大学生法学论文-大学生法学论文选题

大学生法学论文_大学生法学论文选题大学生法学论文法律是国家的主要构成部分，法学专业的人才培养也越来越主要。以下为我为大家整理的本科法学毕业论文，供大家参考。[内容摘要]近代中国私立法律教育经历了由严禁到准允的改变，打破了官办法律教育的独裁垄断体制，为这一时期法律教育的发展作出了奉献。其从无到有，大量涌现，很快就遍及全国，并在适应社会发展的客观要求中构成了自己的办学理念。其办学理念的时代意义重要包含三个方面：一是办学主体观念的改变;二是教育体制的完备;三是教学内容及形式的改善。在其一波三折的发展历程中，构成了一些能够辨识的价值和特点，启示着我们进一步认识法律教育现代化进程中的若干基本矛盾和基本问题。【本文关键词语】近代中国;私立法律教育;办学理念;现代化中国传统教育向来是官学和私学并存，及至近代中国的大学教育仍承继了这一传统。但近代中国新式法律教育在清末一度是被官办学校所垄断的，后因立宪形势紧迫才开通禁令。就近代中国私立法律教育而言，其经历了由严禁到准允的改变。私立法律教育从无到有，再到大量涌现，并很快遍及全国。虽打破了官办法律教育的独裁垄断体制，在近代中国新式法律教育办学主体上增长了一种新形式，是对官办法律教育的一种补充，为这一时期法律教育的发展作出了奉献，但毋庸讳言，由于其发展中呈现出泛滥成灾的趋势，也产生了一些消极的影响。本篇拟以办学理念为视角，探寻求索近代中国私立法律教育的发展，并总结其正反两方面的历史经历体验和教训。一、近代中国私立法律教育的办学理念近代中国的新式法律教育是伴随着法律制度的变更发展起来的。写作论文在清末法制改革中，为适应社会发展的迫切需要，清不得不把法律人才的培养和法制变更严密结合起来，开始以西方资产阶级法学教育的思想、方法来培育法律人才。但在其起始阶段，私立法律教育并未纳入清廷政策的答应范围。1904年的〔学务纲要〕明令规定：“私学堂禁专习政治法律〞。直到1910年清廷才明令准办并推广私立法政学堂的设置。此后，私立法政学堂从无到有到大量涌现，很快就遍及全国，并在适应社会发展的客观要求中构成了自己的办学理念。第一，以养成专门法政学识，足资应用为目标。清末，由官治走向自治，在时人看来，“所有议员自治人员审讯官吏，非有法政之素养不足以趋赴事机，需才既众，自宜广加培成以资任使，若专恃官立学堂为途不免稍狭〞，需要另辟办学渠道、扩大办学规模，进而培养大批具有法学专门知识的人才，进入立法、司法、执法和行政部门。也就是在这一背景之下，1910年学部奏议复浙江巡抚折，准予私立学堂专习政治法律。同年，为进一步适应立宪形势发展的需要，学部在改订法政学堂章程的立学总义中.将此前的“以造已仕人员，研精中外法律各具政治知识足资应用为目标〞，[2]改定为“以养成专门法政学识，足资应用为目标〞。[3]这一培养目标的调整，不仅突破了先前“以造已仕人员〞的局限，将招募生源对象扩大了，而且用“以养成专门法政学识〞置换“研精中外法律各具政治知识〞，很显然较之前更强调法政学堂教育的应用性。第二，取法日本法学教育形式，与官办法政学堂整洁戈哇一。在1910年的〔学部奏改定法政学堂章程折〕中，虽明言“参考各国学制，拟具改订法政学堂章程三十一条〞，但无论是其课程体系设置，还是其课程所反映的教学内容大多都蹈袭日本，这一场面及至民初也没有大的改变。为整肃私立法政教育，不仅在这里前颁布的〔学部奏议复浙抚奏变通部章准予私立学堂专习法致折〕中规定，“各科课程、学生入学水平均根据官立法政学堂本科章程办理〞，而且在〔学部奏改定法政学堂章程折〕中又申令，此后京外新开的私立法政学堂，均根据此改定章程办理。第三，适应时势变化的客观需要，因时制宜调整办学条理和规模。在〔学部奏议复浙抚奏变通部章准予私立学堂专习法政折〕中，为防备“趋于简易，以滋速成之弊〞，明令私立法政学堂“附设别科，惟不得专设别科〞。但时隔半年之久，面对当时中学毕业生人数过少，各处法政学堂的正科难以正常创办的实际窘境，为应一时之需，学部以为“自应量予变通，准其先设别科，以应急需，俟将来中学堂毕业生渐多，再将别科章程废止，做了应时变通的调整。及至民国二年，“各处法政专门学校纷纷添设别科，入学新生，动辄数百。考其内容，大率有专门之名，无专门之实。〞学部为遏止流弊的发生，则严令“不得再招考别科新生〞。