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文档简介

东升托教课外拓展培训课件中小学生安全知识培训课件自律团结创新和谐改编:谷老师来源:网络安全是悬在每个人头顶的一条高压线!!!第一部分:学校主要伤害事件的法律分析与预防一、暴力伤害事件二、网瘾伤害事件三、心理伤害事件四、突发伤害事件五、体罚、变相体罚伤害事件六、人格尊严受伤害事件案例1分析和建议特点:学生打架暴力事件往往是由极小事情引起。分析:一方学生造成的轻微伤是由打人者的违法、违纪过错行为导致的,应承担民事赔偿责任。建议:关键是平时加强对学生的教育、管理,让学生学会必要的忍让、宽容;在场同学应劝架并及时或提前报告管理员或老师。案例2某重点高中学校高二学生李某和张某,下午活动时间踢足球时发生了简单的碰撞,吵了几句。结果,李某下晚自习叫了本班两名同学,到张某的宿舍扇了其几个耳光扬长而去。第二天,张某把被打的情况告诉了本班同学谢某,谢某于是在课间操时叫了本班六、七个男同学到李某所在的四楼“问话”,结果双方说不到几句,就拉拉扯扯,继而几名同学围着李某打,从四楼打到三楼时,李某掏出身上的水果刀把谢某戳成轻伤。案例2分析和建议特点:学生之间发生较大的矛盾时,学生没能力处理好,却要自己处理,结果造成严重后果。分析:谢某身体受到的轻伤,是由李某的违法行为造成的。李某未满16周岁,不承担刑事责任,应对谢某进行民事赔偿。建议:学生出现被打或较大矛盾,应由班主任老师或有关领导解决;老师要及时进行有效的教育和引导。案例3某中学高三同班学生赵某和贾某事发前多次发生小摩擦,赵某怀恨在心,伺机报复,贾某也有预感,贾某身上藏着一把水果刀。礼拜六学校放假后,赵某叫了别的班级三名同学,到贾某的宿舍,对贾某说“到校外说说”,贾某预感不好不愿意去,但架不住其他几名同学威胁利诱,来到校外几百米的一处偏静处。赵某几名同学将贾某围起来,赵某抽出皮带对贾某进行抽打,贾某求饶无果时,掏出身上水果刀朝赵某身上连戳三刀,造成赵某轻伤的后果。二、网瘾伤害事件未成年人进入网吧违法

2006年12月29日全国人大常委会修订的《未成年人保护法》36条规定:“营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。”

2002年9月29日,国务院发布的363号令三十条规定:网吧接纳未成年进入营业场所的,由文化行政部门对其进行警告、罚款、责令停业整顿直至吊销许可证。案例1:一言不和,16岁少年网吧举刀杀人。2003年3月11日晚上8点多钟,16岁的少年胡某在合肥市新站开发区“相约”网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时,由于技术欠佳,胡某每次都被别人“捅”倒。坐在胡某旁边的一名与胡某同龄的少年也在玩同一种游戏,他忍不住对胡某冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈,抽出大半尺长的防身刀具,捅向受害人的胸口,导致受害人当场死亡,而胡某依旧沉浸在暴力游戏中。直到警方赶到现场里,胡某才惊醒:“我是不是杀死了人,会不会坐牢?三、心理伤害事件了解不同年级学生突出的心理特征或问题;注意观察和了解学生心理方面的异常表现,及时进行心理干预;把心理健康问题和品德问题分开;培养和调整学生的心理素质要采取正确的方式、方法。案例:“差生”伺候“优生”吃饭

2004年7月15日中午,记者在河南省少年先锋学校的餐厅内看到,一群孩子从容地啃着鸡腿,喝着红酒,另一群孩子在一边殷勤“伺候”着。从7月6日开始,该校举办了暑期夏令营,70名8岁~12岁的小学生参加了夏令营。校方提出“体验人生百态,把握自我命运”的口号,采取了一种特殊的“奖惩”措施:根据每位同学的表现打分,按分数将学生分为“上士”“中士”“下士”3个级别。上士在中午吃饭时可以享受三菜一汤的午餐和一杯象征身份的红酒。中士的午餐是两菜一汤。下士不仅要“服侍”上士吃饭,而且要等上士“酒足饭饱”离开后,把上士餐具洗刷干净,才能吃饭。四、体罚、变相体罚学生伤害事件<<未成年人保护法>>

第21条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第63条:“学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。”我好热!

我头晕!

我腿疼!呜……好疼啊!您认为可以吗?我们怎么办?惩罚和体罚区别。未成年人保护法第54条:对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。惩罚的目的性;惩罚要合法、合情、合理;惩罚的契约性;惩罚的关键是爱学生。

五、人格尊严受伤害事件

案例1

2003年,《现代快报》报道,在全校学生忙于期中考试的时候,江苏宜兴某中学一名15岁的女生小丽服毒自杀了。据记者调查,小丽的英语老师此前曾在全班同学面前骂小丽是猪,而且是“猪中极品”。【分析】这种野蛮的教育、评价方式严重伤害了学生的人格尊严,老师行为涉嫌侮辱罪,应承担刑事和民事责任。六、突发伤害事件突发自然灾害、突发事故、校外不法侵害突发事件。《未成年人保护法》第四十条:学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当优先救护未成年人。建议:健全学校规章制度;建立突发事件应急预案;加强对学校教职员工突发事件安全教育管理培训。案例:范跑跑事件

汶川地震发生后,中学教师范美忠在网上贴出文章《那一刻地动山摇》,披露了在地震发生那一刻,自己先跑出教室而弃学生于不顾的心路历程。他的言论立即引起了网友的广泛争议,范美忠也被网友戏称为“范跑跑”。学校存在过错的情形

(教育管理及方式方法不当)(一)学校的校舍、设施、设备不安全的;

(二)学校的安全管理制度有明显疏漏的;

(三)学校存在饮食安全问题的;(四)教育教学活动或者校外活动存在安全问题的;(五)学校教职员工特定疾病造成的安全问题的;(六)学校组织未成年学生参加不当活动的;

学校存在过错的情形

(教育管理及方式方法不当)(七)学生有特异体质或者特定疾病,学校知道的;(八)学生在校突发疾病或者受到伤害学校处置不力的;(九)学校教职员工不尊重学生体罚学生的;(十)

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