玩具机构设计与制作学习领域 课程标准

玩具机构设计与制作学习领域课程标准一、学习领域课程定位玩具机构设计与制作学习领域重点是培养学生设计玩具动作，并在玩具生产制造过程中解决玩具机构方面具体问题的能力。通过本领域的学习，使学生掌握常用一般动作的玩具机构和一些特殊动作机构的原理、使用特点和制作方法，能够根据动作要求设计出合理的玩具机构，也能够创新设计出新颖的玩具动作及实现该动作的机构。二、课程学习目标本学习领域课程教学过程以学生为主体，以职业能力目标为实现为核心，培养学生具备一定的专业能力、方法能力和社会能力。1．专业能力（1）具备常用一般玩具机构的设计、计算、选用和制作能力；（2）具备特殊玩具机构的设计、计算、选用和制作能力；（3）能够用机械方法实现简单的玩具动作；（4）能够用机械方法实现较复杂的玩具动作；（5）能够熟练使用计算机软件表达自己的设计意图（平面、立体、文字）。2．方法能力（1）具备自主学习、更新知识的能力；（2）能够通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能够制定合理的工作计划并组织实施；（4）能够正确地评估设计方案的合理性与可行性。3．社会能力（1）能够准确的理解客户的设计要求，并用图样、文字、语言等清楚的表达设计意图；（2）具有严谨认真的工作作风，吃苦耐劳的工作态度；（3）具有较强的团队合作意识；（4）具有良好的心理素质。三、课程总体设计学习领域课程划分为学习情境的设计思路：按照真实的机动玩具产品类型，将本学习领域划分为6个学习情境，每个学习情境都用一个真实的玩具产品作为载体，学习情境之间呈现递进和包容关系，将所需的专业知识和专业技能有机地融入各个情境之中，采用分析、讲解、设计、应用、制作、改进、创新的步骤不断循环，从简单到复杂，从单一到综合，使学生具备基本的玩具机构设计和制作的能力，能够胜任助理玩具设计师的工作。学习情境的载体选择：以不同类型的玩具产品作为载体进行学习情境的设计。表1学习领域课程总体设计学习领域课程玩具机构设计与制作参考总学时108情境编号学习情境名称情境描述学时分配情境1四驱车玩具机构的设计与制作以玩具四驱车为载体，学生5人为小组，通过组装比赛、驱动竞赛的方式，学习齿轮传动的原理及使用特点（包含蜗轮蜗杆、锥齿轮、皇冠齿等），掌握定轴轮系和行星轮系的传动比的计算方法，并自己设计和制作出一款玩具车。24情境2惯性类玩具机构的设计与制作以惯性玩具为载体，学生5人为小组，通过分析惯性玩具的特点，学习推惯性玩具和揿惯性玩具的机构特点，了解各种惯性玩具牙箱的型号、特点，正确选用标准惯性牙箱，设计并制作一款惯性玩具。8情境3发条类玩具机构的设计与制作以发条玩具为载体，学生5人为小组，通过分析发条玩具的特点，学习绳拉发条、钥匙发条玩具的机构特点，了解各种发条玩具牙箱的型号、特点，正确选用标准发条牙箱，设计并制作一款发条玩具。12情境4行走类玩具机构的设计与制作以行走类玩具为载体，学生5人为小组，通过分析行走类玩具机构的特点，学习连杆机构的特点及变换形式，了解两足、四足、六足玩具的行走特点，能够用连杆机构实现相关动作形式，设计并制作一款连杆机构类玩具。20情境5回轮类玩具机构的设计与制作以回轮类玩具为载体，学生5人为小组，通过分析回轮类玩具机构的特点，学习回轮类玩具机构的特点及变换形式，综合应用前面所学的专业知识，设计并制作一款回轮类玩具。20情境6其它电动系列玩具机构综合分析学生5人为小组，选择不同的电动玩具作为分析对象，分析玩具的机构类型和动作特点，学习玩具的特殊机构的应用特点，以小组为单位进行分析答辩，最后设计并制作一款玩具。