人教版小学五年级语文下册期末总复习课件

【五年级下册复习资料】

（课文要点）

2022/11/25

【五年级下册复习资料】

（课文要点）2022/11/211易错词绿毯柔美渲染勾勒低吟洒脱疾驰礼貌羞涩

清晰插嘴分辨抚摸新疆蓑衣莲蓬卸煤咀嚼幼稚寂寞傻事祸患天赋妨碍岂止羞愧侮辱威风矮小规矩囚犯柑橘盗贼暂时硝烟噩耗大嫂咆哮狂奔拥戴放肆呻吟搀扶祭奠商议允诺隆重胆怯妒忌迟延擂鼓支援破绽穿梭郎中媳妇辉煌风骚打量标致气派脊梁小艇船舱保姆祷告

易错词绿毯柔美渲染勾勒低吟洒脱疾2

四字词语一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体精神饱满花团锦簇美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪姹紫嫣红废寝忘食随心所欲运转自如绞尽脑汁一动不动应接不暇实话实说面不改色安居乐业完好无损不惜代价耐人寻味了如指掌雪中送炭同归于尽深情厚谊势不可当纵横交叉跌跌撞撞喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒操纵自如四字词语一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑3四字词语奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一声不吭无价之宝手忙脚乱理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪熟视无睹同心协力自有妙用神机妙算踉踉跄跄明明朗朗冲锋陷阵喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮手疾眼快彬彬有礼精神抖擞膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜翩翩起舞半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美莞尔一笑摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接入木三分程门立雪四字词语奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一声不吭4【诗句古文篇】

【诗句古文篇】5

牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童6解释以下诗句

（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。解：放眼望去，原野草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。（一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给人带来的平缓舒服的感觉；一个“弄”字，传达出一种情趣，把风中笛声时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。“六七里”、“三四声”是虚数，突出原野的宽阔和乡村的静寂。）解释以下诗句（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。7解释以下诗句

（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。解：怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

解：大儿子有溪东的豆地锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着悠闲地剥莲蓬玩耍，解释以下诗句（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。8全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。全诗意思：9全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意思：10清平乐·村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居11全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船12

杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

杨氏之子13【日积月累篇】

【日积月累篇】14

浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

浪淘沙15天行健，君子以自强不息。《周易》有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

《荀子》

天行健，君子以自强不息。16地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

地满红花红满地17刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时关公赴会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发梁山泊的军师——无（吴）用孙猴子的脸——说变就变

刘关张桃园三结义——生死之交18关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语19你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。20【人物形象的个性特点篇】

【人物形象的个性特点篇】21《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的胖墩儿是个豪爽、随和的人。《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。22【课文提纲篇】

【课文提纲篇】23第一单元

1草原A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

第一单元1草原242丝绸之路丝绸之路是一条文化交流之路、经济交流之路、友谊之路2丝绸之路253白杨

作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3白杨26A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍27B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己28C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在29②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心30③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的31D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

来！想一想好词好句！D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”324．把铁路修到拉萨去

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

4．把铁路修到拉萨去

中心思想：文章记叙33第二单元

5古诗词三首

三首诗歌的异同《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

第二单元5古诗词三首346冬阳·童年·骆驼队本文是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

6冬阳·童年·骆驼队357祖父的园子A作选自萧红《呼兰河传》B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

7祖父的园子368童年的发现A作者：俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】

8童年的发现A作者：俄国费奥多罗夫379儿童诗两首

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

9儿童诗两首

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻3810杨氏之子A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

10杨氏之子A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新3911晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：机智、勇敢、爱国

11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反40半截蜡烛

本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

半截蜡烛4113打电话

A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

13打电话

A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言42第四单元

14再见了，亲人A节选自魏巍《谁是最可爱的人》B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。D这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

第四单元

14再见了，亲人A节选自魏巍《谁是最可爱4315金色的鱼钩A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

15金色的鱼钩A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革4416桥文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身C文中的比喻句、拟人句。

16桥文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人4517《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

17《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克46第五单元

18《将相和》将相和:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。E《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

第五单元

18《将相和》将相和:“将”是指廉颇，“相”是指蔺47完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。

完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧48攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。

战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。（背）

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。49负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。

同心协力：协，合。团结一致，共同努力。（背）负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着50召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、51第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。再从内容上看，将相“和”与“不和”，既有表面原因，又有内在因素。（背）第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故52蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。”（背）蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，53蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见。廉颇勇于改过的精神。（背）蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、54（背）负荆请罪（背）负荆请罪5519草船借箭A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：多疑谨慎

D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

19草船借箭A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中56①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”

周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水57③这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。③这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝58

“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。（背）

59军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操60④诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。④诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮61这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮62⑤诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。⑤诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，63诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对64可见一斑:斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。

