小学信息技术课堂中创客教育的运用

小学信息技术课堂中创客教育的运用创客教育模式的提出为了让教育的发展跟上时代进步的步这样学校培养的人才更加适应社会的进步和发展但是作为一个新理念它需要经过不断实践和试点才能检验其效果和作用。目前国内创客教育模式起步较处于理论的提出到实践的探索阶段学信息技术这门课程是认识信息技术联网的开端,是培养兴趣爱好的开始。未来的教育模式是创新的、共享,个人都能够享受到科技带来的便利。一、概述创客教育模式的定义创客教育模式主要的核心理念是创新、实践、分,通过技术创新、教育模式创新学方式创新来推动教育的发展新理念的提出需要经过反复的实践验证,然后再试点,最后推行到全国是验真理的唯一标准,创客教育模式正处于探索阶段,需要理论支撑、技术支撑。它打破了教师和学生之间的距离,创造了一个更加公平、更加合理、更加高效的教学环境。创客教育模式的跨学科性、体验性、综合性、协同性等都是传统教育模式不具备的优,颠覆了我们对传统教育模式的印象创客教育模式的提出是顺势而为是伴随时代进步而产生的,具有高瞻远瞩的战略意义的教育模式已经不适应现代社会的需要要培养未来社会需要的人才就要不断创,用新的知识武装头脑,用具前瞻性的教育模式开展教育。二、创客教育模式的优点)打破学科边界,养全面型人才随着社会竞争的越加激烈校不得不培养全面型人才以更适应社会发展的需要要培养全面型人才就要有合适的教育模式创客教育模式是一种跨学科性的教育模式,是适合培养全面型人才的教育模式传统教育模式注重专才的培养,思就是在某一方面发掘学生的特长,强调专业性。而现代社会分工更加精细,要专业性人才的同时,还调人才的全面发展。小学语文、数学和计算机等学科本质上是相通的于考虑到培养学生的专业性,传的教育模式把它们分开了。现代社会需要全面发展的创新型人,创客教育模式的共享性、协同性就是培养全面发展的学生。)利用科学技术,养创新型人才1

创客教育模式是基于互联网时代而提出的,以信息技术为基础以创新为重点、以培养全面型人才为目标。创新包括创新思维、创新能力和创新品质。创新思维就是打破常规思维、颠覆思新能力包括发现问题、解决问题能力和归纳总结能力新品质基于传统的道德品质上用创新精神练就的一种品质品质是未来社会需要的人才标准创新是一个企业的核心竞争力核心竞争力归根到底是人才的竞争小学是培养创新意识的开始只有适合的教育模式才能培养全面发展的创新型人才客教育模式的综合性同性可以让每个学生所学的科目同时进步通各学科的边界,创新思维、互联网思维实现创新型人才的培养。三、创客教育模式在小学信息技术教学中的应用随着信息技术的迅速发展,国家开始意识到信息技术的重要性小学信息技术以基本的计算机知识和简单程序为基础的在于教会小学生基本的电脑操作和培养他们对程序的兴趣爱好现实生活中小学信息技术这门课程没有被高度重视,因为现在的应试教育还是以考试为中心分数的设置相对于语文、英语较低。这是传统教学模式下的小学信息技术不利于培养创新型人才。因为创新需要想象力,需要一个相对自由的学习环境师没有打开学生的思维地图和发散思维,学生的思维就是封闭的而互联网思维是开放的的。教师在教学实践中起着引导的作用应引导学生学习计算机并且教会学生最基本的计算机操作创客教育模式能够克服传统教育模式的一些弊端它可以更好地引导学生学习信息技术这门学科利自身的优越性和高效性实现每个学生的全面发展。创客教育模式强调的是创新、实践、共,创新思维是未来社会每个人必须具备的一种常规思维,实是创客教育模式落地实施的环节享是时代、社会发展趋势。基于这三点提出来的创客教育模,具有很强的灵活性和实践性。在小学信息技术教学中,教可以通过多媒体来进行教学活动可以使信息技术的知识点更直观、更容易让学生理解。创客教育模式具有协同性、综合,小语文学和信息技术等可以在教师和多媒体的引导下实现同时学习生在学习的过程中把每个知识点分门别类地记下一个知识点引出一片,一片引出一个面,客教育模式要实现这样的举一反学生慢慢会形成归纳总结的习2

惯样的教学形式来培养学生的创新思维激发学生的创新能力和实践能力,从而实现理论创新到实践的进步。教师在整个教学实践过程中承担着主要角色,要充分运用互联网的开放思维打开学生的想象力。四、结语创客教育模式作为一种新的教育模式具有跨学科性、体验性、综合性、协同性等特点这些独特的优点正在被应用于小