高职应用文写作课件

欢迎大家！欢迎大家！对联——高职应用文写作（2课时）对联——高职应用文写作（2课时）高职应用文写作-课件目的要求：

1、了解对联的特点及种类

2、掌握对联的表现手法

3、学习并背诵一些名胜古迹对联，学习尝试撰写对联目的要求：高职应用文写作-课件对联的源流及发展

宋代王安石

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这种风俗传开，用得多了，悬于门上，后来又有人写上喜庆的句子，于是桃板和对偶句合流，形成了对联。

对联的源流及发展宋代王安石“爆竹声中一岁除，春风送对联的源流及发展

传说神荼、郁垒是亲生兄弟，一同住在东海度朔山一棵桃树下边。这棵桃树大得出奇，迎风招展的枝叶，能遮住地面三千多里。每当各种各样的妖魔鬼怪从树下经过，神荼、郁垒都要进行认真检查。发现了凶恶残暴的妖魔鬼怪，就用苇索把他们捆绑起来，扔给凶猛的老虎。从远古的黄帝开始，人们就在每一年除夕仿照神荼、郁垒的作法，立桃人，做桃板，悬苇索，贴老虎。目的是为了驱除鬼邪，转祸为福。对联的源流及发展传说神荼、郁垒是亲生兄弟，一同住在东海高职应用文写作-课件（二）对联的种类⒈春联春联是专门用于庆祝元旦、春节时张贴的对联，它的时效性比较强。春联往往用以除旧迎新，表明志向，展望未来，充满豪情，表达美好祝愿等。（二）对联的种类⒈春联春联是专门用于庆祝元旦、春节时张贴的高职应用文写作-课件高职应用文写作-课件（二）对联的种类⒉楹联为了表达某种愿望或满足装饰需要，人们将在宫廷、庙宇、府宅、园林的楹柱上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。这些楹联有的是描绘自然风光，有的是展现人文景观，有的是抒发感慨，有的是借景言志，有的是评述历史，有的是阐述哲理，有的是宣扬佛、道、儒的思想，有的是反映人与自然、人与历史的关系。（二）对联的种类⒉楹联为了表达某种愿望或满足装饰需要，人们高职应用文写作-课件高职应用文写作-课件⒊贺联贺联是用于祝贺生日、立功、结婚、生子、乔迁、开业庆典等使用的对联。写这类对联，要求感情真挚，切合双方的交谊和地位。人同世纪寿；心与天地齐。——为冰心老人祝寿⒊贺联贺联是用于祝贺生日、立功、结婚、生子、乔迁、开业庆典高职应用文写作-课件⒋挽联挽联是为死去的人表达哀悼之意而写的对联。灰撒江河看不尽波涛涓滴都是人民泪；志华日月信无际光焰浩气长贯神州天。——人民挽周恩来总理。⒋挽联挽联是为死去的人表达哀悼之意而写的对联。⒌言志联言志联是用来表达志向、理想和愿望的对联。人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅：赠瞿秋白海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐：自勉⒌言志联言志联是用来表达志向、理想和愿望的对联。⒍讽刺联讽刺联是用以讽刺人或事的对联。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。——徐氏女：西湖岳飞墓联⒍讽刺联讽刺联是用以讽刺人或事的对联。⒎千古奇联有一些对联在内容、结构、读音、文辞、气势或意境方面比较奇特。佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带；源头活水冒冒冒冒冒出一串珍珠。——济南千佛山趵突泉⒎千古奇联有一些对联在内容、结构、读音、文辞、气势或意境方⒏谐趣联谐趣联是一种比较风趣、幽默的对联。大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑世间可笑之人。此联书于北京潭柘寺。弥勒，是佛教大乘菩萨之一。

⒏谐趣联谐趣联是一种比较风趣、幽默的对联。（三）如何学写对联陶行知的教育联:和牛马鸡犬豕做朋友，对稻梁菽麦稷下功夫。找特点？（三）如何学写对联陶行知的教育联:（三）如何学写对联

在对联的创作中，要重点把握好“对”、“工”两字。⑴重在一个“对”字“对”的含义是指上、下联整体或相对应的部分应该满足以下六个方面的要求：即字数相等；词性相通，即除形容词和动词可以灵活通融相对外，其它词类必须是同类词相对；语法结构相同，含词的结构和句子结构两层意义；平仄相反；内容相关，含相反；气势相当，即下联的气势要比得上或称压得住、敌得过上联，并最好能比上联气势更大一些。讲求气势是对联的独到之处，也是比律诗的对仗要求更严格的地方。对联不“对”，则虽意义深远而难称佳对，而辨“对”的最敏感处则在于对词性的把握和运用。（三）如何学写对联在对联的创作中，要重点把握好“对”、“工⑵精在一个“工”字

对联在原则上应为工对（巧联、趣联除外），即对仗通常力求工整，不仅要求动词、形容词、数词、颜色词、方位词、虚词等只能自身相对，而且名词也还需分得更细，进一步分为许多门类，诸如：天文、地理、时令、服饰、形体、人伦、植物、动物、宫室等。总之，分得越细，对得越工。悲欢聚散一杯酒；（上句悲欢与聚散自对）南北东西万里程。（下句南北与东西自对）⑵精在一个“工”字

