口腔医学专业人才培养方案

PAGE22口腔医学专业人才培养方案前言二十一世纪需要具备开拓和创新意识的职业技能型人才，口腔医学教育应强调以就业为导向，以能力为本位，以岗位要求和职业标准为依据，着力打造技能应用型人才，努力构建适合社会需求、突出应用性和实践能力的现代职业教育新体系，培养高质量的口腔医学应用型专业技术人才。本专业在青海卫生职教集团口腔医学专业建设指导委员会的指导下，根据社会对口腔医学专业人才的要求和高职教育的特点，以学生为中心，以提高专业核心竞争力、提升口腔医学专业综合实力为宗旨，建立起具有特色的理论教学、实践教学和素质教育交融的教学体系。并依据口腔行业的现状和发展趋势，制定出口腔医学专业的人才培养方案。第一部分主体方案一、专业基本信息（一）专业名称/专业代码专业名称：口腔医学专业代码：620102K（二）教育类型及学历层次1.教育类型：普通全日制专科（高职）2.学历层次：大专（三）招生对象与学制1.招生对象：高中毕业生和具有同等学历者2.学制：全日制三年（四）就业范围与职业岗位1.就业范围：根据对口腔医学人才工作的调查分析，口腔医学专业毕业生职业范围主要涉及各级医院口腔科、口腔专科医院、社区卫生服务中心、牙防所、口腔诊所、口腔设备器材销售、口腔技工室及义齿加工厂等2.职业岗位临床方向：各级医院口腔科、口腔专科医院、社区卫生服务中心、牙防所、口腔诊所等口腔专科医生。销售方向：口腔医疗仪器设备耗材销售。义齿加工方向：口腔技工室及义齿加工厂技师。二、人才培养目标与规格要求（一）培养目标1.具有必需的医学基础知识，掌握口腔医学专业必须的基本知识，基本理论和基本技能。具有一定的自学能力和运用知识分析问题和解决问题的能力。2.具有临床口腔基础、基本理论和基本技能；具备与临床各科疾病联系的初步能力。3.了解口腔理论知识与临床医学工作的关系。4.具有分析问题和解决问题的能力，能运用所学知识诊断、治疗和预防疾病。5.具有一定的人际沟通能力、热情认真的工作态度。6.具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力；具有宽容心，良好的心理承受力；参与意识强，有自信心、成功欲。职业道德高尚，能遵守相关的法律法规。（二）规格要求1.知识结构（1）掌握基础医学知识和临床医学基本理论知识和技能；（2）掌握口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能；（3）掌握口腔预防保健的基本理论知识和一般操作技能；2.能力结构（1）能以病人为中心，正确采集病史，分析和诊断一般口腔健康问题，制定治疗方案，进行效果评价；（2）口腔科常见病、多发病的诊治和急重症的初步处理能力；（3）制作修复体的能力；（4）口腔卫生宣教和开展口腔预防保健工作的能力；（5）毕业后能在城镇、社区等医疗机构进行口腔常见病、多发病的诊治和口腔预防保健工作；（6）具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力，外语水平达到全国高等B级统考合格水平，拥有一定的听说读写的能力，可借助字典阅读本专业的外文书刊。（7）在校期间考取口腔修复工职业资格证书。（8）对口腔常见病、多发病的治疗操作技术；（9）较高的审美能力，能够使各种义齿、修复体和矫治器尽可能满足患者对美观的苛求。3.素质结构（1）从事专业规范医疗、环保、职业道德等意识。（2）对新知识、新技术的学习能力以及通过不同途径获取信息的能力，对工作结果进行评估的能力；（3）决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料的能力。