部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件

人教版语文五年级上册21古诗词三首第一课时第二课时第三课时人教版语文五年级上册21古诗词三首第一课时第1山居秋暝第一课时山居秋暝第一课时王维

字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名诗人、画家。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。代表诗作有《相思》《辛夷坞》等。王维字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名暝

míng我会认朗读课文扫清障碍浣huàn日将衣暝míng我会认朗读课文扫清障碍浣huàn日将衣孙我会写左右结构sūn孙我会写左右结构sūn浣女：洗衣物的女子。词语解释暝：日落时分，天色将晚。浣女：洗衣物的女子。词语解释暝：日落时分，天色将晚。歇：尽。随意：任凭自己的意思。造句：我现在只想随意走走。歇：尽。随意：任凭自己的意思。造句：我现在只想随意走走。王孙：原指贵族子弟，这里指王维自己。王孙：原指贵族子弟，这里指王维自己。互动课堂

结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。

山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。互动课堂结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。一起解诗题山居秋暝点明地点。点明季节。点明具体时间。你能说说诗题的意思吗？秋天傍晚在山居（所见的景物）一起解诗题山居秋暝点明地点。点明季节。点明具体时间。你能说说10空山新雨后，天气晚来秋。诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。一起解诗意刚刚空旷的山野你能说说这联诗的意思么？空山新雨后，诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别明月松间照，清泉石上流。诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。你能说说这联诗的意思么？明月松间照，诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上12竹喧归浣女，莲动下渔舟。归来顺流而下你能说说这联诗的意思么？诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。竹喧归浣女，归来顺流而下你能说说这联诗的意思么？诗意：竹林里13随意春芳歇，王孙自可留。春天的花草自然你能说说这联诗的意思么？诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自然可以久留。随意春芳歇，春天的花草自然你能说说这联诗的意思么？诗意：春日14读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后山村的晚景图吗？读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时候，你宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗中有画”。那我们就一请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。读读首联，说一说：1.这联诗写出了情景，表现了什么样的意境？2.这联诗和诗题有什么关系呢？读读首联，说一说：空山新雨后，天气晚来秋。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的意境。紧扣诗题，点出了时间地点和季节。空山新雨后，天气晚来秋。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有什么不同？明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。自然生活颔联用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有颔联和首联有什么关系呢。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。颔联和首联有什么关系呢。空山新雨后，天气晚来秋。空气颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是否和谐？竹喧归浣女，莲动下渔舟。

浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣女渔舟，为什么还在首联说是“空山”呢空山新雨后，天气晚来秋。

空山并不是什么都没有的山。而是山中树木茂盛，遮盖了人们活动的痕迹。“空山不见人”，更体现出这里的寂静，清新，幽雅从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣女渔舟，为什么还在首联这三联诗中，那两联可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。这三联诗中，那两联可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把结构梳理山居秋暝山居之景

山居之人

明月松林清泉岩石

（动静结合）

浣衣之女

渔舟之人

（以动衬静）清幽

留（隐居）结构梳理山居秋暝山居之景山居之人明月松林清泉岩石（动此诗描绘了

后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情

并对隐居生活怡然自得的满足心情。主题概括秋雨初晴山水田园此诗描绘了后傍晚时分山村柔和美好

鹿柴

王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。拓展延伸鹿柴拓展延伸A.王维B.王翰C.李白C.王昌龄一、《山居秋暝》的作者是（）。A课堂演练课堂演练A.王维B.王翰一、《山居秋暝》的作者是1.王维是唐代诗人。（）2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。（）3.《山居秋暝》描写了夏天雨后的场面。（）二、判断对错。√√X字词听写1.王维是唐代诗人。（枫桥夜泊第二课时枫桥夜泊第二课时张继唐代诗人，字懿孙，生平事迹不详。他的诗爽朗激越，不事雕琢。张继唐代诗人，字懿孙，生平事迹不详。他的诗爽朗激越，不事雕朗读课文扫清障碍泊愁寺我会写bóchóusì泊是左右结构。愁，寺是上下结构。朗读课文扫清障碍泊愁寺我会写bóchóu姑苏：苏州的别称。词语解释枫桥：在今江苏省苏州市西郊。姑苏：苏州的别称。词语解释枫桥：在今江苏省苏州市西郊。寒山寺：枫桥附近的一座寺庙。寒山寺：枫桥附近的一座寺庙。互动课堂

