第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)

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选修１-１系列课件高中物理新人教版

选修１-１系列课件第四章

《电磁波及其应用》

复习课第四章

《电磁波及其应用》

复习课4.1《电磁波的发现》4.1《电磁波的发现》教学目标

知识与能力：1、理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场。了解变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场。了解电磁场在空间传播形成电磁波。了解麦克斯韦电磁场理论以及赫兹实验在物理学发展中的贡献。体会两位科学家研究物理问题的思想方法。教学重点：理解麦克斯韦电磁场理论；电磁场在空间传播形成电磁波教学难点：电磁场在空间传播形成电磁波教学目标知识与能力：（1）变化的磁场产生电场①均匀变化的磁场产生稳定的电场１、麦克斯围电磁场理论EtOBtO（1）变化的磁场产生电场①均匀变化的磁场产生稳定的电场１、麦（1）变化的磁场产生电场②振荡磁场产生振荡电场１、麦克斯围电磁场理论tBOEOt正弦曲线振荡磁场振荡电场E与B频率相同（1）变化的磁场产生电场②振荡磁场产生振荡电场１、麦克斯围电１、麦克斯围电磁场理论（2）变化的电场产生磁场１、麦克斯围电磁场理论（2）变化的电场产生磁场（2）变化的电场产生磁场①均匀变化的电场产生稳定的磁场１、麦克斯围电磁场理论BtOEtO（2）变化的电场产生磁场①均匀变化的电场产生稳定的磁场１、麦（2）变化的电场产生磁场②振荡电场产生振荡磁场１、麦克斯围电磁场理论tEOBOt正弦曲线振荡电场振荡磁场B与E频率相同（2）变化的电场产生磁场②振荡电场产生振荡磁场１、麦克斯围电1、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（）A、磁场在周围一定产生电场B、电场在周围一定产生磁场C、变化的磁场在周围产生电场D、变化的电场在周围产生磁场例与练变化的磁场（电场）产生电场（磁场）1、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（）2、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（）A、恒定的磁场在周围产生恒定的电场B、变化的磁场在周围产生变化的电场C、均匀变化的磁场在周围产生均匀变化的电场D、均匀变化的磁场在周围产生恒定的电场例与练均匀变化的磁场（电场）产生恒定的电场（磁场）2、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（）3、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中不正确的是（）A、振荡的磁场在周围产生恒定的电场B、振荡的磁场在周围产生均匀变化的电场C、振荡的电场在周围产生不同频率的振荡磁场D、振荡的电场在周围产生同频率的振荡磁场例与练振荡磁场（电场）产生同频率的振荡电场（磁场）3、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中不正确的是（（1）麦克斯韦预言电磁波的存在：2、电磁波振荡电场和振荡磁场交替产生，由近及远地传播，形成电磁波。（1）麦克斯韦预言电磁波的存在：2、电磁波振荡电场和振荡磁（1）麦克斯韦预言电磁波的存在：2、电磁波振荡电场和振荡磁场交替产生，由近及远地传播，形成电磁波。（1）麦克斯韦预言电磁波的存在：2、电磁波振荡电场和振荡磁（2）赫兹用实验证实电磁波的存在：2、电磁波令人振奋的电火花（2）赫兹用实验证实电磁波的存在：2、电磁波令人振奋的电火花（3）电磁波可以在真空中传播。2、电磁波传播速度为：（4）电磁波也会发生反射、折射、干涉、衍射、多普勒效应和偏振现象。c=3×108m/s（5）电磁波有能量。（3）电磁波可以在真空中传播。2、电磁波传播速度为：（4）电4、关于电磁波，下列说法中正确的是（）A、均匀变化的电场和均匀变化的磁场互相激发，由产生处向远处传播形成电磁波B、振荡电场和振荡磁场互相激发，由产生处向远处传播形成电磁波C、电磁波的振荡电场和振荡磁场方向互相垂直，且与传播方向互相垂直D、电磁波能够发生反射、干涉、衍射、偏振现象例与练电磁波是横波4、关于电磁波，下列说法中正确的是（）例与练电磁波是横5、比较电磁波和机械波，下列说法中正确的是（）A、电磁波和机械波都可以在真空中传播B、电磁波和机械波都是传递能量的一种形式C、电磁波和机械波都能产生反射、干涉、衍射、偏振现象D、电磁波和声波都是纵波例与练机械波只能在介质中传播电磁波是横波，声波是纵波5、比较电磁波和机械波，下列说法中正确的是（）例与练机械4.2《电磁波谱》4.2《电磁波谱》教学目标

