口不敢吱声。爸爸脸上带着一种我从没有见过的很奇怪的笑容，慢慢地走到我的身边，伸出手摩挲着我快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。不知道是爸爸骑车的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀……”爸爸的神情把妈妈吓坏了，抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。好长时间爸爸才恢复正常，妈妈忙着安慰，倒把打我的事给忘了。晚上，妈妈到外婆家去了。爸爸一夜没有睡，就坐在屋里喝茶。觉得热了就拿出凉席铺在院子里，把我们兄弟三个人一个个抱出来躺好，自己坐在旁边为我们赶蚊子。觉得露水凉，又把我们一个个抱回屋放在床上，自己再坐在旁边喝茶。就这样反反复复地抱来抱去，直到东方已白。那以后，我好像突然懂事了。哪怕离开十分钟，也要告诉大人自己到哪里去，什么时候回来。的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀……”爸思考：家里人找“我”时，分别有什么表现？请找出来，说说作者是怎样描写的。思考：家里人找“我”时，分别有什么表现？请找出来，说说作者是三、注意下面句子中带点的词语，按要求填空。1.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。一大早我就被____________的闹铃声吵醒了，我揉了揉眼睛，听到了窗外____________的鸟叫声。（填拟声词）丁零零叽叽喳喳三、注意下面句子中带点的词语，按要求填空。丁零零叽叽喳喳2.也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。上课铃响了，同学们快步__________教室，___________座位上，___________课本，作好上课的准备。（填动词）走进坐到拿出2.也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我四、精彩赏析。1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。“贴着”写出了“我们”见到鹅时________________的样子，生动、形象。2.因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！“不过……罢了”说明鹅在金奎叔眼里____________；金奎叔对待鹅的态度是_____________________。不害怕，不值得一提非常害怕很弱小四、精彩赏析。不害怕，不值得一提非常害怕很弱小18.牛和鹅课后练习18.牛和鹅课后练习一、下列注音全对的打“√”，错误的画出来并改正。1．所谓wèi酒瓶pín拳quán头

(

)2．捶chuí打

摔suāi倒赤膊bó(

)3．恐怖bù

掐qiā住甚shèn至(

)√píngshuāi一、下列注音全对的打“√”，错误的画出来并改正。√píng二、看拼音，写词语。

fǔmō

guìbàiwánqiáng(

)(

)(

)gàikuòwòshǒurènpíng(

)(

)(

)抚摸跪拜顽强概括握手任凭二、看拼音，写词语。抚摸跪拜顽强概括握手任凭三、照样子，写词语。摇摇摆摆____________

____________啪嗒啪嗒________________________吭吭大叫________________________平平安安红红火火商量商量讨论讨论彬彬有礼滔滔不绝三、照样子，写词语。平平安安红红火火商量商量讨论讨论彬彬有礼四、按要求写句子。

1．看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。(用加点的词语造句)___________________________________________________

2．我还记着金奎叔的话。(扩句，至少扩两处)___________________________________________________

3．我看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。(缩句)___________________________________________________

4．孩子们惊呼起来，急急逃跑。(改为比喻句)___________________________________________________示例：孩子们惊呼起来，像离弦的箭一样急急逃跑。示例：他无缘无故地遭到了一番羞辱，心里很委屈。示例：聪明的我还记着勇敢的金奎叔的话。我看见鹅游。••••四、按要求写句子。示例：孩子们惊呼起来，像离弦的箭一样急急逃一、深信不疑1．大家共同的认识是：牛的眼睛看人，____________________，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，______________________，所以鹅不怕人。觉得人比牛大觉得人比鹅小一、深信不疑觉得人比牛大觉得人比鹅小2．“我们”与牛：“我们”看到牛，敢做的事有很多，下列不包括的是(

