认识图形教学设计 市赛获奖

示范小学集体备课教学设计模版年级一年级学科数学主备教师李丹审核教师闫芬教学内容：认识图形教材分析：教学内容和要求是直观认识长方体、正方体、圆柱与球。所谓直观认识，是指学生通过观察和简单操作，初步了解这些几何形体的形状，并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里，作为以后识别和辨认的参照；知道这些几何形体的名称，了解生活中有许多这些形状的物体，并能把看到的实物与相应的几何形体联系起来，用几何形体的名称描述实物的形状。设计理念：《认识图形》通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。1．注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识。2．在实际情景中丰富学生对图形的认识。3．关注学生的学习过程。教学重难点：教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念课时安排：1教学准备：正方体、长方体、圆柱、球教学过程：一、板题示标师：这节课，我们一起来学习认识图形。（拿出课前准备好的图形）你们都认识哪些图形呀？生：自由说。出示目标1、学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。2、有初步观察、想象和表达的能力。过渡语：同学们有信心完成本节课的教学目标吗

三、第一次先学后教出示自学指导一：

（一）出示图片（p70页第一幅图）1、说说图中有哪些物品？你能把它分成几类？先学：学生自由说，边说边演示。后教：交流，（在交流的过程中，教师要对按材质分，按曲面和平面等多种分类方法给予鼓励）汇报。突出按照不同形状分类的要求。过渡：下面我们一起来认识一下这些物品好吗？

教师板书：认识物体

（一）认识长方体四、第二次先学后教出示自学指导二

1．出示图片：长方体

说说它是什么样子的？

先学：每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？

学生反馈长方体的特点

（1）有六个面；

（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）

2．出示图片：正方体

它有什么特点？

与长方体有什么不同．起个什么名字？

先学：学生分小组讨论

学生反馈正方体的特点

正方体六个面，六个面都是正方形．后教：教师补充你是怎么区别长方体和正方体的？

说一说在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？学生各抒己见。

通过同样的方法认识圆柱和球。

师小结今天我们一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）（三）出示图片：找朋友

五、当堂训练：做游戏“摸一摸、猜一猜”

游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．

六、拓展延伸：小小建筑师

1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．

2、学生反馈．

七、总结

今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体