结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。

枫桥夜泊张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。互动课堂结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。一起解诗题枫桥夜泊点明地点。点明时间。点出活动。你能说说诗题的意思吗？夜晚在枫桥停泊一起解诗题枫桥夜泊点明地点。点明时间。点出活动。你能说说诗题36月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。一起解诗意江边的枫树你能说说这联诗的意思么？渔船上的灯火月落乌啼霜满天，诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。你能说说这联诗的意思么？当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫「无常钟」或「分夜钟」。姑苏城外寒山寺，诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传38

请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透露出张继并没有睡觉的消息？这些词语各是从那个角度写的呢？哪里是动景，哪里是静景呢？请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透露出张继并没有月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。视觉听觉感受视觉月落乌啼霜江枫渔火动景静景月落乌啼霜满天，视觉听觉感受视觉月落乌啼霜江枫渔火动景静景姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。听觉钟声动景姑苏城外寒山寺，听觉钟声动景

旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？愁啊愁旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？愁

到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？月落乌啼霜江枫渔火钟声到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了

想一想：“霜”是接近地面的水汽遇冷在地面或物体上凝结成的白色细微颗粒,可作者为什么说“霜满天”呢？“霜满天”，并不符合自然景观的实际，但是却符合诗人的感受——茫茫的江面上，愁苦的诗人感到冰凉的霜气从四面八方而来，包围了自己，也好像弥漫了整个天空。想一想：“霜”是接近地面的水汽遇冷在地面或物体上凝结成在这苍茫的夜色中，陪伴诗人的只有这些清冷的景物，这是诗人的心情除了愁苦之外，更添

。寂寞在这苍茫的夜色中，陪伴诗人的只有这些清冷的景物，这是诗人的心这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写一写。这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写一让我们一边这欣赏悠远的钟声，一边再次朗读古诗。让我们一边这欣赏悠远的钟声，一边再次朗读古诗。结构梳理枫桥夜泊月落乌啼霜江枫渔火钟声愁苦寂寞结构梳理枫桥夜泊月落乌啼霜江枫渔火钟声愁苦寂寞主题概括

在这首诗中，诗人勾画了

、

、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的

。愁苦寂寞之情月落乌啼霜天寒夜主题概括在这首诗中，诗人勾画了次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。拓展延伸次北固山下拓展延伸A.夜晚B.早上C.中午C.傍晚一、《枫桥夜泊》描写的时间是（）。A课堂演练课堂演练A.夜晚B.早上一、《枫桥夜泊》描写的时1.张继是唐代诗人。（）2.这首诗中蕴含着乐观、积极向上的心态。（）3.张籍的《枫桥夜泊》中的姑苏城是今天的苏州。（）

二、判断对错。√×X字词听写1.张继是唐代诗人。（长相思第三课时长相思第三课时纳兰性德字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。榆

yú我会认畔pàn关那朗读课文扫清障碍更gēn三碎suì聒榆yú我会认畔pàn关那朗读课文扫清障碍更gēn三碎su榆畔我会写yúpàn左右结构榆畔我会写yúpàn左右结构聒：声音嘈杂。文中指风雪声。词语解释榆关：山海关。聒：声音嘈杂。文中指风雪声。词语解释榆关：山海关。互动课堂

结合注释和工具书，诵读这首词，试着读出词的节奏长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。互动课堂结合注释和工具书，诵读这首词，试着读出词的节奏长一起解词题长相思小知识词牌名

长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相思，缘以结不解”一句。一起解词题长相思小知识词牌名长相思，词牌名，又名“吴59

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。一起解词意（旅行的）道路；一段路那边，指山海关山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。词意：跋榆yú愉yú帐yú账yú榆yú愉yú帐yú账yú

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。旧时一夜分为五更，每更大约两小时。故乡思乡之心风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。诗意：帐62更gēn不要读成四声更gēn不要读成四声

请同学们想象词中景色，再读这首词。边读边思考：作者干什么去了？这首词的主题是什么呢？诗人跟随军队去关外了，很想念自己的家人。这首词的主题是思乡。请同学们想象词中景色，再读这首词。边读边思考：作者干读诗的上阙。诗人走过了哪些地方?这一路上他走得容易吗？艰难

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。读诗的上阙。诗人走过了哪些地方?这一路上他走得容易吗？艰难山一程水一程身向榆关那畔行山一程水一程身向榆关那畔行

