人教统编版四年级语文上册《10 爬山虎的脚（第2课时）》课堂教学课件PPT小学公开课

第二课时10

爬山虎的脚语文 四年级 上册默读课文第3至5自然段，用“___”画出表现作者细致观察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写自己的感受吧！从这些句子中的哪些地方，感受到作者进行了细致的观察？（课后第一题）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚生动形象地写出了爬山虎脚的样子。这些细丝很像蜗牛的触角。比喻读一读，写一写。仿照下面的句子写一句话。这些细丝很像蜗牛的触角。弯弯的月亮很像一条小船。爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。小练笔爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。脚触着墙

→茎上伸出六七根细丝

→（巴住墙）→

（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）爬山虎是怎样往上爬的？(课后第二题)“巴”可以换成“粘、挨”等其他词吗？你觉得哪一个更好呢？不能换成“粘、挨”等其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。比较句子，哪句话给的你印象更为深刻?这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。

朗读第4自然段时，“触”

要读得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力一些。朗读指导默读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子吧!作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。你能联系生活实际理解这两个词语吗？爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。牢固：结实、坚固。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。作者进行了连续观察。再来一起看看下面的几个句子，你发现了什么？一起来总结课文运用的观察方法吧！连续的观察细致的观察课文中有很多写得准确、形象的句子，请你抄写下来吧！字迹要清楚自读勾画回顾摘抄要求抄写正确不多字漏字抄写步骤读一读抄写下来本课共有16个重点词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。提示：可以先联系生活，加强对这些词语的理解和运用，然后再运用这些词语去写句子。请同学们开展种豆芽、养蚕、养小金鱼等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录吧！小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种方法记录：图文结合和做表格。形象直观变化过程一目了然实践活动在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。怎样写观察记录呢？爬山虎变 化怎么爬 触→巴→拉→贴叶子 鲜绿 排列均匀 好看位置 样子 颜色脚没触着墙的 萎了触着墙的 牢固表达：准确、形象观察：细致、连续结构梳理;最。这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲

爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”主题概括推荐阅读《稻草人》《小白船》拓展延伸小结这节课，我们知道了爬山虎的叶子、形状和特点以及它是怎样用脚爬的。启发人们留心细致地观察周围事物，培养观察事物的能力。一、填空。那些叶子绿得那么(

新鲜)，看着非常(

舒服

)。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么(

均匀)，没有重叠起来的，也不留一点儿(

空隙)。一阵风(

拂过)，一墙的叶子就(

漾起)波纹，好看得很。演练二、请用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物吧。我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，却能开出鲜艳美丽的花。

三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种