知识与能力：1、掌握波长、频率和波速的关系。知道电磁波在真空中的传播速度跟光速相同，即c=3×108ｍ/ｓ。2、了解电磁波谱是有无线电波、红外线、可见光、紫外线、x射线、γ射线组成的，能够知道它们各自的特点与主要应用。3、了解电磁波具有能量。了解太阳辐射大部分能量集中的波长范围。4、了解寻找地外文明的主要历史和当前的进展，激发学生探索地外未知生命的热情，增加求知欲。教学重点：波长、频率和波速的关系。各波段的特点与主要应用。教学重点：各波段的特点与主要应用。教学目标知识与能力：一、波长、频率和波速1.波长:相邻的两个波峰(或波谷)之间的距离(单位:m)2.频率:在1s内传播完整波长的个数3.波速:用来描述波传播快慢的物理量三者关系:波速=波长频率

即:或一、波长、频率和波速1.波长:相邻的两个波峰(或波谷)之间的二、电磁波谱1.概念:按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱频率逐渐增大不同的电磁波由于具有不同的频率,才具有不同的特性从左向右频率逐渐增大，波长逐渐减小二、电磁波谱1.概念:按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们３、无线电波范围：波长大于1mm，频率小于3GHz应用：广播、电视、天体物理研究，微波炉中的微波也是无线电波4、红外线范围：波长比无线电波短，比可见光长特点：红外线具有热效应，任何物体都能辐射红外线，温度越高，红外辐射越强）应用：①红外线遥感②遥控③红外线加热３、无线电波范围：波长大于1mm，频率小于3GHz4、红外线5、可见光波长范围：400nm-700nm包含七种颜色的色光：红、橙、黄、绿、蓝、聢、紫作用：引起人眼视觉6、紫外线

波长范围：5nm-400nm

特征：具有较大的能量应用：①杀菌②促进钙的吸收③防伪（例：验钞机）危害：过量的紫外线照射会伤害眼睛和皮肤5、可见光波长范围：400nm-700nm6、紫外线波7、x射线和γ射线

范围：波长比紫外线更短x射线应用：①检查人体内部器官②金属探伤③安检）

γ射线应用：①杀死癌细胞②金属探伤7、x射线和γ射线

范围：波长比紫外线更短三、电磁波的能量

麦克斯韦预言了电磁波的存在，赫兹通过实验证实了电磁波的存在，这说明电磁波是一种客观存在的物质

例：我们可以利用微波对食物进行加热，光是一种电磁波，太阳光照射到我们身上，我们感觉到身体热起来，我们的收音机能够受到广播电台的声音，那是因为电台发射的电磁波在收音机的天线里感应出了电流。这种种现象说明电磁波具有能量三、电磁波的能量麦克斯韦预言了电磁波的存在，赫四、太阳辐射1.太阳辐射中包含无线电波、红外线、可见光、紫外线、x射线、γ射线2.能量集中在可见光、红外线、紫外线三个区域3.波长在黄绿光的辐射能量最强,人眼对黄绿光感受最强四、太阳辐射1.太阳辐射中包含无线电波、红外线、可见光、紫1．关于电磁场理论，以下说法正确的是：()A．在电场周围一定会产生磁场B．任何变化的电场周围空间一定会产生变化的磁场C．均匀变化的电场会产生变化的磁场D．周期性变化的电场会产生周期性变化的磁场D五、巩固练习1．关于电磁场理论，以下说法正确的是：()D五、巩固2.以下有关在真空中传播的电磁波的说法正确的是()A．频率越大，传播的速度越大B．频率不同，传播的速度相同C．频率越大，其波长越大D．频率不同,传播速度也不同B2.以下有关在真空中传播的电磁波的说法正确的是(3．关于电磁波的下列说法，不正确的是（）A.电磁波可以在真空中传播B.电磁波不能在空气中传播C.麦克斯韦第一次通过实验验证了电磁波的存在D.赫兹第一次通过实验验证了电磁波的存在B3．关于电磁波的下列说法，不正确的是（）B3.在电磁波谱中，红外线、可见光和伦琴射线（射线）三个波段的频率大小关系是()A．红外线的频率最大，可见光的频率最B．伦琴射线的频率最大，红外线的频率最小C．可见光的频率最大，红外线的频率最D．伦琴射线频率最大，可见光的频率最小B3.在电磁波谱中，红外线、可见光和伦琴射线（射线）三个波段4.关于紫外线，下列说法中正确的是()A．一切物体都会发出紫外线B．紫外线可用于无线电通讯C．紫外线有较高的能量，足以破坏细胞中的物质D．在紫外线照射下，所有物质会发出荧光C4.关于紫外线，下列说法中正确的是(4.3《电磁波的

