幼儿英语教学实训课程考核方案

幼儿英语教学实训课程考核方案课程考核是课程实施必不可少的重要的教学环节，为了保证对学生实训成绩评定的公正与公平，同时为了检验本实训课程的真实效果，总结成功的经验，查找存在的问题，促进此课程的不断改进和完善，必须制定科学规范的考核方案并实施有效的考核。

一、课程考核方案说明

1．本课程考核方案依据《幼儿英语表演设计与教学课程标准》制定而成。2．本考核方案以鼓励学生提高实习、实训效果，取得优秀成绩，帮助教师真实、全面、客观考核学生，总结实训经验，发现存在问题为宗旨，改革传统教学考核方式，引导教师进行教学改革，引导学生团队合作、不断创新。着重考虑了：①教学设计、模拟教学与实地教学的关系；②反思与教师专业成长的关系；③综合能力形成与单项技能训练的关系；④校方教师、园方教师对学生的评价与学生互评之间的关系。3．综合评定得分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各二级指标的分值。学生互评也采用这一公式计算。二、课程考核标准与评分

指标二级指标考核标准分值（Mi）评价等级（Ki）

考核人与考核方式A1.0B0.8C0.6D0.4儿歌表演设计与教学儿歌的选材和改编1、了解儿歌体裁及特征，熟识相关著名作家及其作品。2、根据幼儿年龄特点、心理需要选择儿歌。3、合理运用学前教育学、心理学理论知识和运用英语语言知识对儿歌进行改编。2授课准备1、备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。2、认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。3、不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。4、注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。5、教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。6、每次教案应包括教学目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。7、无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。8

由教师现场观察和查阅学生教案、教具、课件等进行评级讲课与排练教学目的明确，重、难点突出，主次分明；语言难易适中，规范得体，简明扼要流畅，用英语讲解，适当使用母语；演示直观形象准确，活动连贯；形式生动、活泼，吸引学生注意力；听、说、用法结合整体性强；在交际和使用中呈现；时间安排合理，条理清晰，步骤得当；板书布局合理，富有启发性；适当反馈检查，确信学生理解准确无误；培养学生的观察力、注意、想象力、思维力；学生轻松愉快，兴趣浓厚；学生参与的人次较多；教师情绪饱满、充满热情；10

由教师现场观察或观看教学录像进行评级评课与反思站在一定的理论高度来分析课堂教学中的种种现象，既要关注细小的环节，更要关注大教育观。在评价课堂教学中，用新的教育理念比照课堂教学实践，看哪些教学现象是合乎教育规律的，哪些教学行为是有违教育理念的。共同促进。评课时要把提高课堂教学质量作为评课的出发点和归宿。评价一堂成功的课，在充分肯定的同时还得有敢于“挑刺”的精神，同时也要诚恳地提出该课的改进之处，让执教者感到“没有最好，只有更好”。自觉自愿进行教学反思，做到自己写教学日记

；教师间互相听课后讨论；与听课的校长(主任)、教研员等交换意见；利用教学录像或录音进行反思。5分

由教师现场观察和查阅相关资料进行评级故事表演设计与教学故事的选材和改编1、了解故事体裁及特征，熟识相关著名作家及其作品。2、根据幼儿年龄特点、心理需要选择故事。3、合理运用学前教育学、心理学理论知识和运用英语语言知识对故事进行改编。改编的故事要求其语言简练、内容符合幼儿认知特点、有重复性语言结构、符合当前活动主题。5授课准备1、备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。2、认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。3、不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。4、注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。5、教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。6、每次教案应包括教学目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。7、无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。10

由教师现场观察和查阅学生教案、教具、课件等进行评级讲课与排练教学目的明确，重、难点突出，主次分明；语言难易适中，规范得体，简明扼要流畅，用英语讲解，适当使用母语；演示直观形象准确，活动连贯；形式生动、活泼，吸引学生注意力；听、说、用法结合整体性强；在交际和使用中呈现；时间安排合理，条理清晰，步骤得当；板书布局合理，富有启发性；适当反馈检查，确信学生理解准确无误；培养学生的观察力、注意、想象力、思维力；学生轻松愉快，兴趣浓厚；学生参与的人次较多；教师情绪饱满、充满热情；10

