学校学困生辅导工作计划

Word———学校学困生辅导工作计划

学校学困生辅导工作方案

时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在的你想必不是在做方案，就是在预备做方案吧。那么你真正懂得怎么制定方案吗？以下是我为大家收集的学校学困生辅导工作方案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

学校学困生辅导工作方案1

学困生要提高学习成果不是一天两天，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，肯定会消失多次反复，认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。

1五多一高。

眼前就消失了一个个鲜活的面孔。把这些临时在心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。不管是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。

2多元评价。

会如何呢，一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人。当然是乐观、阳光。对于那些消极、特别的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，关心他克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，教育教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。

3找准突破口。

比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在同学的角度想想，学困生的学习之所以落后。好不简单管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的乐观性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”同学奖到一颗星，找准突破口来提高同学学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4树立榜样。

激发同学学习爱好，树立榜样。塑造“赶、帮、超”学习氛围是很多老师的一项绝技。学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。

5家校合力。

发觉他大都有破罐子破摔的教育思想，通过和几个学困生的家长个别接触。作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。

学校学困生辅导工作方案2

1、五多一高。

眼前就消失了一个个鲜活的面孔。把这些临时在心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。不论是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。

2、多元评价。

会如何呢，一个在生长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人。当然是乐观、阳光。对于那些消极、特别的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，帮助他克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，教育教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。

3、找准突破口。

比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在同学的角度想想，学困生的学习之所以落后。好不简单管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的乐观性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”同学奖到一颗星，找准突破口来提高同学学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4、树立典范。

激发同学学习爱好，树立典范。塑造“赶、帮、超”学习氛围是很多老师的一项绝技。学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。

5、家校合力。

发觉他大都有破罐子破摔的教育思想，通过和几个学困生的家长个别接触。作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。

6、锲而不舍。

一周两周就能行的学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，学困生要提高学习效果不是一天两天。一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，肯定会消失多次反复，认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向成功。

学校学困生辅导工作方案3

1、五多一高，有的放矢

一想到这些学困生，我的眼前就消失了一个个鲜活的面孔。我把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。

2、多元评价，强化阳性。

一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人，会如何呢，当然是乐观、阳光。对于那些消极、特别的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，关心他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。

3、找准突破口，稳步提高

学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在同学的角度想想，好不简单管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的乐观性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的同学奖到一颗星，找准突破口来提高同学学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4、树立榜样，激发爱好

树立榜样，激发同学学习爱好，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是很多老师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。

5、家校合力，共同促进。

通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。

7、持之以恒，巩固习惯

学困生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的`转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会消失多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。

学校学困生辅导工作方案4

为了顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我带班级同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外补差、辅导措施，制定学困生辅导方案，力争取得好成果。

一、差缘由分析

查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。

1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏乐观的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能自立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少关怀。还有个别单亲家庭子女和留守同学。

二、辅导措施

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、实行定期和随机相结合，与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

3、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。

１、引导学习困难同学正确熟悉自我

学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关心他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。

２、培育良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习态度的培育。

３、优化课堂教学的手段

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状

态。课堂上对待不同的同学采纳不同的教学方法。多抽学困生回答简洁问题。

４、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。

５、激发奇怪心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。

６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

加强概念学习，记住相应的公式、性质；每天给肯定数量、肯定程度的习题进行强化练习，采纳班领导和组长一对一辅导。

７、赐予同学胜利的机会

发觉同学进步的地方，有闪光点用时表扬；学习困难同学遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。多给同学动手、动口、阅读的机会。

三、在辅导中留意的问题：

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，应一视同仁。

2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的力量给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、对于学困生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习乐观性。

四、辅导要点：

1、概念、性质、公式

2、常见的各种四则计算（含方程、列算、图形、简算）

3、常见的简洁应用题

4、特别的几类分数问题。

学校学困生辅导工作方案5

从上学期数学期末测试的成果显示，我班学困生的成果不是很抱负，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，数学基础学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，现有针对性地制定本学期的“学困生转化方案”，详细措施如下：

一、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

二、多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

三、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地支配对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

四、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。

课堂上将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念；在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们，激励他们按时、自立完成作业；每次测试后将连续关心他们分析试卷，确定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、关心，促使他们不断进步。

五、连续做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。

六、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态，师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正，对待不同的同学采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

学校学困生辅导工作方案6

我班有37人，100%为农村户口，50%为留守儿童，所以整个班基础特别差，家庭教育