发射和接收》

4.3《电磁波的

发射和接收》教学目标

知识与能力：1、了解无线电广播发射和接收技术中，调制、调幅、调频、调谐、解调的含义。2、了解电视摄像管的基本结构以及电视广播发射和接收过程。3、了解移动通信就的基本过程。了解基站的作用。4、了解通信技术的发展对人类文明的促进作用。教学重点：有效地辐射电磁波的条件；电磁波发射方式；无线电波的接过程教学难点：无线电波的接过程教学目标知识与能力：第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)一、无线电波的发射

1、振荡器：能产生频率很高的交变电流的器件。2、载波：振荡器产生的高频交变电流，是用来携带声音、图象等信息的，叫做载波。3、调制：把信息加到载波上，使载波随信号而改变的技术叫调制。4、调制的两种方式： 调幅和调频。5、调幅波：高频载波的振幅随信号而改变叫调幅波。中波和短波波段的无线电广播，微波段的电视广播的图象信号使用。演示实验：用示波器观察调幅波。一、无线电波的发射1、振荡器：能产生频率很高的交变电流的器一、无线电波的发射

6、调频波：高频载波的振频率随信号而改变叫调频波。二、无线电波的接收

1、调谐：从众多的电磁波中选出所要的电台的技术叫做调谐。2、解调：从接收的载波中将声音、图象等信息“取”出来叫做解调。调频波优点：

振幅不变，抗干扰能力强，失真较小。缺点：接收机结构复杂，服务半径比较小。一、无线电波的发射6、调频波：高频载波的振频率随信号而改变三、电视摄像机、摄像管，扫描，扫描一帧要0.04s，1s内送25帧图象。除了图象信号外，还有伴音信号。三、电视四、移动通信

每个移动电话都是一个电磁波发射器，它通过电磁波把你讲话的信息发射到空中，同时它又是一个电磁波接收器，在空中捕获电磁波，使你得到对方讲话的信息。手持移动电话的体积很小，发射功率不大。它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，手机通话时要靠强大的固定无线电台转接。这种固定的无线电台叫做基站。城市高大建筑物上、农村有的山头上，常常可以看到移动通信基站的天线。四、移动通信第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)小结一、无线电波的发射

1．载波：携带声音、图象等信息的高频交变电流，

叫做载波。2．调制：把信息加到载波上，使载波随信号而改变的技术叫调制。3．调幅波：高频载波的振幅随信号而改变叫调幅波。4、调频波：高频载波的振频率随信号而改变叫调频波小结一、无线电波的发射3．调幅波：高频载波的振幅小结二、无线电波的接收：1、调谐：从电磁波中选出所要的信号的技术叫做调谐2、解调：从载波中将声音、图象等信息“取”出叫解调。三、电视 扫描一帧要0.04s，1s内送25帧图象四、移动通信 手机同时是电磁波发射器和接收器。要靠强大的固定无线电台（基站）转接。小结二、无线电波的接收：

无线电技术中使用的电磁波叫无线电波，无线电波的波长从几毫米到几千米，通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段，如下表所示：波段波长频率传播方式主要用途长波30000m～3000m10kHz～100kHz地波超远程无线电通信和导航中波3000m～200m100kHz～1500kHz地波和天波调幅（AM）无线电广播、电报、通信中短波200m～50m1500kHz～6000kHz短波50m～10m6MHz～30MHz天波微波米波（VHF）10m～1m30MHz～300MHz近似直线传播调频（FM）无线电广播、电视、导航分米波（UHF）1m～0.1m300MHz～3000MHz直线传播电视、雷达、导航厘米波10cm～1cm3000MHz～30000MHz毫米波10mm～1mm30000MHz～300000MHz无线电技术中使用的电磁波叫无线电波，无线电波课堂练习和课外作业课堂练习：P89问题与练习1-4课外作业：作业本P47