同年，教育部又通咨各省，严令“所有省外私立法政专门学校.非属繁盛商埠、经费富余、办理合法、不滋流弊者，应请贵民政长酌量情形，饬令停办或改为法政讲习所可也。〞通过强化监督管理，关闭了一些条件不合格的私立法政学校。第四，适当放宽办学地点，使用统编的审定教学资料。1910年，清廷在解禁私立法政学堂之始，为便于监督，参照日本的做法，将私立法政专门学堂的办学地点限于省会。但时隔不到半年，鉴于“根据光绪三十四年宪政编查馆奏定逐年准备清单，省城及商埠地方等处各级审讯厅须于第三年内一律成立。则通商口岸须用司法人材实与省城同关紧要，自应将私立法政学堂限于省会一节，酌量推广〞，规定“凡繁盛商埠及交通方便之地，经费富余课程完备者，一律准于呈请设立法政学堂，以广培养。〞[7]与此同时，学部基于“各国法政之学派别不同，各有系统，必折衷于一是，始能够杜歧趋而崇政体〞的判定，拟取京师法政学堂和京师法律学堂的各科讲义，“慎选妥员审定刊行，以资研究而端趋向，庶于制宜通变之中，仍寓划一整洁之意。〞[8]在解禁私立法政学堂的同时，设想以颁发统一教学资料的办法来加以调控。近代中国私立法律教育的办学理念集中具体表现出了社会转型对新式法律人才的需求，而由于私立法律教育自己是在转型社会矛盾运动中发展起来的，所以在其发展的不同时期，其办学理念天然不可避免地包括着某些它自己无法彻底解决的矛盾，清末民初私立法政教育的畸形繁荣就是其外在的表现。二、近代中国私立法律教育办学理念的时代意义任何时代的特定社会的教育，都是这一时代和特定社会的产品。写作毕业论文近代中国私立法律教育也不例外。其办学理念所具体表现出的就是尽可能知足和适应时代和社会的需要。能够说，它既是社会历史发展的产品，也是社会历史发展的构成。近代中国私立法律教育产生和发展不仅仅表如今新式法律教育量的增长和扩展，更具体表现出于其办学理念的时代意义中。详细而言，其办学理念的时代意义重要包含三个方面：一是办学主体观念的改变;二是教育体制的完备;三是教学内容及形式的改善。在1904年〔学务纲要〕中，清出于对濒危政治统治自救的目的，一方面，肯定了学习外国法律的主要意义，反对那种以为学堂没立政法一科将启自在民权之渐的观点;另一方面，又“害怕学生们可能会反对它而闹事，会蔑视皇帝的权威和不分轻重地一味坚持他们的权利〞，竭力诽谤人们议论民权自在，严令“除京师大学堂、各省城官设之高等学堂外，余均宜重视普通实业两途。其私设学堂，概不准讲习政治法律专科，以防空谈妄论之流弊。应由学务大臣咨行各省切实考察禁止〞，、法律教育完全官方垄断而排除私人参加。[10]但在新政浪潮的推动下，法律教育变更的风帆已经高高扬起，没有任何权力能阻拦其前进的步伐，转型社会的历史推动着清不由自立地进行变更。1907年10月，清廷谕令在设资政院不久，又令各省在省会设咨议局，并预筹各府州县议事会。接着，1908年7月22日颁布〔咨议局章程〕62条和〔咨议局议员选举章程〕l15条，限令各省于一年内成立咨议局。新政的迅猛发展，要求打破官办法律教育的独裁垄断体制，开禁民间法律教育.进而知足社会变更对新式法律人才的广泛需求。为此，1909年浙江巡抚增韫上奏清廷，要求变通部章，准予私立学堂专习法政。1910年，学部奏准“各省私立学堂专习法政，以广教育而重宪政。〞[11]自此，近代中国法政教育官方一统的垄断场面彻底被打破，办学主体走向多元化。清由严禁私立学堂专习政治法律，到明令准办并私立法政学堂的设置，这不仅在办学主体上增长了一种新形式，带来了办学主体观念的改变，而且更主要的是办学主体观念一定水平的改变也促进了教育体制的完备，法律教育的布局、条理和构造日趋复杂多样。在私立法政学堂开禁之初，虽规定创办地点应局限于省会，但此后不久，这一规定即被突破，私立法政学堂扩展到包含繁盛商埠及交通方便之地，官办和私立法政学堂迅速地遍及全国。在1913年，仅江苏一省就兴办了15所官办、私立法政大学和法政专门学校，学生数为4742人。其中，私立法政大学和法政专门学校有13所。[12]为配合法政教育的发展，1910年，学部参考各国学制，拟定了改订法政学堂章程，出台了一整套法政教育的详细规划。分设正科和别科，正科分法律、政治和经济三门，均四年毕业。别科不分门，三年毕业。如因学生过少，正别两科不能同时许设的，准其先办一科。