读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山涉水，还经历了什么？

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山涉水，还经历了什么风一更雪一更风一更雪一更

终于到了安营扎寨休息的时候了，面对着“夜深千帐灯”，作者的心情会是什么样的？他会想到什么样的景象呢？凄凉孤寂想家和家人团聚的景象终于到了安营扎寨休息的时候了，面对着“夜深千帐灯”我们的作者离家千里之外，只能在梦里和家人团聚了。但是，他如愿了吗？没有如愿聒碎乡心梦不成，故园无此声。我们的作者离家千里之外，只能在梦里和家人团聚了。但是，他如愿部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件

醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下，我们的作者愈发的

了。思乡

让我们带着这份思乡之情，再次朗读诗歌。醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。结构梳理

身在旅途心系家乡聒碎乡心梦不成写景叙事→抒情长相思结构梳理身在旅途聒碎乡心梦不成写景叙事→抒情长相思主题概括思乡

词人通过对远赴关外时，一路所见的细致描写，表达了深深的

之情。主题概括思乡词人通过对远赴关外时，一路所见的细致描写泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。拓展延伸泊船瓜洲拓展延伸1.纳兰性德是清代诗人。（）2.这首诗中蕴含思乡的思想感情。（）3.这首诗中的“千帐”只有一千只帐篷。

（）

一、判断对错。√√X课堂演练课堂演练1.纳兰性德是清代诗人。（）一二、请你以作者的口吻写一封信。把这首词的内容呈现给作者的家人。字词听写二、请你以作者的口吻写一封信。把这首词的内容呈现给作者的家人古诗词三首21第一课时初读感知品读释疑结构主旨助读资料古诗词三首21第一课时初读感知品读释疑结构主旨助读资料你知道这是什么季节吗？秋天你知道这是什么季节吗？秋天79《山居秋暝》这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！《山居秋暝》这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，这么美的80王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。走近作者王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”81这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。写作背景这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者82学习目标1.会写“孙”字。(重点)2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。(重点)3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达能，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。(难点)学习目标1.会写“孙”字。(重点)83请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读84指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自85【暝】【空山】【新】【竹喧】【浣女】日落，天色将晚。刚刚。空旷，空寂的山野。洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。理解词语试着把词语和意思连起来！竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。【暝】日落，天色将晚。刚刚。空旷，空寂的山野。洗衣服的姑娘。86【随意】【春芳】【歇】【王孙】【留】居住。春天的花草。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。任凭。消散，消失。理解词语试着把词语和意思连起来！【随意】居住。春天的花草。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。87我会写孙提示：点击生字进入详细讲解。我会写孙提示：点击生字进入详细讲解。88

王孙书写指导：左窄右宽。“子”的横撇要短，第二笔稍带弧度，横变为一提。孙sūn结构：左右组词：子孙公子王孙造句：爷爷正在哄着小孙子玩。音序：S部首：子我会写王孙书写指导：左窄右宽。“子”的横撇要短，第二笔稍带弧度，89

诗意：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。诗意：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意90空山新雨后，天气晚来秋。把地点——“山”、时间——“晚”、季节——“秋”、环境——“雨”全点出来了。诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”空山新雨后，天气晚来秋。把地点——“山”、时间——“晚”、季91明月松间照，清泉石上流。这是课后第2题哦！颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。明月松间照，清泉石上流。这是课后第2题哦！颔联一静一动，一光92竹喧归浣女，莲动下渔舟。这是课后第2题哦！竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。竹喧归浣女，莲动下渔舟。这是课后第2题哦！竹林里传来一阵阵欢93随意春芳歇，王孙自可留。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。随意春芳歇，王孙自可留。尾联写此景美好，是洁身自好的所在。94山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。指导朗读：山居秋暝指导朗读：95概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象，能更好地突出其特点。运用：“明月松间照，清泉石上流”中，“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，把自然的美与心境的美完全融为一体。认识动静结合的方法概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的96课文结构山居秋暝空山、明月、松间流、喧、归、动、下留静态动态归隐诗中有画课文结构山居秋暝空山、明月、松间静态诗中有画97《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。课文主旨《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民98

