PEP英语三年级（下）表格教案

PAGEPAGE76课题Topic单元UnitUnit1Welcomebacktoschool时间Time第周内容ContentSectionAI’mfromAmerica.年月日教学目标TeachingAim1、能听懂，会说We

have

a

new

friend

today.

I’m

from

America.并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读welcome,America,Canada并能用英语介绍国家。

3、能听懂会介绍来自的国家教学重点句型：We

have

a

new

friend

today.

I’m

from

America.

词汇：welcome,

America,

Canada,

教学难点Welcome的发音。课前准备Prepare1．准备Amy,

Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit

1

Let’s

talk］

3．教材相配套的教学录音带教学过程设计TeachingSteps(第一课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习(Warm-up)1教师播放歌曲“Hello!”。

2教师设计freetalk环节，复习“互至问候”的句子，如：Nicetomeetyou./Howareyou?等。

3学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。1学生唱“Hello”歌。2学生与老师用以前学习过的句子互相问候。3学生用前一节课制作的胸卡进行自我介绍。歌曲激发学生学英语的兴趣，自我介绍增强学生信心。旧知识的复习为新课做好铺垫。（二）呈现新课Presentation1教师出示三个国家的国旗并板书单词China,America,Canada。示范朗读几遍，要求教师发音清晰。2教师出示Let’stalk部分画图，复习图中人物名字。板书句子Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…解释意思并示范朗读句子。3教师拿出三个国家国旗，要求学生进行问答操练，如Hi,I’m…I’mfrom…4教师播放Let’stalk部分录音。1学生熟练认读表示国家的三个单词China,America,Canada并能与相应的国旗联系起来。2学生复习图中的人物，并小组合作介绍人物名字。学生学习句子WehaveanewfriendtodayI’mfrom…小组合作朗读。3学生进行问答练习。4学生听录音，模仿会话并且小组合作表演对话。利用国旗教国家名称并在真实情景中练习会话，使学生运用句子表达来自哪个国家成为可能并且图文并茂有利于学生表达。让学生分组训练，培养学生的合作学习意识。板书设计DesignUnit1WelcomebacktoschoolWords:Welcome,China,America,CanadaSentences:Ihaveanewfriend.I’mfromChina.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit1Welcomebacktoschool时间Time第周内容ContentSectionAWatchout!年月日教学目标TeachingAim1、能听懂，会说I’maboy/girl.I’mfrom…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读并拼读单词boy,girl。

3、能听懂，理解短语watchout,并能在实际中运用。教学重点单词boy,

girl的拼读和背诵。

短语Watch

out!意思的理解和运用。教学难点Girl的发音;

Watch

out!

的运用。课前准备Prepare1教学挂图，相关部分的磁带。2Boy和Girl的头饰。3国家单词卡和国旗。教学过程设计TeachingSteps(第二课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放Let’stalk部分录音，复习巩固句子。2教师出示国家单词和相应的国旗图片，复习词汇。3教师板书句子I’m…I’mfrom…练习自我介绍和来自国家。1学生听Let’stalk录音，模仿跟读并且尝试背诵对话。2学生复习国家单词并能与相应国旗联系起来。3学生分组练习自我介绍和来自国家。如:Hello,I’mAmy.I’mfromCanada.听录音模仿跟读有利于培养学生良好的听力习惯。丰富的游戏激发学生学习英语的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥。（二）呈现新课Presentation1教师出示Let’slearn部分挂图，提问Whatcanyouseeinthispicture?Howmanystudents?2教师启发学生回答问题并出示boy和girl的图片，示范朗读单词。3教师板书单词boy,girl要求学生利用已学习过的字母知识尝试拼读单词。4教师板书词组watchout，启发学生猜测意思，并示范朗读。5教师播放Let’slearn部分录音，示范朗读。1学生看Let’slearn部分挂图，尝试回答提问，可用汉语或英语，如：“男孩”“two”等。2学生学习朗读单词boy,girl并且小组合作，联系已经学习过的句子进行自我介绍，如：I’mAmy.I’magirl.I’mfromCanada.3学生尝试拼读单词B-O-Y,boy;G-I-R-L,girl。4学生听录音模仿跟读并尝试表演。这一环节教师图文并茂的演示，直观易于记忆。在操练过程，学生分工合作，体现了学生自主学习，这也是学生比较喜欢的。板书设计DesignUnit1WelcomebacktoschoolWordsandphrases:boy,girl,watchoutSentences:I’maboy.I’mfromChina.I’magirl.I’mfromAmerica.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit1Welcomebacktoschool时间Time第周内容ContentSectionAA,B,C,followme!年月日教学目标TeachingAim1能正确书写字母Aa,Bb,Cc2能听懂会说并能拼读单词apple,

