我们需要沟通

第一单元做情绪的主人第一课七彩情绪第一站：体察情绪课题第一课七彩情绪第一站：体察情绪授时1课型新授课教学目标知识目标：通过学习使学生懂得：情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用。能力目标：使学生理解培养良好情绪的重要意义；对事情进行合理解释是消除不良情绪的主要办法。情感、态度、价值观目标：通过本课教学，培养学生观察、分析、解释自己或别人情绪的能力，建立起控制情绪的初步意识。教学重点不同情绪对人造成的不同影响。教学难点体察情绪的方法。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学步骤活动设计教师活动学生活动设计意图导入新课请你用恰当的词语来表述P3四幅图片主人公的心理。（）（）（）（）。例举学生观察与思考创设情境激发兴趣自主学习1、请展示你积累的描述情绪的词汇，并把这些情绪所表达的心理感受分为两大类。2、通过以上的分类，你能得出什么结论？3、有人认为：悲伤是消极情绪，所以它只具有消极作用；而高兴是积极情绪，所以它只具有积极作用。你认为呢？4、联系自身实际，你某时期情绪是积极的还是消极的？对你有什么影响？教师提问阅读与思考回答问题创设问题情境，让学生对所要学的知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。合作探究1、我国古语有“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的说法，这说明（）。2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这句谚语告诉我们（）。教师分组学生分组讨论学生代表发言通过活动帮助学生认识合作能够弥补个人能力、集思广益、促进工作效率不断提高的积极意义交流展示针对合作研讨时解决不了的问题，由已掌握的学生或老师重点讲解教师引导学生讨论提高学生分析、概括、总结的能力。课堂小结学生小结：本节课你认为自己最大的收获是什么？教师总结教师引导学生总结深化学生对所学知识的认识，在今后的生活中能够感、运用，真正做到学有所感，学有所得。布置作业（1）美国作家卡瑟曾患重病，医生预言他存活可能性为1/500，他就经常看滑稽电影，幽默小说，坚持笑疗，病情不断好转，几年后竟恢复了健康。（2）项羽在垓下被困，刘邦让士兵唱楚歌，结果项羽大惊，以为刘邦已夺取许多楚地。楚军的士气由原来的斗志昂扬突转为哀伤、悲凉。军心大乱，项羽惨败。思考并回答：故事中分别是那种情绪表现？对人有何影响？故事给你什么启示？板书设计1、情绪的类别和作用2、情绪的表达方式3、情绪及表现有何作用教学反思要积极引导学生联系自身生活的体念去感悟知识，能过合作学习去领会知识，充分发挥学生的学习主体地位，教师要避免过多的说教第二站《正确解释情绪》课题第二站《正确解释情绪》授时1课型新授课教学目标知识目标：了解青少年时期情绪的特点,明白情绪需要个人的主动调控;知道调控情绪的有效方法。。能力目标：培养自我调控、自我控制的能力,能够比较理智地控制自己的情绪。情感、态度、价值观目标：合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的精神状态;尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。教学重点如何排解不良情绪。教学难点喜怒哀乐,不忘关心他人。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学步骤活动设计教师活动学生活动设计意图导入新课师生问候时老师因紧张出错,请求学生的帮助。例举学生观察与思考创设情境激发兴趣自主学习1、人的情绪需要主动调控,而且情绪是可以调控的。2、设问:青少年的情绪具有什么特点?3、引导学生从收集的事例分析青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人的恶果,进一步理解情绪需要主动调控。学生思考青少年的情绪特点并回答。教师提问阅读与思考回答问题创设问题情境，让学生对所要学的知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。合作探究交流自己收集的青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人事例。思考:这些反面的事例给了我们什么教训?教师分组学生分组讨论学生代表发言通过活动帮助学生认识合作能够弥补个人能力、集思广益、促进工作效率不断提高的积极意义交流展示针对合作研讨时解决不了的问题，由已掌握的学生或老师重点讲解教师引导学生讨论提高学生分析、概括、总结的能力。课堂小结教师总结：通过本环节活动,让学生明白:情绪特别是青少年的情绪需要个人的主动调控。教师引导学生总结深化学生对所学知识的认识，在今后的生活中能够感、运用，真正做到学有所感，学有所得。布置作业青少年的情绪具有什么特点?板书设计1、情绪的产生过程情绪是由一定的时间引发的。