)A．敢用树枝去触它的屁股B．扳牛角，骑到牛背上去C．用手摸它的脸、捂它的眼睛D．用拳头捶牛背从中我们可以看出牛很__________，对我们人类很友善。C

憨厚2．“我们”与牛：“我们”看到牛，敢做的事有很多，下列不包括3．“我们”与鹅：在能体现“我们”惧怕鹅的句子后面打“√”。(1)要是在路上碰到鹅，(我们)就得绕个大圈子才敢走过去。(

)(2)我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。(

)(3)有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。(

)(4)在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。(

)从中我们可以感受到鹅____________，非常____________。√√√目中无人嚣张3．“我们”与鹅：在能体现“我们”惧怕鹅的句子后面打“√”。二、改变看法

1．析事：文中通过____________、____________、____________、____________、____________、______________等词句表现了作者逃跑时的狼狈。脚也软了书包掉了又哭又叫跑不快鞋子也弄脱了几乎被它拖倒二、改变看法脚也软了书包掉了又哭又叫跑不快鞋子也弄脱了几乎2．明理：金奎叔的话让“我”明白了(

)A．不管遇到什么动物欺负我们，我们应该及时还击。B．我们不用在意别人的看法，我们要从实际出发，正确看待问题。3．导行：从此以后，“我”对待牛和鹅的态度跟以前大不相同。“我”不再______鹅了，也不再______牛了。欺负B怕2．明理：金奎叔的话让“我”明白了()欺负B怕一、延伸阅读小松鼠看错了达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。长大后，他成了世界著名的生物学家。达尔文每天工作后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真观察周围的东西，思考一些问题。有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头一、延伸阅读仔细观察。他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪！树上的松鼠妈妈可急坏了，它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人啊！”松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害你的孩子的。1．从文中找出下列词语的近义词。出名(

)认真(

)告诫(

)担忧(

)著名仔细警告担心仔细观察。他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺2．给加点词选择正确的意思，填字母。A．没有变质，也没有经过腌制、干制等；B．经常流通，不含杂类气体；C．稀罕，新奇。(1)他居然乘飞机旅游，真是件新鲜事。(

)(2)达尔文每天工作后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。

(

)(3)市场上的蔬菜很新鲜。(

)CBA••••••2．给加点词选择正确的意思，填字母。CBA••••••3．“他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。”句中的“他”指_________________，他在看_______________________。他心里可能会想：___________________________________________达尔文树上的几只小鸟这些小鸟叫什么名字？它们学会飞行了吗？3．“他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。”句中的“他”指4．这篇短文的中心是什么？在正确的答案后面打“√”。(1)

达尔文是世界著名的生物学家。(

)(2)

达尔文喜爱小动物，从不伤害它们。(

)(3)

达尔文时刻不忘记科学研究，即使在散步的时候，也会认真观察，专心思考。(

)√4．这篇短文的中心是什么？在正确的答案后面打“√”。√二、百字练笔憨厚的牛和傲慢的鹅为作者的童年增添了色彩。你一定与动物之间也有小故事，写出来跟同学分享分享吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例文：自从家里多了一只小白猫，家里便增添了不少乐趣。小白猫行动灵活，总爱上蹿下跳，为此我可担了不少心。有一次，我好不容易把毛线球绕好，小白猫马上蹿了过来，伸出它那雪白的小猫爪朝毛线球发起了“攻击”，样子颇为可爱。还有一次，它把脚印印在桌子上，地上，甚至连门上都有。原来是小白猫打碎了墨水瓶，把墨水沾在脚上了，见到这情景我哭笑不得。二、百字练笔例文：自从家里多了一只小白猫，家里便增添了不少乐18.牛和鹅第一课时18.牛和鹅第一课时导入

同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？导入同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？

请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事

？

记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要

先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。

你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？

接着写金奎叔对付老雄鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。

最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对学习字词我会读谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐“捶”的部首都是提手旁；“谓——猥”是形近字。学习字词我会读谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐“捶”的部首我会写摸学习字词甚跪捶顽脖脱概惹昏握摔凭掐“脱”的右下面是“儿”不是“几”。“昏”下面的“日”要比上面窄。“凭”的下面是“几”不是“儿”。我会写摸学习字词甚跪捶顽脖脱概惹昏握摔凭掐“脱”的右下面是“18.牛和鹅第二课时18.牛和鹅第二课时

牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？牛怕人，鹅不怕人。因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？牛怕人，鹅不怕人“我们”是怎样对待牛和鹅的？对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。“我们”是怎样对待牛和鹅的？对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子哪些句子可以看出“我”怕鹅？

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”哪些句子可以看出“我”怕鹅？我们马上都不说话了，贴着从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。（1）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看……（2）这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来……（3）它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我……从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。（1）鹅听见了，就竖起头来破折号的作用Ａ.表示解释说明Ｂ.表示语音的延长Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折Ｄ.用在副标题前

“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”是第几种？Ａ.表示解释说明破折号的作用Ａ.表示解释说明Ｂ.表示语音的延长Ｃ.表示意思的

这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?（1）他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。（2）其余三只鹅也害怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。落荒而逃这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样

金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?(2)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗？(1)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次作业阅读：《两个农夫》、《牛鹅换眼》两篇文章，并且收集跟本课有关的故事、诗句、成语等。作业阅读：《两个农夫》、《牛鹅换眼》两篇文章，并且收集跟本课牛和鹅18第一课时初读感知当堂检测助读资料牛和鹅18第一课时初读感知当堂检测助读资料在你的印象中，牛和鹅有什么特点？在你的印象中，牛和鹅有什么特点？今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。看看你会得到什么启发。今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。看看你会得到什么启发任大霖(1929-1995)：浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。走近作者任大霖(1929-1995)：走近作者1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(难点)学习目标1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读所头捶衣胳酒恐借负住捶我会认谓wèiquánchuíjīnbó凭膊píngbùpíngqīqiā瓶拳怖掐欺襟提示：点击生字进入详细讲解。所头捶衣胳酒恐无谓一之谓甚wèi谓所谓握拳摩拳擦掌quán拳拳头无谓一之谓甚wèi谓所谓握拳摩拳擦掌quán拳拳头捶背捶胸顿足chuí捶捶捶后襟捉襟见肘jīn襟衣襟捶背捶胸顿足chuí捶捶捶后襟捉襟见肘jīn襟衣襟瓶子保温瓶píng瓶酒瓶臂膊赤膊上阵bó膊胳膊瓶子保温瓶píng瓶酒瓶臂膊赤膊上阵bó膊胳膊凭靠口说无凭píng凭

凭借可怖白色恐怖bù怖恐怖凭靠口说无凭píng凭凭借可怖白色恐怖bù怖恐怖掐花一掐菜qiā掐掐住欺生仗势欺人qī欺

欺负掐花一掐菜qiā掐掐住欺生仗势欺人qī欺欺负划huá(划船)huà(计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？就在这时候，池塘里划来了一只小船。.读一读：我和同学计划(huà)在放暑假的时候到中山公园去划(huá)船。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！划huá(划船)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一【威胁】【甚至】【大概】【无缘无故】【无所谓】【平白】不在乎。帮助增加声势。没有一点原因。表示不准确的估计。强调突出的事例(有更进一层的意思)。理解词语试着把词语和意思连起来！无缘无故。【威胁】不在乎。帮助增加声势。没有一点原因。表示不准确的指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文课文写了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。再读课文，想一想课文写了什么？本文课文写了作者在回家的我会写摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕我会写摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕

抚摸书写指导：“莫”三部分都要扁，下边“大”一横要长，撇和捺要舒展。摸mō结构：左右组词：触摸偷东摸西造句：妈妈轻轻地抚摸着我的头。音序：M部首：扌我会写抚摸书写指导：“莫”三部分都要扁，下边“大”一横要长，撇和甚至书写指导：“其”首笔横要短，下横要长；最后一笔竖折在下横靠左位置起笔。甚shèn结构：独体组词：甚快日甚一日造句：小芳的学习成绩甚至比小

