仁爱版八年级上册英语知识点总结

60/60八年级上英语语法1)的用法1.“地点”表示“离开某地”。例如：?你什么时候离开上海的？2.“地点”表示“动身去某地”。例如：,.下周五，爱丽斯要去伦敦了。3.“地点地点”表示“离开某地去某地”。例如：?你为什么要离开上海去北京？2)情态动词“应该”学会使用作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：I?我怎么知道？?你今天为什么来得这么晚？有时表示应当做或发生的事，例如：.我们应当互相帮助。我们在使用时要注意以下几点：1.用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如：.你应该把手洗干净了再来。2.用于提出意见劝导别人。例如：.如果你感觉不舒服，你最好去看医生。3.用于表示可能性。的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如：.我们在晚饭前就能到了。.她随时都可能来。31.与都是疑问代词，都可以指人或事物，但是仅用来询问职业。如：?你父亲是干什么的？该句相当于：?'s?指代的是特定范围内的某一个人。如：?哪个是皮特？.玛丽背后的那个男孩。2....?是泛指，所指的事物没有范围的限制；而...?是特指，所指的事物有范围的限制。如：?（所有颜色）你最喜爱什么颜色？,,?（有特定的范围）你最喜爱哪一种颜色？3.与后都可以接单、复数名词和不可数名词。如：?哪些图片来自中国？4)频度副词的位置1.常见的频度副词有以下这些：（总是，一直）（通常）（常常，经常）（有时候）（从不）2.频度副词的位置：a.放在连系动词、助动词或情态动词后面。如：.大卫上学经常迟到。b.放在行为动词前。如：7:10.我们每天经常在7：10去上学。c.有些频度副词可放在句首或句尾，用来表示强调。如：I,Ia.有时我步行回家，有时我骑自行车。3放在句首时，主语、谓语动词要倒装。如：I.5)与1.作状语，译为“每一天”。如：7:10.我们每天7：10去上学。I.我决定每天读英语。2.作定语，译为“日常的”。.她晚饭后在电视上看日常英语。's?你的日常活动是什么？6)什么是助动词1.协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（）。被协助的动词称作主要动词（）。助动词自身没有词义，不可单独使用，例如：'t.他不喜欢英语。（'t是助动词，无词义；是主要动词，有词义）2.助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：a.表示时态，例如：.他在唱歌。.他已结婚。b.表示语态，例如：.他被派往英国。c.构成疑问句，例如：?你喜欢大学生活吗？?你来这儿之前学过英语吗？d.与否定副词合用，构成否定句，例如：I't.我不喜欢他。e.加强语气，例如：.明天晚上一定来参加晚会。.他的确知道那件事。3.最常用的助动词有：,,,,,,7)与1忘记要去做某事。(未做)忘记做过某事。(已做)..办公室的灯还在亮着，它忘记关了。(没有做关灯的动作).他忘记他已经关了灯了。(已做过关灯的动作)'t.别忘了明天来。(动作未做)典型例题.，I.A.B.C.D.答案：C。由可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用.而表示灯已经关上了，而自己忘记了这一事实。此处不符合题意。2记得去做某事(未做)记得做过某事(已做).记着放学后去趟邮局。't?你不记得以前见过那个人吗?8)'s.和's.1.常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如,,,,等：'s.对他来说学两门外语是很难的。2的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主观感情或态度的形容词，如,,,,,。's.你来帮助我，你真是太好了。3与的辨别方法：用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。如果道理上通顺用，不通则用。如：.(通顺，所以应用)。.(人是困难的，不通，因此应用。)9)对两个句子的提问新目标英语在命题中有将对句子划线提问这一题型取消的趋势，现在采取的作法是对一个句子进行自由提问。例如：句子：.提问：1?2?3?4?很显然，学生多了更多的回答角度，也体现了考试的灵活性。再如：句子：8:00.提问：18:00?28:00?38:00?48:00?5?6?10)、与不定冠词的使用1与不定冠词a、连用，结构为“形容词名词”。如：a.a.2与不定冠词a、连用，结构为“形容词+名词”。如：a..11)使用分词的几种情况1.在进行时态中。如：.o'.2.在结构中。如：a.3.在结构中。如：..4.在介词后面。如：..5.在以下结构中：乐于做某事完成做某事想要做某事停止做某事忘记做过某事继续做某事记得做过某事喜欢做某事使某人一直做某事发现某人做某事看到/听到/观看某人做某事试图做某事需要做某事宁愿做某事介意做某事练习做某事忙于做某事't禁不住做某事错过做某事12)英语中的“单数”1.