24四、学习情境具体设计本学习领域课程按照不同的玩具类型划分6个学习情境，每个学习情境从学习目标、学习任务、教学方法、学生必备基础、教师必备基础、教学媒体、工具与材料和实施步骤等到提出了具体要求，如表8-4表2四驱车玩具机构的设计与制作学习情境具体设计表学习领域课程玩具机构设计与制作参考总学时：108学时学习情境1四驱车玩具机构的设计与制作参考学时：24学时学习目标1．掌握齿轮传动及蜗轮蜗杆传动原理2．正确选用各种齿轮或蜗轮蜗杆技术参数3．正确设计传动系统，并合理分配传动比4．设计并改进四驱车5．培养学生耐心细致、精益求精的工作态度6．锻炼学生动手能力、团队合作能力、与人沟通的能力7．培养学生的创新能力和创新意识学习任务以玩具四驱车为载体，学生三人为小组，通过组装比赛、驱动竞赛的方式，学习齿轮传动的原理及使用特点（包含蜗轮蜗杆、锥齿轮、皇冠齿等），掌握定轴轮系和行星轮系传动比的计算方法，并自己设计和制作出一款玩具车。学习内容1．齿轮传动原理及传动特点2．齿轮传动几何尺寸计算3．齿轮传动系统传动比计算4．齿轮传动受力特点5．定轴轮系6．行星轮系7．玩具机构特殊齿轮传动8．蜗轮蜗杆传动特点9．蜗轮蜗杆传动比计算10．蜗轮蜗杆传动方向的确定11．蜗轮蜗杆传动受力特点12．玩具齿轮传动机构布置特点13．玩具电机技术参数及选用14．四驱车齿轮机构设计与制作宏观教学法四步教学法学生必备基础制图知识、平面几何教师必备基础具备玩具机构设计与制造的专业知识和实操能力，在教学过程中应调动学生的学习兴趣，鼓励学生独立自主的学习，注意引导学生按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估这六个步骤完成项目，必要时给予学生详细地示范和辅导，还应注意强调操作过程中的安全和环保意识。教学媒体计算机、三维设计软件、互联网、PPT、投影仪、白板、粘贴纸，以及任务单、引导文、工作计划单、工具/材料单及工作任务分配单、工作自查表和工作评价单材料与工具玩具四驱车、玩具电动机、玩具五金件、电动加工和装配工具、计算机、三维设计软件、塑料有机板、黏合剂等学习步骤阶段工作过程微观教学法建议学时资讯展示玩具四驱车样品，布置项目任务下发任务单、引导文，解答学生疑问。学生行为：了解四驱车的动作特点，查阅搜集相关资料信息，分析玩具四驱车的传动系统，了解玩具电机的性能参数，与教师沟通，明确工作任务。讲授法演示法8计划学生行为：小组讨论，填写工作计划单、制作工具/材料单及工作任务分配单。教师行为：组织小组讨论，观察学生的学习和工作表现，解答学生疑问；讲解齿轮传动、定轴轮系、行星轮系等相关技术知识。讲授法小组讨论法头脑风暴法4决策学生行为：工作计划方案汇报答辩，填写工作决策单,修改工作计划方案。教师行为：组织学生方案汇报答辩，对学生的工作计划方案提出修改建议小组讨论法4实施学生行为：选择传动系统，计算传动比，合理搭配齿轮，布置传动系统，组装赛车。教师行为：辅导学生完成玩具四驱车的设计和组装，强调操作的安全规范及环保要求。观察学生的学习和工作表现。四步教学法讲授法4检查学生行为：对项目完成的情况进行自我检查和反思，修改不足之处，填写工作自查表，制作项目汇报PPT。教师行为：检查学生项目完成的情况，并提出修改意见和建议，解答学生疑问。引导法2评估学生行为：进行项目成果汇报答辩，总结在此学习情境中的收获与体会，评价自己的表现，填写工作评价单和教学反馈单。教师行为：组织项目成果汇报答辩，对学生在此学习情境中的表现做总结和评价，填写工作评价单。多媒体演示法2表3惯性玩具机构的设计与制作学习情境具体设计表学习领域课程玩具机构设计与制作参考总学时：108学时学习情境2惯性玩具机构的设计与制作参考学时：8学时学习目标1．掌握推惯性玩具机构和揿惯性玩具的设计原理2．了解各种惯性玩具牙箱的型号、特点，合理选用牙箱型号3．合理布置牙箱在玩具中的位置4．计算传动系统的传动比5．设计并制作一款简单的惯性玩具6．培养学生耐心细致、精益求精的工作态度7．