《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。课堂小结《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴99古诗词三首21第二课时初读感知品读释疑结构主旨助读资料古诗词三首21第二课时初读感知品读释疑结构主旨助读资料《枫桥夜泊》作者：张继《枫桥夜泊》101张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。主要作品：《枫桥夜泊》。走近作者张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽102根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年一月爆发了安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。写作背景根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼103学习目标1.会写“泊、愁、寺”3个生字，理解重点词语的意思，知道诗句的意思。2.在读中感悟《枫桥夜泊》这首诗描绘的静态美和动态美。

(重点)3.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、默写课文。通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。(重点)4.通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。(难点)学习目标1.会写“泊、愁、寺”3个生字，理解重点词语的意思，104请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读105【枫桥】【夜泊】【乌啼】【霜满天】【江枫】江边的枫树。夜间把船停靠在岸边。在今江苏苏州。乌鸦啼叫。理解词语试着把词语和意思连起来！霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。【枫桥】江边的枫树。夜间把船停靠在岸边。在今江苏苏州。乌鸦啼106【渔火】【对愁眠】【姑苏】【寒山寺】【夜半钟声】渔船上的灯火。半夜里敲响的钟声。指旅人怀着忧愁入眠。苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。苏州枫桥附近的一座寺庙。理解词语试着把词语和意思连起来！【渔火】渔船上的灯火。半夜里敲响的钟声。指旅人怀着忧愁入眠。107指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自108我会写泊愁寺提示：点击生字进入详细讲解。我会写泊愁寺提示：点击生字进入详细讲解。109停泊书写指导：“氵”的两点小，一提要长。“白”的横折在转折时要顿笔。泊bó结构：左右组词：泊船飘泊无定造句：海边停泊着好几艘轮船。音序：B部首：氵我会写停泊书写指导：“氵”的两点小，一提要长。“白”的横折在转折时110愁绪书写指导：“禾”首撇短平，横稍向上斜，“火”要写紧凑，注意“心”三点的位置。愁chóu结构：上下组词：忧愁愁眉不展造句：因马上要考试了，小明一副愁绪满腹的样子。音序：C部首：心我会写愁绪书写指导：“禾”首撇短平，横稍向上斜，“火”要写紧凑，注111寒山寺书写指导：“土”要扁，下横长。“寸”竖钩的竖与“土”的竖分两笔写。寺sì结构：上下组词：佛寺太常寺造句：我曾经到过寒山寺游玩。音序：S部首：土我会写寒山寺书写指导：“土”要扁，下横长。“寸”竖钩的竖与“土”的112诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天113枫桥枫114月落乌啼霜满天。诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有密切关联的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。月落乌啼霜满天。诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种115月落乌啼霜满天。这是课后第2题哦！读这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。给你带来什么样的感觉？清冷。月落乌啼霜满天。这是课后第2题哦！读这句诗你仿佛看到了什么？116江枫渔火对愁眠。诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称“江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处“渔火”，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，动人遐想。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。江枫渔火对愁眠。诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅117江枫渔火对愁眠。这是课后第2题哦！这句诗你仿佛看到了什么？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？看到“江枫”“渔火”。感到孤单、寂寞。江边有火红的枫叶，闪烁着灯火，又给你带来一种什么样的感觉？温暖、美丽。江枫渔火对愁眠。这是课后第2题哦！这句诗你仿佛看到了什么？茫118姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。从这两句诗你看见了什么？寺里还传来了什么？“寒山寺”。传来了钟声，传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里。姑苏城外寒山寺，从这两句诗你看见了什么？寺里还传来了什么？“119读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑120枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼∥霜/满天，江枫/渔火∥对/愁眠。姑苏/城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到/客船。指导朗读：枫桥夜泊指导朗读：121假如你就是诗人张继，你还会想到什么样的诗句？举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。——【唐】张九龄《望月怀远》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》明月几时有，把酒问青天。——【宋】苏轼《水调歌头》假如你就是诗人张继，你还会想到什么样的诗句？举头望明月，低头122这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？全诗围绕“客”“愁”二字，展开了景物描写和气氛渲染。这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的123诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人……诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？诗人看到了渔船124课文结构枫桥夜泊看到：月落江枫渔火听到：乌啼钟声孤寂忧愁课文结构枫桥夜泊看到：月落江枫渔火孤寂忧愁125《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感，描绘了江南水乡秋夜幽美的景色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。课文主旨《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥的所126