主语的第三人称单数形式，即可用“,,”代替的。如：,,,,,,'s2.名词有单数名词和复数名词。如：（单数）（复数）（单数）（复数）3.动词有原形，第三人称单数形式，分词，过去式，过去分词。如：当主语为第三人称单数的时候，谓语动词必须用相应的第三人称单数形式。如：a...12)英语中的“单数”1.主语的第三人称单数形式，即可用“,,”代替的。如：,,,,,,'s2.名词有单数名词和复数名词。如：（单数）（复数）（单数）（复数）3.动词有原形，第三人称单数形式，分词，过去式，过去分词。如：当主语为第三人称单数的时候，谓语动词必须用相应的第三人称单数形式。如：a...13)名词的复数构成的几种形式名词复数的构成可分为规则变化和不规则变化两种。I名词复数的规则变化1.一般在名词词尾加。如：2.以字母,,,结尾的名词，词尾加。如：3.以字母结尾的某些名词，词尾加。如：4.以辅音字母加结尾的名词，将变为,再加。如：5.以字母或结尾的名词，将或变为，再加。如：但是：()名词复数的不规则变化1.将改为。如：2.将改为。如：3.添加词尾。如：4.单复数同形。如：5.表示“某国人”的单、复数变化。即“中日瑞不变英法变，其它国把加后面”。如：6.其它。如：14)双写最后一个字母的分词初中阶段常见的有以下这些：1→让→打、撞→切、割→取、得到→坐→忘记→放→设置→临时受雇照顾婴儿2→购物→绊→停止→放弃3→(l)旅游→游泳→跑步→挖、掘→开始→宁愿→计划15)肯定句变否定句及疑问句要变化的一些词1变为。如：.→'t.但是，若在表示请邀请、请求的句子中，可以不变。如：?与此相关的一些不定代词如,等也要进行相应变化。2变为。如：Iaa.→I'taa.3()变为或。如：a.（可数名词）→'t..（不可数名词）→'t.4变为。如：I.→I't.16)与与都可以表示时间，但二者有所区别。1经常用于将来时的句子中，以现在为起点，表示将来一段时间。如：a.一周后他会动身去北京。2经常用于过去时的句子中，以过去为起点，表示过去一段时间。如：a.一周后他动身去了北京。不过，如果后跟的是具体的时刻，它也可用于将来时。如：o'.十点后我们会完成工作的。3.注意区分以下的的用法。I'a.一周后我会去拜访他。I'a.一周内我会去拜访他两次。17)不定冠词a与的使用1用在以辅音音素开头的单词前。如：a"b""".单词中有个字母b。a.她有一把小刀。2用于以元音音素开头的单词前。如："i""".单词中有个字母i。?你有一把雨伞吗？3.以元音字母开头的单词前面不一定都用；以辅音字母开头的单词前面也不一定都用a。如：aaa18)如何表达英语中的“穿、戴”？英语中表示“穿、戴”的表达方法有好几种，常见的有以下这些：1、主要表达“穿”的动作。如：.他穿上了他的外套。'd.你最好穿上你的鞋子。2、主要表示“穿、戴”的状态。如：a.老人戴着一副眼镜。a.那女孩穿着一条红色的短裙。3、可作及物动词，有“给穿衣”的意思，后接“人”，而不是“衣服”。如：.请立即给孩子们穿上衣服。也可作不及物动词，表示衣着的习惯。如：.那位妇女总是穿绿色的衣服。4、表示穿着的状态。如：.约翰今天穿白色的衣服。a.19)a,a与a()a,a与a()都有“一些、少量”的意义。他们的区别在哪里呢？1.a意为“一些、少量”，后接不可数名词。如：a.瓶子里有一点水。还可以接形容词。如：a.他有些害羞。2.a意为“一些、少数”，后接复数的可数名词。如：a.房间里有一些人。3.a意为“一点儿”，后接形容词。如：'sa.有点冷。a后接不可数名词。如：a.他有一点儿钱。4.a表肯定意义，表否定意义；a表肯定意义，表否定意义。如：a.杯子里有一点儿汽水。.杯子里几乎没有汽水了。Ia.我有一些中国朋友。.几乎没有人喜欢他。5.a=a,后接不可数名词；a=a=a=,后接形容词，意为“有点儿”。20)关于的用法可以作动词，也可以作介词。1、作动词，表示一般性的“爱好、喜欢”，有泛指的含义。如：?你喜爱这种颜色吗？后可接不定式（），也可接动词的分词（），有时意思不尽相同。如：.她喜爱吃苹果。（习惯）.她喜爱吃一粒苹果。（平常不喜欢吃）与连用，后接不定式，表示愿望或客气的请求。如：a?您愿意喝杯茶吗？“喜欢某人做某事”可以用结构“”。如：.他们都喜欢我唱英文歌。2、作介词，可译成“像”。如：a.她对我们友好，就像母亲一样。.它看起来像个桔子。3、区分以下句子：A.?B.?A句译为“他长相如何？”指一个人的外貌特征；而B句译为“他人怎么样？”指人的性格特点。C..D.A't.A句指外貌相似，而D句指性格相似。21)与1.意为“停下来去做某事”。如：.学生们停下来去听他们老师讲话。2.意为“停止做某事”。如：.学生们停止了谈话。与它们相反的句式是：“继续做某事（与刚才一事不同）”和“继续做某事（与刚才同一件事）”。如：.他完成了作业，接着继续去念英语。.他们继续玩游戏。22),,与1.意为“告诉、讲述”，指某人把某一件事、一条信息传送给别人或讲述一件事。如：a.他告诉我说他想成为一位教师。.爸爸总是给我们讲有趣的故事。意为“告知某人某事”。如：.他告诉我一些他的往事。意为“告诉某人去做某事”。如：.大卫要他的儿子去做作业。2.意为“说话、讲话”，后面主要接语言。如：a.他能讲英语和一点汉语。意为“和讲话、谈话”。如：I?我能和张先生讲话吗？