1-5课堂练习和课外作业课堂练习：P89问题与练习1-4选修1-1第四章电磁波及其应用问题与练习三电磁波的发射和接收1．答：调制：把信息加在载波上，就是使载波随信号改变，这种技术叫调制。

调幅：使高频载波的振幅随信号改变，这种调制叫调幅。调频：使高频载波的频率随信号改变，这种调制叫调频。调谐：转动收音机旋纽选择电台，实际上是在选择电波进行调谐。解调：要得到所需要的信息，必须从高频信号电流中把“信号”取出来，这就是进行解调。2．答：调幅波是在载波波形的基础上迭加了低频信号，调幅波的形状是上下对称的，以低频信号作为包络，载波的高频信号被包含在低频信号的包络中。3．答：甚高频（VHF）频率30MHz～300MHz，波长1m～10m。超高频（UHF）频率300MHz～3GHz，波长0.1m～1m。选修1-1第四章电磁波及其应用4.4《信息化社会》4.4《信息化社会》教学目标

知识与能力：了解常见传感器及其应用，体会传感器的应用给人们带来的方便。了解信息的拾取、信息的传递、信息的处理、信息的记录的基础知识。了解信息时代给人们的生活和工作方式带来哪些变革。教学重点：传感器及其应用；信息的拾取、信息的传递、信息的处理、信息的记录的基础知识。教学难点：传感器及其应用教学目标知识与能力：一、信息的拾取和传感器

1、人的五种感觉：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。2、传感器：将其他各种信号转变为电信号的仪器3、传感器作用：代替、补充、延伸人的感觉器官4、人的感觉器官和对应的传感器图5、使用广泛：许多地方需要传感器。传感器的使用，使我们的生活更加方便、安全和舒适。 一、信息的拾取和传感器1、人的五种感觉：视觉、听觉、触觉、第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)一、信息的拾取和传感器

6、介绍几种传感器：（1）双金属温度传感器：两种不同热膨胀系数的金属片贴合在一起，温度变化时，两种金属片伸长不一样而发生弯曲。例日光灯启动器。例：电容式压力传感器、电容式话筒（2）光敏电阻传感器（3）压力传感器一、信息的拾取和传感器6、介绍几种传感器：例：电容式压力传二、信息的传递

1、利用纸和印刷术传递：2、利用电来传递：（1）电磁波：无线传输（2）电缆、光缆：有线传输或无线传输。3、信息的传递的途径：P91图4.4-7.见下页三、信息的处理和数字通信1、模拟信号：对着话筒讲话，话筒输出音频信号，音频信号电流（或电压）是随着声振动而变化的，电信号在“模拟”着声信号，叫做模拟信号。二、信息的传递1、利用纸和印刷术传递：第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)三、信息的处理和数字通信2、数字信号：电报的工作方式不同，它只有点“·”与画“－”，不同点与画的组合，代表不同的意思。电报的信号弹是一种数字信号3、数字信号的优点：（1）抗干扰能力强、容易加密，（2）便于用计算机处理。（3）此外，不仅声音，图象和各种其他数据都可以变成数字信号。因此同一条通信线路可以综合传输声音、图象和各种数据。四、信息的记录存储容量声迅速增加，存储和读取的速度大提高，可靠性也不断增强。 信息加密、防病毒接受挑战。三、信息的处理和数字通信小结一、信息的拾取和传感器

1．人的五种感觉：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。2、传感器：将其他各种信号转变为电信号的仪器3、传感器作用：代替、补充、延伸人的感觉器官4．几种传感器：双金属温度传感器，光敏电阻传感器，压力传感器（电容式压力传感器、电容式话筒）等二、信息的传递：多媒体传输。电磁波传输，电缆、光缆：有线传输或无线传输。三、信息的处理和数字通信1、模拟信号、数字信号：2、数字信号的优点：抗干扰能力强、容易加密，便于用计算机处理。同一条通信线路可综合传输声音、图象和各种数据。小结一、信息的拾取和传感器五、数字电视