人们往往结合以往的经历对目前发生的事件进行解释，从而引发心理上的变化和反应，产生相应的行为表象，这就是情绪的产生过程。2、怎样消除消极情绪合理解释事件是消除消极情绪的关键。教学反思引导学生说说自己本节课的收获,并强化重点。第三课乐观向上第一站：学会管理情绪课题第3课第一站：学会管理情绪。课时1课时课型新授课教学目标知识目标：学习调节消极情绪的几种方法。能力目标：用合理的方式去表达自己的情绪。情感、态度、价值观目标：增强自我调适、自我控制的能力，学会理智的调控自己的情绪。教学重点学会合理的处理；调节；表达消极情绪，树立乐观的心态，保持愉快的心情。教学难点通过事例和交流，学会运用调节情绪方法，以乐观的心态投入到学习和生活中。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自主学习（我能行）1、乐观的人有什么表现？2、当自己处于消极情绪时，你都采用什么方式调节情绪，并举例说明？3、如何管理情绪呢？然后教师小结归结合作探究小王在学校不学习，经常旷课，老师把他的家长请到学校并介绍了小王的情况。家长非常生气，回家后把小王叫到跟前，跟他讲道理，可他还是不听，家长生气地打了他。他一气之下从家里跑出来，到同学张雷家，跟张雷说：“活着真没意思，我不想活了。”假如你是张雷，你会怎么办？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、了解管理情绪的方法（1）学会恰当地处理消极情绪。（2）学会合理表达情绪。（3）寻找有效调节消极情绪的方式。2、了解怎样调节消极情绪（1）转移注意力（2）积极的心理暗示（3）升华和转化情绪教学反思创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。第二站：积极看待事物课题第3课第二站：积极看待事物课时1课时课型新授课教学目标知识目标：使学生懂得获得快乐的方法。能力目标：大自然、周围的人和事物都可以带给我们快乐的感受。“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”情感、态度、价值观目标：人生不可能事事如意，要看到不如意的事情的积极方面，比如从困难中得到磨练、从竞争中得到提高，才能保持良好的心态。教学重点1、学会发现和欣赏美，积极地投入学习和工作中。2、感受帮助别人的过程中获得快乐！教学难点积极看待周围事物，努力使自己成为一个乐观的人，给自己和他人带来快乐，为社会做贡献。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自主学习（我能行）1、保持乐观愉快的心态的作用？2、乐观的人如何看待事物？3、如何做一个乐观的人？然后教师小结归结合作探究2008年，“5•12汶川大地震”牵动了全国人民的心，也牵动了山东莒县十位农民兄弟的心。他们不顾路途遥远，不顾危险重重，一心想着帮助受灾的同胞早日重建家园。于是他们驾驶着一辆机动三轮车，千里迢迢，来到灾区，为灾区人民重建家园作出了自己的贡献。事后，媒体曾采访他们这么做的动力是什么?憨厚朴实的农民兄弟笑着说：“说不好，不过，这么做，我们高兴。”请你说说农民兄弟这句话包含的道理。学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计了解保持乐观和愉快心态的方法（1）要有一双发现和欣赏美的眼睛（2）要善于从积极的角度去考虑事物（3）要全身心地投入学习与工作中（4）要助人为乐，奉献社会教学反思通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。第二单元让我们真情互动第四课学会沟通第1站我们需要沟通课题第4课第1站我们需要沟通课时1课时课型新授课教学目标知识目标：让学生体会人与人的交往需要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。能力目标：通过分析典型事例，懂得交往与沟通要有诚实和积极的态度。情感、态度、价值观目标：通过活动提供的实践机会，不断学习交往与沟通的基本技能。教学重点知道人与人的交往需要理解和沟通，理解交往与沟通的积极作用。教学难点感受身边的事例，体会人与人的交往需要理解和沟通，认识交往和沟通的积极作用。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自主学习（我能行）1、在社会生活中，（）是建立人际关系的重要途径。2、人与人的交往需要理解和沟通。①在家里：沟通对象：作用：②在学校：沟通对象：作用：③在社会：沟通对象：作用：3、我们常用的沟通方式有（）、（）、（）、（）等。4、交往与沟通的积极作用？然后教师小结归结合作探究小华是一个性格内向的孩子，在班里很少和人说话，放学后把自己一个人关在房间里，节假日也很少外出。语言木讷的小华总觉得自己一无是处，非常自卑。结合所学知识，请你告诉小华应该怎么办？为什么？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、与父母、老师、同学沟通各有什么益处？