三、人才培养模式（一）人才培养模式及内涵根据院校合作共建，过程共管，风险共担，成果共享的人才培养模式，明确岗位能力需求，整合专业课程使教学内容联系更紧密，更突出实践能力的培养。调研市场的需求及口腔医学的发展，找准办学的定位，加强学生的就业指导，突出“厚基础、宽口径、重实践、强能力”的人才培养特点，培养具有一定的文化艺术修养，具有医学基础知识，口腔医学专业的理论知识和操作技能，适应社会发展和口腔医学事业发展需要的高素质高技能专门人才。人才培养模式的内涵体现在课程体系的确立上，根据职业能力的成长规律和学生认知规律，以对应典型工作任务为原则，确定专业核心课程：口腔解剖生理学，口腔颌面外科学，牙体牙髓病学，口腔修复学4门。依照知识的系统性和学生认知规律，将专业基础知识、公共基础知识进行归纳整合，将课程体系分为公共素质模块、职业基础模块、专业能力模块、公共素质选修模块、职业基础选修模块、专业能力选修模块、实践教学模块。拟在教学上实行"早期接触临床、早期接触岗位、早期接触社会实践"的"三早"教育模式；不断推进教育方法、教学手段的改革，最大限度地开发学生的创造能力，赋予学生广博的知识和技能；实施"以人为本"的教育思想，坚持对学生进行树立创新型人才质量观的教育，激发学生的学习积极性和创造性，做到既重专业知识，又重实际动手能力，使学生具备较强的竞争能力。经过学院多年来的探索实践，毕业生具备了"适应性强、动手能力强"的特点。这两个特点正是口腔医学院所提倡的，它能"让学生终生受用"，使人才培养富有成效。（二）人才培养模式运作流程第一学年，学生在校内学习人文社科模块和职业基础模块课程，并利用假期自行联系到医院口腔科进行岗位认知见习，尽早接触到临床，对所学专业和将来岗位有初步的感性认识，为后续专业课程的学习打下良好的基础。第二学年，在校内实训职场环境中完成职业核心能力、职业技能模块学习，同时到合作医院口腔科进行教学见习，了解临床各科对口腔临床医疗项目的选择和工作要求，以培养学生职业认同感，熟练掌握职业技能，为顶岗实习打下坚实基础。项目引领，仿真实验室专业课实训，临床教学见习，进行理实结合的教学模式。第三学年岗位实习。通过院校合作“合作共建，过程共管，风险共担，成果共享”的十六字方针，走出一条院校合作、工学结合的人才培养之路。同时，建立起严格的考核制度、管理机制和长效运行机制，保障学校与医院互惠互利、可持续发展。通过实习医院教学实习与顶岗实习、企业岗前培训，实现实习与就业岗位统一。“厚基础、宽口径、重实践、强能力”的人才培养模式示意图素质教育、专业教育三年全程实施素质教育、专业教育三年全程实施专业核心能力第3、4学期职业认识第1学年暑假职业基础第1、2学期进入校内实训基地实施专业教学，完成专业核心能力培养，并进行实习前的岗前技能培训进入医院口腔科见习，认识口腔诊疗的全过程。综合实训专业拓展第5学期第6学期进入校外实训基地综合实训，专业拓展学习，丰富专业知识，培养再学习能力顶岗实习公共素质、职业基础模块学习，口腔专业基础理论、技能实训进入行业顶岗实习，完成由学生到岗位人的角色转换四、课程体系与核心课程（一）课程体系1.课程体系构建的依据在学院口腔医学专业建设委员会指导下，按照教育部16号文件精神，在对口腔医疗行业人才需求充分调研的基础上，明确了专科口腔医学专业主要面向是口腔助理医师职业岗位，并对职业岗位主要工作任务及职业能力进行了分析。根据学生的学识基础及职业成长规律，遵循“知识、技能、职业素养并行”的原则，确定培养目标，进行理论、实践、素质培养的系统化设计，参考历年来国家口腔助理执业医师考纲内容，对接职业标准，对照执业考证，构建有机衔接、相互支撑、完整统一的课程体系。