意为“提到、说起”。如：.那本书提到我的家乡。3.意为“谈话、讲话”，如果只有一方对另一方说话时，一般用；如果双方或多方交谈，多用。如：.请立即同他谈话。.他在和朋友交谈。意为“谈论”。如：.他们在谈论那部电影。a意为“与交谈”。如：Ia?我可以和你交谈吗？4.意为“说”。如：?你能用英语再说一遍吗？意为“对说”。如：a.他对他的学生说他们将有一个测试。...意为“据说”。如：a.据说他能呆在水里很长时间。23)!与I'm!1.!意为“打搅了！对不起！”，一般是为了与陌生人搭话，或者要打断对方所说（做）的事。如：,a?请问，附近有旅馆吗？,I?打搅一下，我能说一些吗？2.I'm!意为“对不起！”，表示道歉。如：I'm,.I't.对不起，张先生。我不会这么做了。24)表示时间的、与,与都可以和表示时间的词（组）连用。1.表示时间的一段或较长的时间。如：在上午,2004在2004年五月a在一周之内（后）'s,I.现在是星期天，我能在两天后完成。（星期二）a.罗马不是在一天内建起来的。2.主要指在具体的一天。如：在星期天在“五一”节a在一个炎热的下午26,2004.他于2004年4月26日到达北京。3.表示时间的一点或比较短的时间。如：8:00在八点在中午I6:00.我总是每天早晨六点起床。's.每年的这个时候总是暖和的。25)及其用法及其相近的词（组），如,,,,等，一直是中学生朋友们比较困扰的问题，平常的考试、作业中经常出错。下面是它们的一些用法：1、指其余的人或物，所有格是's，复数形式是，指“两个人或物中的另一个”，其复数形式是，相当于“+名词”，所以不能充当定语，修饰名词。指整体中去掉一部分后剩余的部分，但不是全部的，即（一些...其余的人...）。强调整体中除去一部分后剩余的全部，即.2、泛指三个以上的不定数目中的“另外一个”。由和合并构成，所以不能和冠词连用。修饰单数名词，比如：.3、指除去本身以外的“任何其他的人或物”，后面要用名词的单数形式。26)短语常见的短语有以下这些：1朝看.请看中国地图。(a)2寻找.老人在寻找他的狗。3看起来像.南希看起来像她母亲。4看上去一样.李萍和李晶看上去一样。5查找.请在词典中查找这个单词。6仔细检查.医生仔细检查了玛丽。7照顾，照看.你必须照顾你的老父亲。8到处寻找、查看,.我们四处查看，但是我们没有发现奇怪的东西。27)，与1用于肯定句和疑问句，一般放在句尾，其前常加逗号。如：,.我们也在相同的学校。,?你也每天踢足球吗？2用于肯定句和疑问句，一般位于实义动词前、动词后。如：a.也是一个韩国学生。3用于否定句，一般放在句末。如：'t,.她们也不知道答案。4也有“也”的意思。如：.a.28)与1既可作形容词，也可作副词。如：'sa(.).()这是一个难的问题。(.).那男孩学习非常努力。句子结构：'s做某事对某人来说是难的。如：'s.完成那项工作对他来说很难。注意区分：困难的工作2是频度副词，表示否定的意思。（）通常用在形容词、副词和动词之前。如：I.我几乎看不到它。29)与1是时间副词，指不确定的将来或过去某一点时间（某时候或任何时候），不指一段时间。如：'.我们下个月某一时候会去北京。2是频度副词，指“有时”、“不时”的意思（）。如：I.有时候我在星期天早晨起得很晚。3是名词词组，指一段时间（一些时间或若干时间）。如：.她花了一些时间去完成作业。4指“几次”。如：.上个月他见过那妇女几次。30)的一些用法1.作不及物动词，译为“运动，锻炼”。如：.大卫每天早晨进行锻炼。2.作及物动词，译为“训练”。如：.游泳能使身体得到全面的锻炼。3.作名词，译为“体育锻炼、运动、体操、练习题”等。如：'s.每天做眼保键操对眼睛有好处。.从今以后请多做运动吧。I.今晚我有很多的作业要做。4.注意：指具体运动或体操时是可数名词，复数形式为；泛指运动时是不可数名词。31)与1是副词，译为“也许、可能”，相当于“”。如：.也许他能回答那个问题。,.他可能也来自美国。2中的为情态动词，译为“可能是”。如：,.他可能也来自美国。.她可能是我们的英语老师。32)与1指“相同的”，前面通常要有一个定冠词，但是如果前面已经有，等词，就不能再与连用了。如：.我们在同一个班级。结构：与一样如：.他的分数和我的分数一样。2译为“不同的”，其后的可数名词应为复数形式。如：.我们在不同的班级。结构：与不同如：.这件毛衣与那一件不同。的名词形式为,复数形式为。33)动词的用法1.想要某物.他们需要一些帮助。2..想要某人去做某事.我父亲要我在农场上帮他。3.想要做某事I.我想要在英国学习英语。4需要....你的运动衣该洗了。34)()、的相关用法1对有益.做早操对你们的建康有益。2擅长于.李平擅长于篮球。=.李平擅长于打篮球。=如：I'm.=I.我擅长于数学。3对好.父母亲总是对他们的孩子好。35)与1表示“多少”，对数量提问，后面接可数名词的复数形式。如：.?你家里有几个人？.?你们每天上几节课？2也是表示“多少”，但它对不可数名词进行提问。如：.?瓶子里有多少牛奶？3还可以对价格提问，表示“多少钱”的意思。如：35.?那件黄色的T恤衫多少钱？36)的几个用法1表“和、同、与”。如：?你能和我一起去公园吗？2表“用、以、被”。如：'t.不要用那支红色的钢笔写字。3表“随着”。如：.