《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。这首诗句句形象鲜明，可感可画，句与句之间逻辑关系又非常清晰合理，内容晓畅易解。不仅是中国历代各种唐诗选本和别集选入此诗，连亚洲一些国家的小学课本也曾收录此诗。寒山寺也因此诗的广为传诵而成为游览胜地。课堂小结《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写127古诗词三首21第三课时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料古诗词三首21第三课时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当《长相思》作者：纳兰性德《长相思》129纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。主要作品：《通志堂集》《纳兰词》。走近作者纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人。清代词人130清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首词。写作背景清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告131学习目标1.认识本诗的3个生字，会写2个生字，认识多音字“更”。能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。2.在读中感悟《长相思》这首诗描绘的静态描写和动态描写。(重点)3.通过想象画面、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。(重点)4.初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。5.通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思乡之情。(难点)学习目标1.认识本诗的3个生字，会写2个生字，认识多音字“132请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读133指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自134树湖五噪我会写yúpàngēngguō榆畔更聒提示：点击生字进入详细讲解。树湖五噪我会写yú135榆钱榆枋之见yú榆榆树河畔萦绕耳畔pàn畔湖畔榆钱榆枋之见yú榆榆树河畔萦绕耳畔pàn畔湖畔136打更三更半夜gēng更五更聒耳絮聒不休guō聒聒噪打更三更半夜gēng更五更聒耳絮聒不休guō聒聒噪137更gēng(更换)gèng(更好)读一读下面的句子，看看你有什么发现？风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。.读一读：为了让同学们更(gèng)好地学习，学校为我们

更(gēng)换了教室。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！更gēng(更换)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读138【程】【更】【长相思】【榆关】【那畔】词牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。旧时一夜分成五更，每更大约两小时。风一更，雪一更，即言整夜风雪交加。那边，这里指关外。理解词语试着把词语和意思连起来！山海关。【程】词牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山长水远。旧时一139【帐】【聒】【故园】【此声】指风雪交加的声音。声音嘈杂，这里指风雪声。军营的帐篷。千帐，言军营之多。故乡。理解词语试着把词语和意思连起来！【帐】指风雪交加的声音。声音嘈杂，这里指风雪声。军营的帐篷。140我会写榆畔提示：点击生字进入详细讲解。我会写榆畔提示：点击生字进入详细讲解。141榆树榆yú结构：左右组词：榆钱榆枋之见造句：我家门口种了好几棵榆树。音序：Y部首：木我会写书写指导：左窄右宽，“”要扁宽，下边有一短横，“”和“刂”要写紧凑。榆树榆yú结构：左右组词：榆钱榆枋之见造句：我家142湖畔书写指导：田字要扁小，半字两横居中、紧凑、下横要长，中间一竖贯穿上下最长。畔pàn结构：左右组词：河畔萦绕耳畔造句：我和爸妈正在湖畔上散步。音序：P部首：田我会写湖畔书写指导：田字要扁小，半字两横居中、紧凑、下横要长，中间143诗意：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。诗意：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那边走去，夜144山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。反复你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了旅程的艰难145山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯的情景。“夜深千帐灯”一句由动到静，既是上阙感情酝酿的高潮，也是上、下阙之间的自然转换，起到承前启后的作用。为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入对“夜深千帐灯”的静态描写。这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。写出了夜已经深了146风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。和上阕的“山一程，水一程”一样，这儿的“风一更，雪一更”指的是荒寒的塞外，一整夜风雪交加。“风一更，雪一更”的动态与“故园无此声”的静态形成了强烈的反差，进一步体现了故园的温馨、宁静、祥和。从“聒碎乡心梦不成”能感受到什么？“聒碎乡心梦不成”与上阙“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。和上阕的“山一程147课文结构长相思羁旅怀乡上阕下阕山长水远——叙事千帐灯——写景风雪交加——写景思乡——借叙事抒情课文结构长相思羁旅怀乡上阕山长水远——叙事风雪交加——写景148《长相思》描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状态，全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。课文主旨这是课后第3题哦！《长相思》描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状149动静结合动静结合指将事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。在写文的时候，如果将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，动静相对，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。动静结合动静结合指将事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法150举例：

