大班科学教案我喜欢的汽车

Word-49-大班科学教案我喜欢的汽车1、大班科学教案我喜爱 的汽车

教学活动目标

1.对叶子感爱好，能运用多种感官探索自己喜爱 的落叶。

2.能用适当的方式表述、沟通探究落叶的过程和结果。

3.培养亲近大自然的情感。

4.利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备

1.师幼收集的叶子分几筐放置。

2.供幼儿选用的自粘标记(每人2～4个，固定使用一种标记)。

3.在园内不同植物旁直立“我最喜爱 的叶子”牌子。

活动过程

1.共享爱慕的叶子

“请你选择两片最喜爱 的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”(老师引领幼儿主动观看收集的叶子。“选择”的目的是要求幼儿认真观看、自主决策;“等会儿”是给幼儿观看的时光;“给大家介绍”是交代任务。)

“你最喜爱 的叶子是什么样的?”(鼓舞幼儿运用多种感官认真观看、对照观看，并指导幼儿用丰盛的语言乐观表述沟通观看结果与感触，包括叶子的外形、色彩、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。)

“说说你喜爱 的理由?”(引领幼儿结合生活，表述我与叶子的亲近。)

“谁也喜爱 这种叶子?说说你的理由。”(鼓舞表述独特感触)

2.给最喜爱 的叶子找妈妈

“你在哪儿见过这种落叶?”(联想生活中的叶子举行畅想，观赏相关的文学和艺术作品。)

“你知道它生长的地方吗?你能帮它找到‘妈妈’吗?”(探索叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。)

“在你最喜爱 的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜爱 的叶子”牌子上。(这是叶子与植物的对应活动，因为每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于推断叶子是谁贴的，便于纠错;将叶子贴在牌子上是便利检查幼儿是否找对叶子妈妈。)

“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜爱 的新叶，贴上自己的标记。”(幼儿细心选择观看记录的对象)

“我们一起来参观。”(互相介绍)

“这是什么植物呢?”“这些都是它的叶子宝宝吗?”(移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。)

“有几个小伴侣喜爱 这种叶子呀?”(感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动)

“这都是谁最喜爱 的叶子呀?”(关注伙伴的最爱)

3.和最喜爱 的叶子同成长

“你有什么方法知道你选的新叶是怎么成长的呢?”(引领幼儿继续观看贴上标记的新叶，以自己爱慕的办法天天记录叶子的变化过程。鼓舞幼儿能用多种感官探索.用多种方式表述探索过程，并互相沟通好办法。)

“下个星期我们再来沟通记录办法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”(培养幼儿探索的办法和习惯，加深对叶子的了解。)

活动延长

一周内关注幼儿探索过程并在须要时作指导，一周后再按照状况，师幼共同确定探索的目标和内容，让幼儿有更充沛的理由表达，有更独特的办法表现“我最喜爱 的叶子”，并透过叶子表述对人与自然关系的感触

2、大班科学活动教案：公路上的汽车教案

教学目标：

1.利用分类活动，激活幼儿探究各种汽车功用的爱好。

2.引领幼儿在活动中大胆表述沟通对汽车的感性阅历。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

教学预备：

1.拍摄录像：公路上的各种汽车、垃圾车在清扫公路、洒水车在洒水。

幼儿收集各种玩具汽车。

2.录音：轿车、卡车、消防车、抢救车启动声或鸣叫声。

教学过程：

一、组织幼儿观察录像，引起幼儿的爱好

教师：在录像中你看见公路上有哪些汽车?

教师：公路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记公路上有哪些汽车?

二、探究汽车的不同功用

1.玩自己带来的各种玩具汽车

老师扮警察，幼儿当司机。

警察问司机“你开的是什么车?有什么用?”

2.引领幼儿区别客车和货车

谁带来了可以乘乘客的汽车?(特地用来乘乘客的汽车是客车。)

谁还带来了可以运货的汽车?(特地用来装运货物的汽车是货车。)

幼儿从自带的玩具汽车中分离选择出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

3.了解特别用途的汽车

这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里看见过的?它有什么用?(或：是用来乘人的吗?是用来装货的吗?)

看录像：垃圾车在公路上清扫垃圾。

这又是一辆什么汽车?瞧，它有什么用?垃圾车是怎样把公路上的垃圾清扫整洁的?

小结：铲车、垃圾车都有一个特别的本事，能为人们工作。

还有哪些汽车也有特别本事，可以为人们工作的?(幼儿找出有特别功用的玩具汽车)

三、探究按汽车不同功用举行分类

1.嬉戏(一)汽车开进停车场

天黑了，汽车要进停车场歇息了，这里有1号(2号、3号)停车场，你把带来的玩具汽车分一分，预备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场?

一幼儿示范操作

(引领幼儿在按色彩、外形等分类基础上按功用举行分类)

幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特别功用的车分离停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

2.嬉戏(二)听什么汽车开来了

引领幼儿听各种汽车发出的声音，分辨出这是什么汽车?该进几号停车场?(抢救车、大卡车、轿车、消防车)

延长活动：这是一辆什么汽车?(坦克车)是不是在公路上开的汽车?还有哪些不是在公路上开的汽车?

幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特别功用的车分离停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

3、大班科学活动我喜爱 我教案反思

活动目标：

1、知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、发觉自身特长，大胆叙述喜爱 自己的理由。

3、提升与他人沟通的自信念。

活动预备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

班里，你喜爱 谁?为什么?

二、结合课件讲故事。

1、讲故事前半部。

(奥秘状)它是谁呢?(展示青蛙课件)

你喜爱 青蛙吗?为什么?

结合课件讲故事。

青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?

2、叙述故事后半部。

你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?

那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?

最后青蛙是怎么对自己说的?

三、大胆叙述自己的本事。

1、互相沟通

你喜爱 你自己吗?想想自己有哪些本事?

2、轮番叙述喜爱 自己的理由

老师追问幼儿——自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿出示(如：跳舞、歌唱、武术)，教师准时鼓舞。

四、召开“赞美会”，感触赞美与被赞美的欢乐。

你有没有发觉其他的小伴侣身上也有无数优点呢?可以用我喜爱 谁，由于他能……的句式说出来。

ⅹⅹ，听到这么多小伴侣赞美你，你们感觉怎么样?

五、随音乐自信表演。

放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会越发喜爱 你。

老师小结：假如有人问你“你喜爱 你自己吗?”你应当怎么告知他?

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发觉自我，熟悉到自己的特长，能大胆的说出："我喜爱 我自己"，让幼儿感触自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的"注重听"与"大胆说"作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有引发性，激活幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注意了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

活动过程中，我注重用老师的语言和眼神与孩子举行沟通，为幼儿乐观创设一种乐观、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。活动中还注意幼儿的个别差异，特殊对性格内向的几名幼儿实行重点协助、重点引领的形式，充分绝对他们的优点，使其能自我观赏，产生乐观心情，从而自信起来。活动中，多数幼儿在教师的层层引领之下，在大家面前说出了自己的本事、呈现自己的长处。但有三个小伴侣脸上带着迟疑、不自信的表情，不敢说出自己的本事，也可能没有找到自己的特长。于是在第三个环节中，我引领幼儿多多发觉这些小伴侣的身上的优点，表扬她、赞美她。利用大家的赞美，让这些小伴侣愉快地笑了，增加了自信念。所以在结尾时孩子们都声音低沉的说出："我喜爱 我自己"!让幼儿真实地感触到自己的独特性。看到孩子们骄傲的样子，我也十分兴奋，由于达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小伴侣怯怯的说："教师，你说看宿舍的王教师喜爱 我吗?她说我向来睡不着就不喜爱 我的，可是我向来睡不着的"。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜爱 自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信念，是一个长久的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的教师和小伴侣，共同制造一个乐观、活泼、观赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。

在这次活动后，我们还要注重引领孩子们生活中去体悟胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、协助别人。所以我觉得要想组织好一次教导活动更重要的是将教导渗透到幼儿生活当中，教师把握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

但在这次活动中，教师的随机教导能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平常的日常教导中不断反思自己的教导行为，结合理论，努力使自己的试探、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提升。

4、大班科学活动我喜爱 的车教案反思

一、活动目标

1、对探究汽车感爱好，能观看，探究生活中常见车辆的形状特征。

2、能观看、比较各种汽车，发觉其异同点，并能用土话或其他符号举行记录。

3、能大胆叙述自己的发觉，与伙伴共享自己的汽车玩具和有关汽车的阅历。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。

二、活动预备

1、阅历预备：请家长参照亲子手册《路上的车》带幼儿观看，比较各种汽车，帮助幼儿收集各种玩具、图片、书籍，并向幼儿介绍有关汽车的学问。

2、物质预备：(1)、轿车、公共汽车、卡车的模型(有条件的幼儿园尽可能联系车辆，举行实物观看。(2)、记录笔、纸

3、环境创设：与幼儿一起通过各种汽车的图片，玩具、模型将活动室布置成"小小汽车城"。

4、材料配套：亲子手册《领域活动-路上的车》

三、活动过程

1、情景导入，启发爱好。

看一看、

引领语：这些天小伴侣和教师一起布置了"小小汽车城"，让我们一起参观吧。

说一说

引领幼儿互相介绍自己喜爱 的玩具汽车的名称，特征等。

集体沟通：你还熟悉哪些车?它们分离是什么样的?有什么用?

按照幼儿的回答，引领幼儿观看墙面上相应的汽车图片，初步感触汽车种类和用途的丰盛。

2、观看、比较轿车、公共汽车、卡车的形状特征和基本结构，发觉其相同点。

引领语：轿车、公共汽车、卡车都有什么部件?