在构建课程体系框架时，把职业能力培养放在首要位置，课程体系和教学内容以应用为目的，专业课程强调实用性，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，形成模块化课程。专业基础课程保留学科特色，做到宽基础，建构基于学术性内容和基于工作过程职业内容于一体的专科口腔医学专业课程体系。

第一学年主要为人文素质课程、素质拓展课程和专业基础课程。根据口腔助理执业医师职业岗位工作需要和口腔助理执业医师资格考试大纲要求，使医学基础知识重点突出，做到少而不失精，为满足助理岗位和向执业医师岗位过渡提供学术知识保障。

第二学年基本为专业基础课程、专业技能课程和素质拓展课程。将内科学、外科学整合为临床疾病概要，课程内容为临床医学中最常见和多发的疾病及与口腔医学联系较多的疾病。将公共预防医学中的统计与分析整合在口腔预防医学。

根据行业发展和社会需要，在不同学年开设《口腔助理执业医师实践技能考试指南》等素质拓展讲座，以增强学生专业技能和就业竞争力。

第三学年进行基于工作的毕业实习，以口腔助理执业医师岗位工作任务为实习内容，强化职业技能与职业素质训练。使学生毕业能够“零距离”上岗，实现与岗位需求的无缝对接。

(1).理论教学系统的设计思路

以培养岗位工作能力为宗旨，基于职业教育观，设计人文素质课程及专业基础课程，以岗位工作任务为载体，解构重构、整合序化理论教学内容。遵循人文素质知识→专业基础知识→专业技能知识，层层递进、逐步提升的原则，建立理论教学体系。

(2).实践教学系统的设计思路

以培养岗位工作技能为核心，以岗位工作任务操作流程为实训项目，将其分解为多环节进行单元操作技能训练，最终再将其串联进行综合技能训练。以岗位工作任务为实习核心课程，强化职业综合素质养成。遵循职业认知→医学基本实验技能→口腔医学基本操作技能→口腔医学专业操作技能→临床实习，逐步递进的原则，突出口腔医学专业技能培养，形成校内实训和校外实习相结合的实践教学体系。

(3).职业素质教育的设计思路

在人才培养过程中，一方面重视对学生知识、技能等职业能力的培养；另一方面重视学生职业道德素质教育。通过主渠道的入学教育、军训、毕业教育等和第二课堂“双轨”并行，将职业素质贯穿人才培养的全过程。突出职场育人，教学过程中将社会心理、人文因素与职业岗位紧密联系起来，使学生在学术知识学习和职业能力学习中融入高度的社会责任感和奉献精神，促进其良好职业道德和素质的养成。