不过无法全部实现数字电视的高清晰度、高音质以及其他多项功能五、数字电视不过无法全部实现数字电视的高清晰度、高音质以及其六、信息时代

六、信息时代

大家谈

大家谈第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)

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大家谈课堂练习和课外作业课堂练习：P94问题与练习1-3课外作业：P94问题与练习1课堂练习和课外作业课堂练习：P94问题与练习1-选修1-1第四章电磁波及其应用问题与练习四信息化社会1．答：（1）电子秤秤量物体重量所用的传感器是压力传感器。（2）恒温孵化器要保持禽蛋的温度在一定范围内，所用的传感器是双金属温度传感器。（3）楼道自动开关所用的传感器是光敏电阻传感器。选修1-1第四章电磁波及其应用选修1-1第四章电磁波及其应用问题与练习四信息化社会2．答：古代→现代。信息记录方式：选修1-1第四章电磁波及其应用第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)选修1-1第四章电磁波及其应用问题与练习四信息化社会3．参考答案：将电源、温度传感器、电铃串联，如图所示。当温度在60℃以下时，温度传感器使电路处于断开状态。当温度达到60℃或以上时，温度传感器使电路接通，电铃鸣响报警。调节温度传感器在60℃左右使电路接通。温度传感器做开关电铃电源方框图如下选修1-1第四章电磁波及其应用3．参考答案：将4.5《课题研究：

社会生活中的电磁波》4.5《课题研究：

社会生活中的电磁波》教学目标１、培养学生能够理论取系实际２、培养学生能够关注社会关注生活３、培养学进行科学研究和探究问题的能力教学目标１、培养学生能够理论取系实际第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)再见再见高中物理新人教版

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《电磁波及其应用》

复习课第四章

《电磁波及其应用》

复习课4.1《电磁波的发现》4.1《电磁波的发现》教学目标

知识与能力：1、理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场。了解变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场。了解电磁场在空间传播形成电磁波。了解麦克斯韦电磁场理论以及赫兹实验在物理学发展中的贡献。体会两位科学家研究物理问题的思想方法。教学重点：理解麦克斯韦电磁场理论；电磁场在空间传播形成电磁波教学难点：电磁场在空间传播形成电磁波教学目标知识与能力：（1）变化的磁场产生电场①均匀变化的磁场产生稳定的电场１、麦克斯围电磁场理论EtOBtO（1）变化的磁场产生电场①均匀变化的磁场产生稳定的电场１、麦（1）变化的磁场产生电场②振荡磁场产生振荡电场１、麦克斯围电磁场理论tBOEOt正弦曲线振荡磁场振荡电场E与B频率相同（1）变化的磁场产生电场②振荡磁场产生振荡电场１、麦克斯围电１、麦克斯围电磁场理论（2）变化的电场产生磁场１、麦克斯围电磁场理论（2）变化的电场产生磁场（2）变化的电场产生磁场①均匀变化的电场产生稳定的磁场１、麦克斯围电磁场理论BtOEtO（2）变化的电场产生磁场①均匀变化的电场产生稳定的磁场１、麦（2）变化的电场产生磁场②振荡电场产生振荡磁场１、麦克斯围电磁场理论tEOBOt正弦曲线振荡电场振荡磁场B与E频率相同（2）变化的电场产生磁场②振荡电场产生振荡磁场１、麦克斯围电1、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（）A、磁场在周围一定产生电场B、电场在周围一定产生磁场C、变化的磁场在周围产生电场D、变化的电场在周围产生磁场例与练变化的磁场（电场）产生电场（磁场）1、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（）2、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（）A、恒定的磁场在周围产生恒定的电场B、变化的磁场在周围产生变化的电场C、均匀变化的磁场在周围产生均匀变化的电场D、均匀变化的磁场在周围产生恒定的电场例与练均匀变化的磁场（电场）产生恒定的电场（磁场）2、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（）3、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中不正确的是（）A、振荡的磁场在周围产生恒定的电场B、振荡的磁场在周围产生均匀变化的电场C、振荡的电场在周围产生不同频率的振荡磁场D、振荡的电场在周围产生同频率的振荡磁场例与练振荡磁场（电场）产生同频率的振荡电场（磁场）3、按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中不正确的是（（1）麦克斯韦预言电磁波的存在：2、电磁波振荡电场和振荡磁场交替产生，由近及远地传播，形成电磁波。（1）麦克斯韦预言电磁波的存在：2、电磁波振荡电场和振荡磁（1）麦克斯韦预言电磁波的存在：2、电磁波振荡电场和振荡磁场交替产生，由近及远地传播，形成电磁波。（1）麦克斯韦预言电磁波的存在：2、电磁波振荡电场和振荡磁（2）赫兹用实验证实电磁波的存在：2、电磁波令人振奋的电火花（2）赫兹用实验证实电磁波的存在：2、电磁波令人振奋的电火花（3）电磁波可以在真空中传播。2、电磁波传播速度为：（4）电磁波也会发生反射、折射、干涉、衍射、多普勒效应和偏振现象。c=3×108m/s（5）电磁波有能量。（3）电磁波可以在真空中传播。2、电磁波传播速度为：（4）电4、关于电磁波，下列说法中正确的是（）A、均匀变化的电场和均匀变化的磁场互相激发，由产生处向远处传播形成电磁波B、振荡电场和振荡磁场互相激发，由产生处向远处传播形成电磁波C、电磁波的振荡电场和振荡磁场方向互相垂直，且与传播方向互相垂直D、电磁波能够发生反射、干涉、衍射、偏振现象例与练电磁波是横波4、关于电磁波，下列说法中正确的是（）例与练电磁波是横5、比较电磁波和机械波，下列说法中正确的是（）A、电磁波和机械波都可以在真空中传播B、电磁波和机械波都是传递能量的一种形式C、电磁波和机械波都能产生反射、干涉、衍射、偏振现象D、电磁波和声波都是纵波例与练机械波只能在介质中传播电磁波是横波，声波是纵波5、比较电磁波和机械波，下列说法中正确的是（）例与练机械4.2《电磁波谱》4.2《电磁波谱》教学目标

