照明室外灯具基本介绍课件

照明室外灯具基本介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。照明室外灯具基本介绍照明室外灯具基本介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。照明指导老师:曾晓泉组员:周永智赵洁玲许觅祎李斯斯elco目录室外灯具基本介绍景观照明设计的注意事项户外灯具安装注意事项“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国古代大教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。而学生的兴趣源自于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地。在课堂教学中,教师如何结合本区域实际情况创设各种有效情境激发学生的学习兴趣呢?下面,我就结合自己多年来的教学实践,谈谈在课堂教学中的几点尝试。一、创设自由、宽松、民主、和谐的课堂氛围,激发学习兴趣平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中,努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围,使学生的个性潜能得到释放,学生才能把精力放在学习上,愉快的学习,积极主动地探索。对学困生和潜能生更要关注,多与他们沟通,不挖苦、不歧视,用真情关心、爱护他们,使他们真正感受到老师的爱,减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力,善于发现他们的闪光点,以促其建立自信,变“要我学”为“我要学”,积极主动的参与学习。二、创设问题情境,引发学习兴趣学生探究的主动性往往来自一个好的问题情境,一个好的问题情境,也常常有“一石激起千层浪”的效果,使学生感到心奋,能主动地参与,自主地探究。所以在以问题为中心的小学数学课堂教学模式的研究中,人们已经有了“创设情境”是学生提出数学问题的前提的研究,而且也取得了突破性的进展。思维总是由问题引起的,学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程,有价值的问题才能使学生的思维处于主动积极、愉快地获取知识的活跃状态。因此,我们可以根据学生的心理特点和学科的知识特点,采取恰当的方法创设问题情境,使学习变被动为主动。使教学内容更具有真实性、趣味性、问题性、开放性,让学生置身于逼真的问题情境中,体验数学学习与实际生活的联系,学生也会品尝到用所学知识解释生活现象以及借助数学的思维方法解决实际问题的成功体验,真正体会到学习数学的乐趣。三、情境的创设要为新旧知识的衔接创造条件认知心理学认为,学生在学习某一新的数学知识之前应该有一个相对稳定的认知结构,这个结构往往距新知还有一段距离,即或就是一步之差。所以，教学要求找准新旧知识的衔接点,设计恰当的内容,充当新旧知识链结的“亚目标”。前苏联心理学家维果茨基把这个“亚目标”叫做学生学习的“最近发展区”。这样,不仅可以为学生知识的有效链结创造条件,为实现新知的内化打下坚实的基础,同时还可以,为知识的过渡给人以自然顺利的美感。数学知识前后连接紧密,无理方程要去掉根号化为有理方程;有理方程中的分式方程要去掉分母化为整式方程;整式方程中的高次方程要降次为一次方程或二次方程;多元方程要消元化为一元方程。四、利用直观教具和多媒体，唤起学习兴趣学习行为习惯好、自尊自爱，成绩优秀的学生注意时间长,耐力较持久,自控力也较好,思维呈连续性,学习积极性高,许多有攻坚、显示自己聪明才智的心理。因此，在教学中要有技巧,充分利用学生的好奇心。在教学中善于制造悬念,适当的沉默或等待,恰当的比喻,敏锐的洞察力都会将学生的注意力吸引到教学中来,并有益于学生思维的动化。