部编人教版二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)连加、连减和加减混合运算课件

连加连减R·二年级上册连加连减R·二年级上册【学习目标】1.巩固100以内加、减法的计算提高计算能力；学会用竖式计算连加、连减。2.经历探究理解连加、连减算理的过程，通过观察比较提高逻辑思维能力。3.积极主动地进行学习，体会学习的乐趣，增强学习的自信。【学习目标】1.巩固100以内加、减法的计算提高计算能力；学【学习重、难点】1.掌握用竖式计算连加、连减的方法。2.能正确计算连加、连减算式。【学习重、难点】1.掌握用竖式计算连加、连减的方法。2.能正一、新课导入同学们在干什么？一、新课导入同学们在干什么？二、探索新知第一组第二组第三组28个34个22个一共摘了多少个？28＋34＝先算第一组、第二组一共摘的南瓜：再加上第三组摘的南瓜：62＋22＝口答：一共摘了84个南瓜。62（个）84（个）二、探索新知第一组第二组第三组28个34个22个一共摘了多少你能列出综合算式吗？28＋34＋22＝28+3421662+2248简便写法28+34216+224828341+22481084你能列出综合算式吗？28＋34＋22＝28+3421.用竖式计算下面各题。58+15+19=58+1531773+192199234+26+15=34+2601660+1557751.用竖式计算下面各题。58+15+19=58+12.用竖式计算下面各题。34+22+16=56+14+28=34+（）（）+（）（）56+（）（）+（）（）22516621772140172889982.用竖式计算下面各题。34+22+16=56+14+28=共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？84-40-26＝44441884-40-26或84-4044-261818（个）84-40＝44能口算可以不写竖式。共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？先算一共运走的南瓜：再算还剩的南瓜：40＋26＝84-66＝66（个）18（个）综合算式84-（40＋26）＝18（个）

这叫小括号要先算小括号里的。66读作：84减40加26的和。还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？先算一共运走的南瓜：再1.列竖式计算下面各题。67-38-14=67-38.9229-14511573-36-15=73-36.7337-1432231.列竖式计算下面各题。67-38-14=672.水果店有86个西瓜，第一天卖了29个，第二天卖了28个，还剩多少个西瓜？86-29-28=29（个）答：还剩29个西瓜。2.水果店有86个西瓜，第一天卖了29个，第二天卖了28个，+16三、巩固提高542010954+20+16=9046+25+17=16三、巩固提高542010954+20+16=+207591687+59+20=86290-58-30=90-582332-302.+207591687+59+20=86290-575-28-19=75-287447-198..22872-（6+44）=+44610572-50222275-28-19=75-28744把在同一条线上的3个数加起来。849690把在同一条线上的3个数加起来。8496907972689979726899四、课堂小结

连加连减28＋34＋22＝8428341+224884-40-26＝1844441884-40-26四、课堂小结

连加连减28＋34＋22＝8421.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；五、课后作业六、教学反思

在教学“连加连减”的内容时，我根据低年级孩子的心理特征，利用课件向孩子展示生活中的情景，导入新课，激发孩子的学习兴趣，从实际情景中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题的过程。我利用课件，让孩子们在观察中提出问题、解决问题，并结合情景图理解算理。在教学过程中，通过列竖式，让孩子观察、比较，发现连加连减竖式简便写法的简便之处，从而提高孩子的计算能力。练习的设计让学生在思考和计算中发散他们的数理逻辑思维，通过这样的设计，既巩固、加强了学生的计算能力，又培养了学生互相帮助的情感。六、教学反思在教学“连加连减”的内容时，我根据低年级加减混合R·二年级上册加减混合R·二年级上册【学习目标】1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算的意义，能正确计算。2.经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。3.积极主动地参与学习，知道数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。【学习目标】1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算【学习重、难点】1.掌握加减混合运算的运算顺序。2.理解加、减混合运算的算理。【学习重、难点】1.掌握加减混合运算的运算顺序。2.理解加、一、新课导入1.口算。32+40+7=（）10+50+30=（）40-15-3=（

）60-40-15=（

）7990225一、新课导入1.口算。32+40+7=（二、探索新知二、探索新知先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67-25＝42（人）42＋28＝70（人）综合算式67-25＋28＝先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67-25＝67-25＋28＝42427067-25＋2867-25＋28简便写法4207170167-25＋28＝42427067-25还有其他解答方法吗？我先算上车比下车多几人。28-25＋67＝70（人）还有其他解答方法吗？我先算上车比下车多几人。28-25＋6772－(47＋16)＝6347＋16639－

729有简便写法吗？72－(47＋16)＝6347＋16639－在写竖式时相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位,不够减时要退位;有时可以用简便写法。在写竖式时相同数位对齐，从个位算起；三、巩固提高1.56+34-20=56+340197090-200778-24+39=78-244554+3931993三、巩固提高1.56+34-20=56+34012.32+（55-46）=55-469.9+321144186-（13+42）=13+425586-5513312.32+（55-46）=55-469.9+3.看图解答。树上原来有多少个桃？36+25+14=75（个）答：树上原来有75个桃。3.看图解答。树上原来有多少个桃？36+25+14=75（个4.解决问题。（1）树上原来有26只鸟，飞走了19只。后来又飞来了15只。现在树上有多少只鸟？26-19+15=22（只）（2）明明有50元钱，买文具盒用了16元，买书包用了29元。明明还有多少钱？50-16-29=5（元）4.解决问题。（1）树上原来有26只鸟，飞走了19只。后来又四、课堂小结

加减混合420767－25＋2816347＋16639－

72加减混合运算要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，先算小括号里的。四、课堂小结

加减混合420767－25＋21.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；五、课后作业六、教学反思