(4).构建新课程体系和教学改革

根据以上四个方面的设计思路，构建新的课程体系实施进程。

在人才培养实施过程中，按照人文基础知识、专业基础知识、口腔专业临床知识层层递进、逐步深入的原则安排理论教学内容；以医学基本技能训练、口腔专业技能训练、教学见习、毕业实习等逐步深化为原则，安排实践教学内容；实施“教学做”一体化教学模式。职业素质教育的实施中，既注重对学生专业知识、技能等职业能力的培养，又重视学生职业道德素质教育。通过“三个课堂”活动将职业道德素质教育贯穿人才培养的全过程。加强第一课堂建设，强化教书育人：寓职业道德教育于课堂教学全过程，将职业道德培养目标融入本专业课程建设中，突出教学内容与职业道德教育的融合，形成以专业课为主，全方面渗透的职业道德教学模式；深化“两课”教学改革，发挥教学主渠道作用。加强第二课堂建设，强化活动育人：建立医学生职业道德教育活动课程，依据“两课”、人文课程教学内容和学生身心发展特点分阶段、分层次进行医德知识、医德情感、医德意志、医德行为等方面的教育；组织学生走基层，进社区，下农村，开展义工服务、“三下乡”活动及社区志愿者服务，定期深入城镇社区、乡村开展卫生宣传与服务和爱牙日口腔预防宣教，为居民群众义务开展口腔卫生检查；开展专业技能竞赛，提高学生专业技能水平；突出入学教育、主题活动教育、心理健康教育、专业社团、社会实践，建立学生活动课程。加强职场育人，通过教学见习、毕业实习、顶岗实习在职场环境中进行职业素质教育，如关爱意识、服务意识、职场各种管理规定、医疗卫生法规案例分析等教育活动。2.岗位职业能力和典型工作分析（1）.职业岗位核心能力职业岗位核心能力为本专业学生从事对应岗位工作的必备能力。（2）.核心能力分析（见下表）表4-1具体就业岗位如下：职业范围职业岗位典型工作任务临床方向各级医院口腔科牙科疾病的诊疗口腔专科医院牙科疾病的诊疗社区卫生服务中心牙科疾病的诊疗牙防所牙科疾病的诊疗口腔诊所牙科疾病的诊疗销售方向医疗器材公司口腔医疗仪器设备耗材的销售和维护义齿加工方向口腔技工室口腔修复义齿的加工制作义齿加工厂口腔修复义齿的加工制作表4-2岗位职业能力和典型工作分析就业领域就业岗位岗位所需能力对应课程临床方向各级医院口腔科1、熟悉口腔常见病的诊疗；2、熟练运用拍片机、根管治疗仪和根管测量仪等相关牙科治疗设备；3、具有丰富的牙科方面的专业知识储备，并且重视自我能力的拓展和提升。4、具有高度的责任感和严谨认真的工作态度；牙体牙髓病学牙周病学口腔粘膜病学口腔修复学口腔颌面外科学口腔专科医院1、熟悉口腔常见病的诊疗；2、熟练运用拍片机、根管治疗仪和根管测量仪等相关牙科治疗设备；3、具有丰富的牙科方面的专业知识储备，并且重视自我能力的拓展和提升。4、具有高度的责任感和严谨认真的工作态度；牙体牙髓病学牙周病学口腔粘膜病学口腔修复学口腔颌面外科学社区卫生服务中心1、熟悉口腔常见病的诊疗；2、熟练运用拍片机、根管治疗仪和根管测量仪等相关牙科治疗设备；3、具有丰富的牙科方面的专业知识储备，并且重视自我能力的拓展和提升。4、具有高度的责任感和严谨认真的工作态度；牙体牙髓病学牙周病学口腔粘膜病学口腔修复学口腔颌面外科学牙防所1、熟悉口腔常见病的诊疗；2、熟练运用拍片机、根管治疗仪和根管测量仪等相关牙科治疗设备；3、具有丰富的牙科方面的专业知识储备，并且重视自我能力的拓展和提升。4、具有高度的责任感和严谨认真的工作态度；牙体牙髓病学牙周病学口腔粘膜病学口腔修复学口腔颌面外科学口腔诊所1、熟悉口腔常见病的诊疗；2、熟练运用拍片机、根管治疗仪和根管测量仪等相关牙科治疗设备；3、具有丰富的牙科方面的专业知识储备，并且重视自我能力的拓展和提升。4、具有高度的责任感和严谨认真的工作态度；牙体牙髓病学牙周病学口腔粘膜病学口腔修复学口腔颌面外科学销售方向医疗器材公司具有口腔医疗仪器设备耗材的销售能力和维护技术口腔材料学义齿加工方向口腔技工室1.熟悉口腔义齿加工制作流程和技术2.对牙体形态具有较强的雕刻塑形的能力3.熟悉义齿加工材料的性能和使用方法口腔解剖生理学口腔修复学义齿加工厂1.熟悉口腔义齿加工制作流程和技术2.对牙体形态具有较强的雕刻塑形的能力3.