正科学生须在中学堂得有毕业文凭者，经考试录取后，始准入学。别科学生以已仕人员及举、贡、生、监，年在二十五岁以上、操行端正，中学具有根底者，经考试录取后始准入学。每年级学生名额，根据各地方情形裁夺，但每级至少在百名左右。[13]列官办法政教育与私立法政教育并重政策的制定，一定水平上扭转了以往法政教育偏狭的场面，推进了法律教育的大发展。教育体制的完备要请教学内容的相应改善，其努力方向是进一步规范专业教学的课程设置，提升办学条理。自清束至民国，学部(教育部)都与时俱进改革原有课程，增设新课，对于法律门(科)的应设课程作了具体规定。在1910年的〔学部奏改定法政学堂章程折〕中，其明确规定：“从前所定法政学堂章程，其应修改者，约有三端：一日课程。当订章之际，各种新律均未颁布，故除大清会典、大清律例之外，更无本国法令可供教授。今则宪法大纲、法院编制法、地方自治章程等，均经先后颁行，新刑律亦不日议决，奏请钦定施行，此后法政学堂此项功课，自当以中国法律为主，此应改者一。〞在其法律门课程表下又特附注：“民法、商法、诉讼等法，现暂就外国法律比较教授，俟本国法律编订奏行后，即统照本国法律教授。〞及至民国，教育部在1912年公布的〔专门学校令〕中，又初次提出“专门学校以教授高等学术、养成专门人才〞的教育目标，规定“专门学校学生入学之资格，须在中学校毕业或经试验有同等学力者〞，将法政专门学校完全定位为高等学校条理。与此同时，在同年教育部颁布的〔法政专门学校规程〕十条中，又把法律科的必修课目定为：宪法、行政法、罗马法、刑法、民法、商法、破产法、刑事诉讼法、民事诉讼法、国际公法、国际私法和外国语;把法律科的选修课目定为：刑事政策、法制史、比较法制史、财务学和法理学。此时，法律教育虽仍处于模拟引进阶段，但较之以前课程设计明显趋于成熟。三、近代中国私立法律教育的历史反思在我们国家传统法律教育向现代法律教育的转型中，近代中国私立法律教育的产生和发展无疑具有特别主要的作用。其一波三折的发展历程构成了一些能够辨识的价值和特点，启示着我们进一步认识法律教育现代化进程中的若干基本矛盾和基本问题。详细而言有：第一，法律教育不该是政治的简单附庸，不该是效劳于短期政治目的的实用工具。教育既有别于政治，写作硕士论文又附属于政治。能够说，任何一个国家的法律教育制度，都不可能游离于这个国家的社会政治制度。近代中国私立法律教育的发展史不仅反映了近代中国法律命运的变迁史，而且也折射出了近代中国政治制度的演变。“新政〞之初，在清廷统治者看来，“盖科学皆有实艺，政法易涉空谈，崇实戒虚，最为防患正俗要领〞，因此私立法政学堂“概不准讲习政治法律专科，以防空谈妄论之流弊。〞一直至1910年，才因立宪政治对新式法律人才的急需而有限开禁。很显然，新式法律教育在近代中国的发展，不单单是教育事业本身发展的结果，政治因素的影响也至为明显。清在法律教育发展之初就已把兴办法律教育与政治稳定联络在一起，且服从于政治发展的需要，对法律教育自己的价值和特点看重不够，忽视了其发展的独立性。这就导致近代中国新式法律教育从一开始就染上了政治至上的病毒，并一直隐藏于其肌体中起着不同水平的毁坏性作用，严重制约了法政教育的健康发展，使得近代中国新式法律教育在产生的阶段就是个先天不足的畸型儿。近代中国法律教育现代化之所以表现出贫困和幼稚，这能够说是病根之一。第二，时代落差造成的近代中国法律教育现代化变更，其形式上的模拟并不等于已认识到了西方近代法律教育的真正内涵。由于近代中国法律教育的现代化发展并非是传统社会的自我演进，而是在西方法文化与中国传统法文化的冲撞交融中整合而成的，从已经凝固的文化心理、情感和观念出发，中国传统法文化必定对西方法文化产生某种抗阻。在新式法律教育中，往往是封建思想的束缚仍然故我，“新式法律教育〞培养的只是“本事要新，思想要旧〞的“新人才〞。以〔学部奏议复浙抚奏变通部章准予私立学堂专习法政折〕为例，清廷学部就明言：“学术之所宗，必求与政治相应〞，“盖君主立宪政体之国，一切法制必择其与国体相宜者然后施行，无杆格之弊，此则讲求法政学者所必应共喻者也。〞[15]很显然，中国新教育的主持者并未真正领悟西方近代法律教育的精华真髓，不外是为消解内忧外患的交相煎迫，运用“以其人之道，还治其人之身〞的推证，竭力模拟西方法律教育制度罢了。