锻炼学生动手能力、团队合作能力、与人沟通的能力8．培养学生的创新能力和创新意识学习任务以玩具惯性为载体，学生三人为小组，通过分析惯性玩具的特点，学习推惯性玩具和揿惯性玩具的机构特点，了解各种惯性玩具牙箱的型号、特点，正确选用标准惯性牙箱，设计并制作一款惯性玩具。学习内容1．惯性玩具机构传动原理2．推惯性玩具3．揿惯性玩具4．带曲轴的变速箱5．慢惯性玩具6．双速惯性玩具7．长圆孔在玩具机构中的应用8．设计并制作一款简单的惯性玩具9．常用制作工具和设备的使用宏观教学法四步教学法学生必备基础制图知识、平面几何、齿轮传动系统教师必备基础具备玩具机构设计与制造的专业知识和实操能力，在教学过程中应调动学生的学习兴趣，鼓励学生独立自主的学习，注意引导学生按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估这六个步骤完成项目，必要时给予学生详细地示范和辅导，还应注意强调操作过程中的安全和环保意识。教学媒体计算机、三维设计软件、互联网、PPT、投影仪、白板、粘贴纸，以及任务单、引导文、工作计划单、工具/材料单及工作任务分配单、工作自查表和工作评价单材料与工具推惯性类玩具、揿惯性类玩具、惯性牙箱、玩具电动机、玩具五金件、电动加工和装配工具、计算机、三维设计软件、塑料有机板、黏合剂等学习步骤阶段工作过程微观教学法建议学时资讯展示推惯性玩具和揿惯性玩具样品，布置项目任务，下发任务单、引导文，解答学生疑问。学生行为：了解惯性玩具的动作特点，查阅搜集惯性牙箱的相关资料信息，分析惯性玩具的传动系统，与教师沟通，明确工作任务。讲授法演示法5计划学生行为：小组讨论，填写工作计划单、制作工具/材料单及工作任务分配单。教师行为：组织小组讨论，观察学生的学习和工作表现，解答学生疑问；讲解推惯性玩具和揿惯性玩具等相关技术知识。讲授法小组讨论法头脑风暴法0.5决策学生行为：工作计划方案汇报答辩，填写工作决策单,修改工作计划方案。教师行为：组织学生方案汇报答辩，对学生的工作计划方案提出修改建议。小组讨论法0.5实施学生行为：设计惯性玩具，选择传动系统，计算传动比，合理搭配齿轮，布置传动系统，制作玩具。教师行为：辅导学生完成惯性玩具的设计和制作，强调操作的安全规范及环保要求。观察学生的学习和工作表现。四步教学法讲授法课后实施检查学生行为：对项目完成的情况进行自我检查和反思，修改不足之处，填写工作自查表，制作项目汇报PPT。教师行为：检查学生项目完成的情况，并提出修改意见和建议，解答学生疑问。引导法1评估学生行为：进行项目成果汇报答辩，总结在此学习情境中的收获与体会，评价自己的表现，填写工作评价单和教学反馈单。教师行为：组织项目成果汇报答辩，对学生在此学习情境中的表现做总结和评价，填写工作评价单。多媒体演示法1表4发条玩具机构的设计与制作学习情境具体设计表学习领域课程LF4玩具机构设计与制作参考总学时：140学时学习情境LF4.3发条玩具机构的设计与制作参考学时：12学时学习目标1．分析各类发条玩具动作原理2．了解发条牙箱的型号、特点及其功用，合理选用牙箱型号3．合理布置牙箱在玩具中的位置4．计算传动系统的传动比5．设计并制作一款简单的发条玩具6．培养学生耐心细致、精益求精的工作态度7．锻炼学生动手能力、团队合作能力、与人沟通的能力8．培养学生的创新能力和创新意识学习任务以发条玩具为载体，学生三人为小组，通过分析发条玩具的特点，学习绳拉发条、钥匙发条玩具的机构特点，了解各种发条玩具牙箱的型号、特点，正确选用标准发条牙箱，设计并制作一款发条玩具。学习内容1．发条玩具机构传动原理2．发条牙箱的特殊零件及其功用3．各种发条玩具牙箱的型号、特点（绳拉发条、钥匙发条）4．发条牙箱的布置5．发条牙箱的选用6．动物类发条玩具动作原理分析7．车辆类发条玩具动作原理分析8.间歇机构9．设计并制作一款简单的发条玩具10．