熟悉义齿加工材料的性能和使用方法口腔解剖生理学口腔修复学3.实践教学体系设计在人才培养实施过程中，按照人文基础知识、专业基础知识、口腔专业临床知识层层递进、逐步深入的原则安排理论教学内容；以医学基本技能训练、口腔专业技能训练、教学见习、毕业实习等逐步深化为原则，安排实践教学内容；实施“教学做”一体化教学模式。职业素质教育的实施中，既注重对学生专业知识、技能等职业能力的培养，又重视学生职业道德素质教育。通过“三个课堂”活动将职业道德素质教育贯穿人才培养的全过程。加强第一课堂建设，强化教书育人：寓职业道德教育于课堂教学全过程，将职业道德培养目标融入本专业课程建设中，突出教学内容与职业道德教育的融合，形成以专业课为主，全方面渗透的职业道德教学模式；深化“两课”教学改革，发挥教学主渠道作用。加强第二课堂建设，强化活动育人：建立医学生职业道德教育活动课程，依据“两课”、人文课程教学内容和学生身心发展特点分阶段、分层次进行医德知识、医德情感、医德意志、医德行为等方面的教育；组织学生走基层，进社区，下农村，开展义工服务、“三下乡”活动及社区志愿者服务，定期深入城镇社区、乡村开展卫生宣传与服务和爱牙日口腔预防宣教，为居民群众义务开展口腔卫生检查；开展专业技能竞赛，提高学生专业技能水平；突出入学教育、主题活动教育、心理健康教育、专业社团、社会实践，建立学生活动课程。加强职场育人，依托校外实训基地，通过教学见习、毕业实习、顶岗实习在职场环境中进行职业素质教育，如关爱意识、服务意识、职场各种管理规定、医疗卫生法规案例分析等教育活动。（二）核心课程及内容表4-4核心课程及内容序号课程名称课程目标课程内容总学时数1口腔解剖生理学掌握牙齿及口腔颌面部解剖主要讲授牙体解剖、牙列与牙合、口腔颌面颈部及口腔生理，要求学生掌握牙体解剖、牙列与牙合、口腔颌面颈部解剖及口腔生理，特别是牙体的形态学掌握，为专业课学习打基础。802牙体牙髓病学掌握牙体牙髓科常见病多发病的诊治技术主要讲授口腔检查、龋病、非龋性牙体硬组织疾病、牙髓病及根尖周病，儿童牙病，以及牙体牙髓病科常用药物和治疗技术等。使学生具有独立从事牙体牙髓常见病、多发病的诊断防治能力，并且具备良好的口腔宣教能力。763口腔修复学掌握口腔修复科常见病多发病的诊治技术讲授口腔修复常用材料，牙体缺损修复、牙列缺损及缺失修复及牙颌畸形矫治。使学生能初步运用所学知识，熟练牙体预备、印模制取和修复设计方面的技能。正确进行口腔修复的临床和技术操作。1404口腔颌面外科学掌握口腔颌面外科常见病多发病的诊治技术讲授口腔外科基础知识与基本操作，口腔外科局部麻醉，牙及牙槽外科、口腔颌面部感染、损伤、肿瘤、畸形、涎腺疾病、颞颌关节疾病和口腔X线技术。使学生能运用所学知识和技能开展口腔颌面部常见病诊断与防治。805人体解剖学与组织胚胎学掌握人体系统解剖和组织胚胎学基本知识讲授人体系统解剖知识包括骨学、肌肉、血管、神经、淋巴以及相应的组织学知识806药理学掌握基本药理讲授药学基本知识和基本药理40五、课程教学实施计划（一）时间分配（见表）表5—1三年制口腔医学专业时间分配表（周）学年学期校内教学专业岗前培训顶岗实习入学教育及军训毕业教育机动教学总周数课堂讲授及实验考试一1161219219120二3191204161219三5、6144146合计=SUM(ABOVE)70524421124（二）课程设置及学分、学时分配 表5—2口腔医学专业课程设置及学分、学时分配课程分类门数总学时理论实践学分占总学分%必修课公共素质模块1145824621229职业基础模块1683060422645专业能力模块752631621027合计3412141166648106选修课公共选修课按实际课时13.7专业选修课按实际课时42.5实践教学专业岗前培训2周21.2顶岗实习44周4427.2总课时1724+选修课+46周162100（三）教学进程设置表5—3口腔医学专业教学计划进程表分类课程序号课程名称学分按学期分配总学时第一学年第二学年第三学年考试考查总计其中123456理论实践16周19周19周16周2周44周周学时数公共素质模块1思想道德修养与法律基础31482424*3专业岗前培训顶岗