数学教研组长培训的心得体会

Word———数学教研组长培训的心得体会数学教研组长培训的心得体会（精选5篇）

在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培育人思索的习惯。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我细心整理的数学教研组长培训的心得体会（精选5篇），仅供参考，盼望能够关心到大家。

数学教研组长培训的心得体会1

20xx年3月12日～13日，我有幸参与了xxxx市学校数学教研组长培训。在这次培训中，听了李雪梅老师的讲座《立足校本教研，促进专业进展》，袁媛老师和游春林老师得公开课《24时计时法》，《平移与旋转》。使我受益匪浅，感受良多。下面着重谈一谈自己参与这次培训对公开课的心得体会。

听了袁媛老师和游春林老师的公开课，对我启发很大。这两节课我认为是上得特别胜利得课，情景设计新奇多样，但不花哨，学问重点突出，都做到了师生互动，人人参加，课堂和谐，语言精练，设计了许多环节和提问，让同学去探究，课堂气氛活跃，注意倾听同学的发言，具有较强的临场发挥力量，综合素养力量强，充分发挥了老师的主导作用，同学的主体作用，效率高。像黄艺老师点评的那样——很好的体现了数学教学理念和数学教学的有效性。明显展现了渗透数学思想对应方法。

我以前也上过这两节课，但有许多不足。如：上课前的谈话，我从来就没有过；再是，环节设计上新奇多样，袁媛老师的新年钟声倒计时，收集24时计时法的信息，并说说、写写、转换，上街去找一找。又如，游春林老师让同学上太平移篮球，全体同学起立听老师的口令进行平移练习，以及猜猜我在哪儿等等活动，契合生活实际的环节，让同学明白数学来源于生活，而生活又离不开数学的道理。还有就是提问设计很有艺术性，如：每一天的开头和结束的时间是几时？这一天的结束又是哪一天的开头？你能说出几时对应着几时么？一问一答的练习，时针和分针重合是有几个名字？你认为平移是什么？那抽屉时抽屉在平移同时什么还在平移呢？小于平移时，小组争论思索3个问题等等，很好的体现了提问的艺术性，它能很好的开阔和启发同学的思维力量，引起同学的爱好和共鸣。

通过这次培训，让我找到了自己的差距，我会把这次的收获很好的运用到数学教学中，并开展丰富多彩的教研活动，起好带头作用。像黄艺老师要求的——连续努力学习，不断学习，不断创新，做一个优秀的数学老师。

数学教研组长培训的心得体会2

3月12日参与了区老师进修学校举办的数学教研组长培训。感觉这次培训，主题明确，参加度高，效果好。我校教研活动将根据老师进修校的要求，在教育处的领导下，乐观组织全体数学老师在校内进行相关专题的教研活动。

我校由于开办了寄宿制，老师兼任课程多，时间支配更紧，在集中集体备课、研讨方面都有肯定的困难。因此，我校的数学教研活动，将实行这样的方式进行：确定一个集体备课内容后，将这个任务分别分到规定参加老师手中，让各议课老师自行完成，形成一个备课预案或者是备课片断，再汇总，由主备老师与教研组长争论，集众家之长，形成一个完整的教案。将这个教案再分别给议课老师，进行二度补改，形成一篇精品教案，再进课堂上课。上课后，给听课老师分发一张的评课表，让全部老师打分，提出相关看法和建议，让主备老师对教案再次进行修改，再次在另外一个班上课，力求做到研有所得。

数学教研组长培训的心得体会3

我有幸于3月12日和13日参与了进修校组织的“数学教研组长培训”活动。此次活动的目的是：规范数学教研活动，探究有效的教研方法，着力提高教学质量。其内容丰富，有集体备课活动，出名师讲座还有优秀老师的示范课；形式也多样化，有分散有集中更有互动研讨，教研氛围深厚将活动开展地轰轰烈烈，也让我们这些一线老师真正体会到了什么是“有效”的数学教研，现将我的一些感悟与各位同仁一同共享。

