幼儿故事创编的技巧(课堂)课件

幼儿故事创编的技巧培训人：柯玉玲2017年3月15日1

幼儿故事创编的技巧1讲故事技巧

创编故事技巧2讲故事技巧

创编故事技巧2讲故事技巧通读故事，理解大意，区分故事角色分析人物角色、声音加工，分配与角色特征相符合的声音特点分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以演为辅多途径练习，寻找自己最美的声音3讲故事技巧通读故事，理解大意，区分故事角色3一、通读故事，理解大意，区分故事角色拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如：《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。4一、通读故事，理解大意，区分故事角色4二、分析人物角色、声音加工，分配与角色特征相符合的声音特点

明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。5二、分析人物角色、声音加工，分配与角色特征相符合的声音特点5☆老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。☆中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。☆小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。6☆老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

☆还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。7从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。7三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出老师对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如:《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”。8三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言8四、运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以演为辅

幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜明地表现故事的内容，会充分调动幼儿的感官，以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。以《鸭妈妈找蛋》为例，讲到谁见了都说：“啊，多可爱的蛋呀！”鸭妈妈高傲的抬起头，不停地拍动翅膀，乐得“呷、呷、呷”地叫。讲到鸭妈妈忘了在哪儿生的蛋了，可以低着头寻找，并焦急地在院子里跑来跑去。“今天，今天，我还没生过蛋呢！”，找到时脸上要流露出恍然大悟，随即难为情的表情……这些态势语都可以增强故事感染力，吸引幼儿的注意，引发他们对故事情节的兴趣。

但是切记动作不可以过多。

9四、运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以演为辅

幼儿五、多途径练习，寻找自己最美的声音

配音秀荔枝FM直播10五、多途径练习，寻找自己最美的声音

10创编技巧巧妙开头分清主次注重逻辑描述细节善用修辞加强幽默11创编技巧巧妙开头11一、巧妙开头

精彩的开头，一般都很抓人，能够立刻吸引对方的注意力，把对方带入你营造的氛围中，让你的故事成功了一半。1、顺叙。快速列出时间、人物、地点、事件，制造悬念。举例：半夜十二点，躺在床上的山羊伯伯忽然被敲门声惊醒。（抛出悬念）2、倒叙。先抛出出人意料的结果，然后再娓娓道来。举例：小老虎一个月胖了二十斤，只因为那件事。（引人好奇，幼儿忍不住追问）12一、巧妙开头精彩的开头，一般都很抓人，能够立刻吸引对方二、分清主次

拿到一个故事主题，需要创编故事的时候，要有明确的目的性。也就是说，要去定一个中心思想同一件事情，同一个故事，有很多的功能和角度，能够表达很多的观点，要学会根据讲故事的目的，去进行阐述。要分清主次，详略得当，不能太贪心，什么都想讲，就会让人厌烦。13二、分清主次13三、注重逻辑

采用单线程的叙事方式，并加入清晰的时间线，在故事中想要表达的行为，要紧密围绕你想讲的重点。

尽量避免用多线程的方式，以免把自己绕晕14三、注重逻辑14四、描述细节

学会讲述细节，有助于让故事更动人，让人物能够凸显。描述他人时，不要只会用形容词，因为这很没有个性，而要将它变成个性化的细节，用生活的片段或细节或场景，去刻画人物，这样才会更生动立体，更有画面感。举例：形容人很主动。普通描述：他真的很主动。细节描述：他面对任何人的时候，都会主动上前热情拥抱，虽然扑空的几率很大，但是他也依然坚持。普通描述VS细节描述：后者更有画面感，让人印象深刻。15四、描述细节

学会讲述细节，有助于让故事更动人，让人五、善用修辞

上学的时候，老师教给我们很多修辞方式，如比喻、拟人、通感、对比、夸张等。这些修辞，对讲好故事，有很大的用处，能够将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。举例：吃完后，小猪觉得肚子很饱。不用修辞：小猪吃的好饱饱饱饱饱....善用修辞：小猪吃的好饱，像是一只吸饱血的蚊子，肚皮发亮，再也动弹不得。（比喻、夸张）不用修辞VS善用修辞：后者更生动形象，富有趣味。16五、善用修辞