知识与能力：1、掌握波长、频率和波速的关系。知道电磁波在真空中的传播速度跟光速相同，即c=3×108ｍ/ｓ。2、了解电磁波谱是有无线电波、红外线、可见光、紫外线、x射线、γ射线组成的，能够知道它们各自的特点与主要应用。3、了解电磁波具有能量。了解太阳辐射大部分能量集中的波长范围。4、了解寻找地外文明的主要历史和当前的进展，激发学生探索地外未知生命的热情，增加求知欲。教学重点：波长、频率和波速的关系。各波段的特点与主要应用。教学重点：各波段的特点与主要应用。教学目标知识与能力：一、波长、频率和波速1.波长:相邻的两个波峰(或波谷)之间的距离(单位:m)2.频率:在1s内传播完整波长的个数3.波速:用来描述波传播快慢的物理量三者关系:波速=波长频率

即:或一、波长、频率和波速1.波长:相邻的两个波峰(或波谷)之间的二、电磁波谱1.概念:按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱频率逐渐增大不同的电磁波由于具有不同的频率,才具有不同的特性从左向右频率逐渐增大，波长逐渐减小二、电磁波谱1.概念:按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们３、无线电波范围：波长大于1mm，频率小于3GHz应用：广播、电视、天体物理研究，微波炉中的微波也是无线电波4、红外线范围：波长比无线电波短，比可见光长特点：红外线具有热效应，任何物体都能辐射红外线，温度越高，红外辐射越强）应用：①红外线遥感②遥控③红外线加热３、无线电波范围：波长大于1mm，频率小于3GHz4、红外线5、可见光波长范围：400nm-700nm包含七种颜色的色光：红、橙、黄、绿、蓝、聢、紫作用：引起人眼视觉6、紫外线

波长范围：5nm-400nm

特征：具有较大的能量应用：①杀菌②促进钙的吸收③防伪（例：验钞机）危害：过量的紫外线照射会伤害眼睛和皮肤5、可见光波长范围：400nm-700nm6、紫外线波7、x射线和γ射线