常用制作工具和设备的使用宏观教学法四步教学法学生必备基础制图知识、平面几何、齿轮传动系统教师必备基础具备玩具机构设计与制造的专业知识和实操能力，在教学过程中应调动学生的学习兴趣，鼓励学生独立自主的学习，注意引导学生按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估这六个步骤完成项目，必要时给予学生详细地示范和辅导，还应注意强调操作过程中的安全和环保意识。教学媒体计算机、三维设计软件、互联网、PPT、投影仪、白板、粘贴纸，以及任务单、引导文、工作计划单、工具/材料单及工作任务分配单、工作自查表和工作评价单材料与工具发条玩具、发条牙箱、玩具电动机、玩具五金件、电动加工和装配工具、计算机、三维设计软件、塑料有机板、黏合剂等学习步骤阶段工作过程微观教学法建议学时资讯展示绳拉发条、钥匙发条玩具样品，布置项目任务下发任务单、引导文，解答学生疑问。学生行为：了解发条玩具的动作特点，查阅搜集发条牙箱的相关资料信息，分析发条玩具的传动系统，与教师沟通，明确工作任务。讲授法演示法6计划学生行为：小组讨论，填写工作计划单、制作工具/材料单及工作任务分配单。教师行为：组织小组讨论，观察学生的学习和工作表现，解答学生疑问；讲解推惯性玩具和揿惯性玩具等相关技术知识。讲授法小组讨论法头脑风暴法0.5决策学生行为：工作计划方案汇报答辩，填写工作决策单,修改工作计划方案。教师行为：组织学生方案汇报答辩，对学生的工作计划方案提出修改建议。小组讨论法0.5实施学生行为：设计发条玩具，选择传动系统，计算传动比，合理搭配齿轮，布置传动系统，制作玩具。教师行为：辅导学生完成发条玩具的设计和制作，强调操作的安全规范及环保要求。观察学生的学习和工作表现。四步教学法讲授法3检查学生行为：对项目完成的情况进行自我检查和反思，修改不足之处，填写工作自查表，制作项目汇报PPT。教师行为：检查学生项目完成的情况，并提出修改意见和建议，解答学生疑问。引导法1评估学生行为：进行项目成果汇报答辩，总结在此学习情境中的收获与体会，评价自己的表现，填写工作评价单和教学反馈单。教师行为：组织项目成果汇报答辩，对学生在此学习情境中的表现做总结和评价，填写工作评价单。多媒体演示法1表5行走类玩具机构的设计与制作学习情境具体设计表学习领域课程玩具机构设计与制作参考总学时：108学时学习情境4行走类玩具机构的设计与制作参考学时：20学时学习目标1．掌握四连杆机构传动原理，根据动作要求计算四连杆机构的几何尺寸2．能够对四连杆机构进行受力分析3．设计与制作两足、四足、六足行走机构4．培养学生耐心细致、精益求精的工作态度5．锻炼学生动手能力、团队合作能力、与人沟通的能力6．培养学生的创新能力和创新意识学习任务以行走类玩具为载体，学生三人为小组，通过分析行走类玩具机构的特点，学习连杆机构的特点及变换形式，了解两足、四足、六足玩具的行走特点，能够用连杆机构实现相关动作形式，设计并制作一款连杆机构类玩具。学习内容1．四连杆机构传动原理及传动特点2．四连杆机构的几何尺寸计算3．四连杆机构的受力分析4．四连杆机构的演化5．四连杆机构在玩具中的应用6．曲柄滑块机构在玩具中的应用7．四连杆机构的自锁8．四连杆机构的设计9．四足行走机构设计与制作10．六足行走机构设计与制作11．两足行走机构设计与制作12．其它类型行走机构设计与制作13．机构设计与外形结构的结合14．长圆孔在玩具机构中的应用15．四连杆机构的驱动形式宏观教学法四步教学法学生必备基础制图知识、平面几何、齿轮传动系统教师必备基础具备玩具机构设计与制造的专业知识和实操能力，在教学过程中应调动学生的学习兴趣，鼓励学生独立自主的学习，注意引导学生按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估这六个步骤完成项目，必要时给予学生详细地示范和辅导，还应注意强调操作过程中的安全和环保意识。