人教版五年级下册数学-第1单元-小数乘法课件

小数乘法R·五年级上册第1课时小数乘整数（1）小数乘法R·五年级上册第1课时小数乘整数（1）3.激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。【学习目标】1.结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。2.理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。3.激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习【学习重点】【学习难点】理解小数乘整数的算理及计算方法。理解并掌握确定积中小数点位置的方法。【学习重点】【学习难点】理解小数乘整数的算理及计算方法。理解一、引入新课春天来啦，又到了放风筝的季节！一、引入新课春天来啦，又到了放风筝的季节！从图中你了解到了哪些数学信息？从图中你了解到了哪些数学信息？二、自主探究1.了解小数乘整数列出算式：3.5×3二、自主探究1.了解小数乘整数列出算式：3.5×33.5×3小数整数你们有哪些计算的方法呢？3.5×3小数整数你们有哪些计算的方法呢？2.尝试计算方法一：直接用加法计算3.5×3画出线段图：3.5+3.5+3.5=10.5（元）2.尝试计算方法一：直接用加法计算3.5×3画出线段图：方法二：将小数部分的“元”转化成“角”计算3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元方法二：将小数部分的“元”转化成“角”计算3.5元=3元5角方法三：先把元转化为角，将小数乘整数转化为整数乘整数，再按照整数乘整数的计算方法进行计算。3.5元=35角35×3105105角=10.5元方法三：先把元转化为角，将小数乘整数转化为整数乘整数，再按照3.自主探索小数乘整数的算理、算法0.72×5=

应该如何计算？把0.72转化成整数利用因数的变化引起积的变化的规律3.自主探索小数乘整数的算理、算法0.72×5=0.72×5

72×5

×100÷100360360...最后的0可以去掉。0.7272×100÷10【总结】小数乘整数的计算方法：先将小数转化成整数，再按照整数乘法的计算方法算出积，最后确定积的小数点的位置。积的小数部分末尾若出现0，要去掉小数末尾的0，使小数成为最简形式。【总结】【达标检测】在积中点上小数点，使等式成立。（1）1.3×5=65（2）5.04×2=1008（3）1.06×4=424...【达标检测】在积中点上小数点，使等式成立。...三、巩固深化教材P3做一做1.7×4

0.7×4

25×5

2.5×5

282.812512.5想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？三、巩固深化教材P31.70.2.给下面各题的积点上小数点。4.6×31384.6×3013800.46×3013800.46×30013800....2.给下面各题的积点上小数点。4.63.12.4×7

2.3×12

2.05×6

3.13×53

86.827.612.30165.89462393915653.12.42.32.教材P4练习一1.列竖式计算下面各题。0.86×7=3.3×16=0.86×76.023.3×1652.86.0252.8教材P41.列竖式计算下面各题。0.86×7=1.列竖式计算下面各题。12.8×42=0.19×40=12.8×42256512537.60.19×407.60537.67.61.列竖式计算下面各题。12.8×42=4.根据第一列的积，写出其他各列的积。因数32320323.232320.32因数1515150151.50.1515积4804800480048484.84.84.根据第一列的积，写出其他各列的积。因数32320323.四、课堂小结例13.5×3=10.5（元）方法一：连加3.5+3.5+3.5=10.5（元）方法二：将小数部分的“元”转化成“角”，再计算方法三：竖式计算3.5元=35角35×3105105角=10.5元例20.72×5=3.6四、课堂小结例13.5×3=10.5（元）方法一：连加五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思本节课由于小数乘法和整数乘法之间有着十分密切的联系，因此我紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化成已知，逐步渗透转化的思想。在教学3.5×3时，提出了“你能将它转化成已经学过的乘法算式吗？”的问题，引导学生经历将未知转化成已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。在学习过程中，学生感到困难的并不是小数乘整数的计算方法，而是对算理的理解和表述，因此，给学生提供充分思考、交流的机会，引导学生对计算过程作出合理的解释。六、教学反思本节课由于小数乘法和整数乘法之间R·五年级上册第2课时小数乘整数（2）小数乘法R·五年级上册第2课时小数乘整数（2）小数乘法【学习目标】1.结合具体的实际生活中的小数乘整数的问题，经历巩固小数乘整数计算方法的过程。2.体会知识运用到实际生活的乐趣，培养学生运用知识的兴趣。【学习目标】1.结合具体的实际生活中的小数乘整数的问题，经历【学习重点】【学习难点】学会用小数乘整数解决实际生活中的相关问题。分析、解决问题的步骤与方法。【学习重点】【学习难点】学会用小数乘整数解决实际生活中的相关一、复习导入计算1.23×9。

1.23×911.07利用1.23×9可以提出哪些数学问题？一、复习导入计算1.23×9。1.23利用1二、学习新知例

《数学故事》的定价是15.35元，小哲所在班级有45名同学，每人买一本《数学故事》，一共需要多少钱？15.35×45求45个15.35是多少，用乘法计算。你们知道该怎样计算吗？=690.75(元)15.35×4576756140690.75二、学习新知例《数学故事》的定价是15.35元，小哲【达标检测】刘阿姨买了3千克茄子，每千克5.76元，应付多少钱？5.76×3=17.28(元)

5.76×317.28答：应付17.28元。【达标检测】刘阿姨买了3千克茄子，每千克5.76元，应付多少三、巩固深化3.估计自己家到学校的路程，再计算每天从家到学校往返要走多少千米。一周（按5天）要走多少千米？教材P4练习一我家到学校大约1.3km。我每天往返两次。每天走：1.3×4=