运用直观教学，以感性材料为起点,贯彻抽象与具体相结合的原则,充分利用图片模具、多媒体、声、光、灯等直观教具进行生动形象具体的演示,丰富学生的感性认识,使学生在观察、分析、判断联想的过程中开拓思路,加深理解。活泼好动是初中学生年龄的特点,教师在教学中应尽可能创造条件,让学生动手操作,使枯燥的学习变为具体有趣的东西,在实践活动中尝到探索知识的乐趣。五、创设竞争性情境，调动学习兴趣国内外的大量研究表明,在学生学习知识的过程中,适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的,也是有益的。布鲁纳就在他的发现学习理论中强调,学习的最好动机是对所学材料的兴趣,是奖励、竞争之类的外在刺激。因此,教学中,我们可适当创设竞争情境,引入竞争教学模式,为学生创造展示自我、表现自我的机会,激发学习兴趣。如在做练习时,我们可以设计形式多样的竞争:把竞争带入课堂,利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强,好胜不服输的心理特点,在教师的引导调动下便可为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛,有效地提高学生的学习兴趣。学生在竞争中大脑处于高度兴奋状态,精神高度集中,在不知不觉中学到不少有用的知识,并受到正确的数学思想方法的熏陶,有力地提高了学生的学习兴趣。学生在学习中重要的心理特征就是希望老师发现自己的优点并得到激励与肯定。在教学中,我们应多给学生一些成功的体验:如课堂上让他们提出一个问题,或是解决一个问题,或会做一道计算题时等对他们做出适当的表扬和鼓励,或是作业批语中多一些鼓励,多一些喝彩这样帮助学生认识自我,建立自信,让他们在积极参与中体验成功带来的喜悦,增强自信心。体会到学习数学的乐趣。京剧作为我国的国粹艺术在现阶段的境遇十分“尴尬”。京剧的学习过程可以说是一个精英教育过程，它的教育面很窄，这使很多学生不能领略京剧的魅力，所以要想在初中音乐教育中开发京剧资源就要从学生的接受能力入手，来发挥京剧教育的优越性。1如何激发学生兴趣初中学生的心理发展很复杂，他们对所有新鲜事物都很好奇，所以要提高学生的认知感，使他们对京剧能够产生兴趣。当前学生对京剧接触很少，他们对京剧的含义和形式不了解，所以在教学中要积极营造出京剧教学的课堂氛围，要将含义、欣赏、文化相互结合。首先可以通过故事的形式对京剧的内容进行说明，使学生觉得这是一个故事，并且让他们对这个故事产生兴趣，要将戏文中的潜在含义和内容相互联系。使学生们知道故事情节和故事内容在来接受京剧，这样就避免了学生盲目的认为京剧是一种“咿咿呀呀”的音乐形式。其次选取优秀的京剧曲目和片段，要让学生在知道内容后可以独自完成对京剧的欣赏，让他们能够注意到人物语言、面部表情、心理活动等在不同阶段的变化，使他们知道故事中的人物在京剧中是这样表达的，这样就可以激发学生对京剧的兴趣。最后加强京剧文化教育。如果说前两点算是预演的话，京剧文化教育就成为了重头戏。京剧文化可以说是我国文化艺术的瑰宝，学习京剧文化也是对我国民族文化的一种普及。我们可以从京剧的从京剧的头饰、服饰、扮相入手，为学生们讲述出京剧文化的底蕴，同时可以指导有乐器基础的学生进行京剧乐器的学习，让他们可以由武场伴奏乐器入手，并结合人物的心理变化来完成对文化和乐器的双重学习，最后达到提高学习兴趣的目的。2拓展多方渠道提高学生的学习热情任何学习过程都需要采取合理的方式进行激励，来激发学生的学习热情。在初中时期的学生都有着很强的表演欲望，所以我们可以利用这一点进行竞争式学习，为学生积极创建合理的表演空间，让学生能够真正参与到表演中。例如在进行完京剧的“唱念做打之后”。我们可以将学生进行分组表演，让他们去模仿经典的京剧曲目。教师可以在教学中加入十分流行的COSPALY（角色扮演）形式，让学生真正的扮演到片段中的角色，要真正的做到“扮上”。在比赛内容上可以让学生针对京剧片段、韵白、做、打等方面进行表演，最后通过曲目剧组为单位的形式进行打分，要让有音乐才能的同学用唱和演奏的形式，有动作表演能力的同学可以“做、打”，有美术天赋的同学可以参与到“扮”中。