教学媒体计算机、三维设计软件、互联网、PPT、投影仪、白板、粘贴纸，以及任务单、引导文、工作计划单、工具/材料单及工作任务分配单、工作自查表和工作评价单材料与工具两足、四足、六足行走类玩具、玩具电动机、玩具五金件、电动加工和装配工具、计算机、三维设计软件、塑料有机板、黏合剂等学习步骤阶段工作过程微观教学法建议学时资讯展示行走类玩具样品，布置项目任务下发任务单、引导文，解答学生疑问。学生行为：了解两足、四足、六足行走类玩具的动作特点，查阅搜集行走类玩具的相关资料信息，分析行走类玩具的传动系统，与教师沟通，明确工作任务。讲授法演示法6计划学生行为：小组讨论，填写工作计划单、制作工具/材料单及工作任务分配单。教师行为：组织小组讨论，观察学生的学习和工作表现，解答学生疑问；讲解连杆机构和行走类玩具等相关技术知识。讲授法小组讨论法头脑风暴法2决策学生行为：工作计划方案汇报答辩，填写工作决策单,修改工作计划方案。教师行为：组织学生方案汇报答辩，对学生的工作计划方案提出修改建议。小组讨论法2实施学生行为：设计行走类玩具，选择传动系统，计算传动比，合理搭配齿轮，布置传动系统，制作玩具。教师行为：辅导学生完成行走类玩具的设计和制作，强调操作的安全规范及环保要求。观察学生的学习和工作表现。四步教学法讲授法6检查学生行为：对项目完成的情况进行自我检查和反思，修改不足之处，填写工作自查表，制作项目汇报PPT。教师行为：检查学生项目完成的情况，并提出修改意见和建议，解答学生疑问。引导法2评估学生行为：进行项目成果汇报答辩，总结在此学习情境中的收获与体会，评价自己的表现，填写工作评价单和教学反馈单。教师行为：组织项目成果汇报答辩，对学生在此学习情境中的表现做总结和评价，填写工作评价单。多媒体演示法2表6回轮类玩具机构的设计与制作学习情境具体设计表学习领域课程玩具机构设计与制作参考总学时：108学时学习情境5回轮类玩具机构的设计与制作参考学时：20学时学习目标1．掌握回轮机构传动原理，并会排除回轮类玩具出现的常见故障2．用凸轮机构、间歇机构实现玩具特定功能3．用皮带机构实现玩具传动4．根据动作要求设计并制作凸轮外形5．培养学生耐心细致、精益求精的工作态度6．锻炼学生动手能力、团队合作能力、与人沟通的能力7．培养学生的创新能力和创新意识学习任务以回轮类玩具为载体，学生三人为小组，通过分析回轮类玩具机构的特点，学习回轮类玩具机构的特点及变换形式，综合应用前面所学的专业知识，设计并制作一款回轮类玩具。学习内容1．回轮机构传动原理及传动特点2．回轮机构的几何尺寸计算3．回轮机构的受力分析4．凸轮机构传动原理及传动特点5．凸轮的设计与制作（用激光切割机）6．凸轮机构在玩具中的应用7．间歇机构传动原理及传动特点8．间歇机构的选择9．皮带传动原理及传动特点10．皮带轮的设计与选用11．皮带传动在玩具中的应用12．回轮类玩具的综合分析13．回轮类玩具故障排除宏观教学法四步教学法学生必备基础制图知识、平面几何、齿轮传动系统教师必备基础具备玩具机构设计与制造的专业知识和实操能力，在教学过程中应调动学生的学习兴趣，鼓励学生独立自主的学习，注意引导学生按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估这六个步骤完成项目，必要时给予学生详细地示范和辅导，还应注意强调操作过程中的安全和环保意识。教学媒体计算机、三维设计软件、互联网、PPT、投影仪、白板、粘贴纸，以及任务单、引导文、工作计划单、工具/材料单及工作任务分配单、工作自查表和工作评价单材料与工具回轮类玩具、玩具电动机、玩具五金件、电动加工和装配工具、计算机、三维设计软件、塑料有机板、黏合剂等学习步骤阶段工作过程微观教学法建议学时资讯展示回轮类玩具样品，布置项目任务下发任务单、引导文，解答学生疑问。