（km）一周走：

×5=

（km）三、巩固深化3.估计自己家到学校的路程，再计算每天从家到学校“往返”就是一去一回，算作两次。我家到学校大约1.3km。我每天往返两次。分析：要求每天从家到学校往返要走多少千米，就是求4个从家到学校的距离是多少（注意每天往返两次），根据小数乘整数的意义，用乘法计算，可以用1.3先乘2再乘2，也可以直接用1.3乘4。“往返”就是一去一回，算作两次。我家到学校大约1.3km。我每天走：1.3×4=

（km）一周走：

×5=

（km）5.25.2261.3×45.25.2×526.0每天走：1.3×4=（km）5.255.要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小莉有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.33千米/秒。）0.33×4=1.32（千米）0.33×41.325.要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地例题胜利小学五（1）班的同学在联欢会上买了一条彩带，准备装饰教室。第一次用去彩带的一半，第二次用去剩下的一半，第三次又用去剩下的一半，最后还剩5.2m，这条彩带原来有多长？5.2m最后第三次第二次第一次提示：本题可以采用倒推法。例题胜利小学五（1）班的同学在联欢会上买了一条彩带，准根据分析，彩带一共有（2×2×2）个5.2m长，也就是8个5.2m。5.2×2×2×2=41.6(m)答：这条彩带原来长41.6m。你会计算吗？根据分析，彩带一共有（2×2×2）个5.2m长，也就是8逆推法逆推法是用还原思想解题的方法，就是从题目的问题或结果出发，根据已知条件一步一步进行逆向推理，逐步靠拢原始的条件。用逆推法解答某些题目时，比用顺推法解答更清晰容易。逆推法四、课堂小结在解决小数乘整数的相关问题时，要先弄清题意，明确已知条件和所求问题，再分析数量关系，根据数量关系列出算式并解答。四、课堂小结在解决小数乘整数的相关问题时，要先弄清题意，明确五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

本节课主要是通过解决小数乘整数的实际问题来巩固小数乘整数的算法。通过讲解例题，让学生体会到数学在实际生活中的应用，进而培养学生爱数学的情愫。教师还可以提一些开放性的问题，比如“一块玻璃长2.5米，宽1.8米，每平方米玻璃售价是19.5元。你能提出什么数学问题并解答?”来拓展学生的思维，激发学生的潜能。六、教学反思本节课主要是通过解决小数乘整数的实际问题小数乘法R·五年级上册第3课时小数乘小数（1）小数乘法R·五年级上册第3课时小数乘小数（1）【学习目标】1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,并会正确笔算。2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。【学习目标】1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方【学习重点】【学习难点】小数乘法的计算法则。掌握确定积的小数位数的方法，理解小数点的定位方法。【学习重点】【学习难点】小数乘法的计算法则。掌握确定积的小数一、复习旧知2.05×61230竖式计算.＝12.3说一说：小数乘整数，我们是怎样计算的？2.05×6先按照整数乘法计算，因数中有几位小数，积中也应有几位小数。如果积的末尾有0，要先点上小数点，再将0划去。一、复习旧知2.051230竖式计算.＝12.二、自主探究给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？每平方米要用油漆0.9kg。二、自主探究给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆已知条件：要给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9kg。分析一下题目的已知条件和要求问题吧！要求问题：一共需要多少千克油漆？已知条件：要给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷要求刷这个宣传栏一共需要多少油漆，我们要先求出这个宣传栏的面积。算出面积后，再乘0.9就可以求出一共需要多少千克的油漆了。要求刷这个宣传栏一共需要多少油漆，我们要先求出这个宣传栏的面宣传栏的面积：长×宽2.4×0.8小数小数小数乘小数应该怎么计算呢？可以把它们看成整数来计算吗？宣传栏的面积：长×宽2.4×0.8小数小数小数乘小数应该方法一：利用分米与米之间的关系来计算2.4m=24dm0.8m=8dm248×192192dm2=1.92m2方法一：利用分米与米之间的关系来计算2.4m=24d方法二：利用因数与积的变化规律直接转化成整数乘法来计算÷1002.4×0.8248×1921.92×10×10方法二：利用因数与积的变化规律直接转化成整数乘法来计算÷10再算需要多少千克油漆。