集体沟通三种车的相同之处，老师按照幼儿的描述将结果记录在纸上。

师幼共同归纳汽车的基本特征：外观上看都有车身和轮子，其中车身上有后视镜，挡风玻璃、车窗、车灯;车内有方向盘、操纵杆、座椅等。

3、观看、比较轿车、公共汽车、卡车的形状特征和基本特征，发觉其不同点、

出示和介绍记录表，重点强调用容易的图画或符号来记录。

引领幼儿利用看、玩、拆等方式比较三种车辆的不同点，并从车身外形，座椅数量、车门、车轮等方面记录其不同点。

组织幼儿共享沟通记录结果，小结三种不同车辆的不同。

活动反思：

活动结束后，我有以下几点感触：

一、以幼儿的爱好为动身点，满足幼儿的需求。

《指南》中指提出，“遵从幼儿的进展逻辑和学习特点，充分敬重和庇护其奇怪   心和学习爱好”，“最大限度地支持和满足幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟猎取阅历的需要”，从幼儿的爱好动身生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，老师进则是活动的引领者，综合活动《我喜爱 的汽车》中，每位幼儿的爱好都非常深厚，活动中，将幼儿谈天的内容举行升华，如：“你心目中抱负的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本事?”，“你预备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中抱负的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。

5、大班科学活动汽车城里汽车多教案反思

设计思路：

汽车是孩子们喜爱 的玩具之一，特殊是男孩子对汽车更是情有独钟。他们可以叙述出无数种类型以及作用。因此利用主题活动“交通工具本事大”，我设计了这节活动内容。虽然预备的材料无数，但是幼儿能在这么一个开心、轻松的氛围中学到学问。

活动目标：

1、激活幼儿对汽车的爱好，培养幼儿的科学探索精神。

2、使幼儿熟悉各种各样的汽车，知道它们与人们的密切关系。

3、引领幼儿从自己的生活动身，发挥想象设计车，进展幼儿的独创性思维。

4、引领幼儿说出自己设计的将来的车的优点以及给人类生活带来的益处。

5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、用积木、插塑玩具搭建立交桥、公路花园等街景。各种汽车玩具、模型若干，把活动室布置成一个汽车城。

2、各种废旧材料(泡沫、硬纸壳、海棉、木板、小木棍、彩色纸、布、电动车里的马达、电机、磁轮等)、工具材料以及制作用的笔、纸、刻刀、剪刀(提示幼儿注重平安)电池。

3、汽车的内部零件：电机、马达、电瓶。

4、录制的特种车的警笛。

活动过程：

以谈话的形式引出活动内容(地点在户外的草坪上，老师和幼儿一起围坐在一起)

1、老师：小伴侣，你们都见过什么样的汽车?(幼儿回答)你们知道它对人类的作用吗?(幼儿研究并回答)

2、老师打开录音机，特种车的警笛响(警车、抢救车、消防车、洒水车)，让幼儿逐一举行沟通特种车的作用以及求救电话。

3、老师：小伴侣，教师这有特种车的头饰，快快选一个自己喜爱 的特种车，咱们来举行“我是小小特种车”的嬉戏。

4、嬉戏规章：幼儿按特种车的类别站好队，老师说前面有小偷，幼儿就开着警车按着警笛跑来。(依次类推)

5、老师：小伴侣，你知道汽车是怎样动起来的吗?你们看，教师今日请来了汽车的内部零件，你们想熟悉它们吗?(展示电瓶、电机、马达，给幼儿举行讲解)让幼儿利用亲手探究、动手试试来进一步了解。

6、接到小小班教师的哀求帮忙运皮球，但要经过一条公路，希翼小伴侣能遵守交通规章(本班一名老师饰演交警指挥来往的车辆，道路上有各种标志：左拐弯、右拐弯、直走、斑马线、注重平安、当心追尾)。

7、老师：小伴侣做的可真棒，在我们周围还有无数的标志，小伴侣一定要遵守交通规章。

8、老师：教师知道小伴侣都十分喜爱 汽车，咱们去汽车城参观一下好吗?学开汽车回活动室(在参观的过程中请幼儿相互沟通一下各种汽车的名字以及它对人类的作用)

9、老师：在我们的周围有各种各样的汽车，汽车给我们带来了便利，同样也给我们的生活带来了危害，小伴侣知道要如何来避开这种危害发生吗?(幼儿研究回答。利用提问这一问题，对幼儿在制作汽车的过程中又提供了想象)

10、老师：小伴侣想不想自己动手来制作各种各样的汽车(让幼儿分组来举行汽车制作，老师巡回指导。让幼儿之间举行沟通叙述，体悟胜利的欢乐)

11、相互沟通自己的作品，老师点评，和幼儿共同来制作一个小小汽车城。

活动反思：

幼儿对次节活动特殊感爱好，特殊是当幼儿看到这些材料时，特殊的高兴。很快的投入到制作当中。孩子们制作了会歌唱的汽车，本来是在汽车的顶盖上粘上了一张带音乐的贺卡;有些幼儿在汽车上制作上了高尾刹车灯、警示灯。孩子们的创作得到了充分的发挥。我认为假如要设计一节好的活动内容，除了老师设计的思路新颖，再就是材料一定要充分。幼儿在玩中猎取了学问，在操作中得到了熬炼。

6、大班科学教案：我喜爱 种子

幼儿园大班科学教案：我喜爱 种子

活动目标

1、了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

2、乐意与伙伴共享种子食品，体悟共享的乐趣。

活动预备

1、课件-照片：花生，玉米，豆子等。

2、请幼儿带各种种子食品

活动过程

1、沟通谈话，激活幼儿对种子的爱好。

(1)小伴侣知道什么是种子吗?

(2)你知道哪些种子?

(3)种子主要有什么用?

幼儿研究

告知幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。

(4)你知道哪些种子可以食用吗?

引领幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

(5)小伴侣想一想，假如没有种子会怎么样?