学生行为：了解回轮类玩具的动作特点，查阅搜集回轮类玩具的相关资料信息，分析回轮类玩具的传动系统，与教师沟通，明确工作任务。讲授法演示法5计划学生行为：小组讨论，填写工作计划单、制作工具/材料单及工作任务分配单。教师行为：组织小组讨论，观察学生的学习和工作表现，解答学生疑问；讲解连回轮类玩具及凸轮传动、皮带传动等相关技术知识。讲授法小组讨论法头脑风暴法2决策学生行为：工作计划方案汇报答辩，填写工作决策单,修改工作计划方案。教师行为：组织学生方案汇报答辩，对学生的工作计划方案提出修改建议。小组讨论法2实施学生行为：设计回轮类玩具，选择齿轮或皮带传动系统，用凸轮机构实现相关动作，计算传动比，合理搭配齿轮，布置传动系统，制作玩具。教师行为：辅导学生完成行走类玩具的设计和制作，强调操作的安全规范及环保要求。观察学生的学习和工作表现。四步教学法讲授法8检查学生行为：对项目完成的情况进行自我检查和反思，修改不足之处，填写工作自查表，制作项目汇报PPT。教师行为：检查学生项目完成的情况，并提出修改意见和建议，解答学生疑问。引导法2评估学生行为：进行项目成果汇报答辩，总结在此学习情境中的收获与体会，评价自己的表现，填写工作评价单和教学反馈单。教师行为：组织项目成果汇报答辩，对学生在此学习情境中的表现做总结和评价，填写工作评价单。多媒体演示法1表7其它电动类玩具机构的设计与制作学习情境具体设计表学习领域课程玩具机构设计与制作参考总学时：108学时学习情境6其它电动类玩具机构的设计与制作参考学时：24学时学习目标1．掌握各种机动玩具机构传动原理2．各类电动玩具机构的归纳总结3．各类电动玩具机构的合理选用4．培养学生耐心细致、精益求精的工作态度5．锻炼学生动手能力、团队合作能力、与人沟通的能力6．培养学生的创新能力和创新意识学习任务学生三人为小组，选择不同的电动玩具作为分析对象，分析玩具的机构类型和动作特点，学习玩具的特殊机构的应用特点，以小组为单位进行分析答辩，最后设计并制作一款玩具。学习内容1．不落地玩具机构传动原理2．模拟动物的玩具机构传动原理3．轨道类玩具机构传动原理4．手操纵类玩具机构传动原理5．简单机器人玩具机构传动原理6．圣诞系列玩具机构传动原理7．各类玩具机构的归纳总结8．综合项目分析9．机构分析报告10．结构演示动画11．机构制作12．项目协调管理宏观教学法四步教学法学生必备基础制图知识、平面几何、齿轮传动机构、凸轮传动机构、连杆传动机构、皮带传动机构、间歇机构教师必备基础具备玩具机构设计与制造的专业知识和实操能力，在教学过程中应调动学生的学习兴趣，鼓励学生独立自主的学习，注意引导学生按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估这六个步骤完成项目，必要时给予学生详细地示范和辅导，还应注意强调操作过程中的安全和环保意识。教学媒体计算机、三维设计软件、互联网、PPT、投影仪、白板、粘贴纸，以及任务单、引导文、工作计划单、工具/材料单及工作任务分配单、工作自查表和工作评价单材料与工具回轮类玩具、玩具电动机、玩具五金件、电动加工和装配工具、计算机、三维设计软件、塑料有机板、黏合剂等学习步骤阶段工作过程微观教学法建议学时资讯展示各类玩具样品，布置项目任务下发任务单、引导文，解答学生疑问。学生行为：了解各类玩具的动作特点，查阅搜集本组玩具的相关资料信息，分析本组玩具的传动系统及机构特点，与教师沟通，明确工作任务。讲授法演示法学习岛8计划学生行为：小组讨论，填写工作计划单、制作工具/材料单及工作任务分配单。教师行为：组织小组讨论，观察学生的学习和工作表现，解答学生疑问；讲解相关玩具的机构特点、设计方法等相关技术知识。讲授法小组讨论法头脑风暴法2决策学生行为：工作计划方案汇报答辩，填写工作决策单,修改工作计划方案。