1.92×0.9×100×101929×1728÷10001.7281.728（kg）1.92×0.9＝再算需要多少千克油漆。1.规范解答2.4×0.8＝1.92（m2）1.92×0.9＝1.728（kg）答：一共需要1.728kg油漆。规范解答2.4×0.8＝1.92（m2）1.92×0.9小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点。同学们，你们都会计算了吗？小数乘小数的计算方法：同学们，你们都会计算了吗？三、巩固深化1.计算下面各题。教材P5做一做6.7×0.32.4×6.26.7×0.32.01=2.012.4×6.24814414.88=14.88三、巩固深化1.计算下面各题。教材P56.7×0.35.4×1.070.45×0.6=5.7780.45×0.6270=0.275.4×1.07378545.7780...5.4×1.072.列竖式计算。教材P5练习二1.8×231.06×251.8×23543641.4=41.41.06×2553021226.50=26.52.列竖式计算。教材P51.8×237×0.860.055×0.067×0.8642566.02=6.020.055×0.06330=0.00330....00.7×0.863.判断下面各个积的小数位数有没有错误。56.7×38=2154.62.8×5.6=1.5680.37×0.94=3.4781.23×29.2=359.161.56×0.9=1.4040.78×6.1=47.58√×.×0.×.√×.3.判断下面各个积的小数位数有没有错误。56.7×38一种水果糖每千克12.85元，买8千克应付多少元？买0.4千克呢？12.85×8=102.8（元）12.85×0.4=5.14（元）【达标检测】答：买8千克应付102.8元，买0.4千克应付5.14元。一种水果糖每千克12.85元，买8千克应付多少元？买0.4千四、课堂小结在解决小数乘整数的相关问题时，要先弄清题意，明确已知条件和所求问题，再分析数量关系，根据数量关系列出算式并解答。观察例3中因数与积的小数位数，你能发现什么？1.先按照整数乘法算出积，再点_______；小数点2.点_______时，看________中一共有几位小数，就从积的_____起数出几位，点上小数点。小数点两个因数右边1.921.728积的小数位数是两个因数小数位数的总和。大家来讨论：小数乘法应该怎样计算？四、课堂小结在解决小数乘整数的相关问题时，要先弄清题意，明确五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思在这节课中，我以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，根据学生已有的知识水平和好奇心，让学生在解决问题的过程中，发现问题，并独立思考，得到解决方法。并注重学习过程中的方法总结。本节课共对小数乘法的计算方法做了2个不同层次的总结，首先是总结上节课小数乘整数的计算方法，接着是对例3运用小数位数来算积的方法进行总结。这样学生逐步加深了对于小数乘法的计算方法的理解，层层递进，逐步解决，充分锻炼学生的能力。六、教学反思在这节课中，我以学生为主体，让学生小数乘法R·五年级上册第4课时小数乘小数（2）小数乘法R·五年级上册第4课时小数乘小数（2）【学习目标】1.掌握小数乘法的计算法则，使学生明确在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2.正确地计算小数乘法，提高计算能力。3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。【学习目标】1.掌握小数乘法的计算法则，使学生明确在确定积的【学习重点】【学习难点】小数乘法的计算法则。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。【学习重点】【学习难点】小数乘法的计算法则。小数乘法中积的小一、复习旧知0.09×50.451.计算下面各题。=0.450.09×515.4×1.215.4×1.230815418.48=18.48一、复习旧知0.090.451.计算下面各题。=2.小数乘整数以及小数乘小数是怎样计算的？先按照整数乘法算出积，再点小数点；点小数点时，看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。2.小数乘整数以及小数乘小数是怎样计算的？先按照整数乘法算出二、自主探究0.56×0.04竖式计算两位小数两位小数(

)位小数

0.56×0.04224＝0.0224乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？要在前面用0补足，再点小数点。

0.56×0.042240.0四二、自主探究0.56×0.04竖式计算两位小数两位小数(积的位数够积的位数不够，要添零先添零，再去末尾的零积的位数够积的位数不够，要添零先添零，再去末尾的零积的位数不够时，要添0占位，再点小数点。注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0哦！说一说小数乘法该注意些什么？积的位数不够时，要添0占位，再点小数点。注意！乘积末尾有0时谁能总结一下，小数乘法的计算方法是怎样的？小数乘法的计算方法：按照整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；积的小数位数如果不够，在前面用0补足，再点上小数点；积的小数部分末尾有0的，要把0去掉。谁能总结一下，小数乘法的计算方法是怎样的？小数乘法的计算方法【达标检测1】(1)0.17×2.4=(2)1.8×0.14=

0.17×2.4680.344080.408

1.8×0.1472182520.0.252【达标检测1】(1)0.17×2.4=(2)1根据105×27=2835，写出下面各题的积。10.5×2.7=1.05×0.27=0.105×27=0.0105×0.27=【达标检测2】28.350.28352.8350.002835根据105×27=2835，写出下面各题的积。【达标检测2】三、巩固练习1.计算下面各题。教材P6做一做3.7×4.60.48×1.53.7×4.6222=17.020.48×1.5240480.720=0.7214817.02三、巩固练习1.计算下面各题。教材P63.7×4.6三、巩固练习1.计算下面各题。教材P6做一做0.29×0.070.056×0.150.29×0.07=0.02030.056×0.15280560.00840=0.00840.0203三、巩固练习1.计算下面各题。教材P60.29×0.072.2.4×=351.51.11.2×=0.40.110.350.97.2123.62.640.480.1320.421.08分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？2.2.4×=351.51.11一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（）。大小一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）。大四、课堂小结小数乘小数（2）一算：按整数乘法算出积。二看：看因数中一共有几位小数。三点：从积的右边起数出几位，点上小数点。积的小数位数如果不够，在前面用0补足，再点上小数点。2.4×3=7.2大于11.2×0.4=0.48积大于另一个因数积小于另一个因数小数乘法中因数与积的大小关系：（1）如果第二个因数大于1，积就大于第一个因数（0除外）；（2）如果第二个因数小于1，积就小于第一个因数（0除外）；（3）如果第二个因数等于1，积就等于第一个因数。小于1四、课堂小结小数乘小数（2）2.4×3=7.2大于11.2五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思本节课，我较多的关注学生的学习过程，让学生充分感受小数乘小数的计算方法、计算法则的形成过程，而不单单是掌握计算方法这一结果。教学中，首先让学生尝试计算0.56×0.04的值，再让学生探讨研究并进行转化。在交流中，许多学生确实也提出应该把小数和小数相乘转化成整数和整数相乘来计算。可见，学生已初步应用转化的方法来解决碰到的新问题。感知并逐步掌握这一转化方法，这样不仅仅对学生学习今天的知识有帮助，对学生终身的学习、生活更是大有裨益。六、教学反思本节课，我较多的关注学生的学习过程小数乘法R·五年级上册第5课时小数乘小数（3）小数乘法R·五年级上册第5课时小数乘小数（3）【学习目标】1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则；理解倍数可以是整数也可以是小数。2.培养学生的验算意识和能力，进一步提高计算的准确性。3.经历验算的不同方法，感受检查在学习和生活中的重要作用。【学习目标】1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则；理解倍数【学习重点】【学习难点】经历验算的不同方法，感受检查在学习和生活中的重要作用。养成算前估算、算后验算的习惯。【学习重点】【学习难点】经历验算的不同方法，感受检查在学习和一、复习导入聪聪和明明来到非洲旅游，却被一只非洲野狗追赶。一、复习导入聪聪和明明来到非洲旅游，却被一只非洲野狗追赶。哎呀，它追上来了！非洲野狗的最高速度是56千米/时。别担心，它追不上我！鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？哎呀，它追上来了！非洲野狗的最高速度是56千米/时。别担心，已知条件：非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍。听了刚才的故事，同学们发现了哪些信息？要求问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？怎样列式呢？已知条件：非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是二、探究新知画线段图分析题意：？千米/时是非洲野狗的1.3倍56千米/时非洲野狗的速度：鸵鸟的速度：列式为：56×1.3二、探究新知画线段图分析题意：？千米/时是非洲野狗的1.3倍56×1.3＝56×1.3

