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文档简介

六年级下册14《文言文二则一学弈》教学设计教学目标：.会写“援、俱、弗”3个字。.正确、流利地朗读课文，背诵课文。.联系上下文，理解“善、之”等关键字的意思。结合注释疏通文意,能用自己的话说说故事内容。能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点：能根据注释疏通文意，说出故事内容。教学难点：引导学生借助注释理解课文内容，并帮助学生明白故事中蕴含的道理。教学策略：.识字写字在课文的讲解中穿插识字教学，着重指导多音字和通假字。引导学生观察生字的字形，在反复的练写中识记。.朗读教学采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理，在读中获得思想启迪，在读中提高学习文言文的能力，在读中背诵积累。.阅读理解本课可以按照“读通句子一读出节奏一理解文意一领悟道理”的教学思路展开。首先指导学生把文言文读通读顺；然后通过欣赏配乐诵读和自由练读把握节奏；接着结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着讲述故事，领悟其中蕴含的道理。学前准备：.课前预习，完成预习提纲.准备资料：多媒体课件。教学过程板块一谈话导入，揭示课题.谈话导入。.了解作者。作者简介孟子（约公元前372—公元前289）,名轲，战国时期邹国（今山东邹城）人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家。被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。.解释课题板块二初读古文，读通句子.初读古文。.书写指导3.交流易错音和难读句子.学生大声自由读。板块三再读古文，读出节奏.欣赏配乐诵读，总结读文言文的方法。师：文言文怎么才能读出节奏，读出韵味呢？让我们跟随着配乐诵读感受文言文的韵味。（播放配乐诵读）师：谁能告诉我文言文应该怎么读呢？生：朗读文言文时，语速要放慢，注意停顿，还要想象画面。师：你掌握了读文言文的小窍门，真不错！请同学们按下暂停键，试着读出文言文的节奏吧！.读出节奏。.指名分享朗读。板块四精读古文，理解文意.师生合作，逐句解读。（1）学习第一句（2）学习第二句（3）学习第三、四句.连句成文，疏通文意。.找寻“之”字，探究规律。课件出示：.弈秋，通国之善弈者也。（的）.其一人专心致志，惟弈秋之为听。（……的教导）.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（弈秋的教导）（它，指天鹅、大雁之类的鸟。）.虽与之俱学，弗若之矣。（他，指专心致志的那个人）板块五研读深思，领悟道理.师生合作读文言文。.探讨交流。板块六总结拓展，加强积累.总结全文。.尝试背诵。.积累孟子的名言。课件出示：◎不以规矩，不成方圆。生于忧患，死于安乐。鱼和

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