这节课的重点放在学习连加连减和加减混合运算中需要用竖式计算的方法。

在具体的教学中，我结合情景图例3，先按照运算顺序，分步列两个竖式计算，接着引导学生观察分析，怎样写比较简单？简便在什么地方？学生通过观察发现两个竖式连写比较方便。在连减和加减混合的计算中，让学生结合连加的竖式写法类推出来。这样既巩固了前面的知识，又给了思考的空间，整节课的效果不错。

在进行巩固练习时，我采用一贯的方法，让全班学生集体检查，也就是一边指竖式一边说算法提高准确率，教师强调书写格式和进位、退位的计算。这样不仅感觉学生计算兴趣很高，而且还锻炼了学生的思维和思考能力。六、教学反思这节课的重点放在学习连加连减和加连加连减R·二年级上册连加连减R·二年级上册【学习目标】1.巩固100以内加、减法的计算提高计算能力；学会用竖式计算连加、连减。2.经历探究理解连加、连减算理的过程，通过观察比较提高逻辑思维能力。3.积极主动地进行学习，体会学习的乐趣，增强学习的自信。【学习目标】1.巩固100以内加、减法的计算提高计算能力；学【学习重、难点】1.掌握用竖式计算连加、连减的方法。2.能正确计算连加、连减算式。【学习重、难点】1.掌握用竖式计算连加、连减的方法。2.能正一、新课导入同学们在干什么？一、新课导入同学们在干什么？二、探索新知第一组第二组第三组28个34个22个一共摘了多少个？28＋34＝先算第一组、第二组一共摘的南瓜：再加上第三组摘的南瓜：62＋22＝口答：一共摘了84个南瓜。62（个）84（个）二、探索新知第一组第二组第三组28个34个22个一共摘了多少你能列出综合算式吗？28＋34＋22＝28+3421662+2248简便写法28+34216+224828341+22481084你能列出综合算式吗？28＋34＋22＝28+3421.用竖式计算下面各题。58+15+19=58+1531773+192199234+26+15=34+2601660+1557751.用竖式计算下面各题。58+15+19=58+12.用竖式计算下面各题。34+22+16=56+14+28=34+（）（）+（）（）56+（）（）+（）（）22516621772140172889982.用竖式计算下面各题。34+22+16=56+14+28=共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？84-40-26＝44441884-40-26或84-4044-261818（个）84-40＝44能口算可以不写竖式。共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？先算一共运走的南瓜：再算还剩的南瓜：40＋26＝84-66＝66（个）18（个）综合算式84-（40＋26）＝18（个）

这叫小括号要先算小括号里的。66读作：84减40加26的和。还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？先算一共运走的南瓜：再1.列竖式计算下面各题。67-38-14=67-38.9229-14511573-36-15=73-36.7337-1432231.列竖式计算下面各题。67-38-14=672.水果店有86个西瓜，第一天卖了29个，第二天卖了28个，还剩多少个西瓜？86-29-28=29（个）答：还剩29个西瓜。2.水果店有86个西瓜，第一天卖了29个，第二天卖了28个，+16三、巩固提高542010954+20+16=9046+25+17=16三、巩固提高542010954+20+16=+207591687+59+20=86290-58-30=90-582332-302.+207591687+59+20=86290-575-28-19=75-287447-198..22872-（6+44）=+44610572-50222275-28-19=75-28744把在同一条线上的3个数加起来。849690把在同一条线上的3个数加起来。8496907972689979726899四、课堂小结

连加连减28＋34＋22＝8428341+224884-40-26＝1844441884-40-26四、课堂小结

连加连减28＋34＋22＝8421.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取；五、课后作业六、教学反思

在教学“连加连减”的内容时，我根据低年级孩子的心理特征，利用课件向孩子展示生活中的情景，导入新课，激发孩子的学习兴趣，从实际情景中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题的过程。我利用课件，让孩子们在观察中提出问题、解决问题，并结合情景图理解算理。在教学过程中，通过列竖式，让孩子观察、比较，发现连加连减竖式简便写法的简便之处，从而提高孩子的计算能力。练习的设计让学生在思考和计算中发散他们的数理逻辑思维，通过这样的设计，既巩固、加强了学生的计算能力，又培养了学生互相帮助的情感。六、教学反思在教学“连加连减”的内容时，我根据低年级加减混合R·二年级上册加减混合R·二年级上册【学习目标】1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算的意义，能正确计算。2.经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。3.积极主动地参与学习，知道数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。【学习目标】1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算【学习重、难点】1.掌握加减混合运算的运算顺序。2.理解加、减混合运算的算理。【学习重、难点】1.掌握加减混合运算的运算顺序。2.理解加、一、新课导入1.口算。32+40+7=（）10+50+30=（）40-15-3=（

）60-40-15=（

）7990225一、新课导入1.口算。32+40+7=（二、探索新知二、探索新知先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67-25＝42（人）42＋28＝70（人）综合算式67-25＋28＝先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67-25＝67-25＋28＝42427067-25＋2867-25＋28简便写法4207170167-25＋28＝42427067-25还有其他解答方法吗？我先算上车比下车多几人。28-25＋67＝70（人）还有其他解答方法吗？我先算上车比下车多几人。28-25＋6772－(47＋16)＝6347＋16639－

729有简便写法吗？72－(47＋16)＝6347＋16639－在写竖式时相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位,不够减时要退位;有时可以用简便写法。在写竖式时相同数位对齐，从个位算起；三、巩固提高1.56+34-20=56+340197090-200778-24+39=78-244554+3931993三、巩固提高1.56+34-20=56+34012.32+（55-46）=55-469.9+321144