168567.287.28请验算一下！56×1.3＝567.28请验算一下！1.3×56＝1.3×56786572.872.8可以怎样进行验算呢？把因数的位置交换一下，乘一遍，看对不对。1.3×56＝1.372.8可以怎样进行验算呢？把也可以用计算器来验算。56×1.3，积应该比56大，所以肯定计算错了。同学们，自己来试一试吧！也可以用计算器来验算。56×1.3，积应该比56大，所以肯定如何验算小数乘法的计算是否正确？小数乘法的验算方法：A.交换两个因数的位置，重新计算；B.用计算器计算；C.根据算式中的因数特点进行验算。如何验算小数乘法的计算是否正确？小数乘法的验算方法：【达标检测】先判断，再把不对的改正过来。32.7×0.24=78.48（）

32.7×0.2413086547.848×【达标检测】先判断，再把不对的改正过来。【达标检测】先判断，再把不对的改正过来。2.03×0.02=0.406（）

2.03×0.020.0406×【达标检测】先判断，再把不对的改正过来。三、巩固练习下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。教材P7做一做3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.7083.2×2.51602.6×1.08208262.808648.00××三、巩固练习下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。教材P76.先计算，再验算。教材P9练习二0.39×2.90.072×0.150.39×2.9=1.1310.072×0.15360720.01080=0.0108351781.1312.9×0.39261871.131验算验算0.15×0.072301050.010806.先计算，再验算。教材P90.39×2.97.世界上最大的一棵巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍。这棵巨杉重多少吨？高多少米？教材P9练习二7.世界上最大的一棵巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体150×18.7=2805（吨）25.9×3.2=82.88（m）答：这棵巨杉重2805吨，高82.88m。你会计算吗？怎么验算呢？150×18.7=2805（吨）25.9×3.2=8四、课堂小结56×1.3＝7.2856×1.3168567.28计算不正确小数乘法的验算方法：A.交换两个因数的位置，重新计算；B.用计算器计算；C.根据算式中的因数特点进行验算。验算：1.3×56786572.8四、课堂小结56×1.3＝7.2856计算小数乘法的验五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

本课的教材主题图以生动的画面向学生讲述非洲野狗追鸵鸟的故事，让学生如临其境。这一情境的创设，体现了让学生在具体的情境中学习数学的课改理念，也让学生感受数学知识来源生活，生活处处是数学。一开始通过讲故事激情导入，一下子调动了学生的积极性。教学中还注重培养学生观察能力和简单的推理能力，并通过学生讨论交流得出不同的验算方法，学生由被动的接受变为主动的探究，充分体现了以学生为主体的理念。同时，使学生感受到计算方法的多样性。六、教学反思本课的教材主题图以生动的画面向学生小数乘法R·五年级上册第6课时练习课小数乘法R·五年级上册第6课时练习课【学习目标】1.理解小数乘整数的算理。2.掌握小数乘整数的计算方法，能熟练地进行笔算。3.理解在积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点的算理。4.掌握小数乘法的验算方法，会验算小数乘法。5.理解可以用小数表示两个数量间的关系，会正确解答倍数是小数的实际问题。【学习目标】1.理解小数乘整数的算理。2.掌握小数乘整数的计【学习重点】1.理解小数乘整数或小数的算理，掌握小数乘整数、小数的计算方法；2.学会用小数表示数量之间的关系，能正确验算小数乘法；3.理解并掌握确定积中小数点的位置的方法。【学习重点】1.理解小数乘整数或小数的算理，掌握小数乘整数、一、复习巩固知识点1：小数乘整数与整数乘法的联系小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一、复习巩固知识点1：小数乘整数与整数乘法的联系小数乘整数的4.小娟要冲洗14张照片，每张照片冲洗费0.85元。她一共要花多少钱？求总价钱，我们要用单价×数量。4.小娟要冲洗14张照片，每张照片冲洗费0.85元。她一共要4.小娟要冲洗14张照片，每张照片冲洗费0.85元。她一共要花多少钱？0.85×14=11.9（元）答：她一共要花11.9元钱。4.小娟要冲洗14张照片，每张照片冲洗费0.85元。她一共要知识点2：小数乘整数的计算方法小数乘整数的计算方法：先将小数转化成整数，再按照整数乘法的计算方法算出积，最后确定积的小数点的位置。积的小数部分末尾若出现0，要去掉小数末尾的0，使小数成为最简形式。知识点2：小数乘整数的计算方法小数乘整数的计算方法：5.地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍。月球到地球有多远？5.地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的305.地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍。月球到地球有多远？读清题意，利用倍数关系可以直接用一个数乘它的倍数。1.28×30=38.4（万千米）答：月球到地球有38.4万千米。5.地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30知识点3：小数乘小数的算理及计算方法小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点。知识点3：小数乘小数的算理及计算方法小数乘小数的计算方法：11.哥哥上大学，要坐6.4小时的火车，火车的平均速度是70.5千米/时。他坐火车的路程是多少千米？路程=速度×时间70.5×6.4=451.2（千米）答：他坐火车的路程是451.2千米。11.哥哥上大学，要坐6.4小时的火车，火车的平均速度是70知识点4：积与因数的关系小数乘法中因数与积的大小关系：（1）如果第二个因数大于1，积就大于第一个因数（0除外）；（2）如果第二个因数小于1，积就小于第一个因数（0除外）；知识点4：积与因数的关系小数乘法中因数与积的大小关系：756×0.97561×0.9414.25×1.14.2531.4×1.231.4＜＜＞＞12.在下面的

