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关于幼儿歌唱教学素材“增”与“减”的路径长沙市教育局幼儿园音乐团队一、探究幼儿园歌唱教学素材“增”与“减”的背景01幼儿的有效学习02教师现状的思考03教育实践的思考有效学习有效学习是指在教师的指导下，幼儿应用有效的学习资源和学习策略对学习内容进行积极、主动的加工，以最少的时间投入取得最佳的学习效果，达成学习目标，使自身获得发展。二、幼儿园歌唱教学素材“增”与“减”的原则1.尊重幼儿的年龄特点2.尊重幼儿的已有经验3.尊重教学活动中游戏化的特点4.尊重歌曲本身的风格特点案例分享：二、幼儿园歌唱教学素材“增”与“减”的路径增例1小班歌唱活动《小马》增加重复现场互动：《小星星》尾奏+哼鸣

歌曲大搜集《小木马》《谁是狮子王》《小星星》《牧童之歌》……思考在幼儿的学习过程中，让孩子唱起来意犹未尽的，歌曲需要增添情境、趣味的时候，为了满足他们的审美需求，可以运用这样的方法。例2《我爱我家》中班填充创造

歌曲大搜集《柳树姑娘》《三只猴子》《小牙刷》……思考在幼儿的学习过程中，需要提供孩子的表演性机会的时候、需要合作演唱的时候，可以加入适宜的衬词、音效、旋律、念白等方式进行学习，使其歌曲更加丰富，便于幼儿的角色扮演。例3《水果对歌》大班逐一累加现场互动：《听》

歌曲大搜集《听》《吃饭歌》《我们家有一只鸡》《妈妈我要亲亲你》......思考在许多旋律重复、节奏简单的歌曲中，我们进行活动设计时，可以先让幼儿尝试唱一唱比较简单的版本，作为第一阶层的学习任务，等孩子熟悉旋律、掌握规律后，再逐一累加难度，遵循孩子的学习规律，让他们逐渐自我实现。案例分享：二、幼儿园歌唱教学素材“增”与“减”的路径减例1《我们都是好朋友》中班规整节奏

歌曲大搜集《风筝的歌唱》《一二三四歌》《月亮去哪里》……思考在不影响学习目标的情况下，基于幼儿的年龄特点、演唱水平等，我们进行一些慎微的调整，使其演唱起来不太有负担，唱起来更加轻松。例2《盖房子》大班歌曲大搜集《精简歌词

歌曲大搜集《勤劳的小蜜蜂》《雨点跳舞》《月亮去哪里》……思考在幼儿的学习过程中，发现孩子在学习歌曲时，感觉在唱的时候对歌词的精准演唱有些模糊，我们进行精简歌词的处理，使孩子唱起歌来更加自信准确。例3《我爱我家》中班篇幅删减歌曲大搜集《种太阳》《剪窗花》《月亮去哪里》《红红的小花》、《小红花》……思考有些歌曲都是几段式，如ABC,AAB,等，在活动中，发现孩子演唱的时间占用较长的部分，显得有些拖沓，我们保留作品比较关键的旋律和歌词，让歌曲更加紧凑、短小。《牵羊买羊》大班牵羊买羊一买买到清水塘清水塘晒太阳再买买到砂子塘老板诶诶买羊不买买一羊一羊没有角买二羊二羊没有脚买三羊三羊卖不脱买四羊四羊睡不着牵羊买羊一买买到清水塘清水塘晒太阳再买买到砂子塘老板诶买羊不买一羊没有角买二羊没有脚买三羊卖不脱买四羊

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