一、要做一个学习型的老师和教研组长

学习是老师的生命，生命的长度是有限的，但是我们可以用学问来拓宽生命的宽度和高度，可以让有限的生命走向无限。在当今科技化信息化的时代，老师更应当是一个学习型的智者，让同学为你渊博的学问而折服。我作为一名老师既要向有阅历的名师学习更要向书本学习，还要向不如你的老师学习，由于他们的圆满将会是我通向胜利的奠基之石，只有这样不断学习的我才能教出学科的味道，教出学科的品尝，教出学科的境界；作为同时教研组长的我还要带领全校老师共同学习，让年青老师向老老师学习，让他们稚嫩的羽翼丰满起来；同时发挥老老师的传代作用，让他们体现自身的价值同时帮他们消退职业的倦怠；有机会还可以组织大家去名校向名师学习，让大家都成为业务精湛的专家。

二、要做敏于思索的先锋

思索可以让我们不断成长，让我们进步，因此我们要在思索的状态下工作。教学中要思索教什么，该怎样教，为什么要这样教，这些在我平常的工作中都做到了，但这次活动让我明白我们要思索的远远不止这些，我们除了要思索上述的内容外，还要思索编者的目的以及这些内容还可以怎样变化。

三、要做擅长写反思集的能手

这点是我的脆弱之处，其实在教学中我也常常反思，也有许多灵感和想法，但圆满的是我竟让这些珍贵的东西转瞬即逝，没有留住他们思维的痕迹，这也是我提高不快的重要缘由吧。李雪梅老师说的好“写一辈子的教案不如写三年的反思集”，在以后的教学中我不但要要求自己勤写反思集，我还要带领全校老师一起写反思集。

四、谈谈我自己在教研活动中的一些困惑

我们学校的全部数学老师工作都很仔细，教学也很努力，间周一次的集体备课和说课活动都开展的有声有色，的确将教研活动落到了实处，但是我觉得最难的就是我们的理论学问太贫乏了，我时常觉得连自己许多理论方面的学问都不成熟，所以我特别盼望进修校多组织一些教研活动，让我们能有更多的机会向城里面的优秀老师和名师学习，这样我们才能真正地得到提高。

特别感谢进修校组织了这样一次活动，让我学习了不少的学问和教研阅历以及教学方法，我也会在以后的教学中再接再厉让自己做得越来越好。

数学教研组长培训的心得体会4

两天的培训很快结束了，回顾这两天的学习过程，备课、上课、听课、评课，理论学习……。感受很深，感悟颇多，同时还听了两节高质量的.数学课，这两节课老师带的轻松，同学学得轻松，我们听得轻松，真的是一种享受。

我们时时刻刻都在提：学校数学课堂教学的有效性。我认为学校数学课堂教学的有效性主要应体现在有效教学。所谓有效教学，就是同学在学习上有收获，有进步，同学在认知上，从不知到知，从不会到会，从不能到能，从不智到智。“知”，指的是知道，把握学问；“会”指把握基本方法，学会学习；“能”指提高学习力量；“智”指进展智力。而这两节课，我认为都尽可能的做到有效教学。

一、导课，突出“生活”二字。

导课是一堂课的开头。好的导入能引起同学的认知的冲动，打破同学的心理平衡，激发同学的学习爱好，学习热忱，奇怪心和求知欲，能引人入胜，满堂生辉。一节课的导入是老师对教学过程通盘考虑、周密支配的集中体现。《24时计时法》从同学的生活动身，让同学去猜想：8时的明明在干什么？激发同学学习的爱好。《旋转和平移》一课从游乐园入手，让同学仿照游乐园各种运动的动作或声音……从而让同学主动参加到学习中来。

二、新课，突出“有效”二字。

新授是一节课的中心环节，提高新授的教学效率是提高教学效率的关键。老师只有在课堂教学中紧紧围绕培育和提高同学思维力量。增加同学的参加意识，充分调动同学的乐观性，主动性和制造性。充分发挥老师的主导作用，同学的主体作用，教材的主源作用，旧学问的迁移作用，同学之间的相互作用，师生之间的情意互动作用。老师们尽量做到理论和实践，教与学的有机结合。这两节课从“有效”两字入手，让自己的确课堂实实在在的“有效”起来。