（1）与父母沟通，能及时交流彼此的愿望和想法，获得父母的指点和帮助，使我们身心健康成长。（2）与老师沟通，能得到老师及时的教诲和启迪，做到教学相长。（3）与同学沟通，在学习上互相帮助，能粗军我们共同成长。2、交往与沟通有何作用？（1）可以发现自己的有点喝不足，促进自我认识和自我评价，有利于促进我们的个性发展。（2）可以学习和掌握社会道德规范和人际交往规范，学会分辨是非。（3）能够促进我们运用语言的能力，提高我们的思维能力。3、什么是人际交流教学反思要积极引导学生联系自身生活的体会云感悟知识，通过合作学习领会知识，充分发挥学生的学习主体作用，教师要避免过多的说教。第二站学会沟通与交往课题第4课第二站学会沟通与交往课时1课时课型新授课教学目标知识目标：让学生学会如何与人沟通和交往。能力目标：通过分析典型事例，与几种人的交往与沟通：即学会与父母沟通、学会与老师沟通、学会与同学和伙伴沟通。情感、态度、价值观目标：通过活动提供的实践机会，不断学习交往与沟通的基本技能。教学重点以诚实和积极的态度，掌握与父母、老师、同学和伙伴沟通的技巧。教学难点通过解决师生之间存在的问题，学会尊敬、理解老师，构建和谐的学习环境。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自主学习（我能行）1、交往和沟通要注意什么？2、学会与父母沟通与父母沟通存在的问题：与父母沟通的方法：3、学会与老师沟通师生沟通的意义：怎样与老师沟通交往：4、学会与同学和伙伴沟通与同学和伙伴沟通的意义：如何与同学、伙伴沟通：然后教师小结归结合作探究七年级学生小华的英语成绩很好，老师也很喜欢他。可是在一场误会中老师错怪了他，这让小华对老师产生了既怕又怨的情绪。于是小华对同学说：“没老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听他讲课呢。”根据以上材料，请回答：①小华的这种想法对吗？②小华如果真的不再认真听课，结果会如何？③被老师错怪时，我们应该怎么做？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、怎样与父母沟通(1)经常向父母袒露心扉(2)要关注和关心父母的生活和工作(3)应多帮父母做一些力所能及的家务2、怎样与老师沟通（1）尊敬老师，虚心向老师学习，接受老师的指导（2）应理解老师，尽力帮助老师解决困难（3）如果老师的批评有出入，要善意地说明。3、怎样与同学伙伴沟通（1）多参加集体活动（2）应团结互助（3）应礼貌谦让（4）应以诚实信任的态度对待同学荷和伙伴教学反思通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。第五课跨越代沟第一站：感激父母课题第5课第一站：感激父母课时1课时课型新授课教学目标知识目标：帮学生体会父母对于自己的重大意义以及父母对自己做的一切，形成感恩之心。能力目标：帮助学生学会如何对待父母，从思想上的尊重到行为上的孝敬。情感、态度、价值观目标：帮助学生初步学习辩证地看问题，从而很好地对等待和处理实际生活中因代沟带来的各种情况。教学重点感激父母、孝敬父母。教学难点学会跨越代沟。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置播放歌曲：“妈妈的吻”（问：这首歌的歌名叫什么？你听了这首歌心中有什么感想？有什么话要说？）自主学习（我能行）1、互相交流，父母平时都为你做些什么？为什么要感激父母？母亲节和父亲节分别是哪一天？写出几条描写父母关爱子女的诗句或格言警句？然后教师小结归结合作探究四川汶川大地震发生后，当一名小女孩从废墟中解救出来时，周围的人都哭了：已故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬挡住倒下来的墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。（1）阅读完这个故事，你有何感想？对你今后的生活有何启示？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计为什么要感激父母（1）父母是我们生命的来源（2）父母也是我们生命的最好守护者（3）父母还是我们的第一位老师教学反思要积极引导学生联系自身生活的体会云感悟知识，通过合作学习领会知识，充分发挥学生的学习主体作用，教师要避免过多的说教。第二站《孝敬父母》课题第5课第二站《孝敬父母》课时1课时课型新授课教学目标知识目标：了解代沟的形成和表现。能力目标：正确看待自己与父母之间的关系，努力跨越代沟。情感、态度、价值观目标：学会巧妙的避开自己与父母在生活中存在的代沟。教学重点1了解代沟的形成和表现。2学会尊重孝敬自己的父母。教学难点正确看待自己与父母之间的关系，努力跨越代沟。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自主学习（我能行）1、代沟的形成和表现是什么？2、怎样正确看待代沟？3、如何孝敬父母？（从态度，行为，具体的做法三方面着手）4、怎样跨越代沟？