这就使得在磨难中产生的近代中国法律教育陷入既丰富多样又浅薄粗糙的窘境，最终难以构成一个合适中国国情的严密的法律教育体系。第三，假如没有一个清楚明晰的价值目的和高昂的教育理想，法律教育发展就会丧失意义和迷失方向。清末民初，为适应国家由独裁而走向立宪、进而创共和的形势需要，私立法政学堂从无到有到大量涌现，很快遍及全国，出现了举国学法政的繁荣景象。但其数量的增加和质量的提升并未同步实现。据1913年教育部经过调查后发现，数量诸多的私立法政专门学校，多为迎合人们寻找新的入仕之阶而设，“考其内容，大率有专门之名，而无专门之实。开创办理者视为营业之市场，就学者藉作猎官之途径，弊端百出，殊堪殷忧〞，[16]一些私立法政专门学校的办学已完全背离了教育部制定的法政专门学校规程，沦为失去灵魂、见利不见人的“教育工厂〞。第四，私立法政专门学校的畸形繁荣，导致教育设置的构造性失调。私立法政专门学堂自清末设立并推广后，进入民国即在数量上高居不下，写作医学有泛滥成灾之势。黄炎培在〔读中华民国近期教育统计〕一文中径言：“盖当民国初元，国家乍脱独裁而创共和，社会对于政治兴味非常亢进;一时法政学校遍于全国，有以一省城而多至八九校者，其获列于统计，仅其一部分耳。〞据其在民国二年的调查统计，在江宁、苏州、上海、镇江、清江等五处，即办有13所私立法政专门学校。对此，他大声疾呼：“诸学校之学生，与法政学校之学生较，其数乃不足十之一。〞[17]这种私立法政专门学校过度兴隆的发展态势，天然阻碍了此时整个教育体系中门类的协调和平衡的发展，带来法政人才的相对过剩。与此同时，这种畸形的比例又掩盖了另一种不合理的现象。据(1916年8月一l9l7年7月全国专门学校统计表〕统计，吉林、黑龙江、安徽、陕西、甘肃和察哈尔等省份，名义上虽已遵守新学制办起了高等教育，但实际上仅仅办了一所法政专门学校，造成地区分布上的严重失衡。这种教育构造发展不合理的现在状况，必定会对一些地区社会文化的综合发展产生消极的影响，长期以往，将会造成一种恶性循环，带来久长的社会不稳定因素。超等秘书网第五，在谋求现代化急速发展的后进国家，法律教育必需协调好发展规模与综合国力的关系。清末民初，为知足政治制度由封建帝制到民主共和的人才需求，私立法律教育一哄而上。但此时因综合国力太弱，造成师资、生源、经费、设备和校舍等配套条件都无法跟上。私立法律教育的实际情况是，“大致以各校无基本金，仅恃学费收入，支给校用〞，“教员资格不合，学生水平甚差，规则违犯部章，教授毫无成就，学额任意填报，学生来去无常，教习常有缺席，实属办理敷衍〞，[18]教育质量毫无保证。1913年，教育部虽通咨各省酌量停办私立法政学校或改办讲习科，但并未起到明显的抑制造用。“以一个法治健全社会的标准衡量，这种场面是极为危险的，由于法学的失误可能导致灾难性的结果〞。[19]平心而论，近代中国私立法律教育对中国法律教育的现代化发展，既有适应和促进的一面，又有制约和滞后的一面。而在这里双重效应中，适应大于制约是毋庸置疑的。近代中国私立法律教育中产生的问题，比之官办法律教育的一统场面，老是一大进步。关于这一点，能够从近代中国新式法律教育在社会极其动乱的环境下仍有较大发展的事实中得到证明。能够说，近代中国波涌浪击、多元并争的法律教育浪潮，拓展了中国教育界的视野，促进了中国新式教育的理论和理论的发展。近代中国私立法律教育的产生和发展明示我们：法律教育制度要在理论中逐步完善，其现代化是一个长期且困难的历史进程。以下为参考文献[1][8][I1][15]学部奏议复浙抚奏变通部章准予私立学堂专习法敢折[A].朱有璃.中国近代学制史料(第2辑下册)[C].上海：华东师范大学出版社，1983：490，491，490，491.[2]外务部右侍郎伍刑部左侍郎沈奏请设立法学学堂折(附章程)[A]，朱有璃.中国近代学制史料(第2辑下册)[C].上海：华东师范大学出版社，1983：471.[3][4][13]学部奏改定法政学堂章程折[A].朱有璃.中国近代学制史料(第2辑下册)[C].上海：华东师范大学出版社，1983：493，492，493.[5]教育部限制法政学校招考别科生令[A].朱有璃.中国近代学制史料(第3辑上册)[C].上海：华东师范大学出版社，1983：613.[6]教育部通咨各省私立法政专门学校酌量停办或改为讲习科[A].朱有璃.