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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——教学心得体会怎么写5篇当我们有一些感想时,写一篇心得体会,记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。以下我在这给大家整理了一些教学心得体会怎么写,希望对大家有帮助!
教学心得体会怎么写篇1
本次活动给我印象最深的就是音乐课《爱学样的小老鼠》,我被活动中教师幽美的语言,到位的动作及表情,幼儿自主、合作、开心的气氛所感染。
《爱学样的小老鼠》这节音乐活动课教师选材活泼、热心。乐曲节奏明显、轻快,整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本节课充分调动了幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。而且,幼儿参与学习活动时思维活跃,情绪高涨。本节课不同发展水平的幼儿都积极主动地参与学习活动的全过程,不同发展水平的幼儿在不同方面都有不同层次的提高,参与面广,并有充分的自主学习摸索时间,教学目的达到了。课堂气氛民主、平等,师幼情绪饱满,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。课堂教学环节设计别致,幼儿对比感兴趣,乐于去完成老师给他们的任务。这些成功之处都是值得我学习的地方。
通过观摩这节音乐活动课,想想自己的教学与她们的差距,教学时我往往埋怨幼儿不协同,不认真听讲,现在想想应当不是幼儿的原因。假如自己的教学也能设计得十分吸引幼儿,相信幼儿确定会积极地投入。
通过这次听课学习,我感到自身的差距,我想只有不断从课堂上吸取经验,总结经验,多听课,反思,总结,才能使我们的教学更上一层。
教学心得体会怎么写篇2
写字是一项重要的语文基本功,是提高学生语文素养的重要途径。由此可见,写字教学是一项重要的语文教学内容。规范、端正、整齐地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程的基础,也是基础教育的目标之一。经过一段时间的深入学习、摸索、思考,从中总结出一套较为实用、有效的小学写字教学模式。
一、激趣导入
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师〞。在写字教学中,更要重视兴趣的激发。因此在课堂上,我往往采用多种趣味法,来调动孩子的书写兴趣,激发学生的书写欲望。
一是故事激欲。我国古今书法家留下了大量生动好玩儿的故事、轶闻,如《张羲芝临池的故事》和《欧阳询夜宿观碑》等等,充分运用这些故事穿插在日常的写字教学中,无疑对学生有很大的鼓舞作用。
二是儿歌激欲。儿歌通俗易懂,孩子们在轻松吟诵讴歌的同时,也就牢记了写字姿态、握笔方法、书写规矩等方面的规则,如“两肩齐平坐端正,头正背直挺起胸,笔杆斜靠虎口里,‘一尺’‘一拳’记心中〞,再如“田字格,四条边,把字写在正中间,上下左右不靠线,行列整齐一线牵〞等。
三是模范激欲。模范的力量是无穷的。在写字教学中,我们首先应成为学生的模范,老师的板书规范工整,考究法度,学生就会心慕手追,自然产生一种要写好字的兴趣。同时,还要为学生树立一些对比亲切简单追求的模范,如经常奖励班级中书写水平较高的同学,通过书法长廊,激发学生练好字的欲望。
四是对比激欲。有对比才有鉴别。每次写字练习后,要让学生记录下来日期,一段时间练习以后,拿现在的作业与几天前、几星期前的作业作对比,让他们看到进步。还要勉励学生与其他同学比,找出差距,树立新的奋斗目标。这样,形成一种良性循环,写字水平就会浮现螺旋式不断上升的趋势。
二、读帖感悟
读帖是指临摹者在写字前对字帖静观默察,细想体会,对范字形成清楚的印象,做到成“字〞在胸,意在笔先。它是临帖的第一步,是对字形的熟悉过程,是对运笔的理解过程。小学生写字往往不读帖,或对字帖稍作浏览,就匆促下笔,以至顾此失彼,徒劳无功。要提高书法教学的效率,就要教给学生读帖的方法并培养其临摹前先读帖的好习惯。
1、观测、对比
每堂写字课前,要用四、五分钟让学生集中精力,凝神观测碑帖范字。在引导学生观测时,首先要训练学生对字体特征的了解,如颜体的雄健、赵体的秀润等。然后再引导学生观测、对比笔画的长短、粗细、方圆、平斜、尖圆等,结构的大小、收放、疏密、宽窄、高低等。这样,就能逐步提高学生的观测能力和审美能力,使学生在临习之前做到胸有成竹。
2、领悟、发现
要提高学生写字能力,必需使其在写字的时候就做到反复对比、反复推敲,去领悟、去发现。如教同偏旁的字“树、村、杏、李、梨〞时,让学生在反复对比这几个字后,得出偏旁都是“木〞,而“木〞的位置不同,写法也就不同。“木〞在左时,“捺〞变成“点〞;“木〞在上时,“竖〞写短些,“撇、捺〞要写得伸展;“木〞在下时,“横〞要写长,“撇、捺〞要写得伸展。使学生在脑海中留下对比深的印象,写字时就能胸有成竹。在指导学生书写的同时,要重视引导学生“悟〞出汉字的书写特点,以及每个字各部分之间的搭配关系。让学生把握方法,归纳出书写要点,帮助他们确切把握书写规律。
三、示范指导