梅还好。音序：S部首：一我会写甚至书写指导：“其”首笔横要短，下横要长；最后一笔竖折在下横跪下书写指导：“足”窄小，“危”的“厂”撇稍长，下边横折钩要小，竖弯钩的弯要圆润一些。跪guì结构：左右组词：跪拜三跪九叩造句：奶奶给救命恩人跪下了。音序：G部首：足我会写跪下书写指导：“足”窄小，“危”的“厂”撇稍长，下边横折钩要捶捶书写指导：右边与“重”不同，上边是短撇，下边是四横，第二横最长。捶chuí结构：左右组词：捶背捶胸顿足造句：妈妈累了，我给她捶捶背。音序：C部首：扌我会写捶捶书写指导：右边与“重”不同，上边是短撇，下边是四横，第二盘绕书写指导：右上角没有点，上横稍向上拉，“兀”的横要短，下边要宽展。绕rào结构：左右组词：围绕余音绕梁造句：牵牛花盘绕在篱笆上。音序：R部首：纟我会写盘绕书写指导：右上角没有点，上横稍向上拉，“兀”的横要短，下顽皮书写指导：“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提，“页”要长。顽wán结构：左右组词：顽童冥顽不灵造句：小明是一个顽皮的孩子。音序：W部首：页我会写顽皮书写指导：“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提

脖子书写指导：左窄右宽，右上边“十”要小，下边是“冖”，“子”的横要长。脖bó结构：左右组词：鸭脖脚脖子造句：小明的脖子上戴着红领巾。音序：B部首：月我会写脖子书写指导：左窄右宽，右上边“十”要小，下边是“冖”，“脱落书写指导：“月”要窄长，右边中间的“口”要小，“儿”的一撇稍短，竖弯钩要圆润。脱tuō结构：左右组词：脱逃

脱颖而出造句：爷爷老了，他的头发逐渐

脱落了。音序：T部首：月我会写脱落书写指导：“月”要窄长，右边中间的“口”要小，“儿”的一大概书写指导：三部分要写紧凑，中间要小，不要写成“艮”，右边第二笔是竖折。概gài结构：左右组词：概况概不接待造句：小明大概考了八十分。音序：G部首：木我会写大概书写指导：三部分要写紧凑，中间要小，不要写成“艮”，

惹怒书写指导：中间“右”横稍长，撇靠左，“心”稍大，托上。惹rě结构：上下组词：惹事惹人注意造句：小明的无事生非惹怒了全班同学。音序：R部首：心我会写惹怒书写指导：中间“右”横稍长，撇靠左，“心”稍大，托上

昏乱书写指导：首撇要平，第二笔是竖提不是撇，第四笔是斜钩，要长。昏hūn结构：上下组词：昏迷头昏脑胀造句：面对这些错综复杂的事情，

我的大脑完全昏乱了。音序：H部首：氏我会写昏乱书写指导：首撇要平，第二笔是竖提不是撇，第四笔是斜钩，握住书写指导：“尸”的竖撇要长，“至”的第二笔是撇折，末端有一点，“土”的下横最长。握wò结构：左右组词：把握握手言和造句：我紧紧握住老师的手，感

动地说不出话来。音序：W部首：扌我会写握住书写指导：“尸”的竖撇要长，“至”的第二笔是撇折，末端有摔瓶子书写指导：“率”中间是“幺”，左边是点、提，右边是撇、点，四笔要小，与“幺”写紧凑。摔shuāi结构：左右组词：摔倒摔下来造句：爸爸真的生气了，屋子里