实习44周--口腔内科：16周口腔修复：16周口腔颌面外科：12周2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4763838*43形势与政策0.51.2884×14×14大学生职业生涯规划与就业指导（一）（二）11.418182×前52×后45军事理论212周6体育41.270466227英语621.310874342228医学信息计算机应用技术4164323249大学生创新创业21242410安全知识0.514411党的民族理论与政策11161601小计29458246212职业基础模块12人体解剖学与组织胚胎学51805030513医用化学3148408314生物化学213024615生理学2150401016病原生物及免疫学223628817药理学2240301018病理学3254441019诊断学3260402020医学伦理学2432266221预防医学43765026422口腔组织病理学325450423口腔解剖生理学4280503024内科学33574017325外科学33574017326眼科学23382612227耳鼻喉科学233826122小计45830604226专业能力模块28口腔修复学83．42101101006629牙体牙髓病学43764630430牙周病学24322210231口腔黏膜病学2432248232口腔颌面外科学54805030533预防口腔医学34482424334口腔正畸学34484083小计27526316210选修课表5—4、55按实际课时合计99121411666482628/262625口腔医学专业岗前培训242周顶岗实习445、644周总学分150总课时及周课时1702+选修课+46周2628/262423每学期开课门次101188考试课门数2422考查课门数8766毕业考试科目口腔综合（牙体牙髓病学、口腔修复学）备注：1.*为课外实践，包括职业素质拓展，思政社会实践。2.大学生创新创业课程为在线学习3.毕业考试评定：毕业考试理论知识和综合实践能力并重，毕业考试评定包括理论考试和顶岗实习成绩，两者各占50%，其中毕业理论考试注重知识的综合应用。（四）口腔医学专业选修课设置表表5—4学校公共选修课一览表序号课程名称学时学分执行学期总计理论实践1人际沟通161611、32大学语文323222、43公共关系学1641212、44生命健康与法律32 32215优生与遗传161611、36环境与健康161612、37常见疾病与用药161611注：1.公共选修课开设数量将根据专业、行业发展需求和学生实际，适时作出调整；2.上表所列公共选修课（在线）必须保证按执行学期开设，无特殊原因连续两次未开设或选修人数太少未组班的，下一学年修订人才培养方案时将被删除；3.上表所列公共选修课与所学专业必修课及专业选修课相同或内容雷同的，不得作为选修课选修。学生在确定选修课程时可以向所在系教学办咨询。表5—5口腔医学专业选修课设置表序号课程名称学时学分执行学期总计理论实践1卫生法学（限选）19190122口腔材料学38326233儿童口腔医学32266244口腔医患沟通3232024六、毕业最低学分要求口腔医学专业毕业最低总学分要求为：156学分，其中：必修学分146学分，选修学分10学分。创新创业奖励学分可冲抵人才培养方案中公共选修课程的部分学分七、培养方案编写说明本专业人才培养方案是以工作过程为导向,设计学习领域和学习情境，使课程体系设计由单一学科的完整性向学习过程和工作过程相结合的综合性转化。在课程内容的安排上,按照实际的工作任务、工作过程和工作情景,对内容相互关联的、具有综合可能条件的课程内容适当整合,改变专业教育中每一领域所需知识和能力分散几门专业课程来完成的现状。学时安排方面,优先安排理论与实践结合紧密的一体化课程；未经优化和重构的专业基础理论课程以必需为原则；体现学生个性发展以及扩大知识面方面的课程,采用讲座、选修、自修等多种形式安排。并保证学生至少有8个月时间到医院专业实习。