老师引领幼儿研究得出种子是人们食物的主要来源，假如没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们天天都在食用种子。

2、让幼儿了解各种各样的种子食品。

(1)了解种子食品的含义

种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

(2)说说这种子食品是哪种植物的种子?又是怎样制作成的?

幼儿研究后，说出利用对种子的炒、煮、爆等加工办法可以制成种子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小结：种子食品可真多呀!有些是炒着吃的，有些是煮着吃的，有些是爆着吃的，还有许多其他的加工办法呢。

3、组织幼儿品味种子食品

(1)请小伴侣来品味各种各样的种子食品。

(2)幼儿自由选取种子食品举行品味。

引领幼儿品味种子食品，并能和伙伴沟通种子食品的滋味，

如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品味种子后的口感。

4、品味沟通

你最喜爱 吃的种子食品是什么?为什么?

鼓舞幼儿用尽整的语言描述自己品味种子食品的感觉

7、大班科学教案：我喜爱 昆虫

幼儿园大班科学教案：我喜爱 昆虫

活动目标

1、了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

2、了解昆虫和人们的关系，知道爱惜益虫，毁灭害虫。

活动预备

1、ppt课件：蜻蜓

2、课件：动画片-蝴蝶

3、课件：图片-七星瓢虫

活动过程

一、谈话，引起话题

老师：小伴侣，你知道那些昆虫吗?请你说一说。

你们想知道这些昆虫更多的隐秘吗?

二、观察动画片：蝴蝶

1、动画片中的昆虫叫什么名字?(蝴蝶)

2、了解主要特征和生活习性

它们是什么样子的?

头上有什么?数一数有几队翅膀?有几对脚?

蝴蝶生活在什么地方?吃什么?

三、ppt课件：蜻蜓

1、还知道哪些昆虫?

2、观察各种蜻蜓

蜻蜓长的什么样子?

头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上普通长着两队翅膀;

腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。

3、蝴蝶和蜻蜓它们共同的名子叫什么?它们有哪些地方是相同的?

这些虫子有一个共同名字叫昆虫。昆虫的身体分头、胸、腹三部分。

有的昆虫(如七星瓢虫)有一对翅膀变硬了，还有的昆虫惟独一对翅膀(如蚊子。)

四、初步辨别益虫、害虫

1、你喜爱 哪些昆虫?不喜爱 哪些昆虫?为什么?

2、昆虫里哪些是益虫?哪些是害虫?为什么?

3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?

(蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传扬花粉、可欣赏等好处)

五、研究怎样对待昆虫

1、我们该怎样对待昆虫里的益虫和害虫?

2、我们应当庇护益虫，不任意捕获和杀死益虫。要注重环境卫生，不乱倒垃圾，

随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。

8、大班科学我喜爱 节能灯教案反思

设计思路

《幼儿园教导指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望，尽量制造条件让幼儿参与探索活动，科学教导应密切联系幼儿的生活举行";"对周围的事物、现象感爱好，有奇怪   心和求知欲"、"利用引领幼儿乐观参与小组研究、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果"等。幼儿园的科学探索活动是提升幼儿自主探索及观看能力的重要形式之一。

大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化十分敏感，奇怪   心强，更喜爱 动手去摆布材料，探索爱好与能力在不断地进展。幼儿喜爱 玩电动玩具，喜爱 摆布电池，从幼儿的实际水平及爱好动身，我挑选了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引领幼儿探究用电线等物衔接电池使灯泡发亮的办法"，活动难点"能用尽整连贯的语言表述操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯通始末，试图利用自主探究的形式，让幼儿在宽裕的探索情境中运用看一看、想一想、试一试等多种办法，探究让灯泡亮起来的办法;同时利用猜想、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体悟到科学探究的乐趣及合作探究的欢乐，提升语言沟通与表述能力，同时，也从中懂得日常生活中要注重用电平安，提升平安意识和自我庇护能力。

活动目标

1.对导电现象感爱好，喜爱 和伙伴合作探究使灯泡发亮的办法。

2.探究用电线等物衔接电池使灯泡发亮的办法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用尽整的语言表述自己的操作过程和结果。

3.提升合作探究与用符号记录表述的能力;知道日常生活中的用电平安，提升自我庇护意识。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。

活动预备

1.阅历预备：观看过年级电灯的线路与构造;认识试验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。

2.物质预备：

(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);

其次次--增强两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、出示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

活动过程

一、谈话引题。(引领幼儿结合生活阅历大胆表述自己的见解)

1.展示情景图，激活爱好：

师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?

2.鼓舞幼儿大胆表述，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、探究活动"怎样让灯泡亮起来"。(引领幼儿合作试验，探究电线与电池衔接使灯泡发亮的办法，大胆沟通自己的探索过程与结果)

1.老师介绍试验材料：

师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

2.老师介绍试验操作步骤与办法：

(A)两个人一盘材料，请你们合作举行试验;

(B)做好试验后，和旁边的小伴侣说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?

(C)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

3.幼儿自主开展试验探索活动，相互沟通自己的试验过程与结果：

(A)老师重点引领幼儿两两合作举行试验，不争抢材料;

(B)引领幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果;

(C)鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4.集中沟通，梳理小结。

(1)师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伴侣他是怎么做的?