比如王维《山居秋暝》诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。举例：比如王维《山居秋暝》诗人在描绘的景物中，静中有动，以151练一练：读王维的《鸟鸣涧》，体会动静结合的方法。练一练：读王维的《鸟鸣涧》，体会动静结合的方法。152这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自然雅致，直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。课堂小结这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，153鸟鸣涧［唐］王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。绝句［唐］杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这三首诗词都是动静结合描写景物的，大家课后再搜集一首这样的古诗，一起交流一下读古诗的收获吧。主题延伸鸟鸣涧绝句这三首诗词都是动静结合描写景物的，大家课后再搜集一154漫成一首[唐]杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。推荐阅读思考：作者写景运用了什么手法？诗中寄寓着作者怎样的思想感情？漫成一首推荐阅读思考：作者写景运用了什么手法？诗中寄寓着作者155雨后池上[宋]刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。思考：1.用自己的话说说诗句的意思。2.分析诗中是如何运用动静结合的方法的。雨后池上思考：1.用自己的话说说诗句的意思。156一、给加点字注音。寒山寺() 榆()关风一更() 停泊()那畔() 聒()碎••••••guōsìyúɡēngbópàn一、给加点字注音。••••••guōsìyúɡēngbópà157二、解释加点词。1.随意春芳歇，王孙

自可留。________________________________________________2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。________________________________________________3.山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。________________________________________________4.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。________________________________________________•••••••••••歇:尽。王孙:原指贵族子弟，此处指诗人自己。满:布满。愁眠:忧愁得难以入眠。榆关:山海关。那畔:那边，这里指关外。聒:声音嘈杂，这里指风雪声。故园:故乡。二、解释加点词。•••••••••••歇:尽。王孙:原指贵158三、读《古诗词三首》，任选一首，发挥想象，用一段话写出诗(词)所描绘的景象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《长相思》描绘的景象：为了打胜仗，将士们跋山涉水，走了一程又一程，浩浩荡荡向山海关进发。夜里，每一个帐篷都燃起了橘红色的火苗，大家都想早早睡下。然而，呼呼的北风伴着鹅毛大雪，让将士们辗转反侧，久久不能入眠。他们仿佛看到了儿女们纯真可爱的笑脸和父母那慈祥的微笑，便情不自禁地思念起了故乡。在故乡，没有这风雪声……三、读《古诗词三首》，任选一首，发挥想象，用一段话写出诗(词15921.古诗词三首课后练习21.古诗词三首课后练习一、读拼音，写词语。

tíng bóyōuchóuzǔ sūnsì yuànyúguānhúpàn停

泊忧

愁祖

孙寺

院榆

关湖

畔一、读拼音，写词语。停泊忧愁祖孙寺院榆关161二、比一比，再组词。泊（）寺（）伯（）持（）怕（）诗（）榆（）畔（）偷（）伴（）愉（）拌（）泊船寺庙伯父害怕榆树小偷愉快主持古诗江畔伙伴凉拌二、比一比，再组词。泊船寺庙伯父害怕榆树小偷愉快主持古诗江畔162三、读诗句，解释加点词。1．随意春芳歇歇：_____________________2．枫桥夜泊泊：_____________________3．竹喧归浣女浣女：___________________4．山居秋暝暝：_____________________5．身向榆关那畔行那畔：___________________尽。停靠。洗衣物的女子。日落时分，天色将晚。那边，这里指关外。三、读诗句，解释加点词。尽。停靠。洗衣物的女子。日落时分，天163一、走向山林——晚秋之美1．《山居秋暝》是______朝诗人__________写的，首联写出了地点________，季节________，时间_______，环境________。2．诗中描写的景物有：______、______、______、______、______、______、______、______。雨后傍晚秋天空山王维唐空山明月松林清泉山石竹莲渔舟一、走向山林——晚秋之美雨后傍晚秋天空山王维唐空山明月松林清1643．诗中描写的四幅画面是：①________________；②__________________；③________________；④________________。这画面有_______有_______，有_______有_______，有_______有_______，构成了清新秀丽的乡村生活图。明月松间照清泉石上流竹喧归浣女莲动下渔舟声色景人静动3．诗中描写的四幅画面是：①_______________1654．山中明明有那么多美丽的景物，作者为什么还称之为“空山”呢？(多选)(

)A．山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。B．这座山名称为“空山”。C．“空”写出了清幽安逸之境，也反映了诗人向往田园生活。

有关“空山”的诗句还有：___________________________________________________________________AC

示例：空山不见人，

但闻人语响。4．山中明明有那么多美丽的景物，作者为什么还称之为“空山”1665．最能表达诗人思想感情的诗句是：__________________________。表达了诗人__________________________________________________________