根据专业领域和相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容；根据专业服务的职业领域,参照职业岗位（群）的任职要求,设计适应不同岗位能力培养的职业能力拓展模块化课程,便于开展教、学、做一体化教学。实践教学环节包括实训课（实验、模拟训练）和实习（参观实习、模拟实习、专业实习）。实践教学环节的学时计算：校内实验实训课时包含在相应课程学时内，专业实习按每周30学时计算。八、培养方案实施说明（一）教学组织实行院、系和教研室三级管理，明确各级教学管理部门的职责和管理办法。规范教学任务下达、学期实施性教学计划制定、课堂教学、实验实训、学生考核等工作。（二）职业素质教育的实施在职业素质培养过程中，充分发挥教学第一课堂、课外活动第二课堂、社会实践第三课堂的作用。通过校内模拟、社会调查、岗位见习、科技文化服务、勤工助学、青年志愿者等活动，使学生在社会实践中进一步了解社会、融入社会、增长才干，提高学生综合素质。要求学生利用一切机会加强理论联系实际，有组织的安排学生利用课余、寒暑假社会实践等机会，广泛接触社会，接触职业文化，不断提高职业素养，结合工作实际培养学生解决问题的能力。组织“校园科技文化艺术节”，举办学术讲座、专业知识竞赛、创业计划竞赛和大专辩论会等活动；大力开展音乐、美术、舞蹈、书法、摄影等活动，激发学生知美、爱美、创造美的热情，树立正确的审美观点，陶冶建康的审美情趣，通过全方位素质教育，学生职业能力和综合素质有明显提高。（三）教学方法与手段1.强化案例教学或项目教学,注重以临床任务引领型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。2.将项目驱动的教学法应用到课程实践（实验）、课程综合实训等实践教学环节，以学生为主体，融“教、学、做”为一体，有针对性地培养学生的职业知识和职业技能，体现教育过程的实践性。3.注重职业情景的创设,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力,提高学生岗位适应能力。4.应用多媒体教学、技能竞赛、社会实践等教学手段手段,培养学生综合技能。（四）教学评价采用教学过程与目标相结合的评价方法,即形成性评价和总结性评价。形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体技能情况的评价。必修课程按百分制考评,60分为合格。选修课程的评价方法,建议在教学中按学习情景（或任务模块）评分,各学习情景（或任务模块）评价标准参照各课程标准。评价过程中,应注意以下几点：(1)结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,并注重平时采分。(2)强调理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。（五）教学资源的建设与利用1.利用现代信息技术开发视频多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。2.搭建产学合作平台,充分利用本行业的医疗资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。3.积极利用课程网站、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大专业网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。4.依据各课程标准编写教材。充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。5.教材以完成任务的典型活动项目来驱动,采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中学会实际操作。活动设计要具有可操作性,应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作。第二部分人才培养方案运行保障条件一、师资队伍配置（一）专业师资配置、要求和职责1.