范围：波长比紫外线更短x射线应用：①检查人体内部器官②金属探伤③安检）

γ射线应用：①杀死癌细胞②金属探伤7、x射线和γ射线

范围：波长比紫外线更短三、电磁波的能量

麦克斯韦预言了电磁波的存在，赫兹通过实验证实了电磁波的存在，这说明电磁波是一种客观存在的物质

例：我们可以利用微波对食物进行加热，光是一种电磁波，太阳光照射到我们身上，我们感觉到身体热起来，我们的收音机能够受到广播电台的声音，那是因为电台发射的电磁波在收音机的天线里感应出了电流。这种种现象说明电磁波具有能量三、电磁波的能量麦克斯韦预言了电磁波的存在，赫四、太阳辐射1.太阳辐射中包含无线电波、红外线、可见光、紫外线、x射线、γ射线2.能量集中在可见光、红外线、紫外线三个区域3.波长在黄绿光的辐射能量最强,人眼对黄绿光感受最强四、太阳辐射1.太阳辐射中包含无线电波、红外线、可见光、紫1．关于电磁场理论，以下说法正确的是：()A．在电场周围一定会产生磁场B．任何变化的电场周围空间一定会产生变化的磁场C．均匀变化的电场会产生变化的磁场D．周期性变化的电场会产生周期性变化的磁场D五、巩固练习1．关于电磁场理论，以下说法正确的是：()D五、巩固2.以下有关在真空中传播的电磁波的说法正确的是()A．频率越大，传播的速度越大B．频率不同，传播的速度相同C．频率越大，其波长越大D．频率不同,传播速度也不同B2.以下有关在真空中传播的电磁波的说法正确的是(3．关于电磁波的下列说法，不正确的是（）A.电磁波可以在真空中传播B.电磁波不能在空气中传播C.麦克斯韦第一次通过实验验证了电磁波的存在D.赫兹第一次通过实验验证了电磁波的存在B3．关于电磁波的下列说法，不正确的是（）B3.在电磁波谱中，红外线、可见光和伦琴射线（射线）三个波段的频率大小关系是()A．红外线的频率最大，可见光的频率最B．伦琴射线的频率最大，红外线的频率最小C．可见光的频率最大，红外线的频率最D．伦琴射线频率最大，可见光的频率最小B3.在电磁波谱中，红外线、可见光和伦琴射线（射线）三个波段4.关于紫外线，下列说法中正确的是()A．一切物体都会发出紫外线B．紫外线可用于无线电通讯C．紫外线有较高的能量，足以破坏细胞中的物质D．在紫外线照射下，所有物质会发出荧光C4.关于紫外线，下列说法中正确的是(4.3《电磁波的

发射和接收》

4.3《电磁波的

发射和接收》教学目标

知识与能力：1、了解无线电广播发射和接收技术中，调制、调幅、调频、调谐、解调的含义。2、了解电视摄像管的基本结构以及电视广播发射和接收过程。3、了解移动通信就的基本过程。了解基站的作用。4、了解通信技术的发展对人类文明的促进作用。教学重点：有效地辐射电磁波的条件；电磁波发射方式；无线电波的接过程教学难点：无线电波的接过程教学目标知识与能力：第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)一、无线电波的发射

1、振荡器：能产生频率很高的交变电流的器件。2、载波：振荡器产生的高频交变电流，是用来携带声音、图象等信息的，叫做载波。3、调制：把信息加到载波上，使载波随信号而改变的技术叫调制。4、调制的两种方式： 调幅和调频。5、调幅波：高频载波的振幅随信号而改变叫调幅波。中波和短波波段的无线电广播，微波段的电视广播的图象信号使用。演示实验：用示波器观察调幅波。一、无线电波的发射1、振荡器：能产生频率很高的交变电流的器一、无线电波的发射

6、调频波：高频载波的振频率随信号而改变叫调频波。二、无线电波的接收

1、调谐：从众多的电磁波中选出所要的电台的技术叫做调谐。2、解调：从接收的载波中将声音、图象等信息“取”出来叫做解调。调频波优点：

振幅不变，抗干扰能力强，失真较小。缺点：接收机结构复杂，服务半径比较小。一、无线电波的发射6、调频波：高频载波的振频率随信号而改变三、电视摄像机、摄像管，扫描，扫描一帧要0.04s，1s内送25帧图象。除了图象信号外，还有伴音信号。三、电视四、移动通信