这样就会使每个学生都能具备很好的具体荣誉感，同时激发学生的学习热情，锻炼学生的全能性。3将音乐的素质培养放在首位学生在初中阶段就已经具备了良好的创新能力，所以要想将京剧融入初中音乐教育就要注重学生创新能力的培养。我们可以积极开发学生的潜质，丰富学生思维，采取自编自导、老调新唱等形式。目前进行京剧音乐教学的主要问题在于学生平时演唱京剧的实践机会比较少，即便是对京剧有了兴趣，仍很难把握住京剧唱腔中的行腔和演唱。但是学生们对流行歌曲都是很熟悉的，演唱起来个个得心应手。在当前越来越多的流行歌曲都加入了京剧的因素从《唱脸谱》、《我是中国人》到信乐团的的《onenightin北京》，龚琳娜的《忐忑》等。这些歌曲将越来越多的戏曲风和通俗音乐的完美的结合。这些歌曲可以让学生边学唱边体味京剧的韵味，学生们很快就能学会，并能唱的有声有色，蛮有京剧的韵味。在《苏三起解》的教学中，先请学生学唱了几句陶?的《苏三说》，在此基础上将歌曲的伴奏进行调整：从电声乐队转变成京剧文武场，从京歌导到京戏，将京歌《苏三说》作为京剧《苏三起解》学唱的桥梁。实践证明，这种教学策略在京剧课堂教学的早期，不仅能较顺利的解决学生“开口唱”问题，更有助于学生了解京剧有关的知识，挖掘京剧艺术的内涵。4选择合理的教学手法提高京剧资源在教学中的利用音乐教学法的选择是决定音乐教学质量的关键，我们在教学过程中要对常用的教学方法进行对比，要将培养学生的辨识力放在首位，让学生能够通过音乐的表达来体会其真实的含义，在进行京剧内容的学习中要让学生对各种唱腔、人物动作、角色、场景等进行对比，使其能够发现其中的不同，使学生能够清晰分辨出人物的喜怒哀乐，以提高学生的辨识性。要正确引导学生对内容进行品味、对比、分析使学生对京剧行腔能够进一步的了解，在这同时也能完成学生感知力和鉴赏力的提高。5结束语京剧的音乐教学和传统的音乐教学十分不同，京剧教学更加注重文化培养和学生素质能力的提高，所以说初中音乐教学中加入京剧元素是非常有利于音乐教学的，我们在教育过程中要积极总结经验，要将京剧教学和传统音乐教学相互比较，并且总结出学生的教学优化形式，使初中音乐课能够接受京剧的魅力，保证整体教育过程都处于一个生动、多形式、多途径的教学范围中，使学生在学习传统文化的同时更加热爱京剧艺术，让京剧真正走进音乐课堂，使国粹的魅力得到很好的传承。照明室外灯具基本介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。照1照明指导老师:曾晓泉组员:周永智赵洁玲许觅祎李斯斯elco照明2目录室外灯具基本介绍景观照明设计的注意事项户外灯具安装注意事项目录3室外灯具基本介绍室外灯的分类路灯、庭院景观灯、单臂灯、双臂灯、组合灯、广场灯、地埋灯、LED、泛光灯、投灯、太阳能路灯等草坪灯树立在草地中间的现在国内市场上有卡通形象的草坪灯很可爱射灯树立在大树旁边打出彩光照亮大树地砖灯点缀路面的景观艺术灯是现代景观中不可缺少的部分。它不仅自较高的观赏性,还强调艺术灯的景观与景区历围环境的协调统景观艺术灯利用不同的造型、相异的光色与亮度带来片喜庆气氛,绿色椰树灯在池透派热带风情。室外灯具基本介绍4意不荽红累于以搅喧異圣;從禁符禁置扬。使用中要注景观灯光是指以城市建(构)筑物、园林绿化等人造景观为载体,勒、映衬、造型等手法来体现和塑造城市夜间景观透景灯光、彩灯、灯光雕塑、LED地砖灯葉赑甏仨髮姥殺,霜电坚霉块衽島能在4-10W),寿命长(LED寿命为100000小耐冲击、可靠性高等特点。配合流明LED专用控制器,可实现七彩跳多种动态效果,也可以根据客户要求组合排列成形或制作成为动示电脑同步图象或预先适用范围:广泛应用于酒吧、迪吧厅、庭院灯树立小道两侧的宾馆大厅、园林广场、步行街、庭院、歌舞厅、公园、道路、楼梯园等场合。高杆路灯、道路灯、新款异形管路灯、不锈钢景观灯、造形景观灯塑景观灯、庭铸铝庭院灯、铸铁庭l院灯、不锈钢庭院灯、造你摩瞳灯和露庭盼落灯盐荟设品毫温和不锈钠草皮灯、意不荽红累于以搅喧異圣;從禁符禁置扬。