小学教师需要“三心二意”

小学教需要“三心意”<>学教师应具有爱心、耐心和童心一、教师要有爱心“爱心是老师工作中不可缺少的道德情操也是教师工作的主旋律可以说没有爱就没有教育做为一名教师就是有给学生一些爱心要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖，照顾他们的生活，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁爱心”是转变后进学生，使他们良好发展的灵丹妙药。学生能够对教师做到“亲其师，信其道正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。作为一名小学教师，在课堂上，我要对我的学生进行孜孜不倦的教导一丝不苟地传授书本的知识在日常的生活中除了对学生要有父母般的慈爱，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格地要求。作为一名教师如果连爱心都没有根本没有资格做教师所以教师应做到不计较报酬不讲条件无私奉献我们对学生不能只是传授书本知识那么简单我们要教他们学生做的人道理。要做一个有“爱心”的教师，必须深入到学生群体中去跟每一位学生——谈心他们做知心朋友从中了解他们的优点缺点、爱好和困难等。爱心教育强化了孩子们的好行为是他们健康成长的可靠保证点燃希望之火扬起生活之帆让他们产生积极向上的愿望使学生真正体验到一种自尊和成功的喜悦从而激发出追求亲的目标和新的成功的欲望才能收到事半功倍的效果。当教师就要热爱学生，而这种爱是艰难的，是无保留的。爱是人间最美的花朵爱是心灵之弦是最悦耳的鸣响爱自己的孩子是人别人的孩子是神，让我们一起做神吧。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量么教师的爱心是成功教育的原动力著名教育家陶行知生说得好“捧着一颗心来不带半根草去。”我想这正是教师无私奉献爱心的典范所有学生无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们都十分需要老师的爱老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话至今想起仍颇为感动说“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起并为知识所引导的这一角度讲美好人生的开始掌握在我们教师手中。教师的爱心能使少年英雄更健康地成长我们的学生中批成绩优秀、才华出众的学生对这些学生教师的爱心要特别表现在锤炼其意志帮助其心理得到健康成长方面对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。贫穷的他多方接济；有病的，他去看望。他在与所有学生的交往中态度谦和平易近人敞开心扉学生对他的深厚感情终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来要像父母对待子女医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。首先爱学生就要了解他们解他们的爱好与才能了解他们的个性特点，1

了解他们的精神世界对一个好老师而言只有了解每个学生的特点才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。其次爱学生就要公平对待所有学生把每一个学生视为自己的子弟据有关教师人格特征的调查在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一他们最希望教师对所有学生一视同仁不厚此薄彼他们最不满意凭个人爱好偏袒某些学生或冷落视某些学生公正这是孩子信赖教师的基础。第三爱学生就要尊重他们的人格和创造精神与他们平等相处用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲在教育过程中教师是主导学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。那么就让我们用爱心这把金钥匙去打开学生的心灵窗户走进他们的内心世界，聆听他们的心声吧！二、教师要有耐心孔圣人《论语》教育我们“诲人不倦联著名作家高尔基说事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段别是对我们教师来说，有了耐心的教师才不会误人子弟，有耐心的教师才会走进学生的心理。在我们的教学中往往会有这样的事情课堂上为了赶时间完成我们的教学任务提问到一个学生回答某个问题一时回答不出来时我们便提问另一个学生或自己讲解到下课问道这个学生在课堂上为什么没有回答出来时很多学生都会这样回答师我会，当时一紧张没想起来，或者说老师我刚想起来你就让我坐下了然也有同学说那道题根本不会的，面对这样的情况，我们耐心等待一下给孩子充足的时间不要为了赶这一点时间而打消了孩子回答问题的积极性，时间长了会使学生失去兴趣，要对孩子有信心。有一次有一个基础不太好的学生问我了一个问题，我给他讲了一遍，当我问他听没听懂得的时候没想到那个学生胆怯的说老师你在讲一遍吧我没听懂我又耐心的给他讲了第二遍结果他说还有点不太理解我正想急当我看到他的有点迷茫的眼神我还是耐心的给他讲了第三遍一直到会为止当看到他高兴的离开办公室时想如果我当时在他问问题时急了批评他了可能这一次是他的最后一次问问提了当我们面对后进生出现反复的问题时不要生气不要甩手不讲要提醒自己再给他耐心的讲一遍不要在学生的面前表现出不耐烦生”往往就是这样出现的。当学生看到老师急的时候，他自己的心理会更乱，所以在辅导学生时一定要做的心平气和不着急这是我们需要做的也是必须做的。当我们面对成绩有差异性格不同的学生时我们最需要的就是教师的耐心，无论是在课堂上回答问题时，还是在辅导个别学生时，我们都应该做的有耐心。耐心是一份涵养，它要求我们不急不躁，逐步的提高。耐心是一份理解，它体现在对学生待要做到“诲人不倦心是一份关爱，它要求你满怀爱意，对学生进行指导、帮助、教育。耐心又是一份期盼，它要求你就像撒下种子，等待成熟一样，耐心更是一中责任，倘若一个教师工作不负责任，对学生没有责任心，没有责任感就很难做到细致的教育工作。中国有句格言速则不达的积累思想的意识的形成需要一个漫长的2

过程。学生的成长需要教师耐心等待。我们坚信是花都会结出一个果的。三、教师要有童心作为小学教师教师必须做到：一、教师要具备一副特殊的“儿童眼”（1）有一个小女孩，看到妈妈在厨房里洗韭菜和萝卜，说道给韭菜头发，给萝卜洗脸（2）台湾有一个孩子打破了鸡蛋，写道蛋破了。一个太阳流出来（3）石家庄的任寰写了一首小诗：题目是《如果我是裁缝，我要造一种裤子，要是哪个妈妈想打孩子，就让她的手指吃吃苦。（4）课堂上，老师问花了，变成了什么？”有一个学生回答雪化了，变成了春天事实证明：成人和教师如果有了“儿童眼就会对孩子有一种由衷的同情和尊重。二、教师要善于与儿童换位思考著名儿童文学作家陈伯吹曾说童文学作家，要善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听儿童的眼睛去看特别是以儿童的耳心灵去体验师又何尝不是如此呢！教师要善于与儿童进行换位思考，才能真正做到“尊重学生悟童心摘自《语文教育教学文摘》点评：以童心去接近童心,以童心去感悟童心,这样才能在儿童与老师之间架起相通的桥梁.<二>教师必须具备的两种意识一、教师要有浓厚的质量意识质量是立校之本，在日趋激烈的竞争环境下，没有质量，就没有生存之地。新课程理念中有一句话："教师要做学生的伴游，而不仅仅是导游。所谓"伴游"就是要自始至终参与学习的全过程，并在学习当中与学生同甘共苦；所谓"导游"，就是要指导学生学习，为学生排疑解难。因此，教师在教育教学的过程中，必须以学生为核心"切为了孩子，为了孩子的一切"。教育实际上是一个特殊的服务行业教师要服务于学生必须学会"蹲下来跟孩子说话"。建立平等师生关系，教师才能最大限度地理解、宽容、善待学生。教师不可能永远年轻，而学生则永远是