气候随着时令的不同而不同。4表“带有、有的”。如：.长头发的女孩是我的同学。5表“因为、由于”。如：.他们因为艰难的工作而生气。6.一些结构：与一起玩对生气与交谈与相处融洽37)a()与1意为“许多、大量”。相当于。它既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词。如：Ia.我在中国有很多朋友。.那位老人有很多的钱。2意为“许多”。它用来修饰可数名词。如：?你有很多漂亮的裙子吗？3意为“大量”。它用来修饰不可数名词。如：.湖里有大量的水。4（）用在肯定句中，而，不受限制。如果将一个含有a（）的肯定句改为否定句或疑问句，要将它们改为或。如：a.'t.我们在树上看不到很多鸟儿。.?他需要许多汽水吗？38)用法举例既可以作名词，也可以作动词。1作名词，意为“帮助”。如：.他需要一些帮助。2作动词，也是“帮助”的意思。如：?你能帮帮我吗？3的结构：()帮助某人做某事帮助某人做某事如：..他们想要帮助那位男孩搬那个重箱子。39)的用法可以作副词，也可以作形容词。1作副词，意为“（某事干得）好”。如：.男孩画得很好。2作形容词，意为“健康、安好”。如：I'm.我觉得不舒服。40)与与都表示“以前”，但用法有所区别。1意为“以前”，表示从此刻算起的若干时间之前，常用于过去时的句子中。如：aa.他一周前照了一张相片。2作为副词时表示：a.从过去某一时刻算起的若干时间以前，用于过去完成时的句子中。如：.那男孩以前已经看过那部喜剧片了。b.笼统的“以前”，用于一般过去时或现在完成时的句子中，一般单独使用，而不可以单独使用。如：'s.他以前读过这部小说。41)的用法1作实义动词，意为“需要”。如：?你要呆在家里吗？2作情态动词，一般用于对的否定回答。如：?他必须离开吗？,'t.不，他不必。3.区分：作实义动词。.'t.?,,'t.作情态动词，一般不用于肯定句。't.?,,'t.42)的几种句式1决定去做某事.他们决定在周末去放风筝。2决定做某事.他们决定放风筝。3就某事决定.贝蒂选定了那条红裙子。4的名词形式为，结构：a，意为“做决定”。如：a.他已经做一个决定了。43)与1意为“太多”，用于修饰可数名词的复数。如：.我们班上有太多的学生。2意为“太多”，用于修饰不可数名词。如：.我们有太多的工作要做。3表示“太”，用来修饰形容词或副词。如：,I't.箱子太重了，所以我搬不动它。44)的用法1.表示能力。如：.我们可以搬得动箱子。?谁会唱英文歌？2.表示惊讶、不相信等态度，主要用于否定句和疑问句中。如：?这会是真的吗？'t?你不会当真吧？3.表示允许，意思与相近，主要用于口语中。如：I?我可以在这儿吸烟吗？I?我可以跟他一起去吗？一般将来时1)用于第一人称，常被所代替。在陈述句中用于各人称，在争求意见时常用于第二人称。I.?2)+不定式，表示将来。a.主语的意图，即将做某事。?b.计划，安排要发生的事。。c.有迹象要发生的事,a.3)+不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。.4)+不定式，意为马上做某事。.注意：不能与,等表示明确将来时的时间状语连用。一般过去时的用法1)在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。时间状语有：,,,,1982等。?2)表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。Ia,I.,a.3)句型：."到……时间了""该……了".."时间已迟了""早该……了".你该睡觉了。.你早该睡觉了。()..表示'宁愿某人做某事'I'd.4),,,等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等。I.我以为你想要一些。比较：一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。.(含义：她已不在人间。).(含义：她现在还活着)..(含义：达比太太已不再住在肯塔基州。)..(含义：现在还住在肯塔基州，有可能指刚离去)注意：用过去时表示现在，表示委婉语气。1)动词,,,,等。?I.2)情态动词,.?情态动词情态动词有其自身的词汇意义，表示或暗示某种情绪或者说话者对某一动作或状态的态度，如可能，愿意，建议，愿望，必要，允许等。但它们的词义不完整，不能单独做做谓语，，不许和具有实在意义的动词一起构成复合谓语。情态动词通常没有人称和数的变化，其后要跟动词原形。情态动词有四类：①只做情态动词：()()……②可做情态动词又可做""实义动词：③具有情态动词特征：()④情态动词表猜测：一肯一否三不定（一肯，一否，，，三不定。）注：'t代表强烈禁止1-具有助动词作用，可以来构成否定句，疑问句及用于简单回答。？你会唱英语歌吗？I。是的，我会。2-后接动词原形，即不带的不定式。.她可能迷路了。3-无人称和数的变化。.我们必须待在这儿。.他必须待在这儿。4-有一定的词义，但并不完整，必须与动词原形一起构成谓语。5.在以引导的表示委婉语气的疑问句，常用来表示请求别人的帮助。注意的是这里不是情态动词的用法。回答为：肯定：，I.否定.