然后教师小结归结合作探究2009年5月31日，以“健康文明亲子互动”为主要行动之一的“全国家庭道德教育宣传实践月”活动正式启动。活动期间，中学生马芳给杂志社写信，诉说她的烦恼：她学习努力，但成绩却不断下滑。父母误以为早恋，为她提出了一些苛刻的要求，马芳对父母的要求无法理解，因此对父母不理不睬。1、你认为马芳对父母的态度合适吗？为什么？2、请你帮助马芳，为早日消除与父母的隔阂，写出一个具体可行的办法？3、“谁言寸草心，报得三春辉。”请你谈谈孝敬父母的做法？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、代沟是怎样形成的2、什么事代沟代沟既表现为父母与子女两代人之间的差别，也消闲为社会生活中青年一代与老一代之间的差别3、怎样跨越与父母之间的代沟（1）尊敬父母（2）孝敬父母（3）遇到矛盾时，应设身处地地多为父母着想，温和善良地对待他们。教学反思要积极引导学生联系自身生活的体会云感悟知识，通过合作学习领会知识，充分发挥学生的学习主体作用，教师要避免过多的说教。第六课珍视友谊第一站感受友谊课题第6课第一站感受友谊课时1课时课型新授课教学目标知识目标：使学生懂得友谊的积极作用。能力目标：明确为什么要建立友谊。情感、态度、价值观目标：认识、理解人对友谊的需要，认识、理解如何寻求并维护真挚的友谊。教学重点了解友谊的含义和友谊的积极作用。教学难点通过格言来感受友谊对我们的生活的帮助。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自主学习（我能行）1、友谊的含义是什么？2、你对友谊的感受是：心情愉快、_______、_________、________等。3、没有友情的社会就像沙漠。你是怎样理解的？4、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。这句话对你有何启示？5、友谊的作用什么？然后教师小结归结合作探究1、“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相待，心诚则灵，愿我们永远是朋友-----”这是一首家喻户晓的赞美友情的歌曲，它表达了人们对友情的渴望和对友谊真谛的探求。人们为什么渴望和探求友谊？2、没有人愿意过百善俱全而独缺朋友的生活。古今中外，人们追求友谊，歌颂友谊。请你搜集歌颂友谊的名言或诗句，体会友谊的可贵。学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计友谊的作用是什么（1）友谊是心理健康的重要保证（2）友谊使我们分享快乐，共同面对困难（3）友谊使人进步教学反思创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。第二站维护友谊课题第6课第二站维护友谊课时1课时课型新授课教学目标知识目标：明确自己应该选择怎样的朋友。能力目标：知道怎样建立和维护友谊。情感、态度、价值观目标：学会如何建立和维护友谊。教学重点应该选择怎样的朋友。教学难点交友需要讲是非原则。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置播放毛阿敏的《永远是朋友》这首歌哪句歌词说的是朋友的重要性.(学生)这也是我们上节课所学习的内容我们来共同回顾：（温故知新）友谊的重要性。自主学习（我能行）1同学们把书翻到第56页，看大屏幕并思考：你愿意和哪幅图中的主人公交朋友，不愿意和哪幅图中的主人公交朋友，简单说明理由。自学与提问：什么是挚友？谁能说说告诉我们挚友需要选择的名言?这些名言给我们什么启示？挚友要选择。那如何选择呢？选择什么样的人做我们的挚友呢?联系实际：在学校班级有限的空间里，同学之间磕磕碰碰是很正常的，可有的同学为此而大伤和气，还有的同学为1公分的地方而争得面红耳赤，谁知道“六尺巷”的故事？看书59页图片，讲故事并说出你受到什么启示？然后教师小结归结合作探究看书59页图片，讲故事并说出你受到什么启示？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、选择朋友的标准2、选择朋友的原则（1）交友需要真诚（2）交友需要讲是非原则（3）交友还需要宽容教学反思通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。第七课面对公共生活第一站理解公共生活课题第7课第一站理解公共生活课时1课时课型新授课教学目标知识目标：知道每个人都同时拥有不同的角色和身份，并要承担相应的责任。能力目标：明确怎样做才是一个合格的社会成员。情感、态度、价值观目标：学生全面正确地看待社会公共生活，个人要能够顺利地融入社会公共生活。教学重点理解个人与社会公共生活的关系。教学难点理解个人与社会公共生活的关系。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自主学习（我能行）1、公共生活的特点？你都拥有哪些角色或身份，并写出相应的责任？3、参与公共生活的要求是什么？（如何成为一名负责任的人？）