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文档简介

第第页幼儿园中班教案《大螃蟹》

幼儿园中班教案《大螃蟹》1

活动目标:

1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。

2.培育幼儿的观测力和动手技能。

3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4.培育幼儿的观测、操作、表达技能,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动预备:

大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带

绘画材料(油画棒、各色调纸、颜料、橡皮泥等等)

活动重难点:

查找螃蟹的主要特征

探究螃蟹的表现方法

活动过程:

一、引起爱好

师:今日我给你们带来了一位伙伴。(螃蟹)

师带上螃蟹头饰:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。今日我把我的孩子也带来了,请你们认真看看我的孩子长得什么样。

二、幼儿观测、查找特征

螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。

请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起仿照,请个别幼儿来表演)

三、幼儿操作

出示图片:照相馆里的叔叔给我的孩子拍了很多好看的照片,请你们看。种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲解并描述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小伙伴拍的照片最好看。

幼儿自选分组操作,老师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时留意画面的干净。

预备材料:

①蜡笔画(记号笔、油画棒、绘画纸)

②粘贴画(各种不同外形的彩纸做螃蟹身体、瘦长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等)

③泥工(各种不同颜色的橡皮泥)

④拓印(泡沫板制作的螃蟹假设干只、调好的各色颜料数盆)二:

四、结束活动

你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看,我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。(幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈)

附儿歌:

我是一只,大螃蟹呀,

两个大钳,八条腿呀,

眼一眯呀,脚一伸呀,

爬呀爬呀,爬回家啊!

《大螃蟹》活动反思:

这一活动的题材来自幼儿的生活,小伙伴对螃蟹也没有生疏感,充斥了深厚的爱好。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌控螃蟹的主要特征。在活动的第一环节,我引导幼儿运用已有阅历讲解并描述对螃蟹的认识,这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征,也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物,孩子们缺乏观测,需要老师实时引导,给他们观测的目的,指导他们观测的正确方法,从而精确的迁移到观测其他事物中去。

在这一环节中,我假如能实时确定幼儿的回答,提升幼儿有关螃蟹的知识阅历,那效果就更好了。在第二环节中,幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿态,并出示大螃蟹实物,让幼儿观测横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路,幼儿参加的积极性就特别高。在活动的第三环节,经过观测讲解并描述和学一学螃蟹走路的样子,幼儿的表现的兴致越来越剧烈。但对于把握大螃蟹的形还有肯定的难度。

这时,通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范,实时发觉幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有肯定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子,加深幼儿对大钳子的印象,并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看,大部分幼儿能很好的掌控大螃蟹的`形,有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中,幼儿的作品上动态的螃蟹不多,说明我在引导时不够,这是我下次活动应当留意的地方。第三环节是引导和评价。

活动给了我较大的启示:开展每一个活动都需要从幼儿的爱好和技能出发,老师需要真正了解本班幼儿的实际水平及技能,同时,事先应当尝试、试教几次,这样很多错误就可以避开了。活动中,我还发觉孩子在制造性方面有很大的潜力,接着装饰画“装扮螃蟹”成了延伸活动,在区域活动时来满意孩子的制造欲望,提高孩子的动手技能。

幼儿园中班教案《大螃蟹》2

活动目标:

1、通过观测螃蟹,突出螃蟹的主要特征。

2、学习边念儿歌边绘画的方式,表现螃蟹的不同姿态。

3、感受制造的欢乐和绘画的乐趣。

活动预备:螃蟹图片、画纸、勾线笔

活动过程:

一、出示螃蟹,引起爱好。

今日给你们带来了一位伙伴,猜猜会是谁呢?〔出示大螃蟹〕哇,原来是大螃蟹呀。你看,大螃蟹长得多神气呀。它还想和我们做伙伴呢!你们情愿吗?

二、通过观测螃蟹,突出特征。

1、那看看你们的伙伴长什么样呢?〔圆圆的身体、两只大螯、八只脚〕小伙伴观测得真认真,知道螃蟹有一个椭圆的身体、八条腿、两个大钳子,还有两只小眼睛,嘴巴里还会吐泡泡呢!

2、看过螃蟹走路吗?谁来学一学?原来螃蟹走路是横着走的。我们一起来学一下螃蟹走路的样子吧。

三、老师边念儿歌边示范画螃蟹。

1、〔出示图片〕看到大螃蟹这么神气,老师忍不住帮大螃蟹拍了很多好看的照片,请你们看。〔幼儿进行观测争论不同形态的螃蟹〕你看,有的大螃蟹的两只大钳子在旁边,有的在上面……你们想给大螃蟹拍照吗?我们一起来给大螃蟹拍照。

2、老师边念儿歌边示范画螃蟹。〔一座小城圆又圆,两根小柱两只眼,两根大柱冒火焰,八个小兵来

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