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文档简介

故乡鲁迅学习目标深入文本，抓住细节刻画，通过对人物形象的分析，理解作者对故乡的情感。细读相关段落，从字里行间找到相关语句，并对人物进行评说。1、自主阅读，圈点勾画，做批注。（4分钟）2、组内交流，整合最佳答案。（3分钟）3、小组代表发言，其他同学做好笔记。小组分工：少年闰土（1-3组）中年闰土（4-6组）年轻时的杨二嫂（7组）现在的杨二嫂（8-9组）

回忆之故乡现实之故乡背景辛亥革命后，封建王朝的专制政权虽然被推翻了，但代之而起的是军阀的统治。帝国主义操纵了中国的财政和经济命脉。当时的中国，内忧外患，灾难深重。1919年底，鲁迅从北京回故乡绍兴搬家，亲眼目睹了农村的衰败、凄凉悲惨的景象以及农民贫穷困苦的生活。年轻的、具有进步思想的青年知识分子“我”希望改变这不幸的现实，创造新的幸福的生活。

鲁迅在《故乡》中一共写了三个“故乡”：一个是回忆中的，一个是现实的，一个是理想中的。第一个是“过去时”的，第二个是“现在时”的，第三个是“未来时”的。

——鲁迅研究学会王富仁未来之故乡齐读86-88段，思考：“我”对未来寄予了怎样的希望？小说题目是《故乡》，不写故乡的山川，不写故乡的风俗，重点写人，原因何在？鲁迅笔下的“三个故乡”和故乡的人是什么关系？这篇文章反映出作

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