1、引导同学有效观看。

两节课充分利用多媒体，给同学供应充分的观看和操作机会，让同学用多种感官去感知事物和现象。通过比较、概括，反映出客观事物和现象的直观性的特征，就能获得正确表象。特殊是《旋转和平移》一课。老师在引导同学观看小鱼在格子图上的平移时，由点的平移，到线的平移，最终到面的平移。让同学真正理解了平移的含义，把握了平移的特征。

2、有效的教学有有效的提问。

认真回味这两节课，老师在设计问题时都做了充分的考虑和预备。问题有开放性，针对不同层次的同学，问题保持肯定的难度。

3、有效的教学有效的倾听。

老师在提问的过程中显示出对同学的关注、对同学的观赏，能够极大激励同学乐观回答问题。例如：游老师请一个同学对黑板上的小人发出指令。一个同学发出指令：把小人向下平移。游老师说：“你的指令很精确，假如再加上一个请字就更好了。”经老师这一提示，后面的同学在这一方面就表现的很好。一个同学在发指令时说：“请把小人向上斜着平移。”游老师轻轻的提示：“向上怎样斜着平移呢？”同学立刻意识到自己的指令不够精确，马上修改自己的指令：“请把小人向右上角斜着平移。”游老师将提问的过程变成使同学信任自己，展现自己，观赏自己的过程。

三、练习，突出“有用“二字。

练习，是数学教学的重要一个环节。它既是促进同学理解所学学问的重要途径，又是使同学形成技能技巧的基础。两位老师在练习的编排上做到由易到难，循序渐进；在练习结果的处理上，做到了准时的反馈与评价，引导同学在对比中弄清区分，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。

数学教研组长培训的心得体会5

通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了许多教育领域巨匠们的风采，也熟悉了不少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身的确还有许多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。下面是我通过培训获得的点滴体会：

xxx附小的王媛媛老师讲的《课堂教学的实践与反思》对我启发很大。虽然从事教育工作已经有快十个个春秋，站在学校数学课堂上也有六年，但还真正的没有沉下身好好讨论课标，教学大纲，教参。而王媛媛老师的讲课，让我感受到xxx附小领导对老师的严格要求，和老师对领导发自内心的认可，敬重，也让我感到争论讨论的魅力，共同进步的欢乐，和教书育人的欣慰。特殊是王老师提出的读懂教材，读懂同学，读懂课堂三个读懂，更使我感到他们在教学讨论方面的确是下了很大的功夫。王老师还强调数感，数感是人们对于数及其运算的一般理解和感受。在人们的学习和生活实践中，常常要和各种各样的数打交道，常常有意识地将一些现象与数量建立起联系的。如：“这件衣服好贵啊，要510元”，“今日的天气好热啊，至少有39度”，像这种把实际问题与数联系起来，就是一种数感。数感是一种主动地、自觉地运用数的态度和意识。数感就是会“数学地”思索。数学使人眼中看到的世界有了量化的意味。当我们遇到可能与数学有关的详细问题时，就能自然地、有意识地与数学联系起来，或者试图进一步用数学的观点和方法来处理解决。如—个同学去文具店买练习本、铅笔、橡皮等学习用品，就要考虑购买每种文具的数量、单价，应带多少钱等。对这些问题的思索过程就是一个“数学化”的过程，同学在这个过程中可以逐步地学会用数学思索的方法理解和解决现实中的问题。教学中让同学在现实的情境中提出数学问题，用数学的方法理解和解决实际问题，引导同学“数学地思索”。王媛媛老师关于课堂教学预设与生成的关系论述也特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的随机应变的力量外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的力量。

xx讨论所的马俊华老师讲的《教研活动的组织与实施》，谈到组织教研活动的流程应当是：热身，明晰，表述，畅谈，筛选。而且马老师把在本次讲课就当做一次教研活动的组织，现场演示，举例说明，每一环节无一例外的的展现马老师的亲身体会和教研阅历，风趣幽默的给我们展现了一堂生动的教研活动。马老师指出了：教研活动存在的问