近代西方资本主义政治制度的确立与发展英国君主立宪制的建立教案1

第7课英国君主立宪制的建立教学设计（1）【学情分析】在初中阶段，学生已经初步接触了英国资产阶级革命，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也止于基于时事的感性认识层次。学生缺乏对近代英国议会制度与中世纪英国议会制度进行比较的基础知识与能力，缺乏对英国君主立宪制度的特点进行系统地分析归纳的能力。本课内容属于欧洲政治史，内容抽象、理论色彩强。这都给我们教学带来了极大的困难。因此在课堂教学中，如何给学生提供、串联必要的背景史实、把握重要概念的基本内涵及其相互之间的联系，同时设置一个具体的历史情境，将该课的主要问题变复杂为简单、生涩为通俗，成为设计的基本出发点。【教学目标】一、知识与能力1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。3．情感、态度与价值观：根据英国君主立宪制度的确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。培育学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，认识到英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。培育学生进一步形成开放的世界意识，汲取人类创造的优秀文明成果的现代公民意识。【教学重点与难点】英国君主立宪制的确立、特点《权利法案》对国王和议会权力的分配英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义【教学方式与教学资源】1、理论依据：建构主义理论、主体性教育理论2、教法：建立平等,民主的教学环境,并通过相关素材的整理与再现，创设简易可感知的情境，使用启发式,激励性,以教师为"导",导之有法,使其富有启发性,趣味性,科学性和简洁性,加强师生互动,生生互动,以激发学生兴趣,激活学生思维,3、学法：学生通过在老师创设的情境中参与体验历史，启发思考，通过回归课本，掌握基础知识解决探究问题，在开放的活动空间中,展示学生个性,学生充分自主性学习和合作性学习。4、资源：采用POWERPOINT软件制作课件为主，多媒体音频、视频资料，电影：《女王》（TheQueen）《大国崛起——英国》、书籍《西方政治文化传统》，编辑小故事等课文资料和问题。【新课导入】出示美国自由女神像，知道她是谁，她代表什么涵义吗？学生思考回答教师总结：女神双唇紧闭，戴光芒四射的冠冕，身着罗马式宽松长袍，右手高擎象征自由的几米长的火炬，左手紧握一铜板，上面用罗马数字刻着《美国独立宣言》发表的日期--公元1776年7月4日，脚上散落着已断裂的锁链，右脚跟抬起作行进状，整体为挣脱枷锁、挺身前行的反抗者形象，女神气宇轩昂、神态刚毅，给人以凛然不可侵犯之感。自由女神像基石上铭刻的犹太女诗人爱玛·拉扎露丝的十四行诗《新巨人》，而其端庄丰盈的体态又似一位古希腊美女，使人感到亲切而自然。一个多世纪以来，耸立在自由岛上的自由女神铜像已成为美利坚民族和美法人民友谊的象征，永远表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。如果现在要你用一幅图表达英国人的精神象征，你会用什么形式表达？要想进行这个创作，首先我们来了解一下英国?

【教学过程】情境一：1215年6月15日清晨，几十个英国贵族身带佩剑，骑马来到泰晤士河畔的兰尼米德草地上。他们聚集于此的目的，是要向一贯专横而粗暴且不断地开征新税和加税的国王约翰递交一份请愿书，要求国王保证：从今以后，遵守具有法律效力的习俗，不得再侵犯这些贵族们的权利。他们为国王准备了一个小帐篷、宝座及一卷写在羊皮纸上的请愿书。当然，还有密林里隐伏着的军队。约翰王展开羊皮纸，浏览了一下，只见上面写着：“承认教会的选举自由”“保障贵族和骑士的领地继承权”“国王在没有征得贵族同意时，不可随意收取赋税，也不能任意向臣民勒索财款……”“不经同等身份的人的合法裁决和本国法律的审判，国王不得将任何人逮捕囚禁，不得剥夺其财产，不得施加任何刑罚折磨……”还有其他许多的“不得这样、不得那样”。看到最后一条，约翰王眉头皱得更紧了，因为上面写着：“国王如违背之，贵族会议有权对国王使用武力。”这些条款表明，国王的特权受到了种种限制，臣民的权利是独立的，不是国王恩赐的，所以国王也不能剥夺它。这时，绿草地上的空气似乎要凝住了。但出人意料的是国王点了点头，表示同意，并将这卷羊皮纸转给了大法官。然后，约翰王不失尊严地离开了这片绿草地，返回了王宫。四天后，以这张羊皮纸为蓝本、经大法官们修饰敲定的《大宪章》诞生了。思考一：《大宪章》的诞生有什么重要意义?议会的职能是什么?英国的政治传统（原则）是什么?