ant,

boy,

bag,

Coke,

coffee。3能听懂会说韵文”A,B,Cfollowme”。教学重点学习英文字母Aa,

Bb,

Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。

能听懂会说apple,

ant,

boy,

bag,

Coke,

coffee。教学难点字母Aa,Bb,Cc的正确书写。单词apple,

ant,

boy,

bag,

Coke,

coffee的认读和拼读。课前准备Prepare1教材相配套的Let’s

say，Let’s

chant

的录音和挂图。

2A

B

C

的字母卡片。教学过程设计TeachingSteps(第三课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放字母歌“Aa,Bb,Cc”。2教师设计freetalk环节，复习已学习过的句子，如：Hello./Hi!I’maboy/girl.I’mfromChina…3教师出示图片复习单词boy,girl设计拼读比赛。1学生跟唱字句歌。2学生复习自我介绍句子，互致问候句子和来自国家句子，提高语言运用能力。3学生小组比赛复习拼读单词。歌曲可以活跃课堂气氛。句子的积累有利于锻炼学生口语表达能力。比赛激发学生的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥而是充满乐趣。（二）呈现新课Presentation1教师在四线格中示范书写字母Aa的笔顺和占格。然后出示单词apple,ant示范朗读并且慢慢拼读。2教师在四线格中示范书写字母Bb的笔顺和占格。然后出示单词boy,bag示范朗读并且慢慢拼读。3教师用同法教授字母Cc,和单词Coke,coffee.4教师介绍元音字母知识和a,an的用法。5教师播放Let’schant部分录音，复习巩固字母知识。1学生学习字母Aa的正确书写方法，包括笔顺和占格。2学生学习单词apple,ant能拼读和认读单词。尝试用Thisisa/an来增加词汇的运用。3学生同法学习字母Bb,Cc和单词boy,bag,coffee,Coke。4学生学习元音字母知识和a,an的用法。5学生听录音，模仿跟读韵文，把握节奏并且复习字母知识。字母的认读和书写是英语学习的基础知识。教师采用示范书写和朗读的方法，是利用了低段学生善于模仿的特点，而单词的拼读训练有助于学生灵活运用字母知识，培养良好的认读、拼读和书写习惯。板书设计DesignUnit1WelcomebacktoschoolLetters:Aa,Bb,CcWords:Apple,ant,boy,bag,coffee,CokeSentences:A,B,C,followme!It’saseasyasone,two,three.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit1Welcomebacktoschool时间Time第周内容ContentSectionBWhereareyoufrom?年月日教学目标TeachingAim1学习句型Whereareyoufrom?Thisismyfriend….2巩固、操练两个句型，并鼓励学生在真实情景中会话。3了解妇女节的知识，并在这一天为妈妈做一件事。教学重点学习句型Whereareyoufrom?教学难点from的发音，及真实情景中的表演。课前准备Prepare1教师准备Let’stalk挂图，磁带。

2游戏用的人物名片。

3Mr.Black的头饰和钟表。教学过程设计TeachingSteps(第四课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放歌曲“I’maboyandyouareagirl.”2教师播放A部分Let’stalk录音，复习巩固自我介绍的句子。3教师出示已经学过的单词卡片，设计比赛，拼读背诵单词。4教师设计freetalk环节，结合国旗图片，编演对话。1学生学唱歌曲。2学生听录音，模仿跟读并且尝试背诵对话。3学生分组比赛，背诵所学的单词，如boy,girl。学过的字母，如：Aa,Bb,Cc以及相对的单词。4学生分组编演对话，进行自我介绍和来自国家。歌曲用于活跃课堂。对话表演提高学生口语交际能力。以旧知识引出新知识过渡合理自然。（二）呈现新课Presentation1教师出示China,America,Canada三个国家的国旗，练习I’mfrom..句子，小组合作编演对话。2教师板书句子Whereareyoufrom?启发学生说句子意思。示范提问，请较好的学生做出回答。3教师播放Let’stalk部分录音，示范朗读句子。4教师出示“妇女节”挂图，介绍节日并示范朗读Women’sDay.教师还可以借此机会进行“爱”的教育。如：学生在那天为妈妈做一件事。1学生复习巩固句子有关介绍国家的单词和句子。2学生学习句子Whereareyoufrom?听懂意思，并尝试小组合作，做问答练习。3学生听录音，模仿朗读句子。4学生学习“妇女节”的相关知识，会读Women’sDay。并在节日那天为妈妈做一件事。通过本环节对课文的模仿，表演等活动使学生能在较为真实的情景下学习语言知识。英语的学习不单纯是学习书本知识，还要根据书中提供的文化知识培养学生美好的情感。板书设计DesignUnit1WelcomebacktoschoolWords:China,America,CanadaSentences:Whereareyoufrom?I’mfromChina/America/Canada.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit1Welcomebacktoschool时间Time第周内容ContentSectionBComein.年月日教学目标TeachingAim1学习单词teacher,student要求学生能听、说、认读。2能听懂、会说“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK.”三个短语和句子。3复习巩固“I’mtheteacher.I’mthestudent.”并通过故事理解“Iwanttobetheteacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!”教学重点能听说、认读单词student,teacher；能听懂、会说“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK.”三个短语和句子。教学难点能听说、认读单词student,teacher；能听懂、会说“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK.”三个短语和句子。课前准备Prepare1教师准备有关的教学挂图。2教师准备相关的教学磁带。3相关的单词卡片。教学过程设计TeachingSteps(第五课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放Let’stalk部分录音，复习巩固句子。2教师出示国家单词和相应的国旗图片，复习词汇。3教师板书句子Whereareyoufrom?I’mfrom…进行问答操练。1学生听Let’stalk录音，模仿跟读并且尝试背诵对话。2学生复习国家单词并能与相应国旗联系起来。3学生分组进行问答练习来自国家。如:Whereareyoufrom?I’mfromCanada.听录音模仿跟读有利于培养学生良好的听力习惯。丰富的游戏激发学生学习英语的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥。（二）呈现新课Presentation1教师出示Let’slearn部分挂图，提问:Howmanypeoplecanyousee?Who’she/she?2教师启发学生回答问题并出示teacher和student的图片，示范朗读单词。注意单词较难，教师应该拼读速度慢，吐字清晰。3教师板书单词teacher,student要求学生利用已学习过的字母知识尝试拼读单词。4教师板书句子：I’msorry./I’mOK./Comein.启发学生猜测意思，并示范朗读。5教师播放Let’slearn部分录音，示范朗读。1学生看Let’slearn部分挂图，尝试回答提问，可用汉语或英语。2学生学习朗读单词teacher,student并且小组合作，联系已经学习过的句子进行口语练习，如：I’magirl.I’mfromCanada.He’smyteacher.He’sfromChina等句子。3学生尝试拼读单词。4学生学习句子I’msorry./I’mOK./Comein.并尝试编演对话。5学生听录音模仿跟读并尝试表演。这一环节教师图文并茂的演示，直观易于记忆。在操练过程，学生分工合作，体现了学生自主学习，这也是学生比较喜欢的。板书设计DesignUnit1WelcomebacktoschoolWords:teacher,studentSentences:Comein.I’msorry.I’mOK.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit1Welcomebacktoschool时间Time第周内容ContentSectionBThisisletterDd.年月日教学目标TeachingAim1能听、说、认读字母Dd,Ee。2复习巩固单词Duck,dog,elephant,学习生词egg。3能做TPR活动。教学重点字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。教学难点字母教学，发挥想象，记住字型。课前准备Prepare1教师准备相关字母卡片。2教师准备单词卡片。3相关的挂图和教学磁带。教学过程设计TeachingSteps(第六课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放字母歌“Aa,Bb,Cc”。2教师设计freetalk环节，复习已学习过的句子，如：Whereareyoufrom?I’mfromChina…/Comein./I’msorry./I’mOK.3教师出示图片复习单词teacher,student设计拼读比赛。1学生跟唱字句歌。2学生复习课堂指令用语，问答来自国家句子，提高语言运用能力。3学生小组比赛复习拼读单词。歌曲可以活跃课堂气氛。句子的积累有利于锻炼学生口语表达能力。比赛激发学生的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥而是充满乐趣。（二）呈现新课Presentation1教师在四线格中示范书写字母Dd的笔顺和占格。然后出示单词duck,dog示范朗读并且慢慢拼读。2教师在四线格中示范书写字母Ee的笔顺和占格。然后出示单词elephant,egg示范朗读并且慢慢拼读。3教师复习巩固元音字母知识和a,an的用法。4教师播放Let’schant部分录音，复习巩固字母知识。1学生学习字母Dd的正确书写方法，包括笔顺和占格。2学生学习单词duck,dog能拼读和认读单词。尝试用Thisisa/an来增加词汇的运用。3学生同法学习字母Ee和单词elephant,egg4学生复习元音字母知识和a,an的用法。5学生听录音，模仿跟读韵文，把握节奏并且复习字母知识。字母的认读和书写是英语学习的基础知识。教师采用示范书写和朗读的方法，是利用了低段学生善于模仿的特点，而单词的拼读训练有助于学生灵活运用字母知识，培养良好的拼读和书写习惯。板书设计DesignUnit1WelcomebacktoschoolLetters:Dd,EeWords:Dog,duck,elephant,eggSentences:Iwanttobeateacher.Canyoureadthis?课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit2Myfamily时间Time第周内容ContentSectionAHe’smyfather.年月日教学目标TeachingAim1能听懂，会说Thisismyfamily.Who’sthatman/woman?并能够在实际情景中进行运用。