(2)结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表述。

(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

(4)帮小兔家接电线。

三、探究活动"接电线"。(引领幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用尽整的语言表述操作过程和结果)

1.设置问题情景：

师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?

2.老师介绍试验操作材料，幼儿猜测：

(1)设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?

(2)老师在记录表上做猜测记录。

3.讲解试验及观看要求：

(1)两个小伴侣在桌子上挑选一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就按照记录表挑选材料做试验;

(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验;

(3)每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;

(4)所有试验结束后，回到位置上和其他组的小伴侣说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发觉了什么?

(5)整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分离贴在板上。

4.幼儿试验，老师指导：

(1)提示幼儿按照记录纸间续取相应的材料做试验;

(2)鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线;

(3)提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端衔接电池一头做试验;

(4)鼓舞幼儿用较完整的语言表述观看的过程与结果。

5.两两沟通。

6.集中沟通，引领幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并按照幼儿的记录状况与猜测状况举行验证，进一步引领幼儿了解使灯泡亮起来的办法。

7.师幼共同小结：

铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

四、活动结束。(教导幼儿注重用电的平安)

1.接电线使灯泡亮起来。

2.教导幼儿平安用电。

活动延长

提出开放性的问题，启发幼儿继续探究试验的愿望。

师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。

9、大班主题活动我喜爱 的汽车教案反思

设计意图：

5～6岁的孩子，是语言进展的迅速时期，有空就谈天，成为孩子们一日活动中最愉快的事情。最近，班里欢欢、琪琪等孩子谈天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们向来围围着汽车的内容与小同伴开展研究，比较不同车的不同优势，介绍自己喜爱 的车的优点，而且，他们还带动了周围一大片的孩子参加研究，有些孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间举行着互相比较、研究着，在孩子们的心中，似乎都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久……《指南》中提出，“珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和庇护其奇怪   心和学习爱好，创设丰盛的教导环境”，因此，我开展了《各种各样的车》的主题活动，借此契机，满足幼儿对有关汽车学问的盼望，综合活动《我喜爱 的车》，仅是主题活动中的一个内容。活动名称：我喜爱 的汽车

活动目标：

1、引领幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构特点。

2、乐意大胆想象，并用语言表述自己喜爱 的汽车。

3、通过各种纸盒的特点，利用不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的办法制作各种不同的“汽车”。

4、乐意参加嬉戏，体悟容易的交通规章。

5、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

活动预备：

教具预备：有关不同汽车的视频资料

学具预备：A组：半成品的作品B组：各种不同的纸盒C组：已随意组合好的纸盒

共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

环境布置：

1、主题墙面“各种各样的汽车”(各种车的图片及玩具模型)

2、布置场景“热喧闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。

活动过程：

一、嬉戏：看一看、说一说

请幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。

小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

二、嬉戏：想一想、说一说乐意大胆想象，并说一说自己喜爱 的汽车。

小结:幼儿喜爱 的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

三、嬉戏：想一想、做一做

提出“公路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进公路，并鼓舞幼儿大胆动手试试。

1、与幼儿研究：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样衔接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作堆积阅历)

2、向幼儿分组提出不同的目标：

A组，扮点组：

引领语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装点更美丽一些?

提醒幼儿运用辅助的小材料举行装点。

B组，自由组：

引领语：托盘里有什么?你喜爱 的车是什么样子?它有什么本事?请小伴侣自己选不同的材料，制做一辆自己喜爱 的车。提醒幼儿在制作时要考虑自己汽车的特别功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。

C组，改造组：

引领语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜爱 的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特殊的本事呢?提醒幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体味巧用、巧改材料的乐趣。

四、嬉戏：玩一玩、乐一乐

老师饰演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热喧闹闹的大街”中举行“红绿灯”的嬉戏，知道“开”车时要遵守的交通规章，体悟嬉戏带来的乐趣。

活动延长：

可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的爱好需求。

活动反思：

活动结束后，我有以下几点感触：

一、以幼儿的爱好为动身点，满足幼儿的需求。

《指南》中指提出，“遵从幼儿的进展逻辑和学习特点，充分敬重和庇护其奇怪   心和学习爱好”，“最大限度地支持和满足幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟猎取阅历的需要”，从幼儿的爱好动身生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，老师进则是活动的引领者，综合活动《我喜爱 的汽车》中，每位幼儿的爱好都非常深厚，活动中，将幼儿谈天的内容举行升华，如：“你心目中抱负的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本事?”，“你预备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中抱负的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。

二、注意各个领域的整合，从不同的角度增进幼儿的全面协调进展。

《指南》中提出，“要注意学习和进展各领域之间的互相渗透和整合，从不同角度增进幼儿全面协调进展”，活动中，我注意语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中“感触与观赏，表现与制造”，将幼儿自己的感触利用语言表述出来，如：“我喜爱 会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!”“我的汽车是无人驾驶的，永久不会撞车!”，在研究中堆积幼儿的主意，挑选需要的制作材料，设计制作自己心中喜爱 的汽车，“开”着自己的爱车进入“小社会”体悟按规章行驶的乐趣，为幼儿未来步入“大社会”奠定基础。