里填上“＞”或“＜”。756×0.9756＜＜知识点5：求一个数的小数倍数是多少的问题的解题方法及小数乘法的验算方法小数乘法的验算方法：A.交换两个因数的位置，重新计算；B.用计算器计算；C.根据算式中的因数特点进行验算。知识点5：求一个数的小数倍数是多少的问题的解题方法及小数乘法8.一只梅花鹿高1.46m，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。这只长颈鹿高多少米？8.一只梅花鹿高1.46m，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.8.一只梅花鹿高1.46m，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。这只长颈鹿高多少米？梅花鹿比长颈鹿矮多少米？1.46×3.5=5.11（米）答：这只长颈鹿高5.11米，梅花鹿比长颈鹿矮3.65米。5.11－1.46=3.65（米）8.一只梅花鹿高1.46m，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.二、巩固提高学校的长方形操场长是40.5米，宽是31.6米，问操场的面积是多少平方米？40.5×31.6=1279.8（平方米）答：操场的面积是1279.8平方米。二、巩固提高学校的长方形操场长是40.5米，宽是31.6米，柑橘的价格是2.8元每千克，而芒果的价格是柑橘的2.4倍，芒果的价格为多少元每千克？2.8×2.4=6.72（元）答：芒果的价格为6.72元每千克。柑橘的价格是2.8元每千克，而芒果的价格是柑橘的2.4倍，芒三、教学反思

1.以情境入手，贯穿始终，激发学生学习的兴趣。

本节课为学生提供了较广泛的素材。教学时，首先运用多媒体课件展示各种生活情景。然后，在通过观察情景图，提出问题，借助学生已有的计算能力和解题方法来引导学生进行推理、想象、分析、解答。三、教学反思1.以情境入手，贯穿始终，激发学生学习的三、教学反思2.有条理的教学设置，让学生逐步掌握所学的内容。

根据情景图，依据学生所要掌握的知识点，合理设置教学内容和教学顺序，让学生在流畅的教学过程中顺利掌握所要理解和学习的知识点，提高学生掌握知识要点的水平，让学生掌握熟练。三、教学反思2.有条理的教学设置，让学生逐步掌握所学三、教学反思3.应用数学知识，解决出现的实际问题。

在本节课中，还重视了解决问题的相关练习，利用多种形式的练习，让学生将数学与生活紧密联系起来，增强了学习数学的兴趣。三、教学反思3.应用数学知识，解决出现的实际问题。小数乘法R·五年级上册第7课时积的近似数小数乘法R·五年级上册第7课时积的近似数【学习目标】1.理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。2.经历求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识源于实际生活的思想。【学习目标】1.理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的【学习重点】【学习难点】用“四舍五入”法求积是求小数的近似值的一般方法。根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”求小数积的近似值。【学习重点】【学习难点】用“四舍五入”法求积是求小数的近似值一、复习导入按要求取下面小数的近似数。0.9846保留三位小数（）保留两位小数（）保留一位小数（）1.00.980.985一、复习导入按要求取下面小数的近似数。0.9846保留三位小二、探究新知人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数。）在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。二、探究新知人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数0.049×450.049×45

245

1962205.0＜5，舍去0和5，保留一位小数。≈2.2（亿个）答：狗约有

亿个嗅觉细胞。2.20.049×450.04924519622如果将45改为46，结果又应是多少呢？请你自己先算一算。0.049×460.049×46

294

1962254.向十分位进1，舍去5和4，保留一位小数。≈2.3（得数保留一位小数）如果将45改为46，结果又应是多少呢？请你自己先算一算。0.要保留到哪一位，就看它的下一位，如果小于5，就将后面的数舍去，如果大于或等于5就向前一位进1。说一说，如何取积的近似数？要保留到哪一位，就看它的下一位，如果小于5，就将后面的数舍去【达标检测】判断。（1）3.043保留一位小数约是3.0。

（）（2）近似数2.7和2.70的精确度不同。

（）（3）精确到十分位，要看小数点右边第一位。

（）√小于5精确到十分位精确到百分位√×第二位【达标检测】判断。√小于5精确到十分位精确到百分位√×第二位三、巩固练习教材P11做一做0.8×0.9（得数保留一位小数）