使用中要注5庭园灯具XSD4025产品详细介绍授围场词E体别图、改人荐0w-150w特别说明:基础预埋需娈拨述制作:安装时必须保证庭园灯具XSD40256庭园灯具YHD001c产品详细介绍型号:YHD-001c安装高度:45m~5m特用反传统灯具的设计方法,将现代雕塑的精髓与灯具融造型抽象极具观赏价线梵貿這掣卢赑适用场所公共场所、街区、步行街道等材料说明·灯柱为钢件,经热镀锌处理后表面聚脂粉体涂装,具有比铝制品的耐候性能紧固件螺钉、螺母为不锈钢庭园灯具YHD001c7景观灯具JYJ-052·产品详细介绍材质及特性:优质钢灯杄,表面热镀锌后喷塑处理铝制灯罩,表面镀锌喷塑处理不易碎灯杯紧固件螺栓、螺母为不锈钢灯杆高度:3-8米适用光源:节能灯光源设备类型可由客户选择景观灯具JYJ-0528埋地灯具XSD7016产品详细介绍1、光源寿命长,没有意次施工,数年放心使用无需因亮化美化而付出高额电费3、灯面采用高级钢化玻防水、防腐4、光色变幻、色彩缤纷地埋灯主要用于公园、街道、广场、私娱乐场所地板等的灯光装饰。具有色彩,魅力四射的灯光效埋地灯具XSD70169照明室外灯具基本介绍课件10投光灯具XsD8005品详细介绍投光灯特点:高压压铸铝成型外壳,5mm厚钢化安全玻璃,高纯度铝反射板。经过光学测试,各项指标均达到标准,光利用率达78%,眩光控制好灯具电器一体化,造型轻巧美观,安装方便防水防尘等级高达|P65前开式更换光源,维护简便。投光灯具XsD800511照明室外灯具基本介绍课件12照明室外灯具基本介绍课件13照明室外灯具基本介绍课件14照明室外灯具基本介绍课件15照明室外灯具基本介绍课件16照明室外灯具基本介绍课件17照明室外灯具基本介绍课件18照明室外灯具基本介绍课件19照明室外灯具基本介绍课件20照明室外灯具基本介绍课件21照明室外灯具基本介绍课件22照明室外灯具基本介绍课件23照明室外灯具基本介绍课件24照明室外灯具基本介绍课件25照明室外灯具基本介绍课件26照明室外灯具基本介绍课件27照明室外灯具基本介绍课件28照明室外灯具基本介绍课件29照明室外灯具基本介绍课件30照明室外灯具基本介绍课件31照明室外灯具基本介绍课件32照明室外灯具基本介绍课件33照明室外灯具基本介绍课件34照明室外灯具基本介绍课件35照明室外灯具基本介绍课件36照明室外灯具基本介绍课件37照明室外灯具基本介绍课件38照明室外灯具基本介绍课件39照明室外灯具基本介绍课件40照明室外灯具基本介绍课件41照明室外灯具基本介绍课件42照明室外灯具基本介绍课件43照明室外灯具基本介绍课件44照明室外灯具基本介绍课件45照明室外灯具基本介绍课件46照明室外灯具基本介绍课件47照明室外灯具基本介绍课件48照明室外灯具基本介绍课件49照明室外灯具基本介绍课件50照明室外灯具基本介绍课件51照明室外灯具基本介绍课件52照明室外灯具基本介绍课件53照明室外灯具基本介绍课件54照明室外灯具基本介绍课件55照明室外灯具基本介绍课件56照明室外灯具基本介绍课件57照明室外灯具基本介绍课件58照明室外灯具基本介绍课件59照明室外灯具基本介绍课件60照明室外灯具基本介绍课件61照明室外灯具基本介绍课件6231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里63照明室外灯具基本介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。照明室外灯具基本介绍照明室外灯具基本介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。照明指导老师:曾晓泉组员:周永智赵洁玲许觅祎李斯斯elco目录室外灯具基本介绍景观照明设计的注意事项户外灯具安装注意事项“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国古代大教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。