在作否定回答时，要注意：在拒绝别人的请求时，不能用，这样显得语气太过生硬。但是在长辈拒绝晚辈的请求是是可以用的。特点情态动词无人称和数的变化，情态动词后面跟的动词需用原形，否定式构成是在情态动词后面加""。个别情态动词有现在式和过去式两种形式，过去式用来表达更加客气，委婉的语气，时态性不强，可用于过去，现在或将来。情态动词属""非及物动词，故没有被动语态。.他很快就来。't.我们搬不动那箱子。I'mI't.对不起，我帮不上你。基本助动词与情态助动词最主要的区别之一是：基本助动词本身没有词义，而情态助动词则有自己的词义，能表示说话人对有关动作或状态的看法，或表示主观设想：?（构成完成进行体，本身无词义）II.（一定要）.（或许已经）除此之外，情态助动词还有如下词法和句法特征：1）除和以外，其他情态动词后面只能接不带的不定式。如果我们把和看做是固定词组的话，那么，所有情态动词无一例外地只能接不带的不定式：.I.2）情态助动词在限定动词词组总是位居第一：.3）情态助动词用于第三人称单数现在时的时候，没有词形变化，即其词尾无形式：.4）情态动词没有非限定形式，即没有不定式和分词形式，也没有相应的""动名词：'t.5）情态助动词的“时”的形式并不是时间区别的主要标志。在不少场合，情态助动词的现在时和过去时形式都可以表示现在、过去或将来时间：I?.6）情态助动词之间是相互排斥的，即在一个限定动词词组中只能出现一个情态助动词，但有时却可以与和基本助动词连用：.'ta.""编辑本段用法首先它是动词，而且不同于行为动词，行为动词表示的是可以通过行为来表达的动作（如写，读，跑），而情态动词只是表达的一种想法（如能，也许，敢）。用法是：情态动词+行为动词原形例句：I.我能用英语读这句话。情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪，态度或语气的动词，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语。.我们明天能按时去那儿。I?我能知道你的名字吗？?我们现在就开始吗？.你必须遵守校规。情态动词数量不多，但用途广泛，主要有下列：()()()()()().情态动词还有一个很重要的用法，即情态动词表推测——情态动词表推测的用法小结情态动词表推测的三种句式1．在肯定句中一般用(一定)，（可能），（也许，或许）。1．.他一定/可能/也许知道这个问题的答案。2．..屋里很冷，他们肯定把暖气关了。2．否定句中用’t/’t(不可能)(可能不)。1．’’t..这不可能是校长，他去美国了。2．.他也许不认识那位科学家。3．疑问句中用(能……?)。1．?他可能把任务完成了吗？2．?他现在能在家吗？注：以上三种句式中情态动词的语气按程度都是依次递减的。并非的过去式，而表示语气较为委婉或可能性较小。情态动词表推测的三种时态对将来情况的推测，用“情态动词+动词原形”。1．///5.5:00前她一定/可能/也许到。2．.她一定/可能/也许会在山里一连走好几英里而遇不到一个人。2．对现在或一般情况的推测，用“情态动词+”，“情态动词”或“情态动词+动词原形”。1．///.他一定/可能/也许正在听收音机。2．’t(’t)/().这个时候他不可能/可能不在家。3．.()布什先生一向准时，这次开幕式他怎么可能迟到呢？3．对过去情况的推测，用“情态动词+""过去分词”。1．///.地湿了，昨晚肯定/可能/也许下雨了。.()/().门锁着，他不可能/可能不在家。3．/？难道他找到书了吗？注：情态动词表推测时，意为“想必会，理应……”但与“+过去分词”连用时，则又可构成""虚拟语气意为“本应该做某事却没做”。例如：’so’..现在七点钟了，杰克理应随时到达。（推测）/.（虚拟）她本该出席你的生日晚会的，可是她得在医院照顾她妈妈。.（虚拟）汤姆本不该告诉我你的秘密，可是他并无恶意。和表示推测的用法对现在或将来的推测，两者均可用，但通常只用于否定句或疑问句中，一般不用于肯定句，而则可用于肯定句、否定句和疑问句；对过去的推测，应在之后接动词的完成式，且此时仍只用于否定句或疑问句，不用于肯定句；而则可用于各种句型。如：[]?这能是真的吗[]?他能到哪里去了呢’t[’t].她不可能走得这么早。.他可能已回家了。注：后接动词的完成式，除表示对过去的推测外，还可表示过去没有实现的可能性(即某事本来可以发生，却没发生)，或委婉地责备某人过去应该做某事而没有去做(此时不用)。如：a.你本可早点动身的。’t..你其实可以不煮熟(它)，我们(本来)可以生吃。和表示允许的用法表示现在的允许时，若是请求别人允许自己做某事，两者均可用，但用语气更委婉；若是自己允许别人做某事，一般只用，而不用。如：[]I?我可以进来吗“[]I?”“.”“我可以借用你的钢笔吗?”“当然可以。”(不能说.)表示过去的允许时，若表示过去一般性允许(即表示某人随时都可以做某事)，用；若表示在过去某一特定情况下允许进行某一特定的活动，则不用。如：II.我住在家里时，想什么时候看电影就可以什么时候看。(一般性允许)I.昨天晚上允许我去看了电影。(特定的允许，不能用)和表示能力的用法表示现在的能力，表示过去的能力，要表示将来具备的能力通常的将来时态。其中要注意的是，表示过去的能力，通常只用于表示过去一般性能力，而不表示过去具体某次特定情形下能够做某事的能力。