0.8×0.90.722＜5，舍去2，保留一位小数≈0.71.计算下面各题。三、巩固练习教材P110.8×0.9三、巩固练习1.计算下面各题。教材P11做一做1.7×0.45（得数保留两位小数）

1.7×0.4585向百分位进1，保留两位小数≈0.77680.765三、巩固练习1.计算下面各题。教材P111.7×0.452.一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5kg应付多少钱？教材P11做一做总价=单价×数量3.85×2.5=9.625（元）

≈9.63（元）

向百分位进1，保留两位小数答：买2.5kg应付9.63元。2.一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5kg应付多少一块正方形菜地，边长为42米，如果每平方米产青菜6.8千克，这块菜地一共产青菜多少千克？（得数保留整数）【提升练习】看小数点后的第一位数字，按照“四舍五入”的方法求出结果。一块正方形菜地，边长为42米，如果每平方米产青菜6.8千克，先算出正方形菜地的面积，再计算一共产多少千克青菜。该怎么计算呢？42×42=1764（m2）1764×6.8=11995.2（kg）≈11995（kg）答：这块菜地一共产青菜11995kg。先算出正方形菜地的面积，再计算一共产多少千克青菜。该怎么计算四、课堂小结求积的近似数：先算出积，然后看需要保留数位的下一位数字，再按照“四舍五入”的方法求出结果，用“≈”连接。注意事项：要看清楚题目的要求；所要保留数位的末一位或末几位是0，不能划去。四、课堂小结求积的近似数：五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

这节课是在学生已掌握了求数的近似值的知识和前面学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者现实需要，把积保留若干位小数，所以我想应该体现数学“源于生活，用于生活”的思想，让学生结合数学情景，明白求积的近似数是生活实际的需要，在生活中有着广泛地应用。六、教学反思这节课是在学生已掌握了求数的近似值的知识小数乘法R·五年级上册第8课时整数乘法运算定律推广到小数小数乘法R·五年级上册第8课时整数乘法运算定律推广到小数【学习目标】3.培养学生自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。1.知道整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。2.能运用乘法运算定律对小数乘法进行简便计算。【学习目标】3.培养学生自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性【学习重点】【学习难点】理解整数乘法的运算定律同样适用于小数乘法。能运用乘法的运算定律进行简便运算。【学习重点】【学习难点】理解整数乘法的运算定律同样适用于小数25×34×4=

18×36+18×64=一、复习导入25×4×34=340018×（36+64）=1800你会算吗？运用了整数乘法的运算定律，算式变简单了！25×34×4=一、复习导入25×4×34=340018乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)

乘法分配律：(a＋b)×c＝a×c＋b×c乘法有哪些运算定律？用字母怎么表示呢？乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：(a×b)×c二、探究发现0.7×1.2＝1.2×0.7＝（2.4＋3.6）×0.5＝0.8×（0.5×0.4）＝0.840.1630.840.163小数四则混合运算的顺序跟整数是一样的。比一比，看谁算得又对又快！从上面的算式中，你发现了什么？（0.8×0.5）×0.4＝2.4×0.5＋3.6×0.5＝二、探究发现0.7×1.2＝1.2×0.7＝（2.4＋3.60.7×1.21.2×0.7＝整数乘法的交换律对于小数乘法也适用。0.840.84观察下面的算式，你有什么发现？0.7×1.21.2×0.7＝整数乘法的交换律对于小数乘法也（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）＝整数乘法的结合律对于小数乘法也适用。0.4×0.4=0.160.8×0.2=0.16观察下面的算式，你有什么发现？（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）＝整数乘整数乘法的分配律对于小数乘法也适用。（2.4＋3.6）×0.52.4×0.5＋3.6×0.5＝6×0.5=31.2+1.8=3应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。整数乘法的分配律对于小数乘法也适用。（2.4＋3.6）×0.先观察每道算式中因数的特点，然后确定运用哪种运算定律。在小数乘法中，要使计算简便我们要注意什么？1运用乘法分配律进行简算时，公共的因数要和两个加数分别相乘。有时可同时运用乘法交换律和结合律，分别分组计算，使计算更简便。23先观察每道算式中因数的特点，然后确定运用哪种运算定律。在小数教材P120.25×4.78×4＝0.25×4×4.78＝

×

＝14.784.78怎样使计算更为简便呢？【例7】运用了哪个运算定律？乘法交换律。教材P120.25×4.78×4＝0.25×4×4.78＝【例7】教材P120.65×202＝0.65×（200＋2）＝

＋

＝1301.3131.3＝0.65×200＋0.65×2怎样使计算更为简便呢？把202分成200+2，然后用乘法分配律计算比较简便。【例7】教材P120.65×202＝0.65×（200＋22.5×（0.77×0.4）=（×

）×

1.根据运算定律填空。4.2×1.69＝

×

7.2×8.4＋2.8×8.4=（

＋

）×

1.694.22.50.40.777.22.88.4三、巩固练习2.5×（0.77×0.4）=（×2.用简便方法计算下面各题。101×0.454.75×99＋4.75＝（100＋1）×0.45＝100×0.45＋1×0.45＝45＋0.45＝45.45＝（99＋1）×4.75＝100×4.75＝475你算对了吗？2.用简便方法计算下面各题。101×0.454.75×99＋学校举行文艺汇演，要分别订做一些合唱服和舞蹈服，如果平均每套用布1.8米，一共需要用布多少米？1.8×38+1.8×62＝1.8×（38+62）＝1.8×100＝180（米）答：一共需要用布180米。舞蹈服38套合唱服62套学校举行文艺汇演，要分别订做一些合唱服和舞蹈服，如果平均每套四、课堂小结0.7×1.21.2×0.7（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4)（2.4＋3.6）×0.52.4×0.5＋3.6×0.5＝＝＝整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。四、课堂小结0.7×1.21.2×0.7（0.8×0.5）×五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