【近义词】：管窥一斑、管中窥豹

可见一斑:斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推65诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识66⑥周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。（背）⑥周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”神机妙67周瑜的智商不如诸葛亮，周瑜想到“造箭”；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能。（背）周瑜的智商不如诸葛亮，周瑜想到“造箭”；68诸葛亮想“借”箭，宽厚待人，善于把握全局；考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，说明了诸葛亮神机妙算。（背）诸葛亮想“借”箭，宽厚待人，善于把握全局；考虑问题的能力，观69这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才70妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。

迟延：耽搁，拖延。

妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。71疑惑：本课指心里不明白。

调度：调用。

虚实：虚和实，泛指内部情况。本课指曹操因江上雾大，不了解对方的情况。

疑惑：本课指心里不明白。72正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水73概括说诸葛亮是“神机妙算”。概括说诸葛亮是“神机妙算”。74生字中，“擂”，应读ｌéｉ，不能读ｌèｉ；“丞”，读ｃｈéｎｇ，不能读ｃéｎｇ；指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；生字中，“擂”，应读ｌéｉ，不能读ｌèｉ；“丞”，读ｃｈéｎ75“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”；“丞”注意笔顺。本课要求学生正确读写的词语较多，有些词语大体上可分为两类，一类是现在已不常用的词语，如，“都督、军令状、弓弩手”，“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”；“76这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸77②诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”②诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青78

这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。

79诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。（背）诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里80背会背会8120景阳冈A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

20景阳冈A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》82

全文按事情发展的顺序，1先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；2接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；3然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；4最后讲武松一步步挨下冈来。

83在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和84文章第9自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。此时武松唯一的对策就是“闪开”，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。文章第9自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等85一是表现了动作的准确。武松在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是体现形象的鲜明。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。一是表现了动作的准确。武松在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“86当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻87“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放88打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿89它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。90这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪放、91武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表92①“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”

“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”

①“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”93“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”

“就有大虫，我也不怕。”

“就真的有虎，我也不怕……”“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大94②武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”

这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。②武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能95但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不96但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执97③……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。

这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。③……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。…98大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，99消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。

消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿100④武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。

武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

④武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈101武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。102这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，凸现了武松打虎的英雄气势，刻画了武松勇武过人的形象。这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，凸现了武松打虎103筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。

客官：旧时店家对顾客的尊称。

如何：这里是“为什么”的意思。

但凡：凡是，只要。

筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。104榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。

吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。105耻笑：鄙视并嘲笑。

踉liang踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。

耻笑：鄙视并嘲笑。106人教版小学五年级语文下册期末总复习课件10721猴王出世A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

21猴王出世A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西108课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他109这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。首先他来历非凡，其次他更具有动物特点──野性、机灵、顽皮。第三他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。首先他来历非凡110①四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。

①四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真111这一段写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。这一段写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴112②那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

②那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；113这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾114③他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

③他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里115这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写116④石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”④石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说117众猴听说，即拱伏（屈服，低头承认）无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

众猴听说，即拱伏（屈服，低头承认）无违。一个个序齿排班，朝上118众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。119看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风气派地端坐在一个石凳上众猴子一个个伏首称臣的情景。

看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘120名曰：名字叫作。

灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。

名曰：名字叫作。121石窍：石头边隙。

石碣：石碑。

镌：刻。

喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。

石窍：石头边隙。122瞑目：闭上眼睛。

造化：福气；运气。

天造地设：自然形成又合乎理想。瞑目：闭上眼睛。123岂：表示反问，有“难道”的意思。

哨棒：防身用的木棍。

请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。

印信：印章。

岂：表示反问，有“难道”的意思。124

人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。（背）

人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，125抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。

力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。

抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的126读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗127吴承恩吴承恩自幼敏慧，博览群书，但科举失意，直到年近半百才考取了岁贡生。七十一岁时，始执笔写《西游记》。

吴承恩吴承恩自幼敏慧，博览群书，但科举失意，直到年近半百才128<西游记》为中国“四大名著”之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”尽人皆知。<西游记》为中国“四大名著”之一。书中讲述唐朝法师西天取经129唐僧，法名玄奘，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧。。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于取回真经。

唐僧，法名玄奘，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧。。他西行取130孙悟空一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，小到绣花针，大到顶天立地。孙悟空一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伎俩；一个筋斗能翻十万131他占花果山为王，自称齐天大圣，后来，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖.他占花果山为王，自称齐天大圣，后来，保护唐僧西天取经，三打白132第六单元A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报、电话。4、当代，广播、电视和计算机网络。第六单元A从古至今信息传递形式的主要发展经历：133B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。134C调查研究问题：