随意春芳歇，

王孙自可留

留恋山中美景，不愿离去的感情。5．最能表达诗人思想感情的诗句是：____________167二、走向枫桥——秋夜之愁1．作者停泊地点：________________；

停泊的时间：________________。2．作者看到的景物有：________、________、________、________。3．作者听到的声音有：__________、__________。

枫桥边夜晚残月霜天江枫渔火乌啼钟声二、走向枫桥——秋夜之愁枫桥边夜晚残月霜天江枫渔火乌啼钟声1684．能体现作者心情的诗句是：________________。诗句中一个“________”字，让人感受到作者是______________的。5.关于忧愁的成语：____________________、__________________、__________________、____________________。江枫渔火对愁眠愁孤寂、忧愁愁眉苦脸唉声叹气忧心忡忡郁郁寡欢4．能体现作者心情的诗句是：_______________169三、走向榆关——风雪夜行1．行军之难：(1)“山一程，水一程”说明了征途的______________，“风一更，雪一更”突出了征途的______________。(2)用成语来形容这样的行军生活之艰难：__________、__________、__________。遥远艰难环境恶劣跋山涉水风雪交加日夜兼程三、走向榆关——风雪夜行遥远艰难环境恶劣跋山涉水风雪交加日夜1702．梦不成：理解词的下阕，判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。A．夜深了，风雪之声让人无法入睡。(

)B．这里的“梦”与“乡心”是没有关系的，指的是行军打仗之梦。 (

)C．这里的“梦”是思乡之梦，行军途中只能在“梦”中与家人团聚，所以只有这样的“梦”才是美好而温馨的。(

)D．“此声”指风雪之声。“故园无此声”说明将士们觉得故乡才是温暖、宁静、祥和的。(

)√×√√2．梦不成：√×√√171一、主题积累人们常称赞王维的诗“_____________________，________________________”，苏轼更是将诗句“______________________，_____________________”誉为“诗中有画”的典范之句。诗中有画画中有诗明月松间照清泉石上流一、主题积累诗中有画画中有诗明月松间照清泉石上流172池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。二、延伸阅读、池上二、延伸阅读、1731．给加点的词选择合适的解释。(1)小娃撑小艇(

)A．小船B．小型的舰艇(2)偷采白莲回(

)A．趁人不知道拿人东西据为己有B．行动瞒着人(3)不解藏踪迹(

)A．不懂得，不知道B．不解释，不争辩(4)不解藏踪迹(

)A．脚印B．行动所留下的痕迹ABBA1．给加点的词选择合适的解释。ABBA1742．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(1)这首诗刻画了一个天真好奇、烂漫无邪、胆大能干

的儿童形象。

(

)(2)这首诗批评了那些不听话、爱捣乱的孩子。(

)(3)“浮萍一道开”是“小艇”划过去造成的。(

)√×√2．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。√×√175三、百字练笔请用自己的话把上面这首诗描述的情景写下来，和同桌交流。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬所留下的痕迹，小船驶过，水面原来平铺着的密密的绿色浮萍被划出了一道明显的水线。三、百字练笔示例：池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！176人教版语文五年级上册21古诗词三首第一课时第二课时第三课时人教版语文五年级上册21古诗词三首第一课时第177山居秋暝第一课时山居秋暝第一课时王维

字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名诗人、画家。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。代表诗作有《相思》《辛夷坞》等。王维字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名暝

míng我会认朗读课文扫清障碍浣huàn日将衣暝míng我会认朗读课文扫清障碍浣huàn日将衣孙我会写左右结构sūn孙我会写左右结构sūn浣女：洗衣物的女子。词语解释暝：日落时分，天色将晚。浣女：洗衣物的女子。词语解释暝：日落时分，天色将晚。歇：尽。随意：任凭自己的意思。造句：我现在只想随意走走。歇：尽。随意：任凭自己的意思。造句：我现在只想随意走走。王孙：原指贵族子弟，这里指王维自己。王孙：原指贵族子弟，这里指王维自己。互动课堂