学生思考回答教师总结：《大宪章》是贵族使用法律手段来维护自身利益的体现。一场伟大的请愿，诞生了一部伟大的法律。《大宪章》一共有63款，虽然只有短短几千字，但它是国王向封建贵族妥协的产物。它的原则是：英国国王的权力并非是至高无上的，他只能在法律的限制下行使权力。即法律至上，王权有限，王在法下。后来除了“王在法下”，王权还受到议会的制约。议会是作为一种立法职能的组织而出现的，是依靠《大宪章》的契约原则，通过制定法律来限制君主权力的重要力量。

从《大宪章》和召开议会来看，英国贵族阶层为了维护自身的利益，通过理性的手段与国王进行和平斗争，同时也维护一个契约社会的完整。这样便形成了英国的政治传统：法律至上，王在法下，王在议会。如果国王违反了这些传统原则，势必会引起动乱和革命。情境二：斯图亚特王朝的查理一世为了应付财政危机，任意征收各种苛捐杂税，甚至停开议会。引发资产阶级和新贵族对其的不满。终于在1640年爆发了英国资产阶级革命。1648年以议会获胜而告终。国王查理一世被俘了。

1649年1月30日，查理一世被议会宣判为“暴君、杀人犯和国家公敌”，被判死刑。英国建立了共和国。共和国成立后，克伦威尔于1653年解散长期议会，自立护国主。于是，英国出现了四百年来第一次既没有国王又没有议会的奇观。克伦威尔实行军事独裁，实际上成为英国无冕之王。

克伦威尔死后，高级军官争权夺利，政局混乱。人们希望建立一个正常的社会秩序，已经倒下的王朝又被用盛大的仪式请了回来。斯图亚特王朝复辟了。但是，复辟的王朝不得人心，派去镇压的军队临阵倒戈。詹姆士二世逃跑了。议会随之发表文告宣布：詹姆士二世擅离职守，由玛丽和威廉共同入主英国。历史上称这次不流血的政变为“光荣革命”。思考二：为什么国王查理一世会被推上断头台?为什么已经倒下的王朝又被请了回来，又被驱逐出境？学生回答教师总结：因为查理一世违背了英国自古以来就形成的政治传统，他践踏了法律和议会，他侵犯到了民众的利益，所以民众会依靠法律，支持议会，奋起反抗，并最终将国王推上了断头台。主要原因有：一、人们渴望建立一个正常的社会秩序。二、在英国各阶层的人士，对议会和国王具有一种心理状态：一方面，王在法下，王在议会，议会可以利用法律来制约王权。另一方面，人们又对国王怀有一种敬重的心理，认为他是人民自由和财产的保护偶像。人们在心理上形成了一种在国王统治下的安全感。英国曾流行这样一句话：“当国王在白金汉宫时，全国人民睡得更安静，更和平。”

当国王用他的权力践踏了法律和议会，侵犯到了民众的权利时，民众会依靠法律，支持议会，奋起反抗，并最终将国王推上断头台。

情境三：从1688年起，英国正式确立了议会高于王权的政治原则，并在以后的几十年里逐步建立起君主立宪制。

首先是1689年2月12日，议会通过了《权利法案》，规定不经议会同意，国王不能停止实施任何法律和征收任何新税；其次是“叛乱法案”(1689年)规定，国王在和平时期征集和维持军队必须经过议会的同意，并至多只能维持一年的时间。第三是“三年法案”(1694年)，规定每三年必须召开一次议会，每届议会的任期不得超过三年。

1701年通过“王位继承法”，规定：英国国王的王位不得传给天主教徒，英国国王必须加入英国国教会，直接依附于国王者不可担任下院议员，国王所做的一切决定都须由同意该项决定的大臣签署后才能生效。法官的任免应由议会决定，被议会定了罪的人国王不得任意赦免等。补充《权利法案》条款：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。议会议员之选举应是自由的。议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。思考三：《权利法案》等法律文件的颁布限制了谁的权力?保障了谁的权利?学生回答教师总结：该法案限制了国王的立法权、财政权、军事权和控制议会的权力，确立了议会主权的原则，为限制王权提供了宪法保障。