如：他学习很努力，所以考试能及格。误：.正：.注：若在否定句中没有以上限制，即’t可表示过去特定情况下的能力，如可说’t.功能助动词()主要有两类：基本助动词()和情态助动词()。基本助动词有三个：和；情态助动词基本的有十四个：;;;;上述两类助动词的共同特征是，在协助""主动词构成限定动词词组时，具有作用词的功能：1）构成否定式：'t.他没去，她也没去。5o'.会议可能直到五点才开始。2）构成疑问式或附加疑问式：?你一定要马上离开吗？5't?你已经学了五年法语，不是吗？3）构成修辞""倒装：.他无处得到他姐姐的任何消息。.他刚到，她就开始抱怨起来。4）代替限定动词词组：A:?B:.A:I?B:.和的用法1．表示能力或客观可能性，还可以表示请求和允许。如：?你今晚能完成这项工作吗？.人离了空气不能活。—I?—.—我现在可以走了吗？—你可以。注意：①也可表示请求，语气委婉，主要用于疑问句，不可用于肯定句，答语应用（即不能用于现在时态的简略答语中）。如：I?我明天能来看您吗？.（否定答语可用'm.）是的，你可以。（不，恐怕不行。）②表示能力时，还可用代替。如：I'.我今下午不能来。2．表示惊异、怀疑、不相信的态度。（主要用在否定句、疑问句或惊叹句中）?这可能是真的吗？!你怎么能这么粗心！.这不可能是他做的。3．“()++过去分词”的疑问或否定形式表示对过去发生的行为怀疑或不肯定。如：.他不可能去过那个镇。?他可能拥有这本书吗？4．用在疑问句及否定句中，表示惊讶，不相信等.5．```\表示"无论怎样``````也不过分","越``````越好"6．可以表示体力或脑力方面的能力，能够，能，会a你能在那么短的时间内完成这项工作吗？7．表示许可、允许，在疑问句中表示要求，在否定句中表示不许，此时可以和通用。和的用法1．表示许可。表示请求、允许时，比的语气更委婉一些，否定回答时(口语中常用)'t.用't表示“不可以”、“禁止”、“阻止”之意(具有强烈禁止的意思)如：.你可以开这辆车。—I?—'t.—我可以用你的钢笔吗？—不，绝对不行。用I...征询对方许可在文体上比较正式，在口气上比较客气。在日常口语中，用I...征询对方意见在现代口语中更为常见。2．用于""祈使句中表示祝愿。如：!祝你成功！3．表示推测、可能（疑问句不能用于此意）。.他现在可能非常忙。4．“()++过去分词”表示对过去发生的行为的推测。如：.他可能没有完成工作。和的用法1．表示必须、必要。（表示主观多一些而则表示客观多一些）如：.你必须及时过来。回答引出的问句时，如果是否定的回答，不能用't，而要用't或't。—?—.(’t.)—我们今天必须交上练习册吗？—是的。（不，不必。）2．“+表语”的结构表示推测，它的否定或疑问式用代替。.这一定是你的钢笔。3.“++过去分词”的结构常用在肯定句中，表示对过去发生的行为的推测。它的否定或疑问式用代替。.他一定去过上海。4．的含义与相似，两者往往可以互换使用，但有各种形式，随的变化而定。与有下列几点不同：①表示的是说话人的主观看法，而则往往强调客观需要。如：.I.这部剧没意思。我真的必须现在就走。II.当我像你这么大时，我不得不工作。②一般只表现在，则有更多的时态形式。③二者的否定意义不大相同。如：'t.你可不要去。't.你不必去。④询问对方的意愿时应用。如：I?我一定要打扫整个房间吗？注意：也可拼做。5．表示一种与说话人愿望相反、不耐烦的感情色彩，偏偏、非要。为什么你总是来烦我？和的用法1．表示“需要”或“必须”，作情态动词时，仅用于否定句或疑问句中，在肯定句中一般用,或代替。如：’t.—I?—.注意：'t+不定式的完成式“表示本来不必做某事而实际上做了某事”。如：'t.2．作情态动词时，主要用于疑问句、否定句和""条件从句中，一般不用在肯定句中。如：I'm.'ta?3．和常用作实义动词，有时态、人称和数的变化，所不同的是，作实义动词时，在肯定句中，后面通常接带的不定式，在否定和疑问句中，后面可接带或不带的不定式。如：I.().'t()!I()..和的用法一的用法：1．用于第一人称，表示征求对方的意愿。如：?2．用于第一、第三人称疑问句中，表示说话人征求对方的意见或向对方请示。如：??3．用于第二、第三人称，表示说话人给对方命令、警告、允诺或威胁。如：'t.（警告）I.（允诺）.（威胁）二的用法：1．表示劝告、建议、命令，其同义词是；在疑问句中，通常用代替。如：.I?的含义较多，用法较活，现介绍三种其特殊用法。请看下面的句子：①I.我倒是认为最好再试一试。②.依我看，你是搞错了。③I.我倒是劝你别这样做。④I.这是我本来想问你的。从以上例句可以看出：情态动词用于第一人称时可以表示说话人的一种谦逊、客气、委婉的语气。还可以用在引导的条件从句，表示一件事听起来可能性很小，但也不是完全没有可能。相当于“万一”的意思。从句谓语由加动词原形构成，主句谓语却不一定用虚拟语气。如：⑤.你万一见到她，请让她给我打个电话。⑥.万一你改变主意，请通知我们。⑦I(I)I.万一我明天有时间，我就来。此外，()+结构表示说话人对某事不能理解，感到意外、惊异等意思。意为“竟会”。如：⑧?你几天怎么来得这么晚？⑨—?—贝蒂住在哪里？—I?—我怎么会知道呢？⑩I'tI.我真不知道你凭什么认为这件事是我干的。2．