2能够听说，认读单词father(dad),mother(mom),brother,sister,grandfather,grandmother。3能介绍自己的家庭成员。教学重点句型：Who’sthatman/woman？的认读和运用。教学难点家庭成员单词的认读。课前准备Prepare1．准备家庭成员图片或头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit

2

Let’s

talk］

3．教材相配套的教学录音带。教学过程设计TeachingSteps(第一课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放Unit1中的歌曲和韵文。复习相关的字母和单词。2教师出示国旗，复习询问来自国家的问答练习。3教师出示所学的字母卡片，如：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,设计游戏复习字母搭配知识和相应单词的拼读。1学生复习歌曲和韵文。2学生根据国旗，进行问答练习，如：Whereareyoufrom?I’mfromChina./America…3学生通过比赛，复习字母大小写的搭配知识和相应单词，如：apple,bag,coffee,duck,egg等单词的拼读。歌曲和韵文导入，活跃课堂气氛，让学生动起来。小组活动，比赛等多种练习方式使学生充分发挥自主学习的主体作用。（二）呈现新课Presentation1教师出示本课Let’stalk部分挂图，提问：Whoarethey?Who’sthatman/woman/boy/girl?Howmanypeopleinthisfamily?2教师板书家庭成员单词，用Thisismy…来介绍。如：Thisismyfather/dad…教师示范朗读单词。3教师播放Let’stalk部分录音，示范朗读对话。1学生看图，了解家庭成员的组成情况，并根据实际情况说一说自己的家庭成员，开始时可用汉语。学生尝试回答问题，可以用汉语。2学生学习家庭成员单词，模仿朗读，小组合作说一说。3学生听录音，模仿朗读对话，小组合作编演对话。培养学生观察能力，并充分集中注意力，句子操练，作到句不离口，重点突出，培养学生交际，合作的意识，激发学习兴趣。板书设计DesignUnit2MyfamilyWords:Father,mother,sister,brother…Sentences:Who’she/she?He/She’smyfather/mother…FamilyTrees:GrandpaGrandmaMother(mom)Father(dad)SisterBrother课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit2Myfamily时间Time第周内容ContentSectionAWho’sthatwoman?年月日教学目标TeachingAim1能听懂，会说Thisismyfamily.Who’sthatman/woman?并能够在实际情景中进行运用。