1689年《权利法案》以成文法的形式把君主立宪制确定了下来。创造力情境四：请以你喜欢的方式，描绘出英国君主在革命前后权力大小的对比变化。思考四：英国君主立宪制的特点、意义何在?学生回答教师总结：英国君主立宪制的特点：（1）三制合一。君主立宪制度是由君主制、民主制和贵族制融合而成。（2）保留君主制，但议会掌权，以议会内阁制度为核心的对首相负责的“责任制政府”掌握实权。（3）国王的地位──政治象征作用；①国王作为国家的国家元首，在对外交往中代表英国；②国王是国家的人格化，是民族团结的纽带和国家统一的象征；③国王作为英联邦的首脑，起着维系英联邦的纽带作用。英国君主立宪制的作用：意义（对象法）对封建主义：以明确的法律条文形式限制国王的权力，对资本主义：增强议会治理国家的权力，有利于英国走上资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展，对世界：为世界民主建设提供了借鉴。情境五：新华网伦敦01年6月8日电根据英国官方8日公布的选举结果，执政党工党在7日举行的全国大选中以绝对优势获胜，工党领袖布莱尔连任英国首相。8日上午，布莱尔前往白金汉宫拜见女王，并接受女王对他组建新内阁的授权。布莱尔将在8日晚些时候宣布新内阁成员名单。本次大选共有3294名候选人参加英国议会下院659个议席的角逐。在目前已公布的640个选区中，工党获413个议席，保守党获165个议席，自由党获52个议席。保守党领袖黑格承认竞选失败，并宣布将辞去该党领袖职务。新华网2022年4月19日报道布莱尔在18日英国报纸刊登的一则专访中说，在3月英国议会就授权政府对伊拉克开战问题进行表决时，如果由于他所在的工党内部反战议员的反对而使议案没有被通过的话，他当时就会辞职。“归根到底，这（开战）是一个将首相职位托负与之的决定。”布莱尔说。思考五：责任制内阁是如何形成的？责任内阁制的形成又意味着什么?内阁掌握实权，国王统而不治；国王形式任命内阁，但内阁不对国王负责，只是形式上向国王汇报。内阁由议会选举产生，对内阁负责；议会对内阁进行监督；议会可以通过对政府的不信任案，内阁可以解散议会。责任内阁制的形成使国王的权力又进一步被架空，内阁名义上对国王负责，其实是对议会负责。一个政党成为多数党时就获得执政地位，党的领袖就会被国王任命为首相。首相掌握国家行政大权，又能通过议会掌握立法权。王权又进一步被架空，化作一种主要由主要大臣组成的内阁会议的集体领导权，其负责对象也由原来的国王转变为议会。

英国责任内阁制的形成，对西方许多国家的内阁制度产生了深刻影响，特别是“二战”，已被许多国家效仿。

情境六：“光荣革命”后，英国议会基本上掌握在资产阶级化的大贵族手中。法律规定，议员必须拥有大量的地产。

18世纪60年代英国发生工业革命。工业革命大大改变了英国经济和人口的分布状况。新兴城市，地区人口猛增，却没有议员的名额。新兴工业资产阶级，迫切要求改革议会选举制度的呼声日渐高涨。资产阶级和人民大众掀起了一次次要求议会改革的运动。

19世纪30年代开始，英国议会进行了选举改革，逐步取消了“腐败选区”的议席，新兴的工业城市有了相应的议席；扩大了选举权，降低选民财产资格，并取消由上院提名下院成员的权利；工商业资产阶级在议会中的席位增加了，选举制度民主化的进程加速了思考六：从以上内容可以看出议会改革的原因是什么?趋势是什么?学生回答教师总结：19世纪30年代英国开始的议会改革实际上是工业革命的产物。推进英国的民主化进程的主要因素是经济根源，即资本主义经济的不断发展。

英国选举制度不断向民主化和大众参与政治演进，虽然是渐进的、缓慢的发展过程，但它使议会制度发展得更加完备，形成了和近代英国经济发展相适应的政治体制。在法律保障机制下，英国资本主义经济更加迅速的发展。【教学小结】同学们，还记得我们开始的约定吗？打出美国自由女神像，请参照美国精神象征——自由女神像为英国精神创作一幅作品。学生创作，教师巡视。教师总结：（时间许可可展示优秀学生作品）1688年英国经过“光荣革命”建立君主立宪政体。1689年通过《权利法案》以明确的条文限制国王的权力，约束国王的行为，逐渐形成了政党政治为基础的议会责任内阁制。议会是立法