《小学低年级学生计算能力的培养与研究》

提高一年级学生计算能力的策略课题实施方案一、课题的提出计算能力是每个人必须具备的一项根本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要根底。在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。近年来，我们所听的优质课、公开课、观摩课大多是新课程新增的内容，如找规律，统计，观察图形等。当大家都把研究的慧眼放在新增的教材内容时，我发现——孩子的计算能力下降了。通过平时检测和期末考试的质量分析情况也能看出，学生的计算能力普遍较低，这无疑给学生的开展造成了巨大的障碍。要迅速有效的提高学生计算能力，更好的开展学生的思维，采取有效的措施和方法来培养学生的口算能力，使学生的口算既准确又迅速，从而到达新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。计算能力应指学生数学根本计算速度和计算正确率。本课题的研究以现代课堂教学理论为依据在研究新课程实施中，在小学低年级数学课堂的教学中，造成学生数学计算的速度变慢和计算正确率下降的原因，以及寻找如何能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略。二、课题研究的目标1、通过本课题的研究，培养学生的口算、心算和笔算能力，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生的计算能力和学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的根底。2、通过课题研究推动学科教研，在教学中研究，以科研促教学，提升学校教学水平。3、培养学生主动、自觉的学习能力，注重教师的辅导工作，提高学生的计算技能，开阔新视野，学习新知识。4、提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高计算的能力。5、通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，加快教师的专业化成长。三、课题研究的对象研究对象：榆林市第十五小学一年级全体学生。四、课题的理论依据?数学课程标准?对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的根本运算〞，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。〞五、课题研究的主要内容及措施：1、课题研究的内容：〔1〕.调查分析一年级小学生在计算过程中出现错误的原因。〔2〕.探索提高一年级小学生数学计算正确率的策略。〔3〕.探索提高一年级小学生计算能力的途径和方法。〔4〕.一年级小学生计算准确性的现状调查。〔5〕.一年级小学生计算能力较弱的个案分析。2、课题研究的方法：〔1〕调查法：采用听课及访问两种方式，对实验学生进行前期与后期测试，调查分析影响学生计算能力的现状，进行比照分析，以便下一步更好的研究。〔2〕文献法：查阅心理学、教育学等相关资料，参考或直接应用美国加里•D.鲍里奇著的?有效教学方法?、孟万金著的?优质高效?、蔡敏著的?当代学生课业评价?等国内外专家学者的相关成果，进行综合分析，寻求提高学生计算能力的方法。〔3〕个案研究法：针对个别学生计算能力较弱不能独立完成、抄袭的、不会计算的学生进行深入而具体的探究。〔4〕比拟分析法，对实验对象定期检测，及时对取得数据进行分析，练出经验及时矫正，完成实验方案。〔5〕经验总结法，在实验过程中，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总结规划，分步推进的实验策略，有记录，有检测，有总结，定期进行和定性分析。〔7〕行动研究法：调查分析后，从实际工作需要出发，边实践边探究，初步查找影响计算能力的因素，寻求提高学生数学计算能力的方法与策略，从而提高学生独立完成数学计算的能力。还太多太多，我会一如继往地去坚持努力的。七、实施步骤：1、技术路线经典性，启发性，适宜性，操作性，趣味性。2、实施步骤第一阶段研究准备阶段〔2023年10月——2023年11月〕：1、分析实际，了解相关研究成果，建立课题研究组织，制定课题方案和第一阶段活动方案。2、课题组成员学习提高数学计算的教育理论，深入领会课改思想。3、查阅相关资料，开展宣传工作。第二阶段研究实施阶段〔2023年12月——2023年3月〕：1、按方案开展探究，调查了解每班学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度。分析造成学生计算过程中出现错误的原因。2、进行互动交流，针对不同班级的不同学生，根据实际调整研究要点，提出提高一年级学生数学计算正确率的策略，举行阶段汇报。3、所有组员撰写相关研究论文。第三阶段研究总结阶段〔2023年4月——2023年8月〕1、系统分析整理研究资料，邀请专家评估，提炼深化研究经验，继续进行展示研讨活动，提升研究质量。2、撰写课题研究实验报告及相关论文。3、总结、鉴定教研成果。八、具体要求：学校方面1、完善机制。学校成立数学计算教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查落实情况。把计算的内容给予关注，发现问题及时纠正。榆林市第十五小学数学计算教学领导小组组长：赵艳梅副组长：周艳霞组员：郭燕燕万媛媛罗慧娟王宁宁2、保障计算的质量。教师必须认真设计计算题，学校打印室保质保量打印，学校定时检查，认真落实。教师方面1、教师要认真钻研教材，掌握教材知识点的衔接，掌握教材重难点，依据小考考考点来设计习题。2、教师要认真