4理解公共生活的“盲目从众，随大流，人云亦云。”（结合课本彩图。）然后教师小结归结合作探究玉树突如其来的地震，使整个城市变成废墟。救援工作迅速展开：魏家宝总理亲临现场指挥工作，消防队员在灭火；部队战士在废墟中找人；志愿者在搭建临时帐篷，医生在紧急抢救受伤者，民政部门紧急运来救援物资······作为中学生，你能做些什么？在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？观察p67两幅图片，回答：这样随大流行吗？小结：我们如何做一名合格的社会成员？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计公共生活的要求（1）做好自己该做的事，从身边的小事做起（2）对自己的行为负责教学反思要积极引导学生联系自身生活的体会云感悟知识，通过合作学习领会知识，充分发挥学生的学习主体作用，教师要避免过多的说教。第二站：学会遵守规则课题第7课第二站：学会遵守规则课时1课时课型新授课教学目标知识目标：通过学习，认识到社会公共生活需要规则能力目标：理解公共规则的种类。情感、态度、价值观目标：认识到社会中的每一个人都要遵守公共生活规则的必要性。教学重点规则对于社会公共生活所具有的重要意义。教学难点人们应该自觉遵守社会公共生活的规则，使服从公共生活的规则成为自己的一种生活方式和习惯。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自学指导阅读本课学习目标、自主学习：根据自学提示，自学课本67页－72页第二站内容。自学提示：1、小组内讨论67－68页“思想驿站”中两个问题。2、为什么说社会公共生活需要规则？3、什么是有形的规则？什么是无形的规则？4、我们遵守公共生活规则的必要性是什么？5.为什么我们要遵守公共生活规则？6.公共生活准则含义？意义？内容？二、学生讨论，教师讲述。三、练习材料题分析问题――想想做法――说说理由假如你遇到下列问题，，请写出2个正确做法（要求做到合情、合理、合法、切实有效，并运用思想品德知识说明理由）。乘出租车时，发现司机师傅一边开车，一边不停地打电话。正确做法：（1）（2）观察p67两幅图片，回答：这样随大流行吗？小结：我们如何做一名合格的社会成员？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、公共生活规则的类别（1）有形规则：法律法规和其他规章制度（2）无形规则：人们在长期生活中形成的道德规范2、为什么要遵守公共生活规则教学反思创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。第八课法律是特殊的规则第一站：认识法律规则课题第8课第一站：认识法律规则课时1课时课型新授课教学目标知识目标：了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特征能力目标：了解我国法律在维护社会公共生活秩序、维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用。情感、态度、价值观目标：自觉遵守法律规则的重要意义。教学重点法律规则的特殊性；法律在维护社会公共生活方面具有的独特作用。教学难点了解法律是具有国家强制力的社会规则。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自学指导完成P74的想一想的问题？社会生活中有哪些规则？其中最重要的规则是哪两种？这些规则有什么作用？你是如何来认识法律这一特殊的社会规则？合作探究：根据下列情境回答问题。情境一：王某在公园游览观光时，不听劝阻，乱涂乱刻。情境二：张某在上学的路上，骑车违章闯红灯。情境三：赵某因无钱上网吧，入室盗窃财物。（1）以上三种情境都违反了行为规则。请谈谈为什么社会生活离不开规则?社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们活动的动机、目的往往不同，如果没有行为规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。（2）我国法律有哪些最为显著的特征？①由国家制定或认可。②国家强制力保证实施，具有强制性。③对全体社会成员具有普遍约束力。学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、为什么说法律是特殊的规则2、为什么说法律是具有国家强制力的社会规则教学反思通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。第二站：遵守法律规则课题第8课第二站：遵守法律规则课时1课时课型新授课教学目标知识目标：了解法律规范的具体特点能力目标：认识法律规则在维护公共秩序方面所具有的重要意义。情感、态度、价值观目标：增强遵守法律规则的意识。教学重点理解法律的四个显著特征。教学难点理解法律的四个显著特征。