对联在原则上应为工对（巧联、趣联除外捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知教育联话巧妙！捧着一颗心来，不带半根草去巧妙！⒉对联的修辞手法

⑴比喻以此喻彼，生动形象。如：删繁就简三秋树；领异标新二月花。⑵排比几个相同的句式连续运用，充分铺陈，增强气氛，造成一气呵成的效果。沧海日，赤城霞，峨眉雪，巫峡云，洞庭水，彭蠡烟，湘江雨，武夷峰，庐山瀑布，合宇宙奇观绘吾斋壁；少陵诗，摩诘画，左传文，马迁史，薛涛笺，右军帖，南华经，相如赋，屈子离骚，汇古今绝艺置我轩窗。⑶比拟或以物拟人，或以人拟物。如：春风放胆来疏柳；夜雨瞒人去润花。⑷双关利用汉字的同音异义特点，似说甲，实指乙，一语双关，含而不露。如：两舟并行，橹速不如帆快；八音齐奏，笛清难比萧和。⒉对联的修辞手法⑴比喻以此喻彼，生动形象。如：⑸用典借用典故，针对现实，引发联想，寓难尽之意于言外。秀雅文体，清亮之音；兰慧之质，柳絮其才。⑹夸张把事物故意夸大或缩小，极力渲染。如：西岭烟霞生袖底；东洲云海落樽前。（7）镶嵌

虞兮奈何，自古红颜多薄命；姬耶安在？独留青冢向黄昏。此联将项羽的宠姬“虞姬”的名字分别镶嵌在上、下联的第一字，这叫鹤顶格。月照纱窗，个个孔明诸葛亮；风送幽香，郁郁畹华梅兰芳。这幅对联在上、下联中分别镶嵌着“诸葛亮”和“梅兰芳”的名字，并且“孔明”和“畹华”又恰好是他们两人的字，对仗十分工整而又巧妙，为是凤尾格。⑸用典借用典故，针对现实，引发联想，寓难尽之意于言外。⒊对联的横额、书写格式及要领

对联的横额都是横写，过去是从右至左写，现在也有从左至右写的，字体和大小要与博大文一致。对联的上、下联都是竖写，上联在右，下联在左，如果一行写不完，可以另起一行，上、下联都是从右侧或左侧向是间写，写时可以空几个格，要看字的大小、多少和是否美观和谐。字体大多是正楷、隶书、篆体、行书或楷书。⒊对联的横额、书写格式及要领

对联的横额都是横写，过去是高职应用文写作-课件高职应用文写作-课件练习1、金木水火土练习1、金木水火土例句：金木水火土（五行）

嗅视听味触（五觉）

西东北南中（五方）

白青黑红黄（五色）

辣酸咸苦甜（五味）角徵宫羽商

风雨雷电虹日月山川石

唐宋元明清

例句：金木水火土（五行）

嗅视听味触（五觉）

西东北南中

2、春江花月夜

2、春江花月夜

例句：春江花月夜；

夏潭荷露晨。

秋田麦霜晓；

冬城梅雪昏。例句：春江花月夜；

夏潭荷露晨。

秋田麦霜晓；

冬城梅作业：1、学习并背诵一些名胜古迹对联，学习尝试撰写对联（内容可以自定，如春联、言志联等等）作业：1、学习并背诵一些名胜古迹对联，学习尝试撰写对欢迎大家！欢迎大家！对联——高职应用文写作（2课时）对联——高职应用文写作（2课时）高职应用文写作-课件目的要求：

1、了解对联的特点及种类

2、掌握对联的表现手法

3、学习并背诵一些名胜古迹对联，学习尝试撰写对联目的要求：高职应用文写作-课件对联的源流及发展

宋代王安石

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这种风俗传开，用得多了，悬于门上，后来又有人写上喜庆的句子，于是桃板和对偶句合流，形成了对联。

对联的源流及发展宋代王安石“爆竹声中一岁除，春风送对联的源流及发展

传说神荼、郁垒是亲生兄弟，一同住在东海度朔山一棵桃树下边。这棵桃树大得出奇，迎风招展的枝叶，能遮住地面三千多里。每当各种各样的妖魔鬼怪从树下经过，神荼、郁垒都要进行认真检查。发现了凶恶残暴的妖魔鬼怪，就用苇索把他们捆绑起来，扔给凶猛的老虎。从远古的黄帝开始，人们就在每一年除夕仿照神荼、郁垒的作法，立桃人，做桃板，悬苇索，贴老虎。目的是为了驱除鬼邪，转祸为福。对联的源流及发展传说神荼、郁垒是亲生兄弟，一同住在东海高职应用文写作-课件（二）对联的种类⒈春联春联是专门用于庆祝元旦、春节时张贴的对联，它的时效性比较强。春联往往用以除旧迎新，表明志向，展望未来，充满豪情，表达美好祝愿等。（二）对联的种类⒈春联春联是专门用于庆祝元旦、春节时张贴的高职应用文写作-课件高职应用文写作-课件（二）对联的种类⒉楹联为了表达某种愿望或满足装饰需要，人们将在宫廷、庙宇、府宅、园林的楹柱上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。这些楹联有的是描绘自然风光，有的是展现人文景观，有的是抒发感慨，有的是借景言志，有的是评述历史，有的是阐述哲理，有的是宣扬佛、道、儒的思想，有的是反映人与自然、人与历史的关系。（二）对联的种类⒉楹联为了表达某种愿望或满足装饰需要，人们高职应用文写作-课件高职应用文写作-课件⒊贺联贺联是用于祝贺生日、立功、结婚、生子、乔迁、开业庆典等使用的对联。写这类对联，要求感情真挚，切合双方的交谊和地位。人同世纪寿；心与天地齐。——为冰心老人祝寿⒊贺联贺联是用于祝贺生日、立功、结婚、生子、乔迁、开业庆典高职应用文写作-课件⒋挽联挽联是为死去的人表达哀悼之意而写的对联。灰撒江河看不尽波涛涓滴都是人民泪；志华日月信无际光焰浩气长贯神州天。——人民挽周恩来总理。⒋挽联挽联是为死去的人表达哀悼之意而写的对联。⒌言志联言志联是用来表达志向、理想和愿望的对联。人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅：赠瞿秋白海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐：自勉⒌言志联言志联是用来表达志向、理想和愿望的对联。⒍讽刺联讽刺联是用以讽刺人或事的对联。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。——徐氏女：西湖岳飞墓联⒍讽刺联讽刺联是用以讽刺人或事的对联。⒎千古奇联有一些对联在内容、结构、读音、文辞、气势或意境方面比较奇特。佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带；源头活水冒冒冒冒冒出一串珍珠。——济南千佛山趵突泉⒎千古奇联有一些对联在内容、结构、读音、文辞、气势或意境方⒏谐趣联谐趣联是一种比较风趣、幽默的对联。大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑世间可笑之人。此联书于北京潭柘寺。弥勒，是佛教大乘菩萨之一。

⒏谐趣联谐趣联是一种比较风趣、幽默的对联。（三）如何学写对联陶行知的教育联:和牛马鸡犬豕做朋友，对稻梁菽麦稷下功夫。找特点？（三）如何学写对联陶行知的教育联:（三）如何学写对联

在对联的创作中，要重点把握好“对”、“工”两字。⑴重在一个“对”字“对”的含义是指上、下联整体或相对应的部分应该满足以下六个方面的要求：即字数相等；词性相通，即除形容词和动词可以灵活通融相对外，其它词类必须是同类词相对；语法结构相同，含词的结构和句子结构两层意义；平仄相反；内容相关，含相反；气势相当，即下联的气势要比得上或称压得住、敌得过上联，并最好能比上联气势更大一些。讲求气势是对联的独到之处，也是比律诗的对仗要求更严格的地方。对联不“对”，则虽意义深远而难称佳对，而辨“对”的最敏感处则在于对词性的把握和运用。（三）如何学写对联在对联的创作中，要重点把握好“对”、“工⑵精在一个“工”字

对联在原则上应为工对（巧联、趣联除外），即对仗通常力求工整，不仅要求动词、形容词、数词、颜色词、方位词、虚词等只能自身相对，而且名词也还需分得更细，进一步分为许多门类，诸如：天文、地理、时令、服饰、形体、人伦、植物、动物、宫室等。总之，分得越细，对得越工。悲欢聚散一杯酒；（上句悲欢与聚散自对）南北东西万里程。（下句南北与东西自对）⑵精在一个“工”字

对联在原则上应为工对（巧联、趣联除外捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知教育联话巧妙！捧着一颗心来，不带半根草去巧妙！⒉对联的修辞手法

⑴比喻以此喻彼，生动形象。如：删繁就简三秋树；领异标新二月花。⑵排比几个相同的句式连续运用，充分铺陈，增强气氛，造成一气呵成的效果。沧海日，赤城霞，峨眉雪，巫峡云，洞庭水，彭蠡烟，湘江雨，武夷峰，庐山瀑布，合宇宙奇观绘吾斋壁；少陵诗，摩诘画，左传文，马迁史，薛涛笺，右军帖，南华经，相如赋，屈子离骚，汇古今绝艺置我轩窗。⑶比拟或以物拟人，或以人拟物。如：春风放胆来疏柳；夜雨瞒人去润花。⑷双关利用汉字的同音异义特点，似说甲，实指乙，一语双关，含而不露。如：两舟并行，橹速不如帆快；八音齐奏，笛清难比萧和。⒉对联的修辞手法⑴比喻以此喻彼，生动形象。如：⑸用典借用典故，针对现实，引发联想，寓难尽之意于言外。秀雅文体，清亮之音；兰慧之质，柳絮其才。⑹夸张把事物故意夸大或缩小，极力渲染。如：西岭烟霞生袖底；东洲云海落樽前。（7）镶嵌

虞兮奈何，自古红颜多薄命；姬耶安在？独留青冢向黄昏。此联将项羽的宠姬“虞姬”的名字分别镶嵌在上、下