而学生的兴趣源自于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地。在课堂教学中,教师如何结合本区域实际情况创设各种有效情境激发学生的学习兴趣呢?下面,我就结合自己多年来的教学实践,谈谈在课堂教学中的几点尝试。一、创设自由、宽松、民主、和谐的课堂氛围,激发学习兴趣平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中,努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围,使学生的个性潜能得到释放,学生才能把精力放在学习上,愉快的学习,积极主动地探索。对学困生和潜能生更要关注,多与他们沟通,不挖苦、不歧视,用真情关心、爱护他们,使他们真正感受到老师的爱,减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力,善于发现他们的闪光点,以促其建立自信,变“要我学”为“我要学”,积极主动的参与学习。二、创设问题情境,引发学习兴趣学生探究的主动性往往来自一个好的问题情境,一个好的问题情境,也常常有“一石激起千层浪”的效果,使学生感到心奋,能主动地参与,自主地探究。所以在以问题为中心的小学数学课堂教学模式的研究中,人们已经有了“创设情境”是学生提出数学问题的前提的研究,而且也取得了突破性的进展。思维总是由问题引起的,学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程,有价值的问题才能使学生的思维处于主动积极、愉快地获取知识的活跃状态。因此,我们可以根据学生的心理特点和学科的知识特点,采取恰当的方法创设问题情境,使学习变被动为主动。使教学内容更具有真实性、趣味性、问题性、开放性,让学生置身于逼真的问题情境中,体验数学学习与实际生活的联系,学生也会品尝到用所学知识解释生活现象以及借助数学的思维方法解决实际问题的成功体验,真正体会到学习数学的乐趣。三、情境的创设要为新旧知识的衔接创造条件认知心理学认为,学生在学习某一新的数学知识之前应该有一个相对稳定的认知结构,这个结构往往距新知还有一段距离,即或就是一步之差。所以，教学要求找准新旧知识的衔接点,设计恰当的内容,充当新旧知识链结的“亚目标”。前苏联心理学家维果茨基把这个“亚目标”叫做学生学习的“最近发展区”。这样,不仅可以为学生知识的有效链结创造条件,为实现新知的内化打下坚实的基础,同时还可以,为知识的过渡给人以自然顺利的美感。数学知识前后连接紧密,无理方程要去掉根号化为有理方程;有理方程中的分式方程要去掉分母化为整式方程;整式方程中的高次方程要降次为一次方程或二次方程;多元方程要消元化为一元方程。四、利用直观教具和多媒体，唤起学习兴趣学习行为习惯好、自尊自爱，成绩优秀的学生注意时间长,耐力较持久,自控力也较好,思维呈连续性,学习积极性高,许多有攻坚、显示自己聪明才智的心理。因此，在教学中要有技巧,充分利用学生的好奇心。在教学中善于制造悬念,适当的沉默或等待,恰当的比喻,敏锐的洞察力都会将学生的注意力吸引到教学中来,并有益于学生思维的动化。运用直观教学，以感性材料为起点,贯彻抽象与具体相结合的原则,充分利用图片模具、多媒体、声、光、灯等直观教具进行生动形象具体的演示,丰富学生的感性认识,使学生在观察、分析、判断联想的过程中开拓思路,加深理解。活泼好动是初中学生年龄的特点,教师在教学中应尽可能创造条件,让学生动手操作,使枯燥的学习变为具体有趣的东西,在实践活动中尝到探索知识的乐趣。五、创设竞争性情境，调动学习兴趣国内外的大量研究表明,在学生学习知识的过程中,适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的,也是有益的。布鲁纳就在他的发现学习理论中强调,学习的最好动机是对所学材料的兴趣,是奖励、竞争之类的外在刺激。