课程负责人的基本要求具有先进的高职教育理念、熟悉本行业新技术发展动态、把握专业发展方向的能力,能主持专业课程开发,带动课程教学团队进行教育教学改革、进行精品课程建设、教材建设、校内外实习实训基地建设、技术应用开发和技术服务等。2.专任授课教师、兼职授课教师的配置与要求专任授课教师熟悉高职教育理念,了解高职教育对象,具有较强的教育教学能力和实践操作能力。兼职授课教师具有良好的教学能力和实践指导能力。3.课程负责人的职责课程负责人除主持专业课程开发,带动课程教学团队进行教育教学改革等工作之外,要全面负责每学期本课程的教学任务的具体实施（如：任务书,课程教学团队各人员的授课时数、班级安排,监控本课程教、学、做一体化教学实施情况等）（二）教学团队保障1.选拔和培养专业带头人：坚持教学水平与师德并重，教学能力与科研推广应用及实践能力并重的原则，在口腔专业人员中选拔和培养具有中级及以上专业技术职务任职资格者，使之成为口腔医学专业建设和教学、科研的领军人物。2.培养专业骨干教师：依托青海省口腔医学会和职教集团理事会，通过各种有效途径和方式，培养或引进既具有行业实践经验又能出色胜任高职口腔医学教学的口腔专业优秀教师。进一步提高其理论教学和实践教学水平，使之成为口腔专业课程建设的骨干力量。3.建立“双师结构”合理的兼职教师资源库：从口腔医学行业中聘请有丰富实践经验，具备中级以上职称的口腔医学专业人才和技术骨干，建立完备的、合理的、动态的口腔医学专业兼职教师人才资源库，保证口腔医学专业循序渐进地提高教学质量。4.聘请行业专家指导：按照口腔医学教学与科研岗位聘请临床、教育管理等方面的专家，具体指导口腔医学专业的建设与发展，不断引入最新牙科发展的理念和技术，并对专业建设进行指导、评估、综合评价。5.加强青年教师培养和实践锻炼：制定科学的培养计划，鼓励和支持青年多听课，提高教学水平，多学习，提高专业能力。（三）专业课教师配置表按照在校口腔医学学生80人的规模，本专业需配备专业课教师11人，其中专任教师5人，兼职教师3~5人。专业带头人1人，骨干教师2人，职称结构合理，双师素质教师占70%以上。口腔医学专业课教师配置表序号课程名称师资配备数学历教学任务1口腔解剖生理学1本科以上口腔解剖生理学理论与实践教学2口腔组织病理学本科以上口腔组织病理学理论与实践教学3牙体牙髓病学1本科以上牙体牙髓病学理论与实践教学4牙周病学本科以上牙周病学理论与实践教学5口腔粘膜病学本科以上口腔粘膜病学理论与实践教学6口腔修复学2本科以上口腔修复学理论与实践教学7口腔颌面外科学1本科以上口腔颌面外科学理论与实践教学8口腔正畸学1本科以上口腔正畸学理论与实践教学9预防口腔医学1本科以上预防口腔医学理论与实践教学10儿童口腔医学本科以上儿童口腔医学理论与实践教学11口腔材料学本科以上口腔材料学理论与实践教学合计7二、实践教学条件配置（一）校内实验实训条件1．基础医学、临床医学、化学实验室30余间，基本设施设备齐全，能满足专业基础实践教学需要。2．口腔医学专业课实验实训中心校内实验实训室一览表序号实验实训室名称设备配置实验实训项目1口腔综合实训室（校内）口腔综合治疗椅口腔检查、窝洞预备、银汞合金充填术、复合树脂充填术、开髓术、根管治疗、拔牙术、外科包扎、局部麻醉、牙体预备等空气压缩机显示屏德国蔡斯根管显微镜法国赛特力P5超声仪日进I型仿头模德国梅莱格消毒柜无绳光固化机数显式牙髓活力测定仪根管治疗马达根管长度测量仪手机清洗注油机医用超声波清洗器冰箱2口腔外科实训室（校内）技工桌外科包扎、缝合练习、拔牙术、无菌操作等医学考试专用高级仿头模医用考试专用拔牙模型口腔外科学示教及实习模型系统投影仪口腔综合治疗椅3口腔技工室（校内）烤瓷炉牙体雕刻、窝洞雕刻、全口义齿排牙、牙龈雕刻、卡环弯制等喷砂机技工桌器械柜耗材柜4口腔修复实训室（校内）台式涡轮机窝洞预备、牙体预备、开髓术、把髓术、根管预备、根管充填等教学模型柜作品展示柜牙体牙髓学示教及实习模型系统牙周病学示教及实习模型系统解剖生理学示教及实习模型系统口腔正畸学示教及实习模型系统齿科橡皮障及成形片套装牙片机5口腔准备室（校内）器械柜实验器材的准备、模型灌制、模型修整、代型制作等石膏模型修