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文档简介

六年级下册14《文言文二则一学弈》教学设计教学目标:.会写“援、俱、弗”3个字。.正确、流利地朗读课文,背诵课文。.联系上下文,理解“善、之”等关键字的意思。结合注释疏通文意,能用自己的话说说故事内容。能从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意的道理。教学重点:能根据注释疏通文意,说出故事内容。教学难点:引导学生借助注释理解课文内容,并帮助学生明白故事中蕴含的道理。教学策略:.识字写字在课文的讲解中穿插识字教学,着重指导多音字和通假字。引导学生观察生字的字形,在反复的练写中识记。.朗读教学采取多种形式进行朗读教学,让读贯穿整个教学过程。在读中感受文言文的韵味,在读中感悟文中所蕴含的深刻道理,在读中获得思想启迪,在读中提高学习文言文的能力,在读中背诵积累。.阅读理解本课可以按照“读通句子一读出节奏一理解文意一领悟道理”的教学思路展开。首先指导学生把文言文读通读顺;然后通过欣赏配乐诵读和自由练读把握节奏;接着结合注释,理解文言词句;最后引导学生试着讲述故事,领悟其中蕴含的道理。学前准备:.课前预习,完成预习提纲.准备资料:多媒体课件。教学过程板块一谈话导入,揭示课题.谈话导入。.了解作者。作者简介孟子(约公元前372—公元前289),名轲,战国时期邹国(今山东邹城)人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家。被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。.解释课题板块二初读古文,读通句子.初读古文。.书写指导3.交流易错音和难读句子.学生大声自由读。板块三再读古文,读出节奏.欣赏配乐诵读,总结读文言文的方法。师:文言文怎么才能读出节奏,读出韵味呢?让我们跟随着配乐诵读感受文言文的韵味。(播放配乐诵读)师:谁能告诉我文言文应该怎么读呢?生:朗读文言文时,语速要放慢,注意停顿,还要想象画面。师:你掌握了读文言文的小窍门,真不错!请同学们按下暂停键,试着读出文言文的节奏吧!.读出节奏。.指名分享朗读。板块四精读古文,理解文意.师生合作,逐句解读。(1)学习第一句(2)学习第二句(3)学习第三、四句.连句成文,疏通文意。.找寻“之”字,探究规律。课件出示:.弈秋,通国之善弈者也。(的).其一人专心致志,惟弈秋之为听。(……的教导).一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。(弈秋的教导)(它,指天鹅、大雁之类的鸟。).虽与之俱学,弗若之矣。(他,指专心致志的那个人)板块五研读深思,领悟道理.师生合作读文言文。.探讨交流。板块六总结拓展,加强积累.总结全文。.尝试背诵。.积累孟子的名言。课件出示:◎不以规矩,不成方圆。生于忧患,死于安乐。鱼和

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