中国近代学制史料(第3辑上册)[C].上海：华东师范大学出版社，1983：615.[7]学部附奏推广私立法政学堂片[A].朱有璃.中国近代学制史料(第2辑下册)[C].上海：华东师范大学出版社，1983：491492.[9]费正清，刘广京.剑桥中国晚清史(下卷)[M].北京：中国社会科学出版社，1985：442.[10][14]张百熙，荣庆，张之洞.学务纲要[A].舒新城.中国近代教育史资料(上册)[C].北京：人民出版社，1981：206，206.[12][17]黄炎培.教育前途危险之现象[A].朱有璃。中国近代学制史料(第3辑上册)[C].上海：华东师范大学出版社，1990：656，656.[16]教育部通咨各省私立法政专门学校酌量停办或改为讲习科[A]。朱有璃.中国近代学制史料(第3辑上册)[C].上海：华东师范大学出版社，1990：615.[18]1913年教育部派员察视私立法政之结果[A].朱有璃.中国近代学制史料(第3辑上册)[C].上海：华东师范大学出版社，1990：647.[19]杨振山.中国法学教育沿革之研究[J].政法论坛.2000，(4)。关于大学生就业中的法律问题探析论文随着我们国家高校毕业生就业形势的日趋严峻，大学生就业中的权益纠纷也频繁出现，讨论这些权益纠纷的表现形式及其所牵涉的法律问题，有利于大学生加强法律意识与自我保卫意识，学会躲避风险。以下为我给大家推荐的关于大学生就业中的法律问题探析论文，希望大家喜欢!〔关于大学毕业生就业中的法律问题探析〕论文内容摘要：随着我们国家高校毕业生就业形势的日趋严峻，大学生就业中的权益纠纷也频繁出现，讨论这些权益纠纷的表现形式及其所牵涉的法律问题，有利于大学生加强法律意识与自我保卫意识，学会躲避风险，进而利用法律武器维护本身合法权益。本文关键词语：就业;权益纠纷;法律一、大学毕业生就业中常见的权益纠纷大学毕业生就业中常见的权益纠纷重要具体表现出在下面一些方面：首先，在择业阶段，对毕业生平等权、知情权、隐私权、产业权等权益的进犯时有出现。如用人单位对身高、性别等的不合理限制;巧立名目，收取体检费、建档费等费用;招聘单位在面试时询问求职者能否有男或女朋友，对方单位能否解决房子、户口等与工作无关的问题。其次，在就业报到阶段，常见用人单位不与劳动者签订劳动合同、延迟签订劳动合同、劳动合同不符合规范、收取押金、延长试用期等不合法现象。再次，在合同履行阶段，则常见薪酬缩水、待遇不兑现、违法加班加点、违法辞退、违法收取高额违约金等问题，进犯了劳动者合法权益。二、大学毕业生就业中牵涉的重要法律规范在我们国家现行法律体系中，调整大学毕业生就业经过中的法律关系的法律规范重要有：〔宪法〕;作为劳动法法律部门中基本法的〔劳动法〕;全国人民代表大会及其常务委员会制订并颁布的专门调整劳动关系的法律：如〔工会法〕、〔劳动合同法〕、〔就业促进法〕、〔劳动争议调解仲裁法〕等。除此之外，还包含行政法规、部门规章、地方性法规及规章、法律解释等形式，如〔失业保险条例〕、〔社会保险登记管理暂行办法〕、〔北京市企业劳动者工伤保险规定〕、〔最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释〕等。上述法律规范所牵涉的重要法律规定是大学生在就业中需要十分关注的，下面本文选择其中一些常见问题简述之。(一)在书面劳动合同的订立经过中，双方当事人需遵照法律关于先合同义务和后合同义务的规定。所谓先合同义务，即是指用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状态、劳动报酬，以及劳动者要求了解的其他情况;不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件;不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。所谓后合同义务，即是指用人单位应当在解除或者终止劳动合同时出具解除或者终止劳动合同的证明，并在十五日内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续。劳动者应当根据双方约定，办理工作交接。劳动合同中约定的保密义务或者竞业限制，劳动者也要遵照。