儿童绘画心理学-理论与分析技术(课堂)课件

心理画外音

——绘画心理分析技术心理画外音

——绘画心理分析技术差别在哪里？心理投射差别在哪里？心理投射态度愿望情绪环境中的事物他人态度愿望情绪环境中的事物他人个人情绪对外界事物的影响个人情绪对外界事物的影响个人从经验出发作了错误的判断个人从经验出发作了错误的判断投射小游戏投射小游戏投射测验

用模糊的（中立的）刺激来探究人格的深层，引发出能够反映被压抑为无意识的经验、欲望、情绪的反应。投射测验用模糊的（中立的）刺绘画心理分析种类自由绘画规定内容的绘画完形绘画绘画心理分析种类自由绘画规定内容的绘画完形绘画画人自画像对自我的评价及认同画人自画像对自我的评价及认同家庭动力图家庭成员间的交流互动情况情感依赖情况家庭动力图家庭成员间的交流互动情况学校动力图学生在学校中人际关系及情绪情感学校动力图学生在学校中人际关系及情绪情感画树人的成长历程和感受画树人的成长历程和感受房、树、人人格整合程度对待家庭、亲情的态度对自我成长的看法房、树、人人格整合程度如何分析图画？直观的凝视从不太寻常、极具特征的部分进行分析画的基调，画面的大小，画面位置，用笔力度，线条特征如何分析图画？直观的凝视从不太寻常、极具特征的部分进行分析画画面大小非常大有可能是一种攻击性倾向，可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制，表现出情绪化、躁动的倾向非常小表现出对自我评价较低，拘谨、胆怯和害羞的倾向，可能缺乏安全感，情绪低落，有退缩倾向。画面在纸的上方且较小时，变现出作者心理能量较低。画面大小非常大有可能是一种攻击性倾向，可能因内心的无力感而表画面位置中间上部下部最普遍的情况，代表了安全感处于纸的正中央，可能表明没有安全感，在人际关系上比较固执。表明高层次的报复，会努力达到目标。也可能代表一种乐观，有时是一种不合理的乐观。表示没有安全感，缺乏自信，需要外部支持，依赖别人，害怕独立，避免尝试新的东西或者沉迷于幻想中。边缘代表一种匮乏感，情绪低落倾向或悲观主义倾向。画面位置中间上部下部最普遍的情况，代表了安全感表明高层次的报人像画分析自画像与实际自我的相符程度如果画中人的年龄与作者相比显得小和多，表明作画者的心态不成熟。如果画中人的形体与作画者现实情况相差很远，表明作画者对自己体形不满。人像画分析自画像与实际自我的相符程度如果画中人的年龄与作者相1、人物整体信息没有画全（最多只出现大半身的人）缺乏对自身的整体认识卡通或过分抽象的画防御心态，想要隐藏自己，不想表露真实自我。拒绝和对抗的态度，或者智商不高。1、人物整体信息没有画全（最多只出现大半身的人）缺乏对自身的只画头部A.只画一个大大的头部，没画身体对自己的智力极其自信，精力充沛，追求精神层面的满足。强烈的控制欲，不太关心别人的感受，富于想象力，喜欢发号施令。拥有较高学历或从事需要以智力为主的工作。B.只画一个适中的头部能够有节制地控制自己的欲望，考虑问题周全、实际。从事管理工作，善于管理团队。过于压抑自己的欲望，过于考虑别人的感受，易受别人的影响，精神匮乏。喜欢学习，喜欢从事以脑力劳动为主的工作，喜欢幻想，自以为是。C.只画一个小小的头部只画头部A.只画一个大大的头部，没画身体对自己的智力极其自信2、人物部分信息眼睛大眼睛用感性的方式了解世界；外向，积极的性格，容易相信别人，易受外界影响。小眼睛原则性很强，理性，专注，意志坚强；自我反省，关注自我，内向，沉默的性格。