本节课是一节典型的利用旧知识迁移新知识的课，学生已经对整数乘法运算定律掌握得很好，但是这些运算定律到底是否适合于小数乘法，也是这节课要探究的主要内容。因此这节课让学生先猜测，再验证，从而得知这些运算定律同样适用于小数乘法。然后就用得到的这个规律来对一些小数乘法进行简便运算，这才是数学学习的真谛。运用这些定律使小数计算变得简便，又一次激起学生运用新知识的欲望。本节课始终遵循着猜测——验证——应用的教学主线，使学生始终亲身体验参与知识的迁移类推。六、教学反思本节课是一节典型的小数乘法R·五年级上册第9课时解决问题（1）小数乘法R·五年级上册第9课时解决问题（1）【学习目标】3.在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。1.使学生能够运用小数乘法进行估算。2.能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。【学习目标】3.在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的【学习重点】【学习难点】掌握小数乘法的估算方法。运用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题。【学习重点】【学习难点】掌握小数乘法的估算方法。运用小数乘法一、复习导入你能帮他们算算吗？每套车票和门票49元，一共需要104套票。大约需要多少钱呢？学校组织秋游啦！一、复习导入你能帮他们算算吗？每套车票和门票49元，一共需要49与50相近，104约等于100。50×100=5000（元），大约需要5000元钱。刚才这道题运用了整数乘法的估算，如果换成小数乘法，你还会算吗？49与50相近，104约等于100。50×100=5000（二、探究发现妈妈带100元去超市购物。大米30.6元/袋;肉26.5元/kg剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？我买了2袋大米，0.8kg肉。二、探究发现妈妈带100元去超市购物。大米30.6元/袋;肉单价数量总价大米30.62肉26.50.8鸡蛋101已知条件有哪些？要求的问题又是什么？妈妈买了2袋大米和0.8kg肉，还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。这些信息可以这样表示。单价数量总价大米30.62肉26.50.8鸡蛋101已知条件妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千我用计算器算一下。用估算就能解决。

1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62＋27＋10＝99（元），够了。＜31＜31＜2710我用计算器算一下。用估算就能解决。1袋米不到31元，2

＞30＞30＞2020小丁我也来估一估。1袋米超过30元，2袋超过60元；1kg肉超过25元，0.8kg也就超过25×0.8=20（元），如果买20元的鸡蛋就超过60＋20＋20=100（元），不够。＞30＞30＞2020小丁我也来估一估。1袋米超过30可以知道剩下的钱还够买10元的鸡蛋，但看不出是否够买20元的鸡蛋。

＜31＜31＜271062＋27＋10＝99（元）99（元）＜100

（元）把价钱估大些够,所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。估大些小亮的方法有什么特点？可以知道剩下的钱还够买10元的鸡蛋，但看不出是否够买20元的

60＋20＋20＝100（元）把价钱估小些不够,所以剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。＞30＞30＞2020估小些这样的问题通过估算更加简便。可以知道剩下的钱不够买20元的鸡蛋。小丁的方法有什么特点？60＋20＋20＝100（元）＞30＞30＞2020估在生活中我们运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题时，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，要使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。小结在生活中我们运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题时，我们三、巩固练习2＋2＋4×4＋7＋3=30（元）1.30元买下面的东西够吗？和同桌说说你是怎样算的？30元够了。三、巩固练习2＋2＋4×4＋7＋3=30（元）1.308×5=40（平方米）0.6×0.6×100=36（平方米）40平方米＞36平方米答：100块不够。我的方法是：2.一个房间长8.1m、宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。）8×5=40（平方米）我的方法是：2.一个房间长8.1m、四、课堂小结＜31＜31＜2710＞30＞30＞202031×2＋27＋10＜10030×2+25×0.8+20=100够买一盒10元的鸡蛋不够买一盒20元的鸡蛋四、课堂小结＜31＜31＜2710＞30＞30＞202031五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

估算在日常生活中应用很广，具有重要的应用价值，同时对培养学生的数感具有重要的意义。教学时，充分利用教材资源，扎扎实实地组织数学活动，让学生学会估算的方法。特别值得强调的是，估算意识和能力需要逐步培养。这就要求教师有意识、有计划地给学生提供估算的机会，让学生运用估算解决简单的实际问题，运用估算检查计算结果，让学生在实践中体会学习估算的必要性，逐步形成估算的意识，逐步提高估算能力。六、教学反思估算在日常生活中应用很广小数乘法R·五年级上册第10课时解决问题（2）小数乘法R·五年级上册第10课时解决问题（2）【学习目标】3.经历用不同的方法解决实际问题的过程，提高分析、理解和判断的能力。1.能用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。2.引导学生从不同的角度分析信息，寻找解决问题的方法，激发学生的探究欲望。【学习目标】3.经历用不同的方法解决实际问题的过程，提高分析【学习重点】【学习难点】从不同的角度分析信息，寻找解决问题的方法。用不同的方法解决问题。【学习重点】【学习难点】从不同的角度分析信息，寻找解决问题的一、情景导入一、情景导入