1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

C调查研究问题：

1、确定研究的问题。135信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……

信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节136研究报告的写法：

1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论

研究报告的写法：

1、问题的提出137第七单元

22人物描写一组

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】第七单元

22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：选138临死前的严监生：选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】临死前的严监生：选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过139“凤辣子”初见林黛玉：选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。【描写方法：正面描写和侧面描写。】

“凤辣子”初见林黛玉：选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文140中国四大名著：《三国演义》作者：罗贯中《水浒传》作者：施耐庵《西游记》作者：吴承恩《红楼梦》作者：曹雪芹人教版小学五年级语文下册期末总复习课件14123刷子李A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。B刷子李：技艺高超C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。D文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。

23刷子李A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。14224金钱的魔力

本文节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

24金钱的魔力本文节选美国著名作家马克14325自己的花是给别人看的A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

25自己的花是给别人看的A作者季羡林，表达了自己对德14426威尼斯的小艇介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

26威尼斯的小艇介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超145句子训练——改写题型：1.“把”字句“被”字句2.缩句扩句3.直接引语改转述句4.陈述句改反问句5.肯定句改双重否定句6.按要求改写句子（改比喻、拟人、夸张、关联词、改病句等）句子训练——改写题型：146缩句：只保留句子的主干，删去所有修辞成分。主干：主语+谓语+宾语（有时没有）。例：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。我（在九岁的时候）（就）发现（了有关胚胎发育的）规律。

我发现规律。缩句缩句：只保留句子的主干，删去所有修辞成分。缩句147练习1.夏天，我们都在河边的树阴下乘凉。我们乘凉。2.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。人注视海鸥。3.到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。街道成河。4.庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。人带全家，夹经，坐艇上教堂做祷告。练习1.夏天，我们都在河边的树阴下乘凉。148扩句：增加修辞性成分，使句子更生动、具体。主语+谓语+宾语（怎么样）主语+（怎么样）谓语+（怎么样）宾语例：老师瞪了我。

（严厉的）老师（狠狠地）瞪了我（一眼）。扩句扩句：增加修辞性成分，使句子更生动、具体。扩句149练习1.《红楼梦》是四大名著之一。（扩两处）众所周知的《红楼梦》是我国四大古典文学名著之一。2.歌声飘荡在山谷。美妙的歌声悠扬地飘荡在清幽的山谷。1.箭射向草船。无数的箭雨点般地射向缓缓前行的草船。2.蝴蝶飞舞。色彩斑斓的各种各样的蝴蝶在花间自由自在地飞舞。练习1.《红楼梦》是四大名著之一。（扩两处）150直接引语：直接引用别人说的话的句子，带引号的句子。例：老师告诉小明说：“明天下午家长会，你自行在家复习。”转述句：转述他人说的话，需转变人称，让他人听得明白。例：

老师告诉小明说，明天下午家长会让小明自行在家复习。直接引语改转述句直接引语：直接引用别人说的话的句子，带引号的句子。直接引语151直接引语改转述句改法：1.去引号，改逗号。2.换人称。3.同性别，留一人名。直接引语改转述句改法：152练习1.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。3.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”大侄子走上前来问二叔道，他莫不是还有两个亲人不曾见面？练习1.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”153改法：难道（怎么）…不（否定）/肯定…吗？例1：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。例2：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？陈述句改反问句改法：难道（怎么）…不（否定）/肯定…吗？陈述句改反问句1542.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？”（改成陈述句）诸葛亮说，他不敢跟都督开玩笑。

2.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？”诸葛亮说，他不敢跟都督155肯定句改双重否定句1.从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。一重否定双重否定从这以后，楚王十分尊重晏子了。（双重否定句）（肯定句）肯定句改双重否定句1.从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。156非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲人的日常生活也全是彩色的。非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲人的日常生活也全是彩色157（比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等）修辞手法1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（）2.铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的大伞。（）3.操场上的人很多，有的踢毽子、有的在跳绳、有的在扔沙包。（比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等）修辞手法1.爸爸只是158人教版五年级下册语文多媒体课件新课程新思想新理念人教版五年级下册新课程159水城——威尼斯水城——威尼斯160人教版小学五年级语文下册期末总复习课件161人教版小学五年级语文下册期末总复习课件162人教版小学五年级语文下册期末总复习课件163人教版小学五年级语文下册期末总复习课件164人教版小学五年级语文下册期末总复习课件165人教版小学五年级语文下册期末总复习课件166人教版小学五年级语文下册期末总复习课件167

威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。威尼斯威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威168威尼斯的小艇威尼斯的小艇169人教版小学五年级语文下册期末总复习课件170

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。了解作者马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇1711．认识6个生字，会写10个生字。2．朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。3．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。学习目标1．认识6个生字，会写10个生字。学习目标172艇艄