圆眼睛直觉很强，易冲动，多重性格，控制欲强，任性，自私。修长眼慈悲，悠闲自在，思虑深渊，极强的创造力、包容力、洞察力；善于决断，统帅，有耐性。2、人物部分信息眼睛大眼睛用感性的方式了解世界；外向，积极的耳朵没有耳朵很少倾听别人的意见。只画耳朵外边轮廓只听内容的大概。完整的耳朵听的非常仔细。把耳朵画在头发里面喜欢偷听、窃听。耳朵没有耳朵很少倾听别人的意见。只画耳朵外边轮廓只听内容的大鼻子没有画鼻子没有主见，缺乏精力。强调鼻子有主见；有攻击性倾向；有性方面的障碍。大鼻子有领导能力，独善其身。小鼻子协调性不强。长鼻子注重理论，缺乏执行力。短鼻子直觉强，易冲动。鼻孔大性格明朗开放，心胸宽广，粗枝大叶，精力充沛。鼻孔小气量小，懦弱多疑，比较吝啬、节俭，说话唠叨，处事狡猾。鼻子没有画鼻子没有主见，缺乏精力。强调鼻子有主见；有攻击性倾嘴巴强调嘴巴强调说话和吃，追求感官享受，有强烈的表达欲望，嘴巴涂成红色强调女性特征。没有嘴巴不愿与人沟通，情绪低落。露出牙齿的嘴巴成人：思想幼稚，攻击性强，有虐待倾向。大嘴巴有梦想，有希望，志气很高，生命力旺盛；性格开朗，社交广泛，执行能力强，有决断力。小嘴巴做事小心谨慎，有求知欲，神经质，敏感，依赖心重，缺乏执行力和耐力。嘴巴强调嘴巴强调说话和吃，追求感官享受，有强烈的表达欲望，嘴树木人格图分析分布领域上方领域（树冠）被开发的意识和属于精神生活的所有内容中间领域（树干）情绪、感情和感觉下方领域（树根）跟本能、无意识的经验相关树木人格图分析分布领域上方领域被开发的意识和属于精神生活的所儿童绘画心理学——理论与分析技术(课堂)课件房、树、人的分析根据伯斯（RobertBurns，1987）的观点，在动态房——树——人图中，房屋代表我们的生命实体，树象征着生命的能量、能量水平和能量的方向，人象征着导演也代表着自我形象。有研究发现，对于儿童来讲，房子反映了他们的家庭状况和他们与兄弟姐妹间的关系；对于结了婚的成年人而言，房子绘画则可能反映与配偶的关系。树和人都反映了关于人格的核心部分。房、树、人的分析根据伯斯（RobertBurns，在动态的图中，作画的先后顺序有不同的意义，最先画的部分对作者是最要的。先画树表明对作者而言，生命能量和成长最重要，作画者首先考虑的是生存问题，那些在脑子里盘旋着“生还是死”问题的人，往往会先画树。先画房屋作画者对自己的身体和家庭非常关注。先画人对自己的关注。（如果不是画自己，表明对所画人的特别情感。）在动态的图中，作画的先后顺序有不同的意义，最先房树人绘画分析的线索（一）房顶1、幻想世界的象征2、房顶的大小反映个体在幻想世界中投入的精力以及在幻想中得到满足的程度。房树人绘画分析的线索（一）房顶房顶大房顶表现个体沉浸在自己的幻想中，与外界世界断绝了关系；有时精神分裂症个体会画大屋顶，并在屋顶上画出窗和门的外置，反映个体完全生活在幻想世界当中。没有房顶个体幻想活动的另一个极端表现，反映个体失去幻想能力。通常在智力低的个体中出现，他们缺乏必要的表象能力。对于智力正常的个体，反映畏缩的人格，或者个体十分重视现实世界有很明确的目标。强调屋顶反映个体努力抑制幻想的失控，这种绘画在严重精神分裂症个体中常见，在焦虑症个体中也常见。反映个体害怕释放出幻想，害怕因此导致行为失控或歪曲对现实的知觉。房顶大房顶表现个体沉浸在自己的幻想中，与外界世界断绝了关系；（二）墙墙的描绘力度及详细程度与自我的力量有关。破碎的墙反映分裂的自我加重墙的边缘反映个体过分警惕，努力用意识去维持自我的稳定，常出现在精神崩溃的早期。