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文档简介

《雷雨》教学设计（第一课时）魏风小学后稷校区刘银燕【教学目标】认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌、黑、压、垂、户”这6个字。正确流利地朗读课文。【教学过程】一、谜语导入今天老师给大家带来一个谜语，大家猜一猜是什么呢？（雷雨）。今天我们来学习第16课《雷雨》，请同学们跟老师一起来读一下课题《雷雨》。二、整体感知课文1、教师播放课文朗读视频，学生认真观看。2、学生自由朗读课文。三、字词学习1、教师出示课文中的词语，学生借助拼音读一读。2、教师领读，学生跟读3、把词语中带拼音的字拉出来单独出示，师生一起读一读。教师强调学生注意：“蝉”和“垂”是翘舌音。4、你能给这些生字找到好朋友，帮它组个词吗？教师出示:“压”可以组词（压下）（压住）。从图片中，我们看到满天的乌云黑沉沉地压下来。“蝉”可以组词（蝉鸣）（幼蝉），蝉在鸣叫。图片中这个长着透明翅膀的虫子，我们平时管它叫知了，它还有另外一个名字叫作蝉。再来看第三幅图片，我们看到，河岸旁边有一个柳树，这棵柳树的枝条细长柔软，直往下垂，所以我们叫它垂柳。垂，除了可以组词垂柳之外，还可以组词垂头，把头低下来就是垂头。“户”，（窗户），打开窗户我们就可以闻到新鲜的空气。还可以组词（户口）。“扑”（扑灭），图片中的消防员叔叔把火扑灭了。还可以说(迎面扑来)，课文里说道:打开窗户，清新的空气迎面扑来。5、除了通过组词来识记这些字，我们还可以通过和熟字作比较或者加一加的方法，来记住这些字。这个字我们知道它叫“尸”，因为我们之前学过一些“尸”字旁的字，比如邮局的局。在“尸”字上面加一点就变成了户，(户口)的户。这个字我们知道是村庄的庄。“庄”字上面广字头，把广字头上面的这一点放到这个土字里，就成了“压”。可以形象一点地说:广上一点落下，埋在泥土里，就是“压”。虫和单在一起组成了蝉。那从这个意义上来说，蝉就是一只单飞的虫子。提手旁和萝卜的卜在一起，组成了扑。我们可以编个顺口溜，用手拔萝卜就是扑。四、黙读课文，梳理脉络认识了这些生字词以后，现在请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，找一找:文中哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中的景象？哪些自然段写的是雷雨后的景象？（学生黙读并思考）教师引导：第4自然段中写到“雨下起来了”。第5自然段中提到“雨越下越大”。第6自然段中说道:“雨声也小了”，这些句子都说明了雨在下,所以这三个自然段写的就是雷雨中的景象。那么它前面的自然段写的就是雷雨前的景象，后面的自然段，写的是雷雨后的景象。书写指导出示本节课要求学写的生字，将这些字按结构进行分类。教师对“雷、乌、黑、压、垂、户”这6个字的书写进行指导学生练习书写六

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