2能够听说，认读单词father(dad),mother(mom),brother,sister,grandfather,grandmother。3能介绍自己的家庭成员。教学重点句型：Who’sthatman/woman？的认读和运用。教学难点家庭成员单词的认读。课前准备Prepare1．准备家庭成员图片或头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit

2

Let’s

learn］以及卡片。

3．教材相配套的教学录音带。教学过程设计TeachingSteps(第二课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放歌曲“Ilovemyfatherandmother”。示范演唱。2教师出示Let’stalk挂图，设计freetalk环节，编演对话。3教师出示家庭成员图片，询问:Who’sthatman/woman/boy/girl，要求学生介绍家人。1学生听歌曲旋律，朗读歌词，在老师带领下尝试演唱歌曲。2学生小组合作编演对话，介绍家庭成员。如：Who’sthatman?He’smyfather.3学生分小组比赛，介绍家庭成员，看谁说得又快又准确。歌曲可以活跃课堂气氛。句子的积累有利于锻炼学生口语表达能力。比赛激发学生的兴趣和愿望，使复习不再枯燥充满乐趣。（二）呈现新课Presentation1教师出示ChenJie图片，提问Who’sthatgirl?接着出示father,mother图片，示范朗读后继续提问：Who’sthatman/woman?2教师将其他家庭成员图片贴在黑板上，领读单词。3教师将图片和单词顺序打乱，请学生讨论，找到合适的搭配。4教师播放录音并且示范对话，如:Who’sthatwoman?She’smymother.要求小组合作，编演对话。5教师播放歌曲“Ilovemyfatherandmother”教师示范。1学生学习单词father,mother，尝试拼读单词并且听懂提问，能够做出相应回答。如：Who’sthatman?He’sChenJie’sfather.2学生学习其他家庭成员单词，模仿朗读记忆。3学生能够认读单词并且能与相应图片搭配。4学生听录音，模仿跟读，自由编演对话。5学生听歌曲跟唱。本环节将词汇向句型过渡，通过听、说等方面训练，让学生掌握重要的词汇和句型。板书设计DesignUnit2MyfamilyWords:Grandpa,Grandma,mom,dadSentences:Thisismyfamily.Thisismyfather…课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit2Myfamily时间Time第周内容ContentSectionAMyfatherisfishing.年月日教学目标TeachingAim1能正确书写字母Gg,Ff。2能听懂会说并能拼读单词girl,goose,fish,father。3能听懂会说韵文。教学重点学习英文字母Ff,Gg，能够按正确笔顺对字母进行描红。

能听懂会说fish,father,girl,goose。教学难点字母Ff,Gg的正确书写。单词father,fish,girl,goose的认读和拼读。课前准备Prepare1．

图片fish,

goose,

girl,

father。

2．

写有大小写Ff,

Gg的字母卡。

3．

教材相配套的教学录音带。教学过程设计TeachingSteps(第三课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放歌曲“Ilovemyfatherandmother”复习单词。2教师出示家庭成员图片和单词，比赛搭配并且编演对话。3教师设计字母比赛，出示Aa-Ee的大小写，可以采用大小写搭配或根据字母说出相应单词。1学生听录音，跟唱歌曲，要求唱出对父母的感情。2学生复习家庭成员词汇，如:father,mother,brother…等，根据以前学习的句型进行问答练习。3学生比赛进行字母游戏。歌曲可以活跃课堂气氛。句子的积累有利于锻炼学生口语表达能力。比赛激发学生的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥而是充满乐趣。（二）呈现新课Presentation1教师在四线格中示范书写字母Ff的笔顺和占格。然后出示单词father,fish示范朗读,慢慢拼读。教师可以启发学生说一说图上father正在fishing。2教师在四线格中示范书写字母Gg的笔顺和占格。然后出示单词girl,goose示范朗读并且慢慢拼读。5教师播放Let’schant部分录音，复习巩固字母知识。1学生学习字母Ff的正确书写方法，包括笔顺和占格。2学生学习单词father,fish能拼读和认读单词。尝试用Thisismy/a来增加词汇的运用。3学生听录音，模仿跟读韵文，把握节奏并且复习字母知识。字母的认读和书写是英语学习的基础知识。而单词的拼读训练有助于学生灵活运用字母知识，培养良好的认读、拼读和书写习惯。板书设计DesignUnit2MyfamilyWords:Girl,goose,father,fishSentences:Who’sthatman?He’smyfather.What’shedoing?He’sfishing.Who’sthatgirl?She’smysister.What’sshedoing?She’splayingwithagoose.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit2Myfamily时间Time第周内容ContentSectionBThisismyfamily.年月日教学目标TeachingAim1学习句型Issheyour/Isheyour…?2巩固、操练两个句型，并鼓励学生在真实情景中会话。3能够用Great!Wow!Super!Comeon!等感叹词表达赞叹。教学重点句型：学会用Is

she/he

your…?进行提问。

短语：Come

on!

Really?