三、敬重幼儿的个体差异，因人而异。

《指南》中提出，“支持和引领每个幼儿从原有些水平向更高的水平进展”，我设计了分组举行手工制作活动，让孩子们依据自己的爱好和水平挑选和活动的材料，“扮点组对已有些材料举行加工、装点”，“自由组对材料举行任意组合，剪接、装点”，“改造组按照提供的组合材料，举行想象、添加、装点”。

活动中，幼儿按照自己的意愿挑选材料设计制作喜爱 的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的胜利点，自信、大胆的用自己的方式去表现和制造喜爱 的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由拘束地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……

总之，孩子们在活动中参加度都十分高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较胜利。

10、大班科学公路上的汽车教案反思

活动目标：

1.利用分类活动，激活幼儿探究各种汽车功用的爱好。

2.引领幼儿在活动中大胆表述沟通对汽车的感性阅历。

3.在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。

4.乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。

活动预备：

1.拍摄录像：公路上的各种汽车、垃圾车在清扫公路、洒水车在洒水。

幼儿收集各种玩具汽车。

2.录音：轿车、卡车、消防车、抢救车启动声或鸣叫声。

活动过程：

一、组织幼儿观察录像，引起幼儿的爱好师：在录像中你看见公路上有哪些汽车?

师：公路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记公路上有哪些汽车?

二、探究汽车的不同功用1.玩自己带来的各种玩具汽车，老师扮警察，幼儿当司机。警察问司机“你开的是什么车?有什么用?”

2.引领幼儿区别客车和货车师：谁带来了可以乘乘客的汽车?(特地用来乘乘客的汽车是客车。)师：谁还带来了可以运货的汽车?(特地用来装运货物的汽车是货车。)幼儿从自带的玩具汽车中分离选择出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

3.了解特别用途的汽车(1)师：这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里看见过的?它有什么用?(或：是用来乘人的吗?是用来装货的吗?)(2)看录像：垃圾车在公路上清扫垃师：这又是一辆什么汽车?瞧，它有什么用?垃圾车是怎样把公路上的垃圾清扫整洁的?

小结：铲车、垃圾车都有一个特别的本事，能为人们工作。

师：还有哪些汽车也有特别本事，可以为人们工作的?(幼儿找出有特别功用的玩具汽车)三、探究按汽车不同功用举行分类1.嬉戏(一)汽车开进停车场(1)师：天黑了，汽车要进停车场歇息了，这里有1号(2号、3号)停车场，你把带来的玩具汽车分一分，预备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场?

(请一幼儿示范操作，引领幼儿在按色彩、外形等分类基础上按功用举行分类)(2)幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特别功用的车分离停放进1号、2号、3号停车场。

(3)幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

2.嬉戏(二)听什么汽车开来了师：各种汽车发出的声音都不同，下面请大家来听听这是什么汽车?该进几号停车场?(抢救车、大卡车、轿车、消防车)四、延长活动师：这是一辆什么汽车?(坦克车)是不是在公路上开的汽车?还有哪些不是在公路上开的汽车?(请幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特别功用的车分离停放进1号、2号、3号停车场。

师：接下来请小伴侣检查一下停车场内的汽车都停对地方了吗

活动反思：

本次活动的开展就是建立在孩子的爱好之上的，以幼儿的进展为主体。活动是在一种轻松、开心的气氛中举行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的形状特征，体悟不同车辆在生活中的不同用途。囫囵活动以“嬉戏”为载体，使幼儿在轻松开心的氛围中，学到了学问，懂得了道理，达到了预期的效果。

11、大班科学哪辆汽车滑的远教案反思

目标：

1、激活幼儿的探索欲望和对科学的爱好。利用亲手试验，让幼儿感触到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。

2、在探索过程中，引领幼儿学会合作，精心观看，仔细记录，并能大胆表述。

3、培养幼儿在试验过程中，发觉问题，解决问题的能力。

4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

预备：

1、空车、满车若干(同一车型)。

2、小山坡模型。

3、人手一块记录板。

4、活动室内教师事先投放一些可以做栏杆(或轨道)的材料。

5、教师预设幼儿在试验中可能发生的问题，做好相应的预备。

过程：

一、提出问题1、师：今日教师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样?

2、幼儿很快的发觉有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。

3、师：假如空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢?

二、幼儿猜测幼：我认为是空车滑得远，由于它轻。

师：你是这样认为的，谁有不同的看法?

幼：我认为是满车滑得远，由于它上面装了苹果。

●老师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。

●统计结束后，老师鼓舞幼儿利用自己的试验验证自己的主意，并提示幼儿一边做试验一边用自己的方式记录试验的结果。

三、试验论证1、幼儿找到好伴侣，两人合作做试验，一人拿空车，一人拿满车，并把试验的状况用自己的方式记录下来。

●有些幼儿用"√"和"×"表示汽车滑得远近。

●有些幼儿用"☆"和"○"表示汽车滑得远近。

●有些幼儿用"100"和"0"表示汽车滑得远近。

●有些幼儿用"--"和"-"表示汽车滑得远近。

……2、老师巡回指导，重点观看幼儿在试验中遇到那些问题，并组织幼儿研究，让幼儿自己想方法，解决问题。

●本过程中每一组幼儿都乐观的投入了试验，并能一边试验一边做记录，而且有好几组幼儿都发觉汽车开到地板上会骤然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。

●有一组幼儿还发觉了两辆汽车会相撞(因为空车先开后没准时拿开，所以拦住了满车的顺当前进，同时满车还把空车朝前推了一下)，导致会误导幼儿对试验结果的推断。

●集体商议 研究解决这两个问题的方法。

师：汽车拐弯怎么办呢?

幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。

师：谁有更好的方法?

幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。(幼儿都觉得这个方法比较好)师：那汽车撞车怎么办呢?

幼：我把汽车拿掉就撞不到了。

师：那拿掉了汽车我们怎样记住它本来滑到哪呢?

幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。(集体利用这个方法，并用粉笔做记号，可以看的清晰些)3、请幼儿用想到的方法解决试验中的问题，举行其次次比较科学的试验，并将试验结果记录清晰。

4、在试验过程中幼儿可能浮现的问题是：幼儿会把个人的情感融入试验中去，把试验当成是竞赛，总想着自己要赢，所以会违背试验的要求，比如会使用外力让自己的汽车滑得远，需要教师在指导过程中引领幼儿敬重事实。

四、沟通研究1、先请幼儿组与组之间举行沟通。

2、请幼儿到集风光前叙述。

提问：你们是怎样做试验的，做了多少次试验，结果怎样。

引领幼儿累计自己的试验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。老师也累计总的空车和满车滑得远的次数。

有九组幼儿利用做试验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。

3、举行集体悟证。

让这名幼儿重新一个人做试验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才牵强接受了事实。老师这时应抓住这个教导锲机，表扬他的胆识，但同时要教导他应当敬重科学事实。

4、引领幼儿共同研究。

师、为什么会满车滑得远呢?

幼：由于满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。

师：那为什么有些时候会空车远呢?

幼：有些人用手用力一推的。

幼：满车有些时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。

师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢?

幼(异口同声)：满车。

五、得出结论1、老师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。

2、老师提出新问题，引起幼儿下次试验的爱好。

●是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗?

●假如空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下设计思路：

前一阶段，我班幼儿玩了"哪辆汽车滑得快"的嬉戏，幼儿在活动中爱好十分浓，都发觉了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发觉幼儿对汽车滑得远近也十分感爱好。于是，我打算投幼儿所好，引导幼儿继续开展对汽车的探究，关注、探索身边的科学现象。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

12、大班科学活动教案：我的牙齿教案(附教学反思)

活动目标：

1、观看、记录牙齿的形状特征，了解牙齿的基本形状结构。

2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿形状与功用的关系。

3、发觉事物间的互相关系，提升观看、概括能力。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动重、难点：

学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观看、记录牙齿的形状特征。

活动预备：

1、《小伴侣的书·我惊奇我发觉》

2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。

3、人手一个小镜子、电筒、笔。

活动过程：

一、第一次自主观看。

请幼儿用小镜子自主观看自己的牙齿，了解幼儿在观看时使用的不同办法。

二、学习观看办法。

1、运用提问引领幼儿学习正确的观看办法。

2、师：你能看到牙齿的几个面?

你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?

你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

三、其次次运用新学的观看办法自主观看和记录。

幼儿边观看边记录在《小伴侣的书·我惊奇我发觉》第4页上，老师关注幼儿的发觉办法，并举行个别指导，引领幼儿发觉外型特征、数量和位置关系。

四、师幼共同总结，引领幼儿概括出特征。

活动反思：

在幼儿的换牙期，老师能准时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿准时了解自己的牙齿。

利用观看发觉等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对庇护牙齿的意识。

用利用照镜子，观看等办法让幼儿观看自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探索的对象提升幼儿学习的爱好。

13、大班科学活动教案：我的一天教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区别。

2.了解一天中的时光挨次，初步建立时光观念。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

重点难点：

重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

难点：能主动叙述三个时光段自己的状态。

活动预备:

1.早上、中午、晚上的三张图片。

2.表示一天中各个时光段的照片，每个时光段3到4张照片。

活动过程：

一、早上、中午、晚上

1.今日，我给小伴侣们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么?

2.咦!这张图片上的小伴侣在干嘛呢?那谁知道这张图片上的小伴侣在吃饭是一天中的什么时候呢?你从哪里看出来是中午呢?

3.这张图片上你看到了什么?是一天中的什么时候呢?

4.我知道我们班有好多小伴侣都熟悉字，那现在我要考考你们，(展示早上)这两个是什么字?早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会常常做哪些事情呢?(展示中午)这两个字熟悉吗?对了，早上渐渐过去了，就到了中午，中午小伴侣在幼儿园会做哪些事呢?中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢?(展示晚上)对了，到了晚上，晚上小伴侣又会干什么呢?

二、做动作，说时光

1.我们从早上到中午再到晚上，会做无数无数的事。现在我来做动作，请你们来猜猜

我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。

2.老师做动作(穿衣、梳头、睡觉等等)。

3.个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜想。

三、我的一天

1.瞧!谁来了?(小猫)小猫说它遇到了难题，想请我们小伴侣帮忙，你们情愿吗?

