小学语文课堂教学效率提高的对策探索获奖科研报告

小学语文课堂教学效率提高的对策探索获奖科研报告摘要：小学语文课堂是一个艺术化、人性化的课堂，是老师与学生之间积极互动、人人参与的课堂，只有这样的小学语文课堂才是有效果的。语文是一切教育活动的源泉，也是学生接受传统文化教育最重要的载体，小学语文课堂教学效率直接关乎学生的全面发展和基础教育实施的效果，然而当前的小学语文课堂，低下的效率依旧存在，甚至有的学校还比较普遍。如何使小学语文课堂提高效率，成为真正高效的课堂，是摆在广大教师面前的一个重大课题。作者就当前小学语文课堂存在的效率低下甚至无效的课堂教学效率，进行认真的分析与总结，并对当前存在的问题提出建议和对策，以供参考。

关键词：小学语文课堂教学效率建议与对策

当前体制下小学生的绝大多数时间都是在校园中度过，换句话说，一个人的学生生涯，大约有三分之二的时间是需要在学校里的，而在学校里的大部分时间都是在课堂上度过，每个学科中规定教育目标和教学过程只能局限于教学课堂。小学语文学科教学也不例外，也就是说小学语文课堂是小学生学习语文的最重要载体和活动场所。然而遗憾的是小学语文课堂普遍存在效率低下甚至无效现象，那么怎样使小学语文课堂变得高效，是广大教师、教育管理者应当认真审视的问题。

一、小学语文课堂教学效率的现状及原因分析

第一，从教师层面讲，现在多数老师上课都是喜欢以自己设计的教学思路进行，只是单纯为完成教学任务而上课，学生只是接受知识的机器，教学进程难免程序化，教学方式呆板、不灵活，学生觉得乏味，出现课堂教学效率低下的问题就不难解释了。

第二，教师在教学过程中所提问题的答案都是预先设计好的，即所谓的标准答案，学生需要死记硬背这些所谓的唯一标准，没有发挥的空间，不允许他们对某些问题提出不同看法，学生成了流水线上的产品，一个模式，高效率的课堂教学成了天方夜谭。

第三，传统的小学语文课堂教学对于知识的传授尤其重视，然而却严重忽视了对语文基本能力的培养，错过了提高小学生语文素养的关键时期，严重影响到小学生的语文思维能力及语文实际应用能力的提高和发展。

此外，一些教师为了体现素质教育使得小学语文课堂氛围变轻松了，甚至有限牵强，所取得的效果可想而知，这种为轻松而轻松的教学方式就变成了按部就班的摆设。

二、打造高效的小学语文课堂的对策

1.针对不同教学内容选取合理的教学方式，激发学生在语文学习中的积极性及热情。

兴趣是最好的老师，因此现在迫切需要做的就是想方设法努力激发小学生的语文学习兴趣和热情，兴趣有了，小学语文课堂教学效率的提高就有了希望。教师在语文课的教授过程中可以采用情境创设、小组讨论、分角色扮演等灵活的教学方式激发学生学习语文的兴趣。教师还要与时俱进善于学习，扩大知识面，不仅仅局限于课本知识，例如一些新闻热点，逸闻趣事，现代信息技术十分发达，也为我们筛取有用信息提供了有利条件。

2.教师要在吃透教材、熟知教材、认真备课的基础上上课。

课备好了才能有的放矢地上好，这是每一位有经验的老师都清楚的。然而备课也有许多学问，广义的备课就是指备教材、备学生。但是当前小学语文教师对于备教材这一块做得相当好，但是对于备学生重视程度做得相当不够。

第一，在上课之前教师要把教材准备好。把握好重点、难点，哪些地方可以放手让学生自己解决，哪些地方需要引导。教师在充分把握教材的基础上还要适当拓展教材内容，对教材知识进行再加工，进行适当优化与取舍，在对教材知识熟知下引导学生学习书本以外的知识，从而拓宽他们的视野，使学生充分体会到祖国语言的魅力，真正了解语文，只有这样才可以有效解决和避免传统语文课堂教学为任务而教学的诟病，小学语文课堂教学才能真正高效，学生才能真正有所收获。

第二，也是需要重点提出的，备课不仅仅是备教材，还要“备学生”。语文课堂教学是在教师的教和学生的学两个维度完成的，传统的教学方式太过注重老师的教，而把学生的学置于一边，真实的情况是任何课堂教学都要注重学生感受，因此教师要转变观念，把自己看成一个引导者、倾听者、合作者，小学语文课堂应该以学生的学为主体。教师应把精力放在怎样让学生主动学习与探究上，学生既可以体会到学习的快乐，又可以实现教学目标，课堂教学效率自然变得高效。

3.教师要努力营造平等、和谐、民主的小学语文课堂氛围。

现代教学观认为师生关系应该是平等的，小学语文课堂氛围也应该是平等、民主的。只有在充分重视及尊重的环境下师生互动才能达到积极良性的效果，学生的潜力才能得到最大发掘，学生学习语文的积极性才能充分发挥，才能有效提高课堂教学效率。

4.设计合理科学的课堂问题，引而不发，活跃学生思维，使课堂真正成为启发式课堂。

教师的提问合理科学，紧凑而又在学生的知识范围之内，跳一跳摘桃子，能够使学生紧跟教师的教学思路，课堂气氛活跃的同时学生的思维得到启发，教师要设计合理的课堂问题，并充分考虑所设计问题的科学性。所提问题一定要有思考价值，这样可以调动学生的主动学习的积极性。课堂问题的设计必须遵循学生的年龄特征，要使大部分学生都能够接受并吸收。

5.对课文进行分角色扮演是提高课堂教学效率的重要手段。

小学生思想活跃，为了引导学生更好地学习课文中的知识内容，教师可以组织学生对课文中出现的角色进行角色扮演，调动学生的参与度，提高教学效率。比如，教授《掩耳盗铃》的寓言故事时，还有一些记叙文时，教师可以把课文中出现的人物角色让学生扮演，学生充分体会文中人物的心情，再在课堂上表演，通过剧本式的现场演出，学生对课文有了不同体会，教学效率得到提高。

6.教学游戏是提高课堂教学效率的有效手段。

小学生正处于活泼好动的年龄阶段，教师要在课堂上充分利用学生的这一年龄特征，运用游戏吸引学生注意力，从而提高课堂教学效率。有一位老师在教授古诗《赠汪伦》时，只是单纯地让学生背诵，结果课堂教学效果很不好，另一位老师则组织学生进行诗句接龙游戏，结果课堂活跃度非常高，而且能让学生更加深刻地理解古诗，快速地背诵古诗。

7.现代信息技术手段有助于提高教学效率。

在当前的小学课堂中，教师一根粉笔一张嘴是远远不够的，语文是一门生动的学科，教师要善于引入先进的教学资源丰富课堂，幻灯片等现代信息技术的充分利用都可以提高教学效率。比如，对于一些像《黄山奇石》一类的说明文或科普类文章的教学，单纯说教就会索然无味，不足以吸引学生注意力，此时如果老师利用幻灯片为学生播放相关视频或者图片资料，那么不但可以丰富学生的感官，还可以提高课堂教学效率，帮助学生理解和记忆。

三、结语

小学语文教育在传统教育中占有重要地位，通过本文的研究我们可以发现有许多种方法能够提高课堂教学效率。老师只要认真学习与钻研，学生就一定能