“++过去分词”结构一般表示义务，表示应该做到而实际上没有做到，并包含一种埋怨、责备的口气。如：.II..和的用法1．表示请求、建议等，比委婉客气。如：?2．表示意志、愿望和决心。如：I..'t3．用“”和“()++过去分词”的结构表示推测，主要用于第二、三人称。前者表示对目前情况的推测，后者表示对已经完成的动作或事态的推测。如：...I.4．表示习惯、请求，固有性质等。.（习惯）?(请求）5．可表示过去反复发生的动作或某种倾向。表过去习惯时比正式，并没有“现已无此习惯”的含义。如：.。6．表料想或猜想。如：.?I.的用法1．表示应该。如：.2．表示推测。注意与表示推测时的区别：.（断定他已到家）.（不十分肯定）.（比较直率）.（比较含蓄）3．“++过去分词”表示过去应做某事而实际未做。如：('t).这时，和可以互相换用。注意：在美国英语中，用于否定句和疑问句时，可以省略。如：?'t.和的区别：1．语气略强。2．较常用。3在美国英语中用的很少，而却相当常用。4．属正式用语。注：由于没有过去式，所以在直接引语变间接引语的过程中，就不再变化.，，的用法1．表示过去的习惯动作或状态，现在已不存在，在""间接引语中，其形式可不变。如：.在疑问句、否定句、否定疑问句或""强调句中，可有两种形式：疑问句??否定句I't.I't.'t亦可拼作't，但发音皆为[']。否定疑问句't?'t?强调句Ia.Ia.其""反意疑问句或简略回答中，也有两种形式：'t?（口语+常用）/(d)n't?（正式+过时）?.?.(.)2．意为“最好”，后接不带的不定式。如：—.—('d/).'t?(?)II'd.（用于进行时态，表“最好立即”）.（用于完成时态，表未完成动作）注：①与同意，但较少用。②…用于同辈或小辈，对长辈不可用。3．意为“宁愿”，表选择，后接不带的不定式。如：I'd.a?—'t?—.I'd.由于表选择，因而后可接。如：Iaa.I.Ia.I'd't.（句中的'd不是情态动词，在此是表愿望的实义动词）注：由于，同一样没有过去式，所以在直接引语变间接引语的过程中，也不再变化.()()的用法()表示说话人能，可以，同意，准许，以及客观条件许可，为的过去式。?你能给我递一下书吗?请问，你能帮助我吗??你能干点什么呢??你有把握吗?和只能用于现在式和过去式两种时态，将来时态用来表示。.他完全可以帮助我们。's.由于老师的帮助，我将能准确地讲英语。()可以，表示说话人同意，许可或请求对方许可。.你可以把书带回家去.I?我可以进来吗?I?我可以用你的词典吗?.你可以多穿点衣服..他说他可以借给我们一些钱。否定式为,缩写形式是't.是的过去式，有两种用法，一种表示过去式，一种表示虚拟语气，使语气更加委婉，客气或对可能性的怀疑。.他说他能按时间来。I.我可以借点钱吗?.他可能还活着。()用法必须，应该，一定，准是，表示说话人认为有必要做某事，命令，要求别人做某事以及对事物的推测。用来指""一般现在时和一般将来时，过去式可用的过去式代替。I.我今天必须完成我的工作。't.你不能老是工作。I?我必须明天还书吗?a.走了这么长的路，你一定困了。I.他一定是我要找的人。's.那天他要走是因为有人叫他。++过去分词，表示现在对过去事物的推测。.他一定把这件事情告诉我父母亲了。.他现在一定收到我的信了。'so'.已经六点钟了，我们一定又迟到了。和的区别：表示说话人的主观思想，表示客观需要。.你必需现在就干。(说话人认为必须现在干)I.我得走了。(客观条件必须现在走)需要多用在否定式或疑问句中.I?我需要明天参加会议吗?.这一周你不必交论文。是一个情态动词，他的用法完全和其他情态动词一样，但还可当作实义动词使用，这时就象其他动词一样，有第三人称，单复数，后面加带的动词等特性。Ia.我上学需要一辆自行车。a?你需要词典吗?a.她需要一条项链。't++过去分词表示过去做了没必要做的事情。't.这件事情你不必太认真。敢多用在否定或疑问句中。.小女孩不敢在公众面前说话。?你敢抓小猫吗?除用作情态动词外，更多的是当实义动词使用，用法同实义动词一样，要考虑人称，单复数，时态等。?你敢黑夜走路吗？'t.他不敢告诉老师那天发生的事。，，.应当，应该后面跟带有的""动词不定式。.如果你想知道如何修理汽车，你应该读这些书。.你应该把孩子带来。+句型。指过去动作，表示一件事情该做而未做。.你昨天就应该来。句型。表示一件不该做的事情却做了。.你不应该把书带出阅览室。()决心，愿望。为的过去式，可用于各人称。I'.我要尽全力赶上他们。I''s.我再不会做那件事情了，这是最后一次。.他说他会帮助我。用于疑问句表示说话人向对方提出请求或询问，用比更婉转，客气。's.?天气太热了，你能打开窗户吗??你能帮我解这道题吗?？给你来点咖啡怎样？表示命令，警告，允诺，征求，劝告，建议惊奇。.你应该交作业本了。.这应该没问题。.我们现在可以走了吗?I？为什么我要见他?,不得不，必须，表示客观条件只能如此，而则表示主观思想必须。I.我现在得走了。I.我得给孩子做饭。.你下次一定要按时来。.我们一定要自己去拿时刻表。形容词比较级(一)一般句式的构成：A+/形容词比较级++BA是主格B是宾格如：.主格形容词比较级宾格（二）英语形容词比较级的构成英语形容词比较等级有三个：原级，比较级和最高级。