小学数学如何预习

小学数如预习一、“浏览预习本本预习大言之就是把整个学段的教材连结起来预习小而之就是把一学年一学期的教材连起预习。具体做法采用“随便翻翻”的读书法，把一册教材泛读浏览，在脑中勾勒出一个谱。一览说明，了解教材的要求、主旨，必修、选修的情况，周课时的排。二览目录，解教材中有那些章、节及其所占课时数的多少。三览结构，把整个教材编排情况，如练、习题的编排，小结、复习参考题的设置，阅读材料、常用的符号、附等内容有一个整的认识，做到“识得庐山外貌”。二、“粗读预习章章预习就是某一章某单元或相紧密的若干章若干单元放在一起预习“得庐山全貌”目的。1、预习引。引言具有先行组织者的用，就像一部电影的幕，牵动整个教学过程。它是先于学任务本身呈现的一种引导性材料，比学习任务本身有较高的抽象和概括能清晰地与学习务联系，给学生提供信息，把学生的注意力引向即将来临的教材中最重的内容，提醒学已有知识和即将遇到的新知识之间的关系。如第五章“平面向量”的引中指出：“向量既有大小又有方向的量，和数一样也能进行运算，而且能有效地解决数、物理等学科中多问题。”在预习的基础上通过各单元的学习，学生就会增加新旧知识的可辩性，为新学习任务提供观念上的固定点。引言中的问题是数学的心脏，具有趣味、激发性、目的。有指引、调节、计划和激励等效能，使学生尽快进入学习情境。2、预习小。“小结与复习”是本章容的纲领性概括和总。对小结的预习无疑给本章学习提供一个很好的向导，既能形成基本概念、概念间的关系、公式定理间的第直观印象，又可对本章的基本要求，需要注意的问题先作了解，使每一节的知识通过渗——积累——重——内化这一过程转化为学生的能力。如“三角函数”这一章的小结中基本知识，内容要，各组诱导公式，两角和与差的三角函数公式及各公式之间的关系结，通

过表格，方图现显出来，一目了然，给学生留有较深的印象，总结出的五点学习要，两个需要注意问题，清晰明确地给学生对新知识的学习提供必要的心理准备。3、了解前章节内容的联系。在引言小结预习的基础上进步通过预习了解本章是以前面哪部分知知识为基础要决样问及问题是怎样分解到各小节之间的等，以利于具体习中抓住重点。三、“精读预习节节预习是最要的一个环节，预习与否，预习的认真与否，其效果截然不同，直接影教学活动的进。然而，就学生而言怎样预习？预习什么？预习到什么程度？都不能很地把握，一方面要教师构建在预习基础上授课的新模式，督促学生自觉预习。另一方面会学生预习的方，力争达到“识得庐山真貌”。1仔品味标题。标题是文章的“晴，从标题可以大致明文章的内容。预习时仔细品味标题可以领悟出许多东西。例如：“平面向量的坐标运算”这一节，从标题可以看出本节是坐标的角度出发，研究平面向量的运算，由此学生自然产生要了解平面量的坐标是怎样示的？平面向量的坐标运算是怎样进行的？平行、垂直的向量其坐标之的关系怎样等一列问题，心中有渴望解决这些问题的欲望后，就为下一步阅读提供心理的支持。2、通读教，带着问题有目的的预习通读教材内容中所涉到的概念，有哪些定理、公式？按什方式阐述的？给出了几道例题？习题是怎样进行编排的等问题，避免把习认为是漫无目地看书。对概念的预要求达到会叙述会断确其内涵和外延预映这概念时，通过叙述首认识到映射是两个集合之间的一种对应，要判断一个对应是不是一个映，必对概念“对集合A中任一元，按对应法则，集B中都有唯一的元素和对应”做更深次的了解，明确概念的外延；“一对一、多对一”这两种特殊的对应，此就能举出一些射和不是映射的例子，完成认识这一概念的全过程。

对定理式预要到分清条件结论运数学语言表达解证程和应用如预习正弦理：“在一个三角形中各边和它所对角的正弦比相等”时，首先分清“三角形中”这个体，明确结论：“各边和它所对角的正弦比相等”。转化为数学语言：若△中，ABC所对边分别是a、、c,”其证过程是以直角三角形为特例，平面向量为工得到结论，且在例题习题的预习中可知，应用定理能解以下两类三角形）已知两角任边，求其他边和角，（2）已知两边其中一边的对角，求另一边的对角。对例题，习的预习仍要明确问题的条件、结论、以及得到此结论必备的理论论据，后看题设与这理论依据有何相同与不同，不同时又如何对题设条件进行转化，同时还明确解题过程中关键步骤及书写格式，以利于课堂上质疑问难。3、勾画圈，做好预习笔记为使课前预不流于形式习要做好预习笔记习记要求学生记本节已懂和不懂的内容，但要写的太复杂，其中感到有疑问的内容应边读边画，边读边写，边读边。为保证思维的续性，可以在重要的概念、公式、定理下面画线圈点，在边页空白上把己的体会、看法记，引录下来，把已懂的问题简单整理出来，加以梳理，加深记忆，克放羊式预习。对于