《中医皮肤科学》课程思政示范课建设经验

《中医皮肤科学》课程思政示范课建设阅历一、 课程组基本情况中医皮肤科学是为中医学专业五年制（留学生）和针灸推拿学专业五年制（留学生）学生开设的一门临床专业课。从2010年开始为中医学（五年）留学生开设中医皮肤病学，2015年针对中医学专业五年制（留学生）开设中医皮科学1和中医皮科学II,针灸推拿学专业五年制（留学生）开设中医皮肤科学，2019年中医学专业五年制（留学生）的课程变更为中医皮肤科学和中医皮肤科学辨证思维训练，我教研室承担本门课程己近十年，教研室教师有着丰富的教学阅历，取得了很好的教学效果，硕果累累，荣获课程思政示范课程。二、 建设举措加强自身建设为全面贯彻落实党的十九大精神和全国高校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，在大学的整体部署下，坚持改革创新，全面提升课程思政工作。《中医皮肤科学》被评选为课程思政示范课程，既是对我们日常工作的认可，也对以后的教学工作提出了新要求。课程组在课程负责人、中医外科教研室主任鲍身涛教授的带领下，深化挖掘课程思政的思想内涵，锐意进取。首先注重加强自身建设，提升教师对思政的学习和认识。课程组定期召开各类研讨会，组织骨干教师，挖掘课程所蕴含的思政教育元素，完善课程设置。医院开展了各类课程思政的活动，启动了“不忘初心，德耀杏林”项目，教师们乐观参与院内培训，对课程课程有了更深化的认识。同时，教研室多次派教师参与院外各类培训，如乐观参与“抗疫与医学人文教育教学改革暨课程思政建设”线上研讨会，观摩“中医药社杯”全国高等中医药院校青年教师教学基本功竞赛。言传身教习近平总书记指出：“老师的人格力气和人格魅力是胜利教育的重要条件”，“老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观”。教师的言传身教是课程思政最直接、最见成效的方式，教师们在日常教学活动中所呈现出来的人生态度、价值追求、师德师风，对学生会产生潜移默化的影响。因此，教师们在日常教学中自觉地把教书育人与自我修养相结合，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，治学严谨，要求严格，为学生树立了良好的榜样。在临床工作中对待病人态度亲切，站在患者的角度思考问题，做到以患者为中心，切实维护患者利益、解除其病痛，对学生起到示范作用，以身作则，言传身教。注重实践课程组在教学中认真实践，打造以综合素质培育为核心、专业能力提升为辐射的课程思政育人同心圆，让思政之花开满课堂教学。留学生们来自不同国家，他们不远万里来中国求学，目的除了把握一技之长以谋生，还痴迷于中国文明，致力于学习并传播华夏文明。对于留学生同学，传达祖国优秀的历史文化和人文素养，以促进学生的文化认同、传播中医文化和中华文明，主要从中医药进展、文化内涵和医患交流等几点进行切入。我们的教育，要注重以文化育人，多个维度、多种方式开展课上、课下、线上、线下的教学活动和文化活动，既能保证学生把握专业学问，又能充分调动学生乐观性，还能传播中华文明，将文化传播融入到学生学习过程的各环节，渗透到教学、生活服务的各方面。临床专业课中医患关系的处理也是课程思政需要渗透的内容之一，通过我们对医患关系的处理启迪学生们关注医患关系，做好医患沟通。在理论课或见习课时，提示学生们应做到换位思考，了解患者的所思所想，这样才能体会患者就诊时的焦虑、急躁、抑郁等负面情绪。通过多种形式，案例分析、情景模拟等，体现现实医患关系处理过程中的多种可能性。祖国的“大医精诚”与西方的“希波克拉底誓言”一样，蕴含着崇高的医德思想，是我国医学从业者所熟知的行为规范和标准。我们在授课过程中融入“大医精诚”内容，时刻提示留学生，作为医学从业者，应具备的医德。这一点，祖国医学同现代医学是不谋而合的，都是坚持“仁者爱人”。今年，教学工作受疫情影响，必需在线上进行，但同时也是一次开展教学改革的机会，在线上让学生们达到和线下同样的学习效果，是课程组教师们努力的方向，同时在特殊     时期的线上教学，课程思政显得格外重要。通过教学中课程思政的摸索与改革，在教学方式上进行了大胆的探究，涉及医学进展、文化内涵、医患人文等方面，作为课下、线上的教学模式，发挥着文化育人、实践育人作用，着力提升网络教育力气。这样课上、课下、线上、线下相互联系、相互补充。并采用案例式教学、PBL教学、CBL+PBL双轨教学模式、Jigsaw和BOPPPS教学等，保证在添加思政教育同时，激发学生的自主能动性,提高其自主分析问题、合作解决问题的能力，使其主动参与到教学活动中。重点活动开展课程思政大讨论定期召开集体备课及研讨会，组织骨干教师，深化挖掘课程思政的内涵，以及课程所蕴含的思政教育元素，完善课程设置，优化教育资源，拓宽育人格局。教学理念上要注重系统架构，突出课程思政的立体化渗透；教学方式上要呼应价值引导，拓展途径证成课程思政的育人价值；教学过程中要注重问题回应，显示课程思政理念照进现实的温度；教学评价上要强化效果导向，提升课程思政的价值适应性；将专业课融入思政元素，转变育人理念，提高育人质量。中医外科学教研室联合中医内科学教研室，邀请大学马克思主义学院万宗凤教授对中医皮肤科学教学进行了指导。老师们对课程思政如何融入教学环节进行了深化地探讨，针对留学生的教育也进行了相关讨论。不同于国内学生的思政教育，国籍、文化背景不同的留学生思想教育注重在激发其人文关怀和大医精诚精神，改善医患关系，构建良好的医疗环境。经过座谈交流，老师们对思政的内涵有了更深化和广泛的认识，对于本科生、研究生、规培医师的教学，甚至年轻医师的工作都有重要意义，讨论格外的热忱，大家都受益匪浅。组织教学比赛为培育青年教师，强化立德树人理念、训练教学基本功、提高教学能力与水平，教研室定期组织各类教学比赛，以赛促建，在比赛中深化课程思政理念，促进教师开展课程教学改革，乐观探究优质教学的途径和方法。三、建设现况打造优秀课例教研室高年资教师发挥示范带头作用，对课程思政的课前预备、教学设计、课堂实施、课后反思与改进、课堂实录等进行整理，录制思政教学视频，形成优秀课例，年轻教师们进行学习。荣获教学奖项教师们乐观参与各类教学比赛，重视在教学中课程思政的中药作用，在比赛中表现优秀，展示教师风采，荣获多项教学奖项。阅历总结与推广课程组重视教学阅历的总结，课程思政也走出课堂，在各类型学术活动中进行推广。皮肤科每年申办北京市连续教育项目，皮肤健康阳光论坛已连续举办4年，形成了品牌特色，每年都有本科生、研究生以及年轻医师参与，在其中融入思政阅历，以达到更好的学习效果。另外，通过科室公众号，多次对课程组的课程思政措施、阅历以及取得的阅历进行推广。四、存在问题及下一步举措现在仍存在一些问题，课程内容与德育的结合点尚未充分挖掘，评价、嘉奖机制尚不完善，对于留学生存在语言文化差异影响交流等。在今后的的教学工作中，中医皮肤科学课程组将进一步改革教学机制，创新教学模式，强化育人效果，将社会主义核心价值观有效融入到人才培育的全过程，德育为先，文化教育为魂。教研室主任、骨干教师坚持上行下效，使全员、全程、全方位育人的氛围更加深厚，切实把立