教师行为：组织学生方案汇报答辩，对学生的工作计划方案提出修改建议。小组讨论法2实施学生行为：设计玩具，合理选择传动机构实现相关动作，计算传动比，合理搭配齿轮，布置传动系统，制作玩具。教师行为：辅导学生完成玩具的设计和制作，强调操作的安全规范及环保要求。观察学生的学习和工作表现。四步教学法讲授法8检查学生行为：对项目完成的情况进行自我检查和反思，修改不足之处，填写工作自查表，制作项目汇报PPT。教师行为：检查学生项目完成的情况，并提出修改意见和建议，解答学生疑问。引导法2评估学生行为：进行项目成果汇报答辩，总结在此学习情境中的收获与体会，评价自己的表现，填写工作评价单和教学反馈单。教师行为：组织项目成果汇报答辩，对学生在此学习情境中的表现做总结和评价，填写工作评价单。多媒体演示法2五、考核与评价方式本学习领域课程考核采用职业行动导向的方式，以理论考核与行动能力考核相结合的方式，既要求学生掌握相关的理论知识，又要求学生在规定的时间对相关玩具机构进行正确地分析，并完成一款玩具的制作任务，并展示相应的工作结果，其中包括工作计划的制定，机构的分析、展示、说明和制作等。同时，要考核考生在技术、工作组织、工作安全和经济的关系的全面综合能力。考核与评价包括理论知识考核、结果评价和过程评价三个方面。理论知识主要考核各个学习情境所涉及的知识点，分值约占40%。结果评价主要考核完成任务的质量和掌握的专业知识与技能，以考核工作成果方式，分值约占40%。过程评价主要考核团队合作、方法能力、社会能力和安全环保等方面，可采用观察、专业答辩与交流等方式，分值约占20%。表8情境1四驱车玩具机构设计与制作学习情境考核评价指标序号考核项目及分值比例评价指标考核方式及单项权重成绩比例学生自评组员互评教师评价情境1理论知识书面考核（40分）掌握齿轮传动、涡轮蜗杆传动的基本原理，正确计算齿轮的几何尺寸，正确计算定轴轮系和行星轮系的传动比，合理分配传动比，掌握四驱车的设计特点。100%20%方案设计（40分）根据任务书合理设计四驱车的传动系统，正确选择电机、齿轮，系统布置方式合理，图样表达正确，文字表达清晰。15%15%70%成果汇报与语言表达（10分）汇报内容完整、表述清晰、语言流利，回答问题正确、熟练。15%15%70%小组团队表现（10分）小组成员和谐合作，主动承担分工，合理处理人际关系并能协助他人完成工作任务。纪律性好，主动积极，认真负责，勤学好问。15%15%70%表9情境2惯性类玩具机构的设计与制作学习情境考核评价指标序号考核项目及分值比例评价指标考核方式及单项权重成绩比例学生自评组员互评教师评价情境2理论知识书面考核（40分）掌握惯性玩具的基本原理，正确计算惯性牙箱的技术参数，掌握惯性玩具的设计制造特点。100%10%玩具设计与制作（40分）根据任务书合理设计惯性玩具的传动系统，正确选择惯性牙箱，玩具制作达到预期目标，图样表达正确，文字表达清晰。15%15%70%成果汇报与语言表达（10分）汇报内容完整、表述清晰、语言流利，回答问题正确、熟练。15%15%70%小组团队表现（10分）小组成员和谐合作，主动承担分工，合理处理人际关系并能协助他人完成工作任务。纪律性好，主动积极，认真负责，勤学好问。15%15%70%表10情境3发条类玩具机构的设计与制作学习情境考核评价指标序号考核项目及分值比例评价指标考核方式及单项权重成绩比例学生自评组员互评教师评价情境3理论知识书面考核（40分）掌握发条玩具的基本原理，正确计算发条牙箱的技术参数，掌握发条玩具的设计制造特点。100%10%玩具设计与制作（40分）根据任务书合理设计发条玩具的传动系统，正确选择发条牙箱，玩具制作达到预期目标，图样表达正确，文字表达清晰。15%15%70%成果汇报与语言表达（10分）汇报内容完整、表述清晰、语言流利