Watch

TV的认读。教学难点正确运用感叹词和日常用语。课前准备Prepare1学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。

2教材相配套的教学挂图［Unit

2

Let’s

learn］

3教材相配套的教学录音带。教学过程设计TeachingSteps(第四课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放歌曲“Myfatherandmother.”2教师播放Let’schant部分韵文。3教师出示家庭成员图片，复习巩固单词和句子。4教师出示字母卡片，设计比赛，复习巩固字母知识。1学生跟唱歌曲。2学生复习韵文，跟节奏说唱。3学生小组合作比赛朗读家庭成员词汇。然后进行问答练习，如：Who’sthatman?He’smyfather.4学生复习说学过字母。歌曲、韵文让学生动起来，活跃课堂。比赛可让学生很快进入上课状态。童趣昂然，学生注意力集中。（二）呈现新课Presentation1教师把学生自带的家庭照片贴在黑板上，提问：Who’sthat…?要求学生介绍家人。然后教师用缓慢而清晰的声音说出一系列的感叹词如：Cool!Great!等，示范朗读。2教师播放Let’stalk部分录音，示范朗读并且提问，如：Who’stalkingaboutherfamily?Who’sthatwoman?等，让学生说一说对话中的人物。3教师示范对话，特别强调感叹词。1学生根据提问回答照片中的家庭成员。小组合作谈论家人。2学生学习Cool!Great!等感叹词的表达。小组合作，一个人介绍家人，另一个运用感叹词。3学生听录音，模仿对话跟读。特别注意对话中的感叹词。4学生自由编演对话，最好能使用感叹词。这一环节教师图文并茂的演示，直观易于记忆。在操练过程，学生分工合作，体现了学生自主学习，这也是学生比较喜欢的。板书设计DesignUnit2MyfamilyPhrases:WatchTV/Really?/Comeon…Sentences:Who’she?He’smyfather.Isheyourgrandpa?Yes,heis.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit2Myfamily时间Time第周内容ContentSectionBWhatabigfish!年月日教学目标TeachingAim1学习单词brother,sister要求学生能听、说、认读。2能听懂、会说句子“Whatabigfish!”。3听懂会说Let’schant部分的韵文。教学重点句型：What

a

big

fish!

的认读。词汇：brother

sister的听、说、读和写。教学难点语音：brother中

“th”的发音时要咬住舌尖。课前准备Prepare1教材相配套的教学课件［Unit

2

Let’s

learn］

2家庭成员单词卡片和家庭树图片。3相关的挂图和磁带。教学过程设计TeachingSteps(第五课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放Let’stalk部分录音，复习巩固感叹词。2教师出示家庭图片，设计freetalk环节，复习句子Ishe/sheyour…进行问答练习。3教师出示家庭成员单词，示范编演对话。4教师出示Aa-Gg的字母，复习字母知识。1学生跟读对话，复习背诵。特别注意感叹词的使用方法。2学生根据照片进行问答练习，如：Who’sthatman?He’smyfather.Issheyourmother?No,she’smyaunt.3学生根据以前学习的知识，自由编演对话。4学生小组比赛，复习字母知识。从前节课单词和对话入手，不仅起到了复习的作用，而且是学生调动各个感官，为新课做好准备。比赛可让学生很快进入上课状态。童趣昂然，学生注意力集中。（二）呈现新课Presentation1教师出示B部分Let’slearn挂图，提问：Whatcanyouseeinthispicture?Who’sthatboy/girl?2教师出示brother,sister的图片并板书单词，示范朗读。用He/She’smy…Ishe/sheyour…?等示范练习。3教师播放Let’slearn部分录音，示范拼读单词。4教师板书句子”Whatabigfish”让学生理解意思并跟读。1学生根据挂图和以前所学知识，尝试回答老师的提问。如：Icanseetwostudents.2学生学习单词brother,sister，模仿朗读。学生小组合作进行问答练习。3学生听录音模仿朗读单词并尝试拼读单词。4学生模仿朗读句子’Whatabigfish!”了解感叹句的知识。兴趣是最好的老师，是学习的动力，通过听录音对课文有了初步了解，小组比赛，增加了竞争意识，培养了学生的团队精神，在操练中，可以及时发现学生的错误，即使纠正。板书设计DesignUnit2MyfamilyWords:Brother,sister,fish,gooseSentences:Whatabigfish.She’splayingwithagoose.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit2Myfamily时间Time第周内容ContentSectionBThisisletterHh.年月日教学目标TeachingAim1能听、说、认读字母Hh,Ii。2复习巩固单词hamburger,icecream。3听懂Storytime的故事，并能讲给同伴听。教学重点字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。教学难点字母教学，发挥想象，记住字型。课前准备Prepare1教师准备相关字母卡片。2教师准备单词卡片。3相关的挂图和教学磁带。教学过程设计TeachingSteps(第六课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放“Aa,Bb,Cc”字母歌。2教师播放本单元所有的歌曲和韵文，复习家庭成员单词和句子。3教师出示familytree，设计freetalk环节让学生编演对话。4教师出示本单元要求掌握的单词，设计比赛复习单词认读和拼读。1学生跟唱字母歌。2学生复习歌曲和韵文。3学生介绍家庭成员，自由编演对话。4学生小组合作练习拼读单词。歌曲可以活跃课堂气氛。句子的积累有利于锻炼学生口语表达能力。比赛激发学生的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥而是充满乐趣。（二）呈现新课Presentation1教师出示26个字母的字母表。启发学生寻找已经学过的字母和将要学习的字母。2教师在四线格中示范书写字母Hh的笔顺和占格。然后出示单词hamburger,hotdog示范朗读并且慢慢拼读。3教师同法教授字母Ii和相关单词。4教师播放韵文。5教师播放Storytime录音，启发学生讲讲故事意思。1学生说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天该学习哪些字母了。2学生学习字母Hh,Ii的正确书写，包括笔顺和占格。3学生小组讨论合作学习，在以前学过的单词中还有哪些含有学过的字母。4学生学习与Hh,Ii有关的韵文。5学生听Storytime录音。了解故事梗概并讲给同桌听。字母的认读和书写是英语学习的基础知识。教师采用示范书写和朗读的方法，是利用了低段学生善于模仿的特点，而单词的拼读训练有助于学生灵活运用字母知识，培养良好的拼读和书写习惯。板书设计DesignUnit2MyfamilyLetters:Hh,IiWords:Hamburger,iceSentences:ThisisletterHh.Hhisahamburger.ThisisletterIi.Iiisice.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit3Howmany?时间Time第周内容ContentSectionAHowmanykitescanyousee?年月日教学目标TeachingAim1、能听懂，会说句型Howmany…canyousee?Icansee.并能够在实际情景中进行替换运用。