由教师现场观察或观看教学录像进行评级评课与反思站在一定的理论高度来分析课堂教学中的种种现象，既要关注细小的环节，更要关注大教育观。在评价课堂教学中，用新的教育理念比照课堂教学实践，看哪些教学现象是合乎教育规律的，哪些教学行为是有违教育理念的。共同促进。评课时要把提高课堂教学质量作为评课的出发点和归宿。评价一堂成功的课，在充分肯定的同时还得有敢于“挑刺”的精神，同时也要诚恳地提出该课的改进之处，让执教者感到“没有最好，只有更好”。自觉自愿进行教学反思，做到自己写教学日记

；教师间互相听课后讨论；与听课的校长(主任)、教研员等交换意见；利用教学录像或录音进行反思。5

由教师现场观察和查阅相关资料进行评级英语剧表演设计与教学剧的选材和改编1、了解童话剧体裁及特征，熟识相关著名作家及其作品。2、根据幼儿年龄特点、心理需要选择童话故事。3、合理运用学前教育学、心理学理论知识和运用英语语言知识将故事改编成剧本。改编的剧本要求其语言简练、内容符合幼儿认知特点、有重复性语言结构、朗朗上口，符合当前活动主题。5授课准备1、备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。2、认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。3、不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。4、注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。5、教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。6、每次教案应包括教学目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。7、无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。10

由教师现场观察和查阅学生教案、教具、课件等进行评级讲课与排练教学目的明确，重、难点突出，主次分明；语言难易适中，规范得体，简明扼要流畅，用英语讲解，适当使用母语；演示直观形象准确，活动连贯；形式生动、活泼，吸引学生注意力；听、说、用法结合整体性强；在交际和使用中呈现；时间安排合理，条理清晰，步骤得当；板书布局合理，富有启发性；适当反馈检查，确信学生理解准确无误；培养学生的观察力、注意、想象力、思维力；学生轻松愉快，兴趣浓厚；学生参与的人次较多；教师情绪饱满、充满热情；10

由教师现场观察或观看教学录像进行评级评课与反思站在一定的理论高度来分析课堂教学中的种种现象，既要关注细小的环节，更要关注大教育观。在评价课堂教学中，用新的教育理念比照课堂教学实践，看哪些教学现象是合乎教育规律的，哪些教学行为是有违教育理念的。共同促进。评课时要把提高课堂教学质量作为评课的出发点和归宿。评价一堂成功的课，在充分肯定的同时还得有敢于“挑刺”的精神，同时也要诚恳地提出该课的改进之处，让执教者感到“没有最好，只有更好”。自觉自愿进行教学反思，做到自己写教学日记

；教师间互相听课后讨论；与听课的校长(主任)、教研员等交换意见；利用教学录像或录音进行反思。5

由教师现场观察和查阅相关资料进行评级

三、学生互评标准与评分

在上一节课程考核标准与评分中，有15分是学生互评得到的，关于学生互评的考核标准与评分如下表：考核指标考核标准分值（Mi）评价等级（Ki）A1.0B0.8C0.6D0.42-3-1工作态度在整个实训过程中，能够积极主动地参与研究策划、方案制定、方案实施等项工作，遵守时间，不怕吃苦不怕受累，勇于克服困难和承担责任，充满自信和乐观的精神。3分

2-3-2

工作任务在整个实训过程中具有饱满的工作量，能够按质按量按时完成既定的工作任务。勇于承担具有一定难度或者是繁重的工作任务。3分

2-3-3工作能力在各项实训活动中表现出良好的创意和较强的工作能力，如亲和力、感染力、组织策划能力、沟通协调能力等等。3分

2-3-4工作业绩理论指导实践，做到学以致用、活学活用，受到幼儿喜爱和家长认可，取得理想的实训效果。3分

2-3-5合作精神有