墙壁的线条十分清淡，或未曾画完反映个体人格即将崩溃，自我的控制能力虚弱，且已经不再采取任何补偿性的防御方式。相对于加重强墙壁边缘的个体，这种个体已经接受了失败，不再作任何抵抗和挣扎，采取的是消极的防御方式。透明的墙出现在儿童的画中，表现他们未发展成熟的概念形成能力，因此在表现时有很大的自由。而对于成人来讲，这表现个体智力低下或者有严重的精神分裂症。（二）墙破碎的墙反映分裂的自我加重墙的边缘反映个体过分警惕，（三）门门反映个体与环境的联系。门相对于房子显得很小反映个体抵抗与环境的联系，在人际交往的付出与给予关系中表现为退缩，建立社会联系的能力受到抑制，与个体的害羞、胆怯行为有关。不愿暴露自己的情感，避免由此带来的伤害。门离房子的地平线太高反映被试不愿意与外界接触，或者只愿意以自己的方式与外界接触。（三）门门相对于房子显得很小反映个体抵抗与环境的联系，在人际门相对于房子显得很大在临床中发现与个体过分依赖他人的性格有关门是开着的如果被试表示房子有人住，则表示个体渴望得到他人温暖的情感；如果房子是空的，反映个体极度脆弱，缺乏适当的自我防御。门上有锁或把手反映个体的防御心理十分敏感，常常是缺乏安全感的表现，在偏执人格中常出现。门相对于房子显得很大在临床中发现与个体过分依赖他人的性格有关（四）窗户窗户是个体与环境关系的另一个象征。窗户上锁：反映个体对外界的危险过分恐惧，采取过度的防御，在偏执人格的个体中常出现。窗内完全拉上窗帘或者有百叶窗：反映个体退缩，对人际交往抵抗。窗内的窗帘全部打开或开了一部分：个体倾向于控制与环境的关系，通常这种个体有一定的焦虑，在人际交往中显得老练。（四）窗户窗户上锁：反映个体对外界的危险过分恐惧，采取过度的空窗户：个体在社交中没有任何的技巧，十分爽朗，没有任何老练的痕迹，往往容易莽撞。窗户的线条加粗：个体常常在口头表达上有一定的困难，同时出现在“肛欲期”过渡不良的个体中。窗户在不同的墙上：反映个体在进行建构或组织时有困难，在早期的精神分裂症中常见。空窗户：个体在社交中没有任何的技巧，十分爽朗，没有任何老练的（五）烟囱象征着与家庭有关的情感的发泄，另外由于烟囱的形状，也常与性的表现有关。烟囱中放出浓烟：反映个体极度的愤怒，也象征着家庭的冲突引起的情感扰乱。烟陡然偏向一方：反映环境对人的压力。在研究中发现，具有阅读困难的儿童，如果父母再给予很大的压力就会画这种画。在青少年中，如果父母对他们的社会适应或学习活动给予太多压力也会出现这种画。（五）烟囱烟囱中放出浓烟：反映个体极度的愤怒，也象征着家庭的个案分析画者信息：12岁，女孩个案分析画者信息：12岁，女孩儿童绘画心理学——理论与分析技术(课堂)课件儿童绘画心理学——理论与分析技术(课堂)课件谢谢大家！谢谢大家！心理画外音

——绘画心理分析技术心理画外音

——绘画心理分析技术差别在哪里？心理投射差别在哪里？心理投射态度愿望情绪环境中的事物他人态度愿望情绪环境中的事物他人个人情绪对外界事物的影响个人情绪对外界事物的影响个人从经验出发作了错误的判断个人从经验出发作了错误的判断投射小游戏投射小游戏投射测验