舱姆祷雇（dǎo）（tǐng）（小艇）（cāng）（船舱）（祈祷）生字学习（gù）（shāo）（艄公）（mù）（保姆）（雇佣）艇艄（dǎo）（tǐng）173舱姆祷雇哗

尼艇叉艄翘

舱姆祷雇哗尼艇叉艄翘174操纵自如：手忙脚乱：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。词语理解形容做事慌张，没有条理。操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。词语理解形175

边读边思考：在这众多的事物当中，为什么只选择“小艇”来写？边读边思考：在这众多的事物当中，为什么只选择176威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，

行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。二三十英尺威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船177小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。威尼斯小艇的特点小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。威尼斯小艇的特点178像独木舟像独木舟179像挂在天边的新月像挂在天边的新月180仿佛田沟里的水蛇仿佛田沟里的水蛇181

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿182人教版小学五年级语文下册期末总复习课件183皮垫子软软的像沙发一般

皮垫子软软的像沙发一般184人教版小学五年级语文下册期末总复习课件185主河道上的利阿托桥主河道上的利阿托桥186人教版小学五年级语文下册期末总复习课件187建于15世纪的总督宫帕格利亚桥建于15世纪的总督宫帕格利亚桥188

健康圣母大教堂健康圣母大教堂189督纪王宫督纪王宫190圣马可教堂及广场圣马可教堂及广场191

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度非常快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳的穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度非常快，来往192船多速快操纵自如船多速快操纵自如193拥挤左拐右拐挤过去拥挤左拐右拐挤过去194河窄平稳穿过急速转弯河窄平稳穿过急速转弯195坐着小艇时间人物干什么白天夜晚坐着小艇时间人物干什么白196白天白天197人教版小学五年级语文下册期末总复习课件198人教版小学五年级语文下册期末总复习课件199夜晚夜晚200人教版小学五年级语文下册期末总复习课件201

静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入202

威尼斯始建于公元451年，距今已有1500多年的历史了。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有1200多座大教堂，120座钟楼，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地，每年前往的旅客达500多万人，旅游业使这个仅有36万人口的中等城市变得十分富有。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是最重要的交通工具，因此，威尼斯的小艇同样闻名于世。威尼斯是中国和意大利两国人民的友好使者马可·波罗的故乡。为了使中意两国人民的友谊长存，1980年3月，威尼斯和我国苏州结为亲密的姊妹城。延伸拓展威尼斯始建于公元451年，距今已有1500多203

【五年级下册复习资料】

（课文要点）

2022/11/25

【五年级下册复习资料】

（课文要点）2022/11/21204易错词绿毯柔美渲染勾勒低吟洒脱疾驰礼貌羞涩

清晰插嘴分辨抚摸新疆蓑衣莲蓬卸煤咀嚼幼稚寂寞傻事祸患天赋妨碍岂止羞愧侮辱威风矮小规矩囚犯柑橘盗贼暂时硝烟噩耗大嫂咆哮狂奔拥戴放肆呻吟搀扶祭奠商议允诺隆重胆怯妒忌迟延擂鼓支援破绽穿梭郎中媳妇辉煌风骚打量标致气派脊梁小艇船舱保姆祷告

易错词绿毯柔美渲染勾勒低吟洒脱疾205

四字词语一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体精神饱满花团锦簇美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪姹紫嫣红废寝忘食随心所欲运转自如绞尽脑汁一动不动应接不暇实话实说面不改色安居乐业完好无损不惜代价耐人寻味了如指掌雪中送炭同归于尽深情厚谊势不可当纵横交叉跌跌撞撞喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒操纵自如四字词语一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑206四字词语奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一声不吭无价之宝手忙脚乱理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪熟视无睹同心协力自有妙用神机妙算踉踉跄跄明明朗朗冲锋陷阵喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮手疾眼快彬彬有礼精神抖擞膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜翩翩起舞半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美莞尔一笑摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接入木三分程门立雪四字词语奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一声不吭207【诗句古文篇】

【诗句古文篇】208

牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童209解释以下诗句

（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。解：放眼望去，原野草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。（一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给人带来的平缓舒服的感觉；一个“弄”字，传达出一种情趣，把风中笛声时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。“六七里”、“三四声”是虚数，突出原野的宽阔和乡村的静寂。）解释以下诗句（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。210解释以下诗句

（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。解：怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

解：大儿子有溪东的豆地锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着悠闲地剥莲蓬玩耍，解释以下诗句（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。211全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。全诗意思：212全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意思：213清平乐·村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居214全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船215

杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

杨氏之子216【日积月累篇】

【日积月累篇】217

浪淘沙

(唐)刘禹锡

九曲黄