因此,教学中,我们可适当创设竞争情境,引入竞争教学模式,为学生创造展示自我、表现自我的机会,激发学习兴趣。如在做练习时,我们可以设计形式多样的竞争:把竞争带入课堂,利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强,好胜不服输的心理特点,在教师的引导调动下便可为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛,有效地提高学生的学习兴趣。学生在竞争中大脑处于高度兴奋状态,精神高度集中,在不知不觉中学到不少有用的知识,并受到正确的数学思想方法的熏陶,有力地提高了学生的学习兴趣。学生在学习中重要的心理特征就是希望老师发现自己的优点并得到激励与肯定。在教学中,我们应多给学生一些成功的体验:如课堂上让他们提出一个问题,或是解决一个问题,或会做一道计算题时等对他们做出适当的表扬和鼓励,或是作业批语中多一些鼓励,多一些喝彩这样帮助学生认识自我,建立自信,让他们在积极参与中体验成功带来的喜悦,增强自信心。体会到学习数学的乐趣。京剧作为我国的国粹艺术在现阶段的境遇十分“尴尬”。京剧的学习过程可以说是一个精英教育过程，它的教育面很窄，这使很多学生不能领略京剧的魅力，所以要想在初中音乐教育中开发京剧资源就要从学生的接受能力入手，来发挥京剧教育的优越性。1如何激发学生兴趣初中学生的心理发展很复杂，他们对所有新鲜事物都很好奇，所以要提高学生的认知感，使他们对京剧能够产生兴趣。当前学生对京剧接触很少，他们对京剧的含义和形式不了解，所以在教学中要积极营造出京剧教学的课堂氛围，要将含义、欣赏、文化相互结合。首先可以通过故事的形式对京剧的内容进行说明，使学生觉得这是一个故事，并且让他们对这个故事产生兴趣，要将戏文中的潜在含义和内容相互联系。使学生们知道故事情节和故事内容在来接受京剧，这样就避免了学生盲目的认为京剧是一种“咿咿呀呀”的音乐形式。其次选取优秀的京剧曲目和片段，要让学生在知道内容后可以独自完成对京剧的欣赏，让他们能够注意到人物语言、面部表情、心理活动等在不同阶段的变化，使他们知道故事中的人物在京剧中是这样表达的，这样就可以激发学生对京剧的兴趣。最后加强京剧文化教育。如果说前两点算是预演的话，京剧文化教育就成为了重头戏。京剧文化可以说是我国文化艺术的瑰宝，学习京剧文化也是对我国民族文化的一种普及。我们可以从京剧的从京剧的头饰、服饰、扮相入手，为学生们讲述出京剧文化的底蕴，同时可以指导有乐器基础的学生进行京剧乐器的学习，让他们可以由武场伴奏乐器入手，并结合人物的心理变化来完成对文化和乐器的双重学习，最后达到提高学习兴趣的目的。2拓展多方渠道提高学生的学习热情任何学习过程都需要采取合理的方式进行激励，来激发学生的学习热情。在初中时期的学生都有着很强的表演欲望，所以我们可以利用这一点进行竞争式学习，为学生积极创建合理的表演空间，让学生能够真正参与到表演中。例如在进行完京剧的“唱念做打之后”。我们可以将学生进行分组表演，让他们去模仿经典的京剧曲目。教师可以在教学中加入十分流行的COSPALY（角色扮演）形式，让学生真正的扮演到片段中的角色，要真正的做到“扮上”。在比赛内容上可以让学生针对京剧片段、韵白、做、打等方面进行表演，最后通过曲目剧组为单位的形式进行打分，要让有音乐才能的同学用唱和演奏的形式，有动作表演能力的同学可以“做、打”，有美术天赋的同学可以参与到“扮”中。这样就会使每个学生都能具备很好的具体荣誉感，同时激发学生的学习热情，锻炼学生的全能性。3将音乐的素质培养放在首位学生在初中阶段就已经具备了良好的创新能力，所以要想将京剧融入初中音乐教育就要注重学生创新能力的培养。我们可以积极开发学生的潜质，丰富学生思维，采取自编自导、老调新唱等形式。目前进行京剧音乐教学的主要问题在于学生平时演唱京剧的实践机会比较少，即便是对京剧有了兴趣，仍很难把握住京剧唱腔中的行腔和演唱。但是学生们对流行歌曲都是很熟悉的，演唱起来个个得心应手。在当前越来越多的流行歌曲都加入了京剧的因素从《唱脸谱》、《我是中国人》到信乐团的的《onenightin北京》，龚琳娜的《忐忑》等。