用模糊的（中立的）刺激来探究人格的深层，引发出能够反映被压抑为无意识的经验、欲望、情绪的反应。投射测验用模糊的（中立的）刺绘画心理分析种类自由绘画规定内容的绘画完形绘画绘画心理分析种类自由绘画规定内容的绘画完形绘画画人自画像对自我的评价及认同画人自画像对自我的评价及认同家庭动力图家庭成员间的交流互动情况情感依赖情况家庭动力图家庭成员间的交流互动情况学校动力图学生在学校中人际关系及情绪情感学校动力图学生在学校中人际关系及情绪情感画树人的成长历程和感受画树人的成长历程和感受房、树、人人格整合程度对待家庭、亲情的态度对自我成长的看法房、树、人人格整合程度如何分析图画？直观的凝视从不太寻常、极具特征的部分进行分析画的基调，画面的大小，画面位置，用笔力度，线条特征如何分析图画？直观的凝视从不太寻常、极具特征的部分进行分析画画面大小非常大有可能是一种攻击性倾向，可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制，表现出情绪化、躁动的倾向非常小表现出对自我评价较低，拘谨、胆怯和害羞的倾向，可能缺乏安全感，情绪低落，有退缩倾向。画面在纸的上方且较小时，变现出作者心理能量较低。画面大小非常大有可能是一种攻击性倾向，可能因内心的无力感而表画面位置中间上部下部最普遍的情况，代表了安全感处于纸的正中央，可能表明没有安全感，在人际关系上比较固执。表明高层次的报复，会努力达到目标。也可能代表一种乐观，有时是一种不合理的乐观。表示没有安全感，缺乏自信，需要外部支持，依赖别人，害怕独立，避免尝试新的东西或者沉迷于幻想中。边缘代表一种匮乏感，情绪低落倾向或悲观主义倾向。画面位置中间上部下部最普遍的情况，代表了安全感表明高层次的报人像画分析自画像与实际自我的相符程度如果画中人的年龄与作者相比显得小和多，表明作画者的心态不成熟。如果画中人的形体与作画者现实情况相差很远，表明作画者对自己体形不满。人像画分析自画像与实际自我的相符程度如果画中人的年龄与作者相1、人物整体信息没有画全（最多只出现大半身的人）缺乏对自身的整体认识卡通或过分抽象的画防御心态，想要隐藏自己，不想表露真实自我。拒绝和对抗的态度，或者智商不高。1、人物整体信息没有画全（最多只出现大半身的人）缺乏对自身的只画头部A.只画一个大大的头部，没画身体对自己的智力极其自信，精力充沛，追求精神层面的满足。强烈的控制欲，不太关心别人的感受，富于想象力，喜欢发号施令。拥有较高学历或从事需要以智力为主的工作。B.只画一个适中的头部能够有节制地控制自己的欲望，考虑问题周全、实际。从事管理工作，善于管理团队。过于压抑自己的欲望，过于考虑别人的感受，易受别人的影响，精神匮乏。喜欢学习，喜欢从事以脑力劳动为主的工作，喜欢幻想，自以为是。C.只画一个小小的头部只画头部A.只画一个大大的头部，没画身体对自己的智力极其自信2、人物部分信息眼睛大眼睛用感性的方式了解世界；外向，积极的性格，容易相信别人，易受外界影响。小眼睛原则性很强，理性，专注，意志坚强；自我反省，关注自我，内向，沉默的性格。圆眼睛直觉很强，易冲动，多重性格，控制欲强，任性，自私。修长眼慈悲，悠闲自在，思虑深渊，极强的创造力、包容力、洞察力；善于决断，统帅，有耐性。2、人物部分信息眼睛大眼睛用感性的方式了解世界；外向，积极的耳朵没有耳朵很少倾听别人的意见。只画耳朵外边轮廓只听内容的大概。完整的耳朵听的非常仔细。把耳朵画在头发里面喜欢偷听、窃听。耳朵没有耳朵很少倾听别人的意见。只画耳朵外边轮廓只听内容的大鼻子没有画鼻子没有主见，缺乏精力。强调鼻子有主见；有攻击性倾向；有性方面的障碍。大鼻子有领导能力，独善其身。小鼻子协调性不强。长鼻子注重理论，缺乏执行力。短鼻子直觉强，易冲动。鼻孔大性格明朗开放，心胸宽广，粗枝大叶，精力充沛。鼻孔小气量小，懦弱多疑，比较吝啬、节俭，说话唠叨，处事狡猾。