传出摔瓶子的声音。音序：S部首：扌我会写摔瓶子书写指导：“率”中间是“幺”，左边是点、提，右边是撇

凭借书写指导：“壬”首撇要短平，中间一横最长；“几”稍扁宽。凭píng结构：上下组词：凭证真凭实据造句：小明凭借着身体强壮经常

欺侮同学。音序：P部首：几我会写凭借书写指导：“壬”首撇要短平，中间一横最长；“几”稍扁宽掐住书写指导：“臼”不要写成“白”，首笔撇要短，与第四笔不相连，里边左右各一横。掐qiā结构：左右组词：掐花一掐菜造句：那个叔叔一把掐住了草丛中的蛇。音序：Q部首：扌我会写掐住书写指导：“臼”不要写成“白”，首笔撇要短，与第四笔不相初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到换个角度看问题，产生的结果大不一样。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到一、一锤定音(在加点字正确的读音下打“√”)。凭(pínpíng)什么

黄昏(hūnhōng)摔(shāishuāi)倒

胸(xūnxiōng)前掐(qiāqiǎ)住

拳(juànquán)头••••••√√√√√√一、一锤定音(在加点字正确的读音下打“√”)。••••••√二、在括号里填上恰当的词。用手()它的背用拳头()它的背用树枝()它的屁股()墙壁 ()脖子()大嘴 ()衣襟()书包 ()大翅膀拍捶触贴着伸着张着咬住背起拍着二、在括号里填上恰当的词。拍捶触贴着伸着张着咬住背起拍着品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测牛和鹅18第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测牛和鹅18第二课时学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)2.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(重点)3.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历中成长的过程。(难点)4.通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。(难点)

学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?课文按事情发展顺“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？？讨论交流：“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？？讨论交流：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人，为什么？“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼“我们”是怎样对待牛和鹅的？？“我们”是怎样对待牛和鹅的？？所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了人们对牛的态度；“拍、摸、触、扳、骑”一连串的动词写出了“我们”对牛一点也不害怕，为所欲为。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方对牛：欺负对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背对牛：欺负对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、哪些句子可以看出“我”怕鹅？？哪些句子可以看出“我”怕鹅？？我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。“我”狼狈不堪。朗读指导：读出害怕的心理。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时鹅欺负“我”这部分写得特别形象生动，抓住了鹅的动作神态，突出了鹅的傲慢神气；抓住了“我”的动作、心理来刻画我的胆怯。可以边读边想象体会当时鹅的嚣张和“我”狼狈的情形。边读边想象鹅欺负“我”这部分写得特别形象生动，抓住了鹅的动作神从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。？从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。？鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了Ａ想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？(

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“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”Ａ.表示解释说明Ｂ.表示语音的延长Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折Ｄ.用在副标题前Ａ想一想：下面的句子中的破折号的作用是哪一种？(这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?？这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子，心里很着急，也很恼火。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。用一个词形容这时的鹅。“落荒而逃”。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?？金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确的认识生活。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗我也不再无缘无故欺负它了。

对牛我也转变了态度，实际上，牛比人强大。我也不再无缘无故欺负它了。对牛我也转变了态度，实际上直到现在，我还记得金奎叔的话。这是课后第3题哦！为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？因为金奎叔的话让“我”认识到“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”从此，“我”改变了对鹅的看法和态度；也让“我”明白了：生活中每个人都有自己看待问题的角度，但是我们要成长，就不能用别人的角度来取代自己的角度，人云亦云；我们要尊重事实，学会换个角度看问题。直到现在，我还记得金奎叔的话。这是课后第3题哦！为什么“直到这篇文章你感悟到了什么呢?告诉我们看待事物的方法——要换个角度去看事情。这篇文章你感悟到了什么呢?告诉我们看待事物的方法——要换个角有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。读故事，想办法。你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞课文结构

18.牛和鹅

角度不同结果不同从牛的眼睛看人：从鹅的眼睛看人：在我们的眼里：觉得人比牛大，觉得人比鹅小，我们比它强！所以牛是怕人的。所以鹅不怕人。对牛—欺负对鹅—害怕逃跑

被鹅咬住呼救课文结构18.牛和鹅本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。课文主旨本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