认识数字5、6(课堂)课件

我来说一、说幼儿情况

幼小衔接的孩子活泼好动有一定的独立能力，富于想象，用较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇，并且他们对数学非常的感兴趣。对幼儿来说数的概念是抽象的，而幼儿的智力又是随年龄不断发展的，他们对外界的声音触觉等各方面的刺激非常的敏感。幼儿通过本节课积累知识，学会技能，同时也进一步发展幼儿数能力。

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我来说一、说幼儿情况

幼小衔接的孩子活泼好动有我来说二、说目标

本次教育活动的目标有

1．引导学生认识数字“5”“6”，知道它能表示相应数量的物体。2．引导学生通过点读、操作、目测等,正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。3.在田字格正确、规范的书写“5”“6”4．激发学生学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。2

我来说二、说目标2【教学重难点】1、引导学生通过点读、操作、目测等,正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。2、在田字格正确、规范的书写“5”“6”32022/11/25【教学重难点】32022/11/23我来说三、说教材内容《欢度教师节》是幼小衔接数字开发第一单元第三节课，本课巧妙的将数字“5”“6”的认识通过趣味情境呈现出来。以动物王国欢度教师节，要布置教室为情境，既吸引孩子的注意力，激发学习兴趣，同时又有人文性，结合实际进行教学。又通过机灵的小猴子在教室挂灯笼，让幼儿通过观察，点读等方法感知数字“5”“6”，科学而又易于幼儿接受。之后才感知数字“5”“6”的形状，符合儿童年龄特点。本课轻松巧妙的将感知数字、数字与实物对应、数字间的关系联系起来，我也将通过触觉视觉听觉等感官练习，巩固对数的认识和理解。

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我来说三、说教材内容4我来说

新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法，使学习内容由浅入深、由易到难。

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我来说

新《纲要》指出教师应成为活动的支持者我来说1、观察点读法2、感官计数法3、操作法4、按数取物法

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我来说1、观察点读法6欢庆教师节——柴梦换7

欢庆教师节——柴梦换7182022/11/25182022/11/23292022/11/25292022/11/233102022/11/253102022/11/234112022/11/254112022/11/23数一数122022/11/25数一数122022/11/23132022/11/25132022/11/235142022/11/255142022/11/23152022/11/25152022/11/23162022/11/25162022/11/23172022/11/25172022/11/23读一读5665182022/11/25读一读5665182022/11/23找一找192022/11/25找一找192022/11/23202022/11/25202022/11/23摆一摆365412212022/11/25摆一摆365412212022/11/23想一想12222022/11/25想一想12222022/11/23想一想334232022/11/25想一想334232022/11/2356想一想242022/11/2556想一想242022/11/23布置教室喽！！！欢度教师节252022/11/25布置教室喽！！！欢度教师节252022/11/23我来说一、说幼儿情况

幼小衔接的孩子活泼好动有一定的独立能力，富于想象，用较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇，并且他们对数学非常的感兴趣。对幼儿来说数的概念是抽象的，而幼儿的智力又是随年龄不断发展的，他们对外界的声音触觉等各方面的刺激非常的敏感。幼儿通过本节课积累知识，学会技能，同时也进一步发展幼儿数能力。

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我来说一、说幼儿情况

幼小衔接的孩子活泼好动有我来说二、说目标

本次教育活动的目标有

1．引导学生认识数字“5”“6”，知道它能表示相应数量的物体。2．引导学生通过点读、操作、目测等,正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。3.在田字格正确、规范的书写“5”“6”4．激发学生学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。27

我来说二、说目标2【教学重难点】1、引导学生通过点读、操作、目测等,正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。2、在田字格正确、规范的书写“5”“6”282022/11/25【教学重难点】32022/11/23我来说三、说教材内容《欢度教师节》是幼小衔接数字开发第一单元第三节课，本课巧妙的将数字“5”“6”的认识通过趣味情境呈现出来。以动物王国欢度教师节，要布置教室为情境，既吸引孩子的注意力，激发学习兴趣，同时又有人文性，结合实际进行教学。又通过机灵的小猴子在教室挂灯笼，让幼儿通过观察，点读等方法感知数字“5”“6”，科学而又易于幼儿接受。之后才感知数字“5”“6”的形状，符合儿童年龄特点。本课轻松巧妙的将感知数字、数字与实物对应、数字间的关系联系起来，我也将通过触觉视觉听觉等感官练习，巩固对数的认识和理解。

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我来说三、说教材内容4我来说

新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法，使学习内容由浅入深、由易到难。

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我来说

新《纲要》指出教师应成为活动的支持者我来说1、观察点读法2、感官计数法3、操作法4、按数取物法

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我来说1、观察点读法6欢庆教师节——柴梦换32

欢庆教师节——柴梦换71332022/11/25182022/11/232342022/11/25292022/11/233352022/11/253102022/11/234362022/11/254112022/11/23数一数372022/11/25数一数122022/11/23382022/11/25132022/11/235392022/11/255142022/11/23402022/11/25152022/11/23412022/11/25162022/11/23422022/11/25172022/11/23读一读5665432022/11/25读一读5665182022/11/23找一找442022/11/25找一找192022/11/23452022/11/25