2、能够听说，认读1-15的数词。教学重点句型：Howmany…canyousee?Icansee…

It’sbeautiful.Let’sflyit.教学难点名词复数的读音。课前准备Prepare1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。

2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等

3．教材相配套的教学录音带

4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。教学过程设计TeachingSteps(第一课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放上册Unit6Let’sdo“Showme1and2.Showme3and4”复习巩固1-10的数词。2教师出示1-10的数词卡片并板书1-10的单词，复习数词的认读和拼读。3教师出示动物、水果、玩具等图片，板书句型Howmany…?进行替换练习。1学生听Let’sdo录音，跟节奏说唱，复习1-10的说法。2学生根据图片和板书复习数词的认、拼读。并且小组比赛，看谁说得又快又准确。3学生根据图片和Howmany…?句子复习数词和进行问答练习。丰富的游戏激发学生学习英语的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥。对话表演提高学生口语交际能力。以旧知识引出新知识过渡合理自然。（二）呈现新课Presentation1教师分别出示苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片并且板书单词的复数形式，示范朗读。2教师板书句子Howmany…canyousee?Icansee…解释意思并且根据水果数量板书11-15，示范朗读。3教师出示Let’stalk挂图并板书句子It’sbeautiful!Let’sflyit!根据图解释句子意思。然后播放录音，示范朗读句子。4教师示范表演对话。1学生学习水果单词以及它们的复数形式。如：apple(s)banana(s),pear(s)等。2学生认读句子Howmany…canyousee?Icansee…小组合作练习朗读。然后学习数词11-15的认读，结合句子做问答练习。3学生学习Let’stalk听懂难点句子，模仿录音跟读。4学生小组合作编演对话。培养学生观察能力，并充分集中注意力，句子操练，作到句不离口，重点突出，培养学生交际，合作的意识，激发学习兴趣。板书设计DesignUnit3Howmany?Words:Apples,oranges,bananas,pears,peachesSentences:Howmanyapplescanyousee?Icanseetwo.Howmanykitescanyousee?Icanseeten.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit3Howmany?时间Time第周内容ContentSectionAThenumberfrom1to15年月日教学目标TeachingAim1、能听懂，会说句型Howmany…canyousee?Icansee…并能够在实际情景中进行替换运用。

2、能够听说，认读1-15的数词。教学重点听说，认读1-15的数词。教学难点数字的认读和拼读，特别是数词eleven,twelve,thirteen的拼读。课前准备Prepare1．10根蜡烛的图片或实物。

2．1－15的数字卡通图片。（见Let’s

learn部分的图片）

3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。

4．11－15的单词卡。

5．教材相配套的教学挂图和磁带。教学过程设计TeachingSteps(第二课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师出示1-15的水果、动物或玩具图片，复习巩固数词。2教师设计数词比赛，如：数词与数字搭配，读电话号码等，锻炼数词认读和听力。3教师播放上册Unit6Let’ssing“Tenlittlecandlesdancing”歌曲，复习单词“蜡烛”和1-10的数词。1学生复习巩固1-15数词的说法，加强认读能力。2学生参与比赛，复习1-15的数词。3学生听录音，复习单词“candles”和1-10数词。歌曲可以活跃课堂气氛。比赛激发学生的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥而是充满乐趣。（二）呈现新课Presentation1教师依次在黑板上贴出英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。然后示范将课前准备好的数字与单词搭配起来，2教师出示图片并且板书数词：eleven,twelve…fifteen示范朗读并尝试拼读，讲解“十几”的构词规律，方便记忆。3教师播放Let’slearn录音，边读边做图与词的搭配练习。1学生复习1-10的复习认读和拼读。并且小组合作，做搭配练习。2学生认读单词11-15。模仿跟读。了解构词规律并且小组合作尝试拼读以加深对数词的印象。3学生小组比赛，认读数词11-15，比一比谁找得最快最准。4学生听录音模仿跟读。这一环节教师图文并茂的演示，直观易于记忆。在操练过程，学生分工合作，体现了学生自主学习，这也是学生比较喜欢的。板书设计DesignUnit3Howmany?Words:OnetwothreefourfiveSixseveneightninetenEleventwelvethirteenfourteenfifteenSentences:Howmanyballoonscanyousee?Icanseetwelve.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit3Howmany?时间Time第周内容ContentSectionAThelettersJjandKk年月日教学目标TeachingAim1能正确书写字母Jj,Kk。2能听懂会说并能拼读单词jeep,