鼻子没有画鼻子没有主见，缺乏精力。强调鼻子有主见；有攻击性倾嘴巴强调嘴巴强调说话和吃，追求感官享受，有强烈的表达欲望，嘴巴涂成红色强调女性特征。没有嘴巴不愿与人沟通，情绪低落。露出牙齿的嘴巴成人：思想幼稚，攻击性强，有虐待倾向。大嘴巴有梦想，有希望，志气很高，生命力旺盛；性格开朗，社交广泛，执行能力强，有决断力。小嘴巴做事小心谨慎，有求知欲，神经质，敏感，依赖心重，缺乏执行力和耐力。嘴巴强调嘴巴强调说话和吃，追求感官享受，有强烈的表达欲望，嘴树木人格图分析分布领域上方领域（树冠）被开发的意识和属于精神生活的所有内容中间领域（树干）情绪、感情和感觉下方领域（树根）跟本能、无意识的经验相关树木人格图分析分布领域上方领域被开发的意识和属于精神生活的所儿童绘画心理学——理论与分析技术(课堂)课件房、树、人的分析根据伯斯（RobertBurns，1987）的观点，在动态房——树——人图中，房屋代表我们的生命实体，树象征着生命的能量、能量水平和能量的方向，人象征着导演也代表着自我形象。有研究发现，对于儿童来讲，房子反映了他们的家庭状况和他们与兄弟姐妹间的关系；对于结了婚的成年人而言，房子绘画则可能反映与配偶的关系。树和人都反映了关于人格的核心部分。房、树、人的分析根据伯斯（RobertBurns，在动态的图中，作画的先后顺序有不同的意义，最先画的部分对作者是最要的。先画树表明对作者而言，生命能量和成长最重要，作画者首先考虑的是生存问题，那些在脑子里盘旋着“生还是死”问题的人，往往会先画树。先画房屋作画者对自己的身体和家庭非常关注。先画人对自己的关注。（如果不是画自己，表明对所画人的特别情感。）在动态的图中，作画的先后顺序有不同的意义，最先房树人绘画分析的线索（一）房顶1、幻想世界的象征2、房顶的大小反映个体在幻想世界中投入的精力以及在幻想中得到满足的程度。房树人绘画分析的线索（一）房顶房顶大房顶表现个体沉浸在自己的幻想中，与外界世界断绝了关系；有时精神分裂症个体会画大屋顶，并在屋顶上画出窗和门的外置，反映个体完全生活在幻想世界当中。没有房顶个体幻想活动的另一个极端表现，反映个体失去幻想能力。通常在智力低的个体中出现，他们缺乏必要的表象能力。对于智力正常的个体，反映畏缩的人格，或者个体十分重视现实世界有很明确的目标。强调屋顶反映个体努力抑制幻想的失控，这种绘画在严重精神分裂症个体中常见，在焦虑症个体中也常见。反映个体害怕释放出幻想，害怕因此导致行为失控或歪曲对现实的知觉。房顶大房顶表现个体沉浸在自己的幻想中，与外界世界断绝了关系；（二）墙墙的描绘力度及详细程度与自我的力量有关。破碎的墙反映分裂的自我加重墙的边缘反映个体过分警惕，努力用意识去维持自我的稳定，常出现在精神崩溃的早期。墙壁的线条十分清淡，或未曾画完反映个体人格即将崩溃，自我的控制能力虚弱，且已经不再采取任何补偿性的防御方式。相对于加重强墙壁边缘的个体，这种个体已经接受了失败，不再作任何抵抗和挣扎，采取的是消极的防御方式。透明的墙出现在儿童的画中，表现他们未发展成熟的概念形成能力，因此在表现时有很大的自由。而对于成人来讲，这表现个体智力低下或者有严重的精神分裂症。（二）墙破碎的墙反映分裂的自我加重墙的边缘反映个体过分警惕，（三）门门反映个体与环境的联系。门相对于房子显得很小反映个体抵抗与环境的联系，在人际交往的付出与给予关系中表现为退缩，建立社会联系的能力受到抑制，与个体的害羞、胆怯行为有关。不愿暴露自己的情感，避免由此带来