这些歌曲将越来越多的戏曲风和通俗音乐的完美的结合。这些歌曲可以让学生边学唱边体味京剧的韵味，学生们很快就能学会，并能唱的有声有色，蛮有京剧的韵味。在《苏三起解》的教学中，先请学生学唱了几句陶?的《苏三说》，在此基础上将歌曲的伴奏进行调整：从电声乐队转变成京剧文武场，从京歌导到京戏，将京歌《苏三说》作为京剧《苏三起解》学唱的桥梁。实践证明，这种教学策略在京剧课堂教学的早期，不仅能较顺利的解决学生“开口唱”问题，更有助于学生了解京剧有关的知识，挖掘京剧艺术的内涵。4选择合理的教学手法提高京剧资源在教学中的利用音乐教学法的选择是决定音乐教学质量的关键，我们在教学过程中要对常用的教学方法进行对比，要将培养学生的辨识力放在首位，让学生能够通过音乐的表达来体会其真实的含义，在进行京剧内容的学习中要让学生对各种唱腔、人物动作、角色、场景等进行对比，使其能够发现其中的不同，使学生能够清晰分辨出人物的喜怒哀乐，以提高学生的辨识性。要正确引导学生对内容进行品味、对比、分析使学生对京剧行腔能够进一步的了解，在这同时也能完成学生感知力和鉴赏力的提高。5结束语京剧的音乐教学和传统的音乐教学十分不同，京剧教学更加注重文化培养和学生素质能力的提高，所以说初中音乐教学中加入京剧元素是非常有利于音乐教学的，我们在教育过程中要积极总结经验，要将京剧教学和传统音乐教学相互比较，并且总结出学生的教学优化形式，使初中音乐课能够接受京剧的魅力，保证整体教育过程都处于一个生动、多形式、多途径的教学范围中，使学生在学习传统文化的同时更加热爱京剧艺术，让京剧真正走进音乐课堂，使国粹的魅力得到很好的传承。照明室外灯具基本介绍16、自己选择的路、跪着也要把它走完。照64照明指导老师:曾晓泉组员:周永智赵洁玲许觅祎李斯斯elco照明65目录室外灯具基本介绍景观照明设计的注意事项户外灯具安装注意事项目录66室外灯具基本介绍室外灯的分类路灯、庭院景观灯、单臂灯、双臂灯、组合灯、广场灯、地埋灯、LED、泛光灯、投灯、太阳能路灯等草坪灯树立在草地中间的现在国内市场上有卡通形象的草坪灯很可爱射灯树立在大树旁边打出彩光照亮大树地砖灯点缀路面的景观艺术灯是现代景观中不可缺少的部分。它不仅自较高的观赏性,还强调艺术灯的景观与景区历围环境的协调统景观艺术灯利用不同的造型、相异的光色与亮度带来片喜庆气氛,绿色椰树灯在池透派热带风情。室外灯具基本介绍67意不荽红累于以搅喧異圣;從禁符禁置扬。使用中要注景观灯光是指以城市建(构)筑物、园林绿化等人造景观为载体,勒、映衬、造型等手法来体现和塑造城市夜间景观透景灯光、彩灯、灯光雕塑、LED地砖灯葉赑甏仨髮姥殺,霜电坚霉块衽島能在4-10W),寿命长(LED寿命为100000小耐冲击、可靠性高等特点。配合流明LED专用控制器,可实现七彩跳多种动态效果,也可以根据客户要求组合排列成形或制作成为动示电脑同步图象或预先适用范围:广泛应用于酒吧、迪吧厅、庭院灯树立小道两侧的宾馆大厅、园林广场、步行街、庭院、歌舞厅、公园、道路、楼梯园等场合。高杆路灯、道路灯、新款异形管路灯、不锈钢景观灯、造形景观灯塑景观灯、庭铸铝庭院灯、铸铁庭l院灯、不锈钢庭院灯、造你摩瞳灯和露庭盼落灯盐荟设品毫温和不锈钠草皮灯、意不荽红累于以搅喧異圣;從禁符禁置扬。使用中要注68庭园灯具XSD4025产品详细介绍授围场词E体别图、改人荐0w-150w特别说明:基础预埋需娈拨述制作:安装时必须保证庭园灯具XSD402569庭园灯具YHD001c产品详细介绍型号:YHD-001c安装高度:45m~5m特用反传统灯具的设计方法,将现代雕塑的精髓与灯具融造型抽象极具观赏价线梵貿這掣卢赑适用场所公共场所、街区、步行街道等材料说明·灯柱为钢件,经热镀锌处理后表面聚脂粉体涂装,具有比铝制品的耐候性能紧固件螺钉、螺母为不锈钢庭园灯具YHD001c70景观灯具JYJ-052·产品详细介绍材质及特性:优质钢灯杄,表面热镀锌后喷塑处理铝制灯罩,表面镀锌喷塑处理不易碎灯杯紧固件螺栓、螺母为不锈钢灯杆高度:3-8米适用光源:节能灯光源