每个移动电话都是一个电磁波发射器，它通过电磁波把你讲话的信息发射到空中，同时它又是一个电磁波接收器，在空中捕获电磁波，使你得到对方讲话的信息。手持移动电话的体积很小，发射功率不大。它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，手机通话时要靠强大的固定无线电台转接。这种固定的无线电台叫做基站。城市高大建筑物上、农村有的山头上，常常可以看到移动通信基站的天线。四、移动通信第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)小结一、无线电波的发射

1．载波：携带声音、图象等信息的高频交变电流，

叫做载波。2．调制：把信息加到载波上，使载波随信号而改变的技术叫调制。3．调幅波：高频载波的振幅随信号而改变叫调幅波。4、调频波：高频载波的振频率随信号而改变叫调频波小结一、无线电波的发射3．调幅波：高频载波的振幅小结二、无线电波的接收：1、调谐：从电磁波中选出所要的信号的技术叫做调谐2、解调：从载波中将声音、图象等信息“取”出叫解调。三、电视 扫描一帧要0.04s，1s内送25帧图象四、移动通信 手机同时是电磁波发射器和接收器。要靠强大的固定无线电台（基站）转接。小结二、无线电波的接收：

无线电技术中使用的电磁波叫无线电波，无线电波的波长从几毫米到几千米，通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段，如下表所示：波段波长频率传播方式主要用途长波30000m～3000m10kHz～100kHz地波超远程无线电通信和导航中波3000m～200m100kHz～1500kHz地波和天波调幅（AM）无线电广播、电报、通信中短波200m～50m1500kHz～6000kHz短波50m～10m6MHz～30MHz天波微波米波（VHF）10m～1m30MHz～300MHz近似直线传播调频（FM）无线电广播、电视、导航分米波（UHF）1m～0.1m300MHz～3000MHz直线传播电视、雷达、导航厘米波10cm～1cm3000MHz～30000MHz毫米波10mm～1mm30000MHz～300000MHz无线电技术中使用的电磁波叫无线电波，无线电波课堂练习和课外作业课堂练习：P89问题与练习1-4课外作业：作业本P47

1-5课堂练习和课外作业课堂练习：P89问题与练习1-4选修1-1第四章电磁波及其应用问题与练习三电磁波的发射和接收1．答：调制：把信息加在载波上，就是使载波随信号改变，这种技术叫调制。

调幅：使高频载波的振幅随信号改变，这种调制叫调幅。调频：使高频载波的频率随信号改变，这种调制叫调频。调谐：转动收音机旋纽选择电台，实际上是在选择电波进行调谐。解调：要得到所需要的信息，必须从高频信号电流中把“信号”取出来，这就是进行解调。2．答：调幅波是在载波波形的基础上迭加了低频信号，调幅波的形状是上下对称的，以低频信号作为包络，载波的高频信号被包含在低频信号的包络中。3．答：甚高频（VHF）频率30MHz～300MHz，波长1m～10m。超高频（UHF）频率300MHz～3GHz，波长0.1m～1m。选修1-1第四章电磁波及其应用4.4《信息化社会》4.4《信息化社会》教学目标

知识与能力：了解常见传感器及其应用，体会传感器的应用给人们带来的方便。了解信息的拾取、信息的传递、信息的处理、信息的记录的基础知识。了解信息时代给人们的生活和工作方式带来哪些变革。教学重点：传感器及其应用；信息的拾取、信息的传递、信息的处理、信息的记录的基础知识。教学难点：传感器及其应用教学目标知识与能力：一、信息的拾取和传感器

1、人的五种感觉：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。2、传感器：将其他各种信号转变为电信号的仪器3、传感器作用：代替、补充、延伸人的感觉器官4、人的感觉器官和对应的传感器图5、使用广泛：许多地方需要传感器。传感器的使用，使我们的生活更加方便、安全和舒适。 一、信息的拾取和传感器1、人的五种感觉：视觉、听觉、触觉、第四章-电磁波及其应用-复习课课件(人教版选修1-1)一、信息的拾取和传感器

6、介绍几种传感器：（1）双金属温度传感器：两种不同热膨胀系数的金属片贴合在一起，温度变化时，两种金属片伸长不一样而发生弯曲。例日光灯启动器。例：电容式压力传感器、电容式话筒（2）光敏电阻传感器（3）压力传感器一、信息的拾取和传感器6、介绍几种传感器：例：电容式压力传二、信息的传递

1、利用纸和印刷术传递：2、利用电来传递：（1