上学的时候，老师教给我们很多修辞方式，如比喻、六、加强幽默

给你的故事加点幽默，这会更加抓人。1、运用谐音。（春晚等综艺小品）举例：我在中药房拿药，喊道：“护士，拿药，我丹参。”前面的阿姨对我说：“小伙子，算了吧，单身是没药可医的！”2、重复或口头禅。用同一句口头禅，去应对各种不同的场景。举例：喜剧节目《笑傲江湖》里的“自信哥”，无论何时都会夸张地说：“因为哥自信啊”。17六、加强幽默

给你的故事加点幽默，这会更加抓人。17叮咚，叮咚，一条弹琴的河，叮咚，叮咚，一条唱歌的河，叮咚，叮咚，一条彩色的河。18叮咚，叮咚，一条弹琴的河，18共勉：如果你对工作情充满热情，它将带你走到你难以置信的地方！19共勉：19谢谢大家！20谢谢大家！20幼儿故事创编的技巧培训人：柯玉玲2017年3月15日21

幼儿故事创编的技巧1讲故事技巧

创编故事技巧22讲故事技巧

创编故事技巧2讲故事技巧通读故事，理解大意，区分故事角色分析人物角色、声音加工，分配与角色特征相符合的声音特点分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以演为辅多途径练习，寻找自己最美的声音23讲故事技巧通读故事，理解大意，区分故事角色3一、通读故事，理解大意，区分故事角色拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如：《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。24一、通读故事，理解大意，区分故事角色4二、分析人物角色、声音加工，分配与角色特征相符合的声音特点

明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。25二、分析人物角色、声音加工，分配与角色特征相符合的声音特点5☆老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。☆中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。☆小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。26☆老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

☆还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。27从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。7三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出老师对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如:《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”。28三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言8四、运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以演为辅

幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜明地表现故事的内容，会充分调动幼儿的感官，以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。以《鸭妈妈找蛋》为例，讲到谁见了都说：“啊，多可爱的蛋呀！”鸭妈妈高傲的抬起头，不停地拍动翅膀，乐得“呷、呷、呷”地叫。讲到鸭妈妈忘了在哪儿生的蛋了，可以低着头寻找，并焦急地在院子里跑来跑去。“今天，今天，我还没生过蛋呢！”，找到时脸上要流露出恍然大悟，随即难为情的表情……这些态势语都可以增强故事感染力，吸引幼儿的注意，引发他们对故事情节的兴趣。

但是切记动作不可以过多。

29四、运用丰富体态语，但要注意以讲为主，以演为辅

幼儿五、多途径练习，寻找自己最美的声音

配音秀荔枝FM直播30五、多途径练习，寻找自己最美的声音

10创编技巧巧妙开头分清主次注重逻辑描述细节善用修辞加强幽默31创编技巧巧妙开头11一、巧妙开头

精彩的开头，一般都很抓人，能够立刻吸引对方的注意力，把对方带入你营造的氛围中，让你的故事成功了一半。1、顺叙。快速列出时间、人物、地点、事件，制造悬念。举例：半夜十二点，躺在床上的山羊伯伯忽然被敲门声惊醒。（抛出悬念）2、倒叙。先抛出出人意料的结果，然后再娓娓道来。举例：小老虎一个月胖了二十斤，只因为那件事。（引人好奇，幼儿忍不住追问）32一、巧妙开头精彩的开头，一般都很抓人，能够立刻吸引对方二、分清主次

拿到一个故事主题，需要创编故事的时候，要有明确的目的性。也就是说，要去定一个中心思想同一件事情，同一个故事，有很多的功能和角度，能够表达很多的观点，要学会根据讲故事的目的，去进行阐述。要分清主次，详略得当，不能太贪心，什么都想讲，就会让人厌烦。33二、分清主次13三、注重逻辑

采用单线程的叙事方式，并加入清晰的时间线，在故事中想要表达的行为，要紧密围绕你想讲的重点。

尽量避免用多线程的方式，以免把自己绕晕34三、注重逻辑14四、描述细节

学会讲述细节，有助于让故事更动人，让人物能够凸显。描述他人时，不要只会用形容词，因为这很没有个性，而要将它变成个性化的细节，用生活的片段或细节或场景，去刻画人物，这样才会更生动立体，更有画面感。举例：形容人很主动。普通描述：他真的很主动。细节描述：他面对任何人的时候，都会主动上前热情拥抱，虽