在课堂中教师要重视示范指导,摹临结合。笔者认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范时,学生可以从中直接领悟书写要领、考前须知,目识心记。所以教师在示范前,得想方设法调动学生各种感官,让学生的注意力集中到自己身上。比如运笔的技法:运笔的轻、重、快、慢、提、按;线条的粗、细、曲、直、方、圆、长、短,结构上的险绝与平正、疏朗与茂密、大与小,墨色上的深、浅、干、湿等等。特别要指导学生:起笔点按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。通过教师的示范、指导,让学生从中习得写字的方法。
四、临摹结合
在写字教学中采用摹写、临写和背写相结合的方法。
(1)摹写就是用较透明的纸蒙在字的上面认真描写,越确切越好。
(2)临写就是对照字帖进行临写。临写简单得到帖上的笔画而结构次之;摹写简单得到字的结构而简单忽略笔画。要写出一手美丽的字,笔画和结构两者缺一不可。因此,笔者在教学中采用了摹写和临写相结合的方法,培养了学生的模仿能力,使学生看到习字笔画和结构都在进步。
(3)背写是在摹写、临写的基础上,为了使学生尽早能脱帖写出像帖上的字而进行训练的一种方法。
在学生临帖的过程中始终强调三个“学会〞,即在临写前要学会观测,临写后要学会检查,找出不足后要学会改进。
现对后两个“学会〞进行阐述。
(1)学会检查。就是把自己写过的字对照字帖对比分析,尽快找出字中笔画和结构上的毛病。学生可能会存在只顾埋头写、毛病看不出、写了一段时间还是没有进步的状况。这时,教师一定要组织学生停下笔来,像医生检查病人一样,检查字的毛病。医生只有检查出病因,才能对症下药;同样,我们只有找出字中的不足之处,才有可能战胜“笔病〞,把字写得更好一些。教师在引导学生学会检查的同时也要对学生的优秀作业提出表扬,对有进步的同学要充分确定,而对典型的问题要及时指出。
(2)学会改进。观测的目的是让学生了解字的特点。检查是要找出字中存在的不足之处,以便能有的放矢来改进之,用新的面貌来替代之。只要学生做到认真观测、反复检查、找出不足、及时改进,就会一次比一次写得好,就会一每日地进步。
五、品评矫正
由于儿童认识的发展尚处于无意识阶段,对书法学习缺乏目的性,不能在意识上主动做出种种努力。这就有赖于老师把握儿童的心理状态、感知规律,加强刺激强度来吸引学生的注意力,激发学生学书法的兴趣。例如:利用一些班级书法比赛、小展览、“我当小老师〞等形式来促进儿童学习书法的兴趣,加强教学效果。多用“优秀〞调动学习欲望,学生字写得好的,获了奖的,加入过书法表演的,都可以打“优秀〞等级;按时完成作业的,进步较快的,书写习惯良好的,可以打“优秀〞等级;上课发言积极的,书法故事讲得好的,也可以打“优秀〞等级。这样一来,几乎每个孩子都能挖掘出自己的闪光点,让学生从心理上得到满足,从而增大学好书法的欲望。
在小学写字教学过程中,对学生作业的评价方式要灵活多样,以勉励为主,提高学生的书写兴趣。对于写得不够好的学生,给他们再次讲解,指导他们观测,示范写,让学生再次写。对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,以资勉励,然后张贴在展示板上,让全体学生欣赏。使学生在欣赏、交流的过程中不断进步提高。“冰冻三尺,非一日之寒〞。诚然,要让学生练就一手好字,不是一朝一夕的事。只有从轻微处入手,不断地坚持,学生的笔尖儿才能逐渐开出花儿来。
教学心得体会怎么写篇3
通过这期培训学习,使我对新教材有了较清楚的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考。
一、对新课改的思考:
在本次培训中,培训教师从识字与写字教学、阅读教学、写话、习作教学、口语交际及综合性学习等几方面的教学建议中,使我对小学《语文课程标准》有新的诠释,对部编版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的浮现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
二、对教师角色的思考:
1、教师应当是课程改革的推动者。
课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。
2、教师将成为课程研究的设计者。
教师在推行新课程的过程中必然发现许大量多这样那样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,不断的完善和改进我们的教材。
三、对课堂教学的思考:
“以人为本〞是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。教师要从全面培养学生语文素养的理念出发,明确规定把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。让学生在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师要成了学生的亲近朋友,学生也不是呆板、悄悄无闻的模范听众,他们的特性应当得到充分的呈现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或相互交流。师生互动,生生互动。在有限的时间内,让每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。另外课堂上应当充满着滚动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与深思同在,让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性要融在其中,现实的生活进入课堂,让学生在互动中求知,在活动中摸索,既轻松地把握了知识,又潜移默化地培养了能力,学生的综合素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。