这是我们生活中常见的一类问题。大家都是怎么解决的呢？思考这是我们生活中常见的一类问题。大家都是怎么解决的二、探究发现已知的信息有哪些？所求的问题又是什么？知道了出租车收费的标准，还知道出租车行驶的里程数，要算应付的车费。二、探究发现已知的信息有哪些？所求的问题又是什么？知道了出租王叔叔的乘车里程是6.3千米，应该按多少千米计算呢?行驶的6.3km要按7km计算。王叔叔的乘车费用应该分成几部份来计算？想一想王叔叔的乘车里程是6.3千米，应该按多少千米计算呢?行驶的6如果全部里程都按每千米1.5元来计算可以吗？为什么？想一想

？不可以，如果都按1.5元/km来计算，算得的结果会小于实际值。如果全部里程都按每千米1.5元来计算可以吗？为什么？想一想先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你的解答思路。先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你的解答思路。

7＋1.5×4=7＋6=13（元）前面3km应收7元，后面4km按每千米1.5元计算……3km以内的部分超出3km的部分7＋1.5×4前面3km应收7元，后面4km按每千米1.5×7＝10.5（元）7-1.5×3＝2.5（元）10.5＋2.5＝13（元）还可以先把7km按每千米1.5元计算，再加上前3km少算的。前3km少算：应付:1.5×7＝10.5（元）7-1.5×3＝2.5（元）行驶的里程/km12345678910出租车费∕元答:行驶6.3km需要付13元。现在你会算了吗？能完成下面的出租车价格表吗？7778.51011.51314.51617.5行驶的12345678910出租车答:行驶6.3km需要付三、巩固练习

2.5×11=27.5（元）1.某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12吨的部分，每吨3.8元。（1）小云家上个月的用水量为11吨，应缴水费多少元？小云家的用水量没有超过12吨，应按每吨2.5元计算。三、巩固练习2.5×11=27.5（元）1.某

2.5×12=30（元）3.8×5=19（元）30＋19=49（元）小可家的用水量超过了12吨，12吨按每吨2.5元计算，剩下5吨按每吨3.8元计算。（2）小可家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？12吨以内的部分：超出12吨部分：2.5×12=30（元）小可家的用水量超过了1

27.5＋2.5×30=27.5＋75=102.5（元）2.五（1）班35名师生照合影。每人一张照片，一共需付多少钱？合影的钱加上加印照片的钱就是一共需要付的钱。27.5＋2.5×302.五（1）班35名师生照合四、课堂小结

7＋1.5×4=7＋6=13（元）3km以内的部分超出3km的部分1.5×7＝10.5（元）7-1.5×3＝2.5（元）10.5＋2.5＝13（元）前3km少算：应付:四、课堂小结7＋1.5×43km以内的部分超出3km五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；六、教学反思

通过创设学生熟悉的生活情境，让学生感受到数学知识与生活实际的紧密联系，体验到数学知识来源于生活，又应用于生活，激发学生用数学知识解决实际问题的欲望。通过讨论、交流，让学生理解出租车的收费标准。通过对两种解决问题方法的探究，使学生清楚地理清解题的思路，掌握解题的方法，为列式解决问题扫平了学习障碍。同时学会从不同的角度分析问题，用不同的方法解决问题。这样的教学使学生由被动地接受知识变成主动探索解决问题的方法。既提高了学生解决问题的能力，又培养了学生良好的学习习惯。六、教学反思通过创设学生熟悉的生活情小数乘法R·五年级上册第11课时练习课小数乘法R·五年级上册第11课时练习课【学习目标】3.能够运用小数乘法进行估算，并应用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。1.认识“四舍五入”法是求积的近似数的一般方法并掌握求小数乘法的积的近似数的方法。2.能运用乘法运算定律正确、合理、灵活地进行小数乘法的简便运算。【学习目标】3.能够运用小数乘法进行估算，并应用小数乘法的相【学习重点】3.掌握小数乘法的估算方法。1.会用"四舍五入"法求积是小数的近似数。2.理解并会运用乘法的运算定律进行简便运算。【学习重点】3.掌握小数乘法的估算方法。1.会用"四舍五入"一、复习巩固知识点1：整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。

整数乘法的交换律、结合律和分配律对于小数乘法也适用，运用乘法运算定律可使计算简便。运用乘法运算定律可以改变运算顺序，但不改变计算结果。一、复习巩固知识点1：整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。计算下面各题，你认为怎样简便就怎样算。1.25×0.7×0.89.8×25分析：1.25与0.8相乘得1。运用乘法交换律，把0.7和0.8调换位置，先算1.25×0.8，再把乘得的积与0.7相乘就简便了；先把9.8看成是10-0.2所得，然后再利用乘法的分配律把10和0.2分别与25相乘，再把乘得的积相减。计算下面各题，你认为怎样简便就怎样算。分析：1.25与0.8答案：

1.25×0.7×0.8=1.25×0.8×0.7=1×0.7=0.7

9.8×25=(10-0.2)×25=10×25-0.2×25=250-5=245答案：1.25×0.7×0.89.8×25知识点2：用小数的估算解决购物问题。

判断购物钱数够不够时，可以根据题目要求采用“不到”和“超过”的方法进行估算。估算要合理。知识点2：用小数的估算解决购物问题。判断购物钱学校食堂准备购买下面这些水果，100元够吗？苹果一箱（38.2元/箱）梨子一箱（9.6元/箱）香蕉两箱（22.8元/箱）分析：用“上舍入”的方法即取比该值大的最接近的整数，如：38.2“上舍入”为40，9.6“上舍入”为10，22.8“上舍入”为23，计算的结果再与100进行比较。学校食堂准备购买下面这些水果，100元够吗？分析：用“上舍入答案：40+10+23×2＝96（元）＜100（元）答：