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自学指导2、阅读P79第一、二段内容，完成以下问题（1）05年3月第十届全国人大三次会议高票通过了《反分裂国家法》这表现了：法律是的社会规范，（2）阅读材料：在建设社会主义法治国家进程中，继胡长清、成克杰因受贿罪、巨额财产来源不明罪被判处死刑后，又有公安部原副部长李纪周、云南省原省长李嘉廷等高官因受贿先后被依法判刑。材料说明了：（）（课本观点）找一找：纪律、章程与法律相比有何不同、有何联系？3、阅读“法律通过国家强制力保证实施”部分完成：（）（）（）（）是国家的强制力量，它们的主要职能有：4、阅读P79-81“法律的目的不在于惩罚，而在于关怀和保障”部分：（1）阅读材料：某中学初三学生胡某课余时间迷恋上了电脑游戏，家长给的钱有限，只够他玩上几次。他没钱玩又禁不住诱惑，于是，抢钱的念头在他脑海中一闪而过。一个周末的傍晚，胡某来到一处居民楼守侯，见一名女青年上楼，他迎上去持刀威胁，抢走了女青年身上仅有的300元钱。事后，他很害怕，整天心神不宁，于是在家人的陪同下主动向公安机关自首。当地法院少年法庭审理认为：胡某持刀抢劫财物，构成抢劫罪，按照《中华人民共和国刑法》第263-1款规定应判3年以上10年以下有期徒刑，因他未满18周岁，有从轻或减轻处罚的情节，在加上他悔罪诚恳，投案自首，对受害人身体没造成伤害。综合以上原因，法院判处他有期徒刑3年，缓刑3年。回答：法律对违法行为和不法分子进行，才能保证其他公民的正常生活。（2）阅读P81上小故事，故事体现了：（）通过以上两个问题的学习，概括：法律的最终目的是：（）学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计法律的特点（1）法律的创制：唯一由国家制定或认可的社会规范（2）法律的效力：对全体社会成员具有普遍的约束力（3）法律的保障：通过国家强制力保障实施（4）法律的目的：不在于惩罚，而在于关怀和保障教学反思要积极引导学生联系自身生活的体会云感悟知识，通过合作学习领会知识，充分发挥学生的学习主体作用，教师要避免过多的说教。第九课法律与生活第一站：法律就在身边课题第9课第一站：法律就在身边课时1课时课型新授课教学目标知识目标：1、知道法律并不神秘，它就在我们身边。2、法律在现实生活中发挥作用的途径。3、知道生活的方方面面都会涉及法律问题。能力目标：如何运用法律手段维护自身合法权益。情感、态度、价值观目标：使学生深切体会到法律在维护自身权利和维护社会和谐方面的重要性，从而更加热爱法律，更加自觉地遵守法律，做一个好的护法使者。教学重点法律在现实生活中发挥作用的途径教学难点如何运用法律手段维护自身合法权益。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自学指导1、法律在现实生活中发挥作用的途径。2、法律在现实生活中的作用。3、怎样才算是一个和谐的社会？4、当各种关系出现不和谐时，我们用什么来加以调整最有力度？为什么？5、举例说明“生活的方方面面离不开法律”6、怎样运用法律维护自身的合法权益？三、互动交流、教师点拨1、学生互相交流自学指导中的问题。2、教师点拨活动设计1、阅读86页思想驿站，回答想一想的问题。2、阅读教材55页酒吧的遭遇。回答：（1）酒吧保安侵犯王女士的什么权利？（2）假如是你，你怎么办？3、89页方便面中的法律官司。（1）你身边有这样的事情吗？如果有这样的事情，你是否也觉得有法律在你身边呢？（2）除了上面涉及的法律外，你还知道什么法律？五、合作探究1、高三学生王某，平时学习成绩很好，但在高考前，弟弟被人打伤，王某气愤至极，遂纠集了一伙人把打他弟弟的人打成重伤。结果，王某受到了法律的制裁，他想法律师的理想化为泡影。（1）王某为什么受到法律的制裁？（2）这个案例给我们的启示是什么？通过本课教学，我们要知道法律就在我们的身边，我们要增强基本的法律意识，并且要学会运用法律的手段维护自身合法权益学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、法律的作用（1）法律是使人际关系得以和谐的调节器（2）法律调整人们之间的利益关系2、我国的法律有哪些教学反思通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。第二站：用法律维护权益课题第9课第二站：用法律维护权益课时1课时课型新授课教学目标知识目标：生活的方方面面都会涉及法律问题。能力目标：如何运用法律手段维护自身合法权益。情感、态度、价值观目标：学会运用法律手段维护自身的合法权益。教学重点学会运用法律手段维护自身的合法权益教学难点如何运用法律手段维护自身合法权益。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自学指导一．阅读本课学习目标二.自主学习：根据自学提示自学课本90--93页内容。三.自学提示：1.自学课本第90页内容想一想，该案例体现了--------在-------------遭受侵害的情况下，可以通过----------手段维护权益。2.