jump,

kangaroo,

key。3能听懂会说韵文。教学重点学习英文字母Jj,Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。

能听懂会说jeep,

jump,

kangaroo,

key。教学难点字母Jj,Kk的正确书写。单词jeep,

jump,

kangaroo,

key的认读和拼读。课前准备Prepare1．

图片jeep,

jump,

kangaroo,

key。

2．

写有大小写Jj,Kk的字母卡。

3．

教材相配套的教学录音带。教学过程设计TeachingSteps(第三课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放歌曲“Tenlittlecandlesdancing”。2教师出示1-10的数词卡片，复习1-10数词的认读和拼读。3教师出示11-15的数词，复习11-15数词的认读和拼读。4教师板书句子Howmany…canyousee?Icansee…做问答练习。1学生听唱歌曲。2学生小组合作复习1-10数词。3学生小组合作复习11-15数词。4学生小组合作复习句子，进行问答练习。歌曲可以活跃课堂气氛。小组合作比赛激发学生的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥而是充满乐趣。（二）呈现新课Presentation1教师出示rabbit图片，并有节奏的说：Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.板书“jump”示范朗读。然后出示图片”jeep”，示范拼读单词。2教师在四线格中示范书写字母“Jj”，并例举其他含有字母”Jj”的单词如：”juice”。3教师用相同方法教学字母“Kk”和单词”kangaroo,key”。4教师播放录音。5教师播放歌曲“One,two,threefour,five”示范演唱。1学生通过图片”rabbit”学习单词”jump”，会认读并做动作。2学生学会拼读单词jeep,听懂意思。3学生学习字母“Jj”的正确书写包括笔顺和占格。4学生同法学习字母“Kk”和单词”kangaroo,key”。5学生听录音模仿跟读。6学生听歌曲，模仿跟唱。字母的认读和书写是英语学习的基础知识。而单词的拼读训练有助于学生灵活运用字母知识，培养良好的拼读和书写习惯。板书设计DesignUnit3Howmany?Letters:JjKkWords:JeepjumpkangarookeySentences:Thisisajeep.Canyoujump?Ilikekangaroo.It’sakey.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit3Howmany?时间Time第周内容ContentSectionBHowmanybooksdoyouhave?年月日教学目标TeachingAim1、能听懂，会说句型Howmany…doyouhave?Ihave…并能够在实际情景中进行替换运用。

2、能够听说，认读16-20的数词。教学重点句型：How

many

…do

you

have?

I

have…

的运用数词16-20的认读和拼读。教学难点名词复数的读音。课前准备Prepare1．一盒蜡笔或彩笔。

2．教材相配套的动画课件，挂图和教学磁带。

3．有关动物、食物、玩具等实物或图片。教学过程设计TeachingSteps(第四课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放Let’stalk录音，复习句子Howmany…canyousee?Icansee…并且用所学的数词知识进行替换练习。2教师出示1-15数词图片和单词，做朗读和搭配练习。3教师出示字母表，复习已经学过的字母个复习想对应的单词。1学生听录音，复习句子并用数词进行替换练习。2学生复习1-15的数词拼读和认读，小组比赛。3学生复习巩固所学字母以及相对单词。句子的积累有利于锻炼学生口语表达能力。比赛激发学生的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥而是充满乐趣。（二）呈现新课Presentation1教师出示动物或文具图片，示范造句：Ihavethreepens.或者Ihavetenbirds.等。2教师板书句子Howmany…doyouhave?Ihave…示范替换练习。3教师拿出一个漂亮的铅笔盒，示范说句子Hownice!然后打开铅笔盒呈现16支铅笔，板书单词sixteen。用同法演示17-20的数词，示范朗读并播放录音。4教师播放Let’stalk录音，并提出问题。1学生练习句子Ihave…不仅复习数词而且复习句型Ihave…2学生学习句子Howmany…doyouhave?Ihave…小组合作朗读句子并做替换练习。3学生学习感叹句Hownice!尝试运用在对话中。4学生学习数词16-20，发现构词规律，加强记忆。5学生听录音，模仿跟读。尝试回答老师问题，小组合作编演对话。通过本环节对课文的模仿，表演等活动使学生能在较为真实的情景下学习语言知识。单词的认读和句子操练，作到词句不离口，重点突出，培养学生交际，合作的意识，激发学习兴趣。板书设计DesignUnit3Howmany?Words:SixteenseventeeneighteennineteentwentySentences:Howmanycrayonscanyousee?Icanseenineteen.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit3Howmany?时间Time第周内容ContentSectionBThenumberfrom16to20.年月日教学目标TeachingAim1、能听懂，会说句型Howmany…doyouhave?Ihave…并能够在实际情景中进行替换运用。

2、能够听说，认读和拼读16-20的数词。教学重点句型：How

many

…do

you

have?

I

have…

的运用。数词16-20的认读和拼读。教学难点16－20英文数字的认读，拼读和书写。课前准备Prepare1．1－20的数字图片和单词卡。

2．写有和为20

以内的算式卡。

3．跳绳、皮球、毽子等。

4．教材相配套的教学课件，挂图和配套磁带。教学过程设计TeachingSteps(第五课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放“One,

two,

three,four,

five”歌曲的录音。2教师出示动物、水果、文具等图片，设计比赛，如：“数与词找朋友”，“看谁数得快“等。然后练习朗读和认读1-20数词的比赛。3教师播放Let’stalk部分录音，复习巩固句子Howmany…doyouhave?Ihave…做句型操练。1学生跟唱歌曲。2学生参与游戏和比赛，复习巩固1-20的数词。3学生通过句型操练，复习句子Howmany…doyouhave?Ihave…歌曲可以活跃课堂气氛。句子的积累有利于锻炼学生口语表达能力。比赛激发学生的兴趣和愿望，使复习旧知识不再枯燥而是充满乐趣。（二）呈现新课Presentation1教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内。示范用英语说结果。2教师用同样的方法教授数词sixteen-twenty，示范拼读练习并且启发学生说出规律，加强记忆。3教师播放Let’slearn部分录音。1学生通过加法算式，复习数词1-15，并进一步学习数词16-20。2学生了解“几十”的构成规律，小组合作尝试拼读单词。用这种方法使数学知识和英语教学有机结合，可以体现以学生为中心的自主学习，充分调动学生积极性，在轻松愉快的气氛当中突破难点。板书设计DesignUnit3Howmany?Words:OnetwothreefourfiveSixseveneightninetenEleventwelvethirteenfourteenfifteenSixteenseventeeneighteennineteentwentySentences:Howmany…doyouhave?Ihave…课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit3Howmany?时间Time第周内容ContentSectionBThelettersLl,Mm,Nn年月日教学目标TeachingAim1能正确书写字母Ll,Mm,Nn。2能听懂会说并能拼读单词lion,