形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。规则变化1）单音节词末尾加（比较级），（最高级）【例】原级比较级最高级2）单音节如以e结尾，只加（比较级），（最高级）【例】3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加（比较级），（最高级）【例】4）少数以，，，结尾的双音节词，末尾加（比较级），（最高级）。以结尾的词，如前是辅音字母，则变y为，再加和。以结尾的词只加和。【例】5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词和。【例】不规则变化原级比较级最高级注：有些形容词一般没有比较等级。如：,,等。形容词的比较等级的用法：比较级用于二者的比较。【例】.李平比王海年纪大。.一班比二班学生多。二、形容词各等级的用法：1、原级（同级）比较：……;()……’.’t().2.比较级：表示两者之间比……更……可用状语,a,等修饰：I.I.3、高级：形容词最高级前必须加,副词最高级前常省略，后面多用……，……短语表示范围：I..4、如果在两者之间表示“最……”时要在比较级前加，而且还用,短语：.,.三、重点与难点：1、……结构：你和汤姆是一样好的孩子。’a’a.2、(1)…与…’t…的句型转换：前者为简单句，主语只有一个，而后者为复合句，主语有两个，试比较：.’t..’t.(2)……与句型的转换：..3、形容词原级表示比较级含义：约翰不象迈克那么苯。...4、用比较级表示最高级：约翰是班里最高的男生。.......5、…..….表示“越……越……”:,.,.6、….表示“越来……越……”:a..形容词比较级和最高级绝大多数形容词有三种形式,原级,比较级和最高级,以表示形容词说明的性质在程度上的不同。形容词的原级:形容词的原级形式就是词典中出现的形容词的原形。例如:形容词的比较级和最高级:形容词的比较级和最高级形式是在形容词的原级形式的基础上变化的。分为规则变化和不规则变化。规则变化如下:1)单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加和构成。(原级)(比较级)(最高级)2)以结尾的单音节形容词的比较级和最高级是在词尾加和构成。(原级)(比较级)(最高级)3)少数以,,,结尾的双音节形容词的比较级和最高级是在词尾加和构成。(原级)(比较级)(最高级)4)以结尾,但前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把去掉,加上和构成.(原形)(比较级)(最高级)5)以一个辅音字母结尾其前面的元音字母发短元音的形容词的比较级和最高级是双写该辅音字母然后再加和。(原级)(比较级)(最高级)6)双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用和加在形容词前面来构成。(原级)?(比较级)(比较级)(原级)(最高级)(最高级)常用的不规则变化的形容词的比较级和最高级:原级比较级最高级,,形容词前如加和则表示"较不"和"最不"重要较不重要最不重要形容词比较级的用法:形容词的比较级用于两个人或事物的比较,其结构形式如下:主语+谓语(系动词)+形容词比较级对比成分。也就是,含有形容词比较级的主句从句。注意从句常常省去意义上和主句相同的部分,而只剩下对比的成分。.我们老师的个子比我们的高。.今天的天气比昨天暖和。.这张照片比那张照片漂亮。.这次会议不如那次会议重要。.太阳比月亮大得多。形容词最高级的用法:形容词最高级用于两个以上的人和物进行比较,其结构形式为:主语+谓语(系动词)形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句。.她是班上最好的学生。.上海是中国最大城市之一。I.这是我见到的最大的苹果。.汤姆是他们篮球队中个子最高的孩子。反义疑问句

注意一、反义疑问句是疑问句的一种，它对陈述部分的事实提出相反的疑问，形式上是一个省略问句，附加在陈述句后，即：

陈述句

+

逗号

+

省略问句

+

问号

,

’t

?

注意二、遵循前否定后肯定或前肯定后否定的原则（但在祈使句等一些特殊句子中需注意，详细见注意七）

’t

,

?

注意三、附加疑问句必须前后两句主语相同

,

’t

?

注意四、附加疑问句部分与主语不一致的若干情况如下（需牢记）

1．

或改，无论是否指人

,

’t

?

2.

或改

’t

?

3.

不定代词改或

’t

,

/

?

4.

、、和改

,

?

(注意为什么后面用

而不是’t

?)

,

’t

?

5.

、、、、、、改或（任选，但选定后注意单复数形式）

,

’t

/

’t

?

,

?

(这里最好用)

6

改或

,

’t

/

?

7.

,

,

,

改

或

,

?

8.

…、

…改、或（联系上下文或句子）

,

?

,

’t

?

9.

由……、

…

、……、……、……、……、……等连接的并列主语，改复数代词

I

,

?

,

’t

?

1