2.本来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份?(3份)这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小伴侣干什么嘛?你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢?请个别幼儿说说，老师按照幼儿说的将图片贴到相应的表格里。

3.小伴侣都想动手来帮小猫的忙是吗?那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。

4.小伴侣都贴好了吗?那谁来说说我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?请幼儿说说“我的一天”。

活动反思：

一、胜利之处本活动我们首先按照幼儿的年龄特点和实际水平选取，活动预备充分，层次清晰。幼儿利用观看、操作，熟悉了时钟，能区别时针、分针，学会了看整点、半点。

在本活动的导入部分，我所选的音乐《小闹钟》富有感染力且贴近活动内容，把孩子立即吸引了过来，接下来的提问又把幼儿的思路启发到钟表上，很自然的就激活了幼儿的学习爱好。利用充分的学具让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又利用演示时针、分针赛跑，引领幼儿感知了时针、分针的运转逻辑，并在此基础上熟悉整点、半点。

二、缺失之处

1、问题缺少变幻性在活动中，我都采纳了拨好时光点然后提问幼儿：“这时几点?”幼儿的乐观是蛮高的，但我发觉这样的形式在幼儿操作的环节中遇到了困难，有些幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想假如在课堂中先实行我的办法提问幼儿“这是几点钟?”等幼儿把握后，再以另一种形式提问：“那8点钟应当怎么拨呢?分针、时针走到那个数字上呢?”这样变换形式信任会达到更好的效果!

2、老师的高控制本活动的重点在于熟悉整点及半点，熟悉半点是活动的难点。在备课时，我认为整点和半点是一样的，熟悉了整点，半点理所应该也是很简单的。而真正在活动中我才发觉事实并不是这样，对于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了学习半点的环节，好多幼儿都搞不清了，这时怎么回事呢?活动后我思量了，我认为还是我自身的问题，作为一个新老师，对幼儿的了解不够，教学阅历也不足，活动大多都是在我的高控制下举行的，由于有时会觉得自己不说，孩子会不会说不出?会不会不顺着我的思路回答?当孩子说出奇思怪想时，我应当怎么去应答，所以总是忍不住说出问题的答案?在半点这个环节中，总结下来，没有让幼儿去探究，而只是我一味的讲，这个效果是远远小于幼儿自己探究获得的。认真想想，假如我能给点时光孩子，让他们自己去探究一下，研究一下，效果一定会大大不同的吧!

14、大班科学活动教案：我的影子伴侣教案(附教学反思)

教学目标：

1.能乐观探究影子的神秘，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的详细阅历。

2.能与伙伴合作玩手影的嬉戏，提升观看力以及想象力。

3.在影子嬉戏中，增加对科学活动的探索欲。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

教学预备：

1.对自己的身体感爱好，乐意观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的嬉戏。

2.挑选有太阳的天气，在户外举行。

重点难点：

太阳光对影子形成的作用。

教学办法：

嬉戏法、观看法。

教学过程：

一、导入部分。

1.嬉戏“找影子”，激活幼儿对影子的爱好。

师：“今日教师给你们带来了一个很有趣的谜语，想不想来听一听呀?”

师：“有一个好伴侣，向来跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好伴侣是谁呀?”

师：“你的影子伴侣在哪里呢?”

2.带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”

1.幼儿按照老师的谜语，猜想谜底。

幼：“想。”

幼：“宠物。”

幼：“灰尘。”

幼：“影子。”

2.幼儿感触影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的后面。”

幼：“它在我旁边。”

幼：“它在我前面。”

因为大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜爱 ，因此以谜语的形式导入，一下子就激活起幼儿活动的爱好，调动了幼儿的乐观性，为下面的活动做一个铺垫。

接下去利用老师的提问“那你的影子伴侣在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。

二、开展嬉戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的熟悉。

师：“我们来玩一个‘踩影子’的嬉戏，想玩吗?”

师：“记住，在跑得时候注重避免其他小伴侣，不要碰撞在一起，庇护好自己。”

师：“这个嬉戏有趣吗?你踩到谁的影子了?”

师：“在玩这个嬉戏的时候，你发觉了什么?”举行嬉戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。

幼：“想。”

幼：“记住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。”老师利用“踩影子”的嬉戏，让幼儿观看自己影子的变化，因而浮现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能按照自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的乐观性。

三、利用“藏影子”嬉戏，了解影子形成的神秘。

1.嬉戏“藏影子”。

师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的嬉戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的嬉戏，想一想怎么才干把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?尝试看。”

师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来尝试看吧!”

2.引领幼儿藏影子。

师：“嬉戏有趣吗?你是怎么把影子藏起来的?”

师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。

3.幼儿猜想研究。

师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”

师小结：由于物体拦住了阳光就有影子了。幼儿嬉戏“藏影子”，知道藏影子的方法。

幼：“想。”

幼：“跑到年级里去。”

幼：“跑到树下面。”

幼：“跑到大的影子下面藏起来。”

幼：“由于那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。”本环节引领幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激活了幼儿的探索欲，利用嬉戏引领幼儿主动地探究影子的神秘，循序渐进，层层深化，为幼儿创设了一个宽裕、活跃、开心的环境，让幼儿在这之中，体悟活动带来的乐趣。同时按照自己的猜想，利用实践，自己去寻觅问题的答案，增加幼