《围棋》教学大纲

《围棋》教学大纲棋》课程教学大纲课程名称：围棋课程代码：课程性质：全校公选课英文名称：Thegameofgo适用专业：全校学生应开课学期：1编制日期：2021-12-03一、课程目标总体目标：《围棋》课程主要介绍围棋的起源与发展，以及围棋的基本规则和知识，棋具的了解和认识，气、眼和基本的吃子手筋，基本死活常型和基本招法的名称和作用，布局阶段对定式的选择，中盘的对杀，官子等方面内容，使学生系统的了解围棋、围棋文化的相关知识，通过学习使学生掌握围棋的基本规则和知识，培养围棋礼仪，陶冶高尚情操1.能力目标:1）能自主学习新知识、新技术；2）能通过各种媒体资源查找所需信息；3）能具备冷静分析，独立思考的能力；围棋实战能力与技巧。60%20%10%10%10%5%5%40%40%10%5%5%60%100%4）健康健全审美情趣，树立积极向上、永不言弃的人生态度。2.知识目标1）了解围棋的起源和发展，以及近代世界围棋的形式；2）理解围棋的基本规则、知识以及对局礼仪，；3）通过对本课程的学习，让学生了解掌握围棋的基本战术知识，能够独立对弈，并正确判定对局胜负；4）通过学习让学生了解中国围棋的基本精神，理解中国围棋文化的内涵，掌握中国围棋文化的发展历史。二、课程教学的内容及学时分配1.课程理论教学内容及要求《围棋》将科学的操作技术与和谐的精神理念进行规范，将仪礼举止和文化修养协调统一，同时对当下流行的形态多样的围棋文化、围棋战术进行有机的整合。课程主要以讲授、讨论为主，以课堂提问为辅。课堂教学将利用网络平台辅助教学,调动学习积极性，提高教学效率。本课程目标、知识单元与学时分配见表lo表1课程目标、知识单元与学时分配教学内容第一章围棋的起源与发展教学目的和要求，教学重点和难点教学目的和要求：作为本课程的开篇，通过为学生讲授围棋的魅力，激发学生对围棋课理论实验对应的课学时学时程目标2课程目标1、2的兴趣，为后续学习打好基础。重点：围棋起源、围棋的发展历史。难点：围棋起源，围棋的发展历史。教学目的和要求：通过学习让学生了解围棋的基本知识，理解气和眼的概念，掌握围棋的基本规则，为后续更好的学习围棋打下基础。重点：基本规则与礼仪、基本的死活常型、判定胜负。难点：基本的死活常型、判定胜负。教学目的和要求：通过学习让学生了解围棋的基本吃子手筋，掌握对局中对吃子手筋的选择和运用。重点：基本吃子手筋、吃子手筋的选择与运用。难点：吃子手筋的选择与运用。教学目的和要求：通过学习让学生了解围棋的常用着法的名称和作用掌握对局中对常用着法的选择和运用重点：基本着法的名称与作用、对局中基本着法的选择与运用。难点：对局中基本着法的选择与运用。教学目的和要求：通过学习让学生掌握常见的基本定式，以及布局阶段的布局常识和对定式的选择。重点：围棋基本定式、布局阶段对定式的选择、布局常识。难点：布局阶段对定式的选择、行棋方向。教学目的和要求：通过学习让学生了解在对局中的攻防战术，掌握攻击、防守、纠缠、追逼、治孤与腾挪、打入与侵消、弃子等基本战术。重点：围棋中盘的攻防战术、战术的选择和运用。难点：围棋中盘的攻防战术、战术的选择和运用。教学目的和要求：通过学习让学生了解先手官子和后手官子的概念，以及官子价值的计算。重点：先后手官子的概念、官子价值的计算。难点：官子价值的计算。第二章围棋的基本知识2课程目标1、2第三章围棋基本吃子手筋2课程目标1、2第四章围棋常用着法2课程目标1、2第五章围棋布局的基本方法2课程目标1、2第六章围棋中盘的攻防战术2课程目标1、2第七章官子的基础2课程目标1、2第八章当今世界围棋形势的了解和分析教学目的和要求：通过学习与课堂讨论让学生了解当今世界的围棋形势，激发其对围棋的热爱，培养围棋爱好。重点：当今世界围棋的形势、对当今世界围棋形式的了解与分析。难点：当今世界围棋的形势、对当今世界围棋形式的了解与分析。课程目标1、22.课程实验教学内容及要求无三、课程教学方法课程教学以课堂讲授为主，结合微课、作业，与相应的资源，配合多媒体课件等共同完成课堂授课内容。采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通。课堂讲授通过启发式教学、讨论式教学等教学方法，提高其应用基本概念和理论分析问题和解决问题的能力。培养学生自主学习能力、实际动手能力、冷静分析与独立思考的能力、激发学生的创新思维。四、课程有关说明1.针对围棋基础知识的学习内容。要求学生利用至少16小时的课外时间，通过对日常对局思考与分析，深入地了解围棋的基本知识，掌握围棋的基本规则和对局礼仪。2.针对中国围棋文化基础知识的学习内容。要求学生利用至少8小时的课外时间，了解围棋运动的起源与发展历史，懂得中国围棋文化的内涵和基本精神，了解中国围棋文化在世界范围内的传播，通过观看视频等方式对日本围棋文化、韩国围棋文化等有所涉猎。3.针对课程教学的围棋知识的运用，要求学生在结课前利用课外时间至少进行20局有效对局，加深对围棋知识的理解与运用，提高自身冷静分析、独立思考的能力。五、考核方式基于《围棋》教学内容与毕业要求指标的关联性，制定本课程质量评价方法。课程考试考核总成绩由过程考核和结课考核构成，具体考核办法如下：(1)过程考核以学生课堂出勤率、课堂回答问题情况和参与辅导答疑情况，以及作业、讨论、测试为考核依据。(2)结课考试采用闭卷考试。(3)课程成绩构成：过程考核成绩占40%,结课考试成绩占60%o课程教学环节、指标和考核考试考核方案及权重如表2所不O六、建议教材与教学参考书1、建议教材选用：《围棋入门与技巧》，欧平著，天津科学技术出版社，2009年5月2、建议教学参考书：［1］《井山裕太的围棋教室》，＜日＞井山裕太著，四川文艺出版社，2018.12月⑵《AI围棋定式大全》，江维杰主编，上海科学技术文献出版社，2021年9月［3］《李昌镐21世纪围棋专题讲座》，〈韩〉李昌镐著，青岛出版社，2011年5月表2考核方案考核环节权重课程目标结课考试过程考核考勤课堂讨论作业①作业完成及时率、作业的态度；②测试题目的正确率，分析过程是否规范化简适当。①主要分析概念、作用，基本概念掌握程度,解决方案的正确性，试卷答题正确率；②作业完成及时率