教学心得体会怎么写篇4
光阴似箭,任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。譬如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力战胜错别字,“规〞字右边本该“见〞而非“贝〞字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,对修辞手法的确定运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文才能。
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习要表达自主、探究、合作。所以我在教学中往往根据学生的学习情景灵活调整课程资料,以求学生能尽兴地表达自我的看法,完成自已的探究,真正表达自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头,教师也必需对自我的教学方法加以探究,不断更新自我的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而勉励学生各抒已见,尽情发表自我的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性,收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功〞。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢首先,我们强调上课一心听讲,及时对知识进行稳定,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回想当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱〞,而成绩差的学生又往往“吃不了〞。这就给我们教学提出了一个难题,必需保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有看法的。我往往用的方法,在作业中使用“自助餐〞的形式,要求必需全面完成的基础上,优生能够自选一些操作实践题,使之能够有所为。经过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。
五、突出章节过关
本期的教学资料,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之把握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。
六、拓展知识视野
语文教学必需重视积累运用,仅有学生对知识有了必需积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文实践活动。
1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了大量东西。
2、迎国庆,办小报的活动。收集春联写春联的活动。让学生自我收集资料,把办好的小报贴在快乐园地里,全班同学进行讲评,谈乐感受,给每个同学都评乐分数。
3、整理词汇,收集词汇活动。贴合各种要求的词汇,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。在比赛中,比的是学生的反应和机敏,学生在活动中增长了知识,训练了动脑的才能。
4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛,勉励学生大胆,提出自我的观点,时间不在长短,关键是要勇于参与。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。
在本期的教学中,我采取语文课代表竞争制,每次考试分数者就是语文课代表,使每个学生都有机遇表现自我,激发了学生学习语文的进取性,语文基础知识得到了提高,语文才能得到了加强。
教学心得体会怎么写篇5
“以身作则〞是一种无声的教育,怎样要求学生,老师就要首先做到,譬如提前到教室,不给教室留垃圾,上课坐姿端正等等,老师先要做个表率。学生打心眼佩服你,才会听你的话,才会信任你。这样,老师的工作才会顺利开展,才会事半功倍。一学期过去了,学生在行为习惯上有了很大的变化,但是个人觉得提升的空间还是很大,需要再接再厉。
《礼记》云:“师也者,教之以事而喻诸德也。〞。学书过程将此句之意阐述至极,可谓字内功夫须从字外着手。所以,学生在学书过程中的态度及习惯就显得特别重要。本学期学生的态度及习惯以《弟子规》为参照,要求学生做到且要长期培养。但是前提是学生要听话,怎么样才能听话呢?首先是建立信任关系,再者要以身作则,说话算话,孔老夫子言:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。〞,书写过程是人的触觉、听觉、视觉很微妙的协同的一个过程,在思维高度运转,
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