除此之外，用人单位与劳动者建立劳动关系的起始时间是自用工之日，此时即应当订立书面劳动合同。若已建立劳动关系，而未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。用人单位自用工之日起跨越一个月仍未与劳动者订立书面劳动合同的，应当承当向劳动者每月支付两倍的工资、补订书面劳动合同等法律责任。(二)关于劳动合同的分类和条款。1、用人单位与劳动者协商一致，能够订立固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同和以完成一定工作任务为期限的劳动合同(例如建筑业合同)。需指出的是，法律同时规定了订立无固定期限劳动合同的法定情形，用人单位违背规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付二倍的工资。2、劳动合同的条款包含法定条款和任意条款两部分。大学生在就业经过中，需十分留意的是法律关于任意条款的规定。首先是试用期条款。法律依劳动合同期限的不同，而对试用期期限作了长短不同的规定，最长不得跨越六个月，且同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期，以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，不得约定试用期。试用期包括在劳动合同期限内，劳动合同仅约定试用期的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限。法律还对劳动者在试用期的最低工资标准作了规定。其次是违约金条款。2008年1月1日开始施行的〔劳动合同法〕对违约金的适用对象和金额作了限制性规定。用人单位为劳动者提供专项培训(一般职工技能之外的额外技能)的，能够与该劳动者订立协议，约定效劳期;劳动者违背效劳期约定的，应当根据约定向用人单位支付违约金;违约金的数额不得跨越用人单位提供的培训费用，培训费根据效劳期，逐年摊销，余额部分为违约金。用人单位与劳动者能够在劳动合同中约定保守用人单位的商业机密和与知识产权相关的保密事项，劳动者需遵照劳动合同中关于竞业限制的规定。竞业限制的期限，不得跨越二年。在这里期限内，用人单位按月给予劳动者经济补偿，劳动者违背竞业限制约定的，应当根据约定向用人单位支付违约金。除以上两种情形外，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承当的违约金。(三)在劳动合同履行经过中，用人单位和劳动者都需遵照其中关于权利和义务的规定，其详细内容因劳动合同的不同而不同，此处不再赘述。(四)劳动合同的解除。劳动合同可因双方当事人协商一致解除，可以由劳动者或用人单位依法律规定单方提出解除。除此之外，大学生在就业经过中，应十分留意法律规定的用人单位不得解除劳动合同的情形，即劳动者有以下情形之一的：从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的;在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的;患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的;女职工在孕期、产期、哺乳期的;在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的;法律、行政法规规定的其他情形。但若同时出现劳动者严重违背单位规章制度、被追查刑事责任等情形，则用人单位仍然能够即时解除劳动合同。(五)劳动合同的终止。其法定情形，除劳动合同期满外，还包含：劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的;劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的;用人单位被依法宣告破产的;用人单位被撤消营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提早解散的等。用人单位与劳动者不得在上述劳动合同终止情形之外约定其他的劳动合同终止条件。