教材在第91页安排了三幅图片，图一------------，图二：--------------，图三--------------------。通过看图片概括起来就是---------在人们生活中时时处处发挥着重要作用。3.当我们权益受到侵害时，----------时最强有力的救助手段。4.当我们的合法权益受到不法侵害时，法律可以通过--------，---------，----------，及----------到多种方式实现对---------------救助。5阅读93页知识链接：《中华人民共和国婚姻法》6..怎样用法律维护自身合法权益?四.合作探究:1.设想一下，如果我们的衣食住行等日常生活离开法律保障，会出现怎样的情况。2.作为消费者，你知道如何依法维权吗？通过本课教学，我们要知道法律就在我们的身边，我们要增强基本的法律意识，并且要学会运用法律的手段维护自身合法权益学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计可以通过哪些法律方式维护权益：调解、和解、诉讼、仲裁教学反思创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。第十课公平竞争第一站认识竞争课题第10课第一站认识竞争课时1课时课型新授课教学目标知识目标：教育学生认识到竞争的意义，树立竞争意识。能力目标：使学生明确竞争是我们生活的世界的普遍现象。情感、态度、价值观目标：明确竞争是我们生活的世界的普遍现象。教学重点认识竞争的意义。教学难点树立竞争的意识。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”升学以来，你是否也遇到过与志宏类似的情况？结合自己的实际，想一想，同学之间学习上的竞赛对我们有什么帮助。（由这个问题导入竞争的意义）自主学习（我能行）竞争的意义？中学生竞争的表现？材料分析（结合自学指导分析）课本98页国企改革中引进市场机制的例子说明：适当的竞争可以增强人们的紧张感，激发人的积极性，进取心和创新精神，从而有助于发挥人们的潜能。课本99页“夜郎自大”的故事说明如果人不直面竞争，参与竞争，不与别人加以比较，那么往往会产生自以为是，固步自封，不思进取的心态。课本99页“生于忧患，死于安乐”说明因竞争而产生的危机意识，忧患意识对人的促进作用。课本101页育才中学初一（4）班由“学习的巨人，体育的矮子”变为“学习、体育双强班”的例子说明：团队的竞争可以增强集体凝聚力。5、体育运动员在体育比赛中的两幅图片。说明体育运动员在体育比赛中展现出的高度的集体主义精神，高度的集体凝聚力，同时也体现出竞争需要合作。合作探究拿破仑将军曾经有这样一句名言：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”你是如何理解这句话的？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、竞争有什么重要意义（1）竞争有利于我们更好地发挥潜能（2）竞争有利于人们发现自己的优势和不足，便于人们发扬优势，改正缺点（3）竞争的相互激励会推动整个社会不断前进（4）团队之间的竞争可以增强集体凝聚力教学反思要积极引导学生联系自身生活的体会云感悟知识，通过合作学习领会知识，充分发挥学生的学习主体作用，教师要避免过多的说教。第二站公平竞争课题第10课第二站公平竞争课时1课时课型新授课教学目标知识目标：教育学生认识到竞争的意义，树立竞争意识。能力目标：使学生明确竞争是我们生活的世界的普遍现象。情感、态度、价值观目标：明确竞争是我们生活的世界的普遍现象。教学重点认识竞争的意义。教学难点树立竞争的意识。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”阅读P102启航与志强的故事。并思考：（1）启航这种竟争方式正当吗？（2）我们在学习生活中是否也曾经历过或见到过不正当竟争的事例？请说来听一听。（3）这些做法，会给我们带来哪些不良后果？自主学习（我能行）读教材P103.在英国有威灵顿，在我国则有越王勾践。他们在竞争中都曾胜利过也曾失败过，但他们却能从胜利与失败中吸取经验和教训，以便为下一次竞争做好充分准备。那我们在学习生活中应该怎样做呢？师总结：对于我们来说，有了必胜的信念和踏实的努力，还是不够的，还要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。俗话说：“尺有所短，寸有所长”，我们每个人都有自己的兴趣和爱好，都有自己的长处和不足。在竞争中，除了积极学习别人的优点，弥补自己的不足外，还要善于发挥自己的优点，挖掘自己的潜能。那你们知道自己有什么长处吗？谁能帮他找一找。生：讨论，交流。结束语：通过今天的学习，使我们知道如何面对竞争，如何公平竞争，希望同学们在以后的学习生活中能够敢于竞争、善于竞争，在公平竞争中共同提高，共同进步。