lock,milk,mouse,night,

nest。3能听懂会说韵文。教学重点学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。教学难点字母印刷体与手写体的区别。课前准备Prepare1．图片lion,

lock,milk,mouse,night,

nest。

2．写有大小写Ll,

Mm,

Nn的字母卡。

3．教材相配套的教学挂图和录音带。教学过程设计TeachingSteps(第六课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放“Aa,Bb,Cc”字母歌。2教师播放本单元所有的歌曲和韵文，复习数词和有关数量的句子。3教师出示水果、文具等图片，设计freetalk环节让学生编演对话。4教师出示本单元要求掌握的单词，设计比赛复习单词认读和拼读。1学生跟唱字母歌。2学生复习歌曲和韵文。3学生复习1-20的数词，自由编演对话。4学生小组合作练习拼读单词。歌曲导入活跃课堂气氛，学生做好上课准备。对话表演充分体现小组合作，培养学生交际能力。游戏增加学习趣味性。（二）呈现新课Presentation1教师出示狮子图片，并有节奏的说：lion,lion,huntlikealine板书“lion”示范朗读。然后出示图片”lock”，示范拼读单词。2教师在四线格中示范书写字母“Ll”，并例举其他含有字母”Ll”的单词如：”leg”。3教师用相同方法教学字母“Mm,Nn”和单词”milk,mouse,night,nest”。4教师播放韵文。5教师播放Storytime录音，启发学生讲讲故事意思。1学生通过图片”lion,lock”学习单词，会认读并做动作。2学生学习字母“Ll”的正确书写包括笔顺和占格。3学生同法学习字母“Mm,Nn”和单词milk,mouse,night,nest。4学生听录音模仿跟读。5学生听故事，模仿表演。字母的认读和书写是英语学习的基础知识。教师采用示范书写和朗读的方法，是利用了低段学生善于模仿的特点，而单词的拼读训练有助于学生灵活运用字母知识，培养良好的拼读和书写习惯。板书设计DesignUnit3Howmany?Letters:LlMmNnWords:Lionlockmilkmousenightnest课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit4Doyoulikepear?时间Time第周内容ContentSectionADoyoulikeapples?年月日教学目标TeachingAim1、能听懂，会说句型Do

you

like…?

Yes,

I

do.

No,

I

don’t.

What

about…?

I

like…very

much.

Let’s

have

some…并能够在实际情景中进行替换运用。

2、能够听说，认读水果单词pear,

peach,

orange,

apple,

banana,

grapes。教学重点能在实际情景中进行替换运用句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.能听说，认读水果单词pear,

peach,

orange,

apple,

banana,

grapes教学难点水果名称的认读和拼读。课前准备Prepare1教材配套歌曲的录音带。

2

Let’s

talk部分的教学课件。

3准备pears,

peaches,

oranges,

apples,

bananas,

grapes

的单词卡片。

4

教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。教学过程设计TeachingSteps(第一课时)Teacher’sactivity(教师活动)Students’activity(学生活动)Purpose(设计意图)（一）热身／复习Warm-up1教师播放歌曲

The

more

weget

together。2教师出示动物图片，复习句型Ilike…如：Ilikerabbit.3教师设计freetalk环节，复习前几个单元的重点句子，如：Who’sthatgirl?She’smy…Howmany…doyouhave?Ihave…1学生复习跟唱歌曲。2学生小组比赛造句Ilike…3学生小组合作复习句子，做问答练习。歌曲用于活跃课堂。对话表演提高学生口语交际能力。以旧知识引出新知识过渡合理自然。（二）呈现新课Presentation1教师出示水果图片，贴在黑板上，示范朗读单词。2教师板书水果单词，示范拼读单词，以此加深印象。3教师提问并板书句子：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.示范问答练习。4教师播放录音，示范朗读重难点句子，如：Doyoulike…?No,Idon’t.Whatabout…?Yes,Ilikethemverymuch.Let’shavesome…然后教师示范编演对话。1学生看图学习说水果单词。2学生认读单词，小组合作拼读，看谁拼读得又快又准。3学生学习重点句子：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.小组合作进行替换练习。4学生听录音，模仿重点句子，小组编演会话。培养学生观察能力，并充分集中注意力，句子操练，作到句不离口，重点突出，培养学生交际，合作的意识，激发学习兴趣。板书设计DesignUnit4Doyoulikepears?Words:Apples,bananas,pears,grapes,peachesSentences:Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.课后反思Notes课题Topic单元UnitUnit4Doyoulikepear?时间Time第周内容ContentSectionAIttastesgood.年月日教学目标TeachingAim1能听懂，会说句型Ittastesgood.并能够在实际情景中进行替换运用。

2能够听说，认读水果单词pear,

peach,

orange,

apple,

banana,

grapes.3能听懂指令Colortheapple/pear…green/yellow….教学重点能在实际情景中进行替换运用句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.能听说，认读水果单词pear,

peach,

orange,

apple,

banana,

grapes教学难点句子It

tastes

good.的理解，It

tastes的连读，以及

tastes

的发音。课前准备Prepare1

第一册