小学五年级数学第三单元《长方体和正方体的认识》教案_第1页
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文档简介

学科

数学

年级

五

单元

第三单元

课型

新授课题

长方体和正方体的认识

课时安排

1

主备教师备课时间

2015-2

复备教师

班

级

授课时间教学目标教学重点教学难点

1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。长方体和正方体的特征。建立学生的空间观念，培养空间想像力。教法学法

动手操作

合作探究

教学用具

长方体、正方体模型教学过程一、创情景1.请同学们自己说出已经学习过的平面图形；2.教师课件显示平面图形及长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。师：这些物体是什么图形？你认为这些图形可以分为几类？3.引入：今天我们学习长方体和正方体的特征。长方体的特征。4．请同学取出自己准备的长方体。自探问题：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一模三条棱相交处有什么？二、探1.结合讨论提纲研究长方体的特征。讨论提纲：（1方体有几个面？每个面是什么形状？面的位置和大小有什么关

复备内容

系？（2）长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？(3)长方体有多少个顶点？小组讨论，然后完成的表格。2.交流：请完整地说一说长方体的特征。3.出示长方体框架观察。教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？思考：相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？教师明确交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。4．正方体特征。对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。学生讨论、归纳后填表三、小1.学生讨论比较长方体和正方体的特征。2．说一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方体）认识集合图：四、巩1.课堂总结：谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？2.检测题：（1）量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？（2）根据图中数据口答。①长方体的长是（）厘米，宽（厘米，高（）厘米，12条棱长的和是（）厘米。②右面的几何体是（）体，12条棱长的和是（）分米。③如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）

厘米。（3）判断．正确的在括号里画√，错误的画×。①长方体的六个面一定是长方形。（）②正方体的六个面面积一定相等。（）③一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（）④相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（）长方体和正方体的认识名称

面

顶点

棱板书设计

长方体6个面相对8个顶点12棱，可以分成3组，的面每组4棱

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