学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、竞争的类别和作用（1）合理的竞争会促进我们的成长和进步（2）不正当的竞争会使我们误入歧途2、怎样进行竞争（1）要敢于竞争，不怕失败和挫折（2）要有脚踏实地的精神和执着追求的努力（3要善于竞争，发挥自己的长处（4）要遵循竞争规则，不弄虚作假、不违规作弊教学反思创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。第十一课善于合作第一站：认识合作课题第11课第一站：认识合作课时1课时课型新授课教学目标知识目标：让学生知道生活中存在着广泛的合作以及合作的积极意义。能力目标：让学生感受合作并培养合作的意识和能力。情感、态度、价值观目标：让学生懂得在当今社会不仅要敢于竞争还要善于合作，才能在生活中更好的生存和发展。教学重点使学生认识到合作的积极意义。教学难点让学生意识到合作能够促进个人成长和提高工作效率。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”听故事：“西瓜大赛”的小故事。想一想：这个故事说明了什么？自主学习（我能行）1．

什么是合作？人们在生活中为了某个目标而联合起来共同行动这就是合作。2．请举例说明在这个竞争的社会还有哪些方面体现了合作？实践合作活动一组织学生分别用一只手和两只手佩带红领巾。谈一谈：两次佩带红领巾有什么感受？活动二小组进行家乡情况小调查活动（分5组）1．

地理情况2．

历史情况3．

人口总数4．

风土人情5．

物产资源谈一谈：大家的调查结果是否丰富了自己的认识？分组调查与个人调查相比哪个更能提高完成作业的效率？学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计1、认识什么是合作在现实生活中，人们会为了某个目标而联合起来共同行动，这就是合作。2、了解各种合作的组织3、了解合作的重要意义（1）合作能弥补个人能力的不足，有助于个人成长（2）合作便于集思广益，促进工作效率的不断提高教学反思通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。第二站：学会合作课题第11课第二站：学会合作课时1课时课型新授课教学目标知识目标：使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。能力目标：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。情感、态度、价值观目标：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。教学重点锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神教学难点处理好竞争与合作的关系。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？自学指导阅读材料——“一场不该输的比赛”

师：我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？请大家阅读材料“一场不该输的比赛”

材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。”

师：为什么巴西队会输得心服口服？?合作探究:1我们都在经历合作。可见生活处处需要合作。但合作不是任意叠加，总结今天的活动经验我们来制定一个小组合作规则学生阅读与思考学生举手回答学生阅读与思考问题分组讨论问题学生代表发言创设情境激发兴趣创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。通过活动帮助学生培养学生的合作学习的意识，提高学生分析、概括、总结的能力。通过活动，培养学生理论联系实际培养合作的能力。板书设计合作的方法和技巧（1）一个健康的合作集体，需要每个成员对公共事务多关心，少冷漠（2）在合作中，要看到别人的长处，学会尊重别人的劳动成果（3）正确理解主角与配角的关系（4）在合作中要善于发掘自己的闪光点，发挥自己的独特作用教学反思创设问题情境，让学生对所学知识有一个感性的认识。同时引导学生列举身边的现象，让课堂与生活紧密相连。第12课团结互助第1站团结就是力量课题第12课第1站团结就是力量课时1课时课型新授课教学目标知识目标：生活中的团结互助的感受和对团结互助意义。能力目标：明确团结互助是正确处理个人与他人，个人与社会关系的要求。情感、态度、价值观目标：通过本站教学，要落实到行动中去，不仅要让学生感受团结互助，更要培养学生团结互助的意识和能力。教学重点团结互助的意义教学难点团结互助，乐于助人，有利于我们自己的成长。教学方法讨论法自主学习法启发法情境法教学用具小黑板图片课前资料教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结作业布置看故事：教材“思想驿站”想一想：这个故事说明了什么？让学生听歌曲《团结就是力量》自学指导（思想驿站）生活中影响团结的现象有：1、自私自利2、自以为是3、顽固不化4、心胸狭窄5、特立独行6、山头主义7、貌合神离8、局外观察想一想：自我检查一下，自己身上