结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。

山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。互动课堂结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。一起解诗题山居秋暝点明地点。点明季节。点明具体时间。你能说说诗题的意思吗？秋天傍晚在山居（所见的景物）一起解诗题山居秋暝点明地点。点明季节。点明具体时间。你能说说186空山新雨后，天气晚来秋。诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。一起解诗意刚刚空旷的山野你能说说这联诗的意思么？空山新雨后，诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别明月松间照，清泉石上流。诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。你能说说这联诗的意思么？明月松间照，诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上188竹喧归浣女，莲动下渔舟。归来顺流而下你能说说这联诗的意思么？诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。竹喧归浣女，归来顺流而下你能说说这联诗的意思么？诗意：竹林里189随意春芳歇，王孙自可留。春天的花草自然你能说说这联诗的意思么？诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自然可以久留。随意春芳歇，春天的花草自然你能说说这联诗的意思么？诗意：春日190读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后山村的晚景图吗？读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？在读这首诗的时候，你宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗中有画”。那我们就一请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。请同学们找出诗中写景的部分。空山新雨后，天气晚来秋。读读首联，说一说：1.这联诗写出了情景，表现了什么样的意境？2.这联诗和诗题有什么关系呢？读读首联，说一说：空山新雨后，天气晚来秋。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的意境。紧扣诗题，点出了时间地点和季节。空山新雨后，天气晚来秋。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有什么不同？明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。自然生活颔联用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有颔联和首联有什么关系呢。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。颔联和首联有什么关系呢。空山新雨后，天气晚来秋。空气颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是否和谐？竹喧归浣女，莲动下渔舟。

浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣女渔舟，为什么还在首联说是“空山”呢空山新雨后，天气晚来秋。

空山并不是什么都没有的山。而是山中树木茂盛，遮盖了人们活动的痕迹。“空山不见人”，更体现出这里的寂静，清新，幽雅从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣女渔舟，为什么还在首联这三联诗中，那两联可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。这三联诗中，那两联可以作为画面的主体？请同学们用自己的语言把结构梳理山居秋暝山居之景

山居之人

明月松林清泉岩石

（动静结合）

浣衣之女

渔舟之人

（以动衬静）清幽

留（隐居）结构梳理山居秋暝山居之景山居之人明月松林清泉岩石（动此诗描绘了

后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情

并对隐居生活怡然自得的满足心情。主题概括秋雨初晴山水田园此诗描绘了后傍晚时分山村柔和美好

鹿柴

王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。拓展延伸鹿柴拓展延伸A.王维B.王翰C.李白C.王昌龄一、《山居秋暝》的作者是（）。A课堂演练课堂演练A.王维B.王翰一、《山居秋暝》的作者是1.王维是唐代诗人。（）2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。（）3.《山居秋暝》描写了夏天雨后的场面。（）二、判断对错。√√X字词听写1.王维是唐代诗人。（枫桥夜泊第二课时枫桥夜泊第二课时张继唐代诗人，字懿孙，生平事迹不详。他的诗爽朗激越，不事雕琢。张继唐代诗人，字懿孙，生平事迹不详。他的诗爽朗激越，不事雕朗读课文扫清障碍泊愁寺我会写bóchóusì泊是左右结构。愁，寺是上下结构。朗读课文扫清障碍泊愁寺我会写bóchóu姑苏：苏州的别称。词语解释枫桥：在今江苏省苏州市西郊。姑苏：苏州的别称。词语解释枫桥：在今江苏省苏州市西郊。寒山寺：枫桥附近的一座寺庙。寒山寺：枫桥附近的一座寺庙。互动课堂

结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。

枫桥夜泊张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。互动课堂结合注释，诵读古诗。把古诗读正确、读流利。一起解诗题枫桥夜泊点明地点。点明时间。点出活动。你能说说诗题的意思吗？夜晚在枫桥停泊一起解诗题枫桥夜泊点明地点。点明时间。点出活动。你能说说诗题212月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。一起解诗意江边的枫树你能说说这联诗的意思么？渔船上的灯火月落乌啼霜满天，诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。你能说说这联诗的意思么？当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫「无常钟」或「分夜钟」。姑苏城外寒山寺，诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传214

请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透露出张继并没有睡觉的消息？这些词语各是从那个角度写的呢？哪里是动景，哪里是静景呢？请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们透露出张继并没有月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。视觉听觉感受视觉月落乌啼霜江枫渔火动景静景月落乌啼霜满天，视觉听觉感受视觉月落乌啼霜江枫渔火动景静景姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。听觉钟声动景姑苏